Primer Semestre - Bgo - Cultural Digital - Book Mart - 125328

Está prohibida la reproducción total o parcial sin la autorización previa por escrito
del titular de los derechos de propiedad intelectual.
Mauricio Jaquez Puentes

Víctor Jair Gutiérrez González
Cultura digital I
Coordinación editorial
Claudia Celia Martínez
Revisión técnica Autores

César Alejandro Fuentes Leyra Mauricio Jaquez Puentes
Víctor Jair Gutiérrez González
Lectura de pruebas
Claudia L. Palacios
Cultura digital I
Diseñador en jefe
Luis Miguel González Cabrera
1.a edición, 2023
Arte de portada D. R. © Book Mart, S. A. de C. V.
Genaro Aguilar Rivera
www.bookmart.com.mx
Diagramación ISBN: en trámite
Miembro de la Cámara Nacional
Iconografía de la Industria Editorial Mexicana
Registro número 3740
Fotografía
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de este libro ni su tratamiento informático ni la
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Francisco Javier Martínez García medio, ya sea electrónico, mecánico, incluyendo
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La marca Book Mart es propiedad

de Book Mart, S. A. de C. V.
Prohibida su reproducción total o parcial.
Impreso en México / Printed in Mexico
Presentación
Editorial Book Mart ha actualizado su catálogo editorial acorde a los programas del Marco Curricular
Común de la Educación Media Superior. Como empresa líder en libros de texto y tecnología educa-
tiva, ha diseñado una novedosa propuesta didáctica para apoyar el trabajo docente en todas las
aulas del estado de Puebla.
El reto educativo es la implementación de los nuevos programas de estudio enmarcados en la filo-

sofía de la Nueva Escuela Mexicana. Involucrar a todos los actores educativos, en beneficio de los
procesos de enseñanza–aprendizaje, es el elemento clave y fundamental para arrancar este proceso.
La modernidad, la competitividad y la globalización nos obligan a dar una respuesta acorde a

nuestra realidad educativa poblana. Por eso es que Book Mart, a través de su novedoso ecosis-
tema, ofrece diferentes herramientas didácticas para los y las estudiantes, el cuerpo docente y
también para el ámbito familiar y comunitario.
El catálogo de Book Mart, y particularmente este libro, es la llave de entrada a la actualización

didáctica mediante el uso de la tecnología educativa en combinación con tus habilidades y capa-
cidades académicas y sociales que fomentarán tu desarrollo, el de tu familia y el de la comunidad.
Cordialmente,
Book Mart
3
Marco Curricular Común de la
Educación Media Superior
La etapa de aprendizaje en la que te encuentras está basada en el llamado Marco Curricular Común de la
Educación Media Superior (MCCEMS), que se publicó y entró en vigor en 2022, según los principios de la
Nueva Escuela Mexicana (NEM), por lo que es importante que conozcas sus principios y conceptos clave.
El MCCEMS es una propuesta educativa promovida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a partir de
un análisis colectivo en el que participaron docentes, autoridades educativas y expertos en pedagogía. Entre
sus objetivos principales se encuentran los siguientes:
• “Formar jóvenes que puedan comunicarse y expresar sus ideas, que generen un pensamiento crítico a
partir de quiénes son y cuál es su contexto, que aprovechen y sean responsables en uso de la cultura
digital y que a través del pensamiento matemático reflexionen para la resolución de problemas”.
• “Garantizar que todas las y los jóvenes del país, independientemente de sus contextos, cuenten con una base
cultural que les permita aprender a lo largo de su vida y constituirse como agentes de transformación social”.
Está conformado por los siguientes elementos:
• Currículum fundamental. Son aprendizajes articuladores base, es decir que te permitirán tener acceso
a todo el conocimiento. Que a su vez se conforma por:
• Cuatro recursos sociocognitivos: Lengua y Comunicación, Conciencia Histórica, Pensamiento Matemático
y Cultura Digital.
• Tres áreas de conocimiento: Ciencias Sociales; Humanidades, y Ciencias naturales, experimentales y
tecnología.
• Currículum ampliado. Desarrolla capacidades para la convivencia y aprendizaje en familia, escuela,
trabajo y sociedad. Se conforma por los llamados recursos socioemocionales (responsabilidad social,
cuidado físico-corporal y bienestar emocional-afectivo), que a su vez se dividen en:
• Cinco ámbitos: práctica y colaboración ciudada-
na; educación para la salud; actividades físicas

y deportivas; educación integral en sexualidad y

género; y actividades artísticas y culturales.

Adicionalmente, en tus clases y en tus libros notarás

algunos conceptos que debes conocer:

• Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): lo

que antes se conocía como asignatura o mate-

ria. En el MCCEMS esto corresponde ya sea a los

recursos sociocognitivos o a las áreas de cono-

cimiento. Se imparten con un tiempo semanal

determinado en cada semestre.

• Categorías: son unidades integradoras de los

procesos cognitivos y experiencias que refieren

a los currículos fundamental y ampliado.

• Subcategorías: articulan los conocimientos y

experiencias que vinculan los contenidos dis-
ciplinares con los procesos cognitivos de cada
recurso sociocognitivo y área de conocimiento.
4
• Conceptos centrales: son conceptos amplios que permitan mantener un aprendizaje continuo du-
rante varios años; son críticos para comprender o investigar ideas más complejas.
• Conceptos transversales: son útiles para ayudar a los estudiantes a aplicar sus conocimientos pre-
vios cuando se encuentran con nuevos fenómenos o situaciones, pues se desarrollan con el tiempo
para volverse más sofisticados y utilizables en diferentes contextos.
• Aprendizajes de trayectoria: se refieren al proceso de aprendizaje y desarrollo que los estudiantes
siguen. Una trayectoria se conforma por una meta, un camino a lo largo del cual se avanza. Son un
conjunto de actividades pedagógicas, adaptadas a cada una de las etapas del aprendizaje.
• Metas de aprendizaje: enuncian lo que se pretende que el estudiante aprenda; permiten construir
de manera continua y eslabonada las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para el logro de los
aprendizajes de trayectoria.
• Progresiones de aprendizaje: son la descripción secuencial de aprendizajes de conceptos, cate-
gorías y subcategorías que te llevarán a desarrollar conocimientos y habilidades de forma gradual.
Cada UAC se conforma por una serie de progresiones.
• Transversalidad: es una estrategia que conecta los conocimientos disciplinares de los distintos re-
cursos sociocognitivos y áreas de conocimiento de manera coherente y significativa.
Cada recurso sociocognitivo y cada área del conocimiento tiene su propio mapa de categorías y subca-
tegorías. Éste es el correspondiente al recurso sociocognitivo Cultura digital:

Poco a poco te irás familiarizando con los conceptos y términos de esta nueva propuesta educativa, lo
que ayudará a que obtengas un aprovechamiento óptimo en tus estudios.
5
Conoce tu libro
Cada progresión cuenta con:
Apertura Desarrollo Cierre
Evaluación
diagnóstica que
permitirá conocer
un panorama
general de los
conocimientos
La entrada de previos a las
cada progresión, progresiones a
donde se indica estudiar.
su nombre,
las metas, las
categorías y las Actividades de
subcategorías laboratorio, cuyo
planteamiento
deriva en la
evaluación
formativa.
La sección de apertura incluye: La sección de desarrollo incluye:
Desarrollo
El desarrollo
teórico enriquecido
AUDIO VIDEO
con recursos
FOTOS / GALERIA AUDIO VIDEO FOTOS / GALERIA
gráficos que
AUDIO AUDIO AUDIO VIDEO VIDEO VIDEO FOTOS / GALERIA
FOTOS / GALERIA
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facilitan la
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FOTOS / GALERIA
FOTOS / GALERIA
IMAGEN 3D CARRUSEL IMG

comprensión.
TRIVIA IMAGEN 3D CARRUSEL IMG TRIVIA
IMAGEN 3D IMAGEN 3D IMAGEN 3D CARRUSEL IMG
CARRUSEL IMG
CARRUSEL IMG TRIVIA TRIVIA TRIVIA
Recursos digitales
IMAGEN 3D IMAGEN 3D IMAGEN 3D CARRUSEL IMG
CARRUSEL IMG
CARRUSEL IMG TRIVIA TRIVIA TRIVIA
diversos alojados en
nuestra aplicación
GLOSARIO ESQUEMAS
ejercicios extra BOTÓN TARGET
referencia extra GLOSARIO ejemplo extra ESQUEMAS BOTÓN TARGET
GLOSARIO GLOSARIO GLOSARIO ESQUEMAS ESQUEMAS ESQUEMAS BOTÓN TARGET
BOTÓN TARGET
BOTÓN TARGET
Secciones Book Mart Digital

GLOSARIO GLOSARIO GLOSARIO ESQUEMAS ESQUEMAS ESQUEMAS BOTÓN TARGET
BOTÓN TARGET
BOTÓN TARGET
flotantes como: o en sitios de internet

transversalidad, selectos.
para saber más,
vínculos a sitios
de internet Actividades de aprendizaje basadas en
para estudio estrategias didácticas activas.
independiente y
glosarios.
6
imágenes que sintetizan mediante recursos

visuales un contenido relevante de la
progresión.
Proyectos sobre
seguridad al
final de varias
progresiones.
Plataforma*
Propuesta de rúbricas para la evaluación
docente en cada progresión. El libro cuenta con
acceso a la plataforma
educativa bmx online:
bachilleratobmx.digital
7
Índice
Evaluación diagnóstica 12
Progresión 1. Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del ciberespacio

y servicios digitales; cuida su salud digital y el medio ambiente, reconoce los criterios
para la selección de información, la privacidad de la información del usuario, el respeto
de los derechos de autor, los tipos de licenciamiento de software y normas del uso
de la información a través de diferentes dispositivos tecnológicos, según el contexto. 14
Progresión 2. Reconoce su identidad como ciudadano en medios digitales con credenciales

para acceder al ciberespacio y plataformas para interactuar y colaborar de manera cotidiana conforme
a la normatividad, seguridad, recursos disponibles y su contexto 30
Progresión 3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licenciamiento del software

(navegadores, sistema operativo, niveles de acceso) y hardware (conectividad), así como
las unidades de medida, sean de velocidad, procesamiento o almacenamiento de información
para acceder a servicios tecnológicos, al ciberespacio y a los servicios digitales, conforme
a los lineamientos de uso y gestión de la información digital, según el contexto 41
Progresión 4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme a la normatividad y al contexto

personal, académico, social y ambiental para integrarse con seguridad en ambientes virtuales 51
Progresión 5. Conoce y utiliza herramientas de productividad: procesadores de texto, hojas de cálculo

y presentaciones electrónicas para acceder al conocimiento y la experiencia de Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Humanidades, Recursos Sociocognitivos
y Socioemocionales, según el contexto 64
Progresión 6. Reconoce características de una situación, fenómeno o problemática

de las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales, Humanidades
o de su vida cotidiana para establecer alternativas de solución conforme a su contexto y recursos 79
8
Progresión 7. Desarrolla una estrategia que consta de una secuencia de pasos finitos,
organizados en forma lógica para dar respuesta a una situación, fenómeno o problemática
de las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales, Humanidades
o de su vida cotidiana 91
Progresión 8. Conoce los diferentes métodos, técnicas o diagramas de flujo – 5E (Enganche,

Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar), divide y vencerás, método del caso, método del árbol
de causas, método científico, diseño descendente, refinamiento por pasos, y aplica
el más pertinente de acuerdo con la situación, fenómeno o problemática para representar la solución 103
Progresión 9. Utiliza elementos: datos, información, variables, constantes, expresiones,

operadores lógicos, operaciones relacionales, operadores aritméticos, estructuras condicionales,
selectivas y repetitivas para modelar soluciones de manera algorítmica 118
Progresión 10. Utiliza lenguaje algorítmico y de programación a través de medios digitales

para solucionar una situación, fenómeno o problemática 130
Bibliografía 144
9
Cultura digital I
Primer semestre
Cultura digital I
Categorías Subcategorías
• Ciudadanía digital • Identidad digital
• Comunicación y colaboración • Comunicación digital
• Marco normativo
• Comunidades virtuales de aprendizaje
• Lectura y escritura en espacios digitales
• Herramientas digitales para el aprendizaje
• Seguridad
• Herramientas de productividad
10
Cultura digital I
Aprendizajes de trayectoria
• Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e informada que le permite
adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de contextos.
• Usa herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de proyec-
tos y actividades de acuerdo con sus necesidades y contextos.
Metas
• Reconoce el ciberespacio y los servicios digitales en diferentes contextos para acceder

al conocimiento y la experiencia.
• Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes contextos a
partir del marco normativo parar ejercer su ciudadanía digital.
• Resguarda su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los servicios digita-
les identificando las amenazas, riesgos y consecuencias que conllevan su uso.
• Interactúa de acuerdo con su contexto a través de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, Conocimiento y Aprendizajes Digitales, para ampliar su conocimien-
to y vincularse con su entorno.
• Colabora en comunidades virtuales para impulsar el aprendizaje en forma autónoma
y colaborativa, innova y eficienta los procesos en el desarrollo de proyectos y activi-
dades de su contexto.
11
del titular de los derechosEvaluación
de propiedad intelectual.
diagnóstica
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles de las siguientes redes sociales usas? 2. Cuando te dejan una tarea, ¿qué acciones
Facebook realizas para llevarla a cabo?
Whatsapp Visitar la biblioteca
Instagram Ver videos en internet
X (Twitter) Buscar en Google
Cultura digital I
Facebook Messenger Preguntar en redes sociales

Telegram Copiar a algún compañero
Snapchat Consultar inteligencias artificiales
TikTok
3. Señala cuáles de las siguientes acciones has 4. Marca las acciones que sean afirmativas en
realizado. tu caso.
Extraer información de diversas páginas Conoces las normas de convivencia
web para conocer de un tema nuevo de las comunidades que frecuentas
Hacer cursos en línea Has desarrollado contenido digital
Identificar si una página web tiene protegido por derechos de autor
información confiable Identificas la diferencia entre software
Resolver ejercicios para entender mejor libre o propietario
un tema Has comprado la licencia de algún
programa o aplicación
Conoces las leyes que protegen
tu información en internet
5. ¿Cuáles de las siguientes actividades has 6. De las siguientes acciones, ¿cuáles realizas?
realizado? Utilizar una misma contraseña para
Operaciones financieras por medio diversas cuentas
de la banca en línea Utilizar contraseñas para proteger tus
Compras por internet dispositivos digitales
Usar el cajero automático para obtener Proteger la información personal en línea
o depositar dinero Actualizar los dispositivos digitales
Jugar en línea Usar antivirus en sus dispositivos
Apostar por internet mediante llamadas Configurar la privacidad del navegador
telefónicas o mensajes de texto web
Pagos de servicios en línea: telefonía,
energía eléctrica, predial, etc.
7. Indica las acciones que sabes hacer en un
8. Señala las acciones que conoces en el
programa de hoja de cálculo. procesador de textos.
Filtrar datos Manejar el control de cambios
Ordenar datos Manejar tablas
Manejar fórmulas con referencias Insertar y manipular imágenes
Usar funciones Manejar referencias y estilos
Manejar tablas dinámicas Vincular documentos
Usar macros Encontrar y reemplazar textos
Cambiar el tipo de datos Configurar página
Dar formato a valores Dar formato a párrafos (sangría,
interlineado, alineación…)
Está prohibida la reproducción total o parcial sin la autorización previa
Crear por escrito
dibujos
12
9. Marca los procedimientos que sabes realizar. 10. Señala las amenazas de seguridad que
Configurar la privacidad en tus reconoces.
publicaciones de una red social Phishing
Activar el acceso de dos factores Doxing
en alguna plataforma Suplantación de identidad
Cultura digital I
Navegar de forma privada Ciberacoso
Configurar las cookies Ingeniería social
de una página web Grooming online
Sexting
11. Marca los procedimientos que sabes 12. Señala las amenazas de seguridad
realizar en el programa de presentaciones que reconoces.
electrónicas. Phishing
Aplicar animaciones Doxing
Aplicar transiciones Suplantación de identidad
Usar fontwork Ciberacoso
Editar dibujos Ingeniería social
Insertar audios y videos Grooming online
Importar diseños Sexting
Activar desencadenadores
13. Señala los conceptos que conoces. 14. Marca que metodologías conoces
Bytes Método de la 5E
Bits Divide y vencerás
Megabits por segundo Top-Down
Wifi Árbol de causas
Fibra óptica Diagrama causa-efecto
Sistema operativo Método del caso
Navegador web Diseño descendente
Proveedor de servicios de internet Refinamiento por pasos
15. Indica cuáles de los siguientes productos 16. Señala cuáles de los siguientes elementos
has creado al menos una vez. de programación conoces.
Diagrama de flujo Variable
Pseudocódigo Constante
Algoritmo Estructuras de control (while, for.. )
Programa de computadora Condicionales (if, else)
Mapas mentales y conceptuales
17. Marca los programas o plataformas que has utilizado.

Word Blockly Games
Excel Lucid Chart
PowerPoint Pixton
PSeInt Mind Map
Java Canva
Python Libre Office
Scratch Drive
Brave Adobe Reader
13
Progresión 1:
Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del ciberespacio
y servicios digitales; cuida su salud digital y el medio ambiente, reco-
noce los criterios para la selección de información, la privacidad de la
información del usuario, el respeto de los derechos de autor, los tipos
de licenciamiento de software y normas del uso de la información a
través de diferentes dispositivos tecnológicos, según el contexto.
Cultura digital I
Metas
M1 Reconoce el ciberespacio y los servicios digitales en diferentes contextos para acceder al conocimiento y
la experiencia.
M2 Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes contextos a partir del marco
normativo parar ejercer su ciudadanía digital.
M3 Resguarda su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los servicios digitales identificando las
amenazas, riesgos y consecuencias que conllevan su uso.
Categoría Subcategorías
S1 Lectura y escritura en espacios digitales
S2 Marco normativo
C1 Ciudadanía digital
S3 Identidad digital
S4 Seguridad
14
Apertura
Actividad de inicio
Lee el siguiente texto.
Las gafas VR que matarán al jugador si su personaje muere

en el juego: este es el diseño del fundador de Oculus
Por Claudio Torres– Noviembre de 2022
Hasta hace algunos años, todo lo relacionado con el mundo de la realidad virtual
(VR) parecía una cosa absolutamente futurista y de ficción. Pero se ha demostrado
que no sólo es algo ya real, sino que la tecnología avanza muy rápido y que todos
estos dispositivos de realidad virtual están mejorando cada vez más para crear una
mayor inmersión en los jugadores. Hace 5 años ya había VR, pero no tenía nada que
ver con la que hay ahora en cuanto a tecnología. Así que cabe preguntarse... ¿cómo
será la realidad virtual dentro de 10 años?
¿Existirá algún día una tecnología de VR tan realis-

ta e inmersiva que sea capaz de matar al jugador
si el personaje muere en el juego? Suena a his-
toria distópica de ficción, muy a Sword Art Onli-
ne, donde es justo lo que pasa, pero alguien ha
diseñado esto de verdad.
Las gafas VR que pueden matar en la vida real

En el blog oficial de Palmer Luckey, quien es el fun-
dador de Oculus, ha compartido algo en lo que ha
AUDIO VIDEO
estado trabajando que es bastante loco:
• Decía que quería diseñar unas gafas VR como las de Sword Art Onli-
ne, pero era algo que ha visto imposible con la tecnología actual.
• Sin embargo, sí que ha sido capaz de diseñar unas gafas con tres módulos de
carga explosiva que pueden detonar cuando aparezca la pantalla de game over. IMAGEN 3D CARRUSEL IMG
• ¡Sí, eso explotaría el cerebro del jugador, haciendo que muera a la vez que su
personaje en el juego!
• Es algo inaudito, pero está diseñado, aunque Palmer dice que es algo que aún
tiene fallas y que podría explotar en momentos inadecuados.
• No sé si seguirá trabajando en eso y, aun así, dudo muchísimo que algo que pue- GLOSARIO ESQUEMAS
Inaudito(a). Que causa

da matar se comercialice, pero el diseño fue desarrollado. asombro, sorpresa y extrañeza.
Que no puede admitirse
¿Serías capaz de jugar a un juego que puede parecer muy realista en el que, si mue-
o tolerarse y merece ser
res, morirías también en la vida real? rechazado.
Adaptado de bkmrt.com/zVmqTY
15
Cultura digital I
Contesta las siguientes preguntas relacionadas con la lectura.
1. ¿Crees que el diseño del juego que se describe llegue a concluirse? (Sí/No). Explica por qué.
2. ¿La tecnología actual y las leyes de los distintos países permitirían que este video juego se lan-
zara al mercado? (Sí/No). Describe.
3. ¿Qué servicios digitales o tecnología de lo que se menciona en el texto existen en la actualidad?
4. ¿Consideras que este juego tendría aceptación? (Sí/No). Explica.
5. ¿Conoces alguna ley que prohíba este videojuego en caso de que llegara a comercializarse?
Menciona cuál o cuáles.
Comparte tus respuestas con otros dos compañeros o compañeras e intercambien sus puntos
de vista. Discutan en torno a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué consideraciones éticas debería conllevar la creación de juegos o videojuegos?
2. Describan brevemente qué tipo de videojuego les gustaría desarrollar en el caso hipotético de
que ustedes se dedicaran profesionalmente a esa actividad.
3. ¿Cómo se imaginan que será el tipo de entretenimiento para los jóvenes en 10 años? Describan.
La normatividad que regula el uso del ciberespacio y los

servicios digitales
Todos los seres humanos necesitamos de otros para llevar a cabo actividades de diversa índole.
Cuando una persona realiza una actividad que solicita otra se dice que está prestando un servicio,
que puede ser tangible, como un producto físico, o intangible, cuando se ejecuta una acción. A
raíz de la pandemia que inició en 2020 nos vimos en la necesidad de reducir considerablemente el
Está prohibida la contacto
reproducción
físico, lototal o parcial
que ocasionó sin
que la autorización
muchos previa por Nuestra
servicios se digitalizaran. escritovida diaria cambió,
16
las clases dejaron de ser presenciales, y en los cursos nuevos, por medio del ciberespacio (inter- Desarrollo
net), conocimos a nuevos compañeros de clase y aprendimos nuevas habilidades. Las personas
que trabajaban en instituciones o empresas también cambiaron a la modalidad de trabajo a dis-
tancia, hasta que la convivencia se llevó a cabo por completo de manera virtual.
El ciberespacio es ─como su nombre lo indica─, un lugar artificial, y actualmente este concepto

se asocia con internet, que es un espacio en el que se convive de una forma no física. A lo largo
del tiempo se han ido desarrollando diversas reglas, escritas y no escritas (o no conocidas), por
las personas que la usamos, con la finalidad de hacer un consumo responsable, identificando los
posibles peligros y aplicando las medidas necesarias para prevenir y, en determinado caso, contar
con los elementos adecuados para actuar conociendo las leyes que protegen al usuario.
Ya que el internet es parte cotidiana de nuestras vidas, es importante que conozcamos las normas
de convivencia, tanto dentro como fuera de la red, tomando conciencia de que nuestro actuar al
respecto tendrá consecuencias palpables en la vida real.
Algunas de las leyes que nos protegen en lo que respecta al ciberespacio en México son:
• Ley Federal de Datos Personales: controla la información personal que proporcionamos a

particulares al navegar a través de sus sitios o aplicaciones en internet.
• Ley de Protección al Consumidor: nos protege contra la publicidad engañosa y abusiva, con-
tra métodos comerciales coercitivos y desleales, así como contra prácticas y cláusulas abusi-
vas o impuestas en el abastecimiento de productos y servicios.
• Ley Federal del Derecho de Autor: protege a los creadores de obras literarias y artísticas prin-
cipalmente, aunque ha evolucionado para proteger a todas las creaciones y reconocer a los
autores de las mismas contra plagios.
• Ley Olimpia: establece sanciones económicas o penas de cárcel a quien viole la intimidad
sexual de las personas a través de medios digitales.
• Ley Federal de Telecomunicaciones: busca garantizar el derecho humano de las personas a
la comunicación y todo lo relacionado a las conexiones, entre ellas, la telefonía, aunque es un
tema que sigue en evolución porque va de la mano con el desarrollo de la tecnología y todo lo
que ella conlleva.
Actividad 1.1 Análisis e interpretación
Relaciona las actividades con la ley que se debe consultar en cada caso.
Caso Ley
Esperanza se tomó unas fotografías íntimas y
las envió a su novio. Después de una discusión ( ) Ley Federal del Derecho de Autor
su novio publicó en redes sociales dichas fotos.
He creado una empresa que ofrece servicios
de telefonía móvil y deseo utilizar el espacio de ( ) Ley Olimpia
radiofrecuencia que usa la policía.
17
Cultura digital I
Caso Ley
Antonio desea comercializar una aplicación

que desarrolló, la cual indica al usuario si
lo percibe triste, deprimido o enojado, y le ( ) Ley Federal de Telecomunicaciones
FOTOS / GALERIA
muestra las acciones que debe hacer para
mejorar su situación emocional.
Compré una computadora Gamer en línea y al

( ) Ley Federal de Datos Personales
recibir el producto resultó que es una de juguete.
Una empresa en internet tenía información

MG TRIVIA
acerca de a qué religión pertenezco y la
( ) Ley de Protección al Consumidor
proporcionó sin mi consentimiento a una
empresa que vendía material religioso.
Netiqueta
S BOTÓN TARGET
Cuando hacemos uso de un servicio en internet, hay ciertas reglas que debemos seguir;
Estudio independiente es decir, “las normas de etiqueta en la red”, lo que se conoce como netiqueta o netiquette.
Mira este video sobre la "Ley
Olimpia" en:
Estas reglas se usan en todos los ámbitos, como el escolar, el laboral, el personal, de entre-
tenimiento, etc., y nos dan directrices acerca de lo que es correcto o incorrecto de hacer,
y lo principal: nos permiten tener una sana convivencia digital. Se dan dependiendo del
contexto, por ejemplo, foros, redes sociales, entre muchos otros.
bkmrt.com/Xq63tU
Algunas directivas
que puedes considerar
al actuar en el
ciberespacio son:
01
Respetar a los demás, su tiempo y sus opiniones, aun si no se
está de acuerdo con esos puntos de vista.
Cuidar nuestro lenguaje y la forma en que expresamos nuestras

opiniones. También es importante cuidar la redacción, ortografía
02 y puntuación para que nuestros mensajes se interpreten

adecuadamente. Incluso es importante cuidar los colores que
se emplean, evitar el uso excesivo de mayúsculas y de cursivas,
evitar palabras altisonantes, etc.
03
Respetar la privacidad de los demás. Nunca publicar información
de alguien más sin su consentimiento (fotos, videos, etiquetar).
18
IMAGEN 3D CARRUSEL IMG Cultura
TRIVIA digital I
04 Evitar la divulgación de información o noticias falsas

(fake news).
GLOSARIO ESQUEMAS BOTÓN TARGET
Estudio independiente
Recuerda que en la comunicación escrita no se puede interpretar Más información sobre
05
la información que nos brinda la comunicación corporal que se netiqueta en:
percibe en la comunicación hablada, por lo que en ocasiones
los mensajes pueden verse afectados, incluso por el estado de
ánimo de quien lo lee.
Revisa si la plataforma en la que interactúas posee reglas
06 que debas conocer. Por ejemplo, el uso que se da a Facebook,

Linkedln, Moodle, Twitter (ahora X), Tik-Tok, Instagram, etc.,
es distinto.
bkmrt.com/z3Z6p5
¿Qué es la netiqueta? en:
Ten en cuenta que al interactuar en el ciberespacio puede

haber intercambio de comunicación con personas de todas
07
las edades, culturas, creencias, niveles educativos, etc., por lo
que se debe estar abierto a formas distintas de pensar; pero
a la vez, ser cauteloso con la información personal y siempre bkmrt.com/PA2xuF
pensar dos veces en el alcance que podría tener el mensaje.
AUDIO VIDEO FOTOS / GALERIA

Las anteriores directivas son sólo algunas de las más importantes, pero es necesario
estar conscientes que la netiqueta es algo dinámico, que se va modificando a la par que
lo hace la tecnología.
Actividad 1.2 Análisis e interpretación
IMAGEN 3D CARRUSEL IMG TRIVIA

Responde lo siguiente:
1. Es correcto etiquetar a una persona sin su consentimiento.
• Verdadero • Falso
2. ¿Cuál de las siguientes podría ser una regla de netiqueta?
• Comer cuando se escribe un correo.
• Al escribir un correo, iniciar con un saludo.

• Escribir todo el texto en mayúsculas.
3. Comunicarse con sarcasmo es válido en la netiqueta.
• Verdadero • Falso
4. Marca cuáles de las siguientes opciones no serían una
regla de netiqueta.
• Responder con palabras entrecortadas o altisonantes.
• Enviar mensajes en la madrugada.
• Etiquetar
Está prohibida a un amigo sin su
la reproducción consentimiento.
total o parcial sin la autorización previa por escrito
19
Cultura digital I

Salud digital
TRIVIA
Tener salud digital significa que nuestra información esté libre de riesgos. Implica man-
tener prácticas que nos permitan estar protegidos frente amenazas y realizar acciones
mediante las cuales podamos conducirnos de manera plena, en apego a normas y linea-
mientos generales dentro del ciberespacio.
GLOSARIO ESQUEMAS La saludBOTÓN

digital
TARGET también es tener bienestar en el aspecto físico, es decir, que nuestros
Huella digital. Registro dispositivos digitales estén libres de virus y bajo constante vigilancia para evitar que
o rastro con información
personal que dejamos al sean hackeados. En el aspecto social, es de suma importancia que nuestra privacidad
navegar por internet, y que digital esté protegida y nuestro actuar en el ciberespacio nos provea tranquilidad. En
utilizan terceros para fines todo momento debemos estar conscientes de que podemos administrar nuestra huella
tanto legales como ilegales. digital. En general, estar saludable digitalmente comprende todo aquello que contribu-
ye a aumentar nuestra seguridad en la información y a conservarla.
FOTOS / GALERIA
Podemos cuidar nuestra salud digital teniendo en cuenta los siguientes puntos:
• Proteger y resguardar de forma adecuada todas nuestras contraseñas de acceso y
cambiarlas con frecuencia.
• Cerrar nuestras sesiones en todos los ordenadores o dispositivos digitales, máxime
en los que sean públicos.
MG TRIVIA
• No efectuar operaciones bancarias en puntos de acceso públicos.
• No abrir ni responder correos sospechosos.
• Dudar de ofertas inesperadas o que suenen “demasiado buenas”.
• No proporcionar información personal a cualquier persona que lo solicite.
S BOTÓN TARGET
En conclusión, una persona que cumple con la netiqueta y la normatividad del ciberes-
Estudio independiente pacio estará siendo responsable al cuidar su salud digital.
¿Cómo navegar en internet de
manera segura? (2 min):
Consideraciones en el uso de dispositivos tecnológicos
A continuación, se mencionan tres casos en los que se hace uso de servicios digitales y
los pormenores para ello, en cuanto a los requerimientos de hardware.
• Al hacer una operación bancaria, de preferencia, se debe hacer desde un dispositivo

bkmrt.com/C41nyT
personal, que tenga acceso a wifi y permita identificar tu ubicación. También debes
procurar que sólo tú tengas acceso al dispositivo, ya que podrías dejar abierta la
sesión o alguien más podría tener instalado un software que esté leyendo lo que
escribes, y por lo tanto correrías el riesgo de que hackeen tu cuenta bancaria.
• Si vas a tomar una clase de forma virtual, el dispositivo debe contar con conexión a inter-
net. Se debe considerar una velocidad mínima de 5 mbps para tener una buena calidad
de videollamada. Lo óptimo es que el dispositivo tenga cámara, micrófono y una pan-
talla de tamaño adecuado, donde no se dificulte leer o ver lo que el docente muestra.
• Si vas a jugar en línea, por ejemplo, en un Xbox, PC Gamer o celular, es importan-

te conocer los requisitos mínimos para correr el juego, tales como la velocidad de
internet, el procesamiento del CPU y la capacidad del video. Si juegas en equipo,
Está prohibida la reproducción totalperder
podrían o parcial sin lasiautorización
fácilmente el rendimientoprevia por escrito
de tu dispositivo no es el óptimo.
20
Cultura digital I
Además de considerar lo anterior para hacer uso de un servicio digital, también se de-
ben tener presentes los riesgos y las responsabilidades que conlleva su uso, con la fina-
lidad de estar protegidos.
Objetivo: Identificar los delitos que atentan contra

Actividad 1.3 la salud digital.
Lee el siguiente caso real y, en grupo, con la ayuda de su docente, infieran algunas con-
clusiones para su seguridad personal sobre abusos o delitos cometidos en internet.
Ejemplo de fraude “9000 pesos por cuestionario”
Analicen el caso anterior y marca cuáles de los siguientes puntos son indicios de que
se trata de un fraude.
• Que el dominio de la página es http://CFEE.com.mx
• Que sólo por contestar 4 preguntas se pueden ganar 9,000 pesos.
• Se solicitan datos particulares.
• Que piden compartir con otras personas.
21
FOTOS / GALERIA
Cultura digital I
MG TRIVIA Criterios para la selección de información

Cuando consultamos información en el ciberespacio, nos damos cuenta de que puede
haber una gran cantidad de datos sobre el tema, sin embargo, no toda es confiable ni
tiene la misma importancia en función de lo que realmente buscamos. Por ello, se de-
ben considerar algunos criterios importantes:
S BOTÓN TARGET
a. Centrarnos únicamente en el tema que buscamos.
Curso sobre qué es un b. Tener claro si la información que queremos obtener es multimedia (audio, video,
identificador ORCID y la huella imagen) o escrita.
digital en:
c. El propósito de la publicación que estamos consultando y el tipo de contenido: si tie-
ne que ver con leyes, datos biográficos, científicos especializados, bibliográficos, etc.
d. Si se puede identificar al autor de la información, si tiene autoridad en el tema.
e. Verificar si la información está actualizada, si es reciente.
bkmrt.com/7WfeA2 f. Identificar si la información es rastreable, es decir, si proviene de fuentes reconocidas
como editoriales o instituciones formales o establecidas.
g. El tipo de lenguaje que se utiliza.
Al buscar información, podremos discernir de forma rápida si nos será útil o no revisan-
FOTOS / GALERIA do lo siguiente:
1. Considerar que la información de la página tenga autor y fecha.
2. Dudar si la página tiene muchos anuncios.
3. Tener presente el uso del dominio: .edu, .gob, .gov
4. Que la información mostrada tenga referencias a otras fuentes.
MG TRIVIA
5. La presentación de la información: redacción, ortografía y diseño.
Los derechos de autor y los tipos de licenciamiento

de software
S BOTÓN TARGET
El derecho de autor consiste en el reconocimiento que hace el Estado a todos los creadores
Estudio independiente (de obras literarias y artísticas, programas de software). En México, existe el Instituto Nacio-
Guía para localizar, evaluar y
utilizar la información en: nal del Derecho de Autor (Indautor), que es un órgano desconcentrado de la Secretaría de
Educación Pública (SEP), en cuya ley menciona que “tiene por objeto la salvaguarda y pro-
moción del acervo cultural de la Nación; la protección de los derechos de los autores, de los
artistas intérpretes o ejecutantes, así como de los editores, los productores y los organismos
de radiodifusión, en relación con sus obras literarias o artísticas en todas sus manifestacio-
nes, sus interpretaciones o ejecuciones, sus ediciones, sus fonogramas o videogramas, sus
emisiones, así como de los otros derechos de propiedad intelectual.” Dependiendo de las
bkmrt.com/7YQp8E
prerrogativas que se tengan sobre la obra se contemplan dos tipos de registro.
• Copyleft: establece que la obra siempre será libre, aunque sufra modificaciones
por terceros.
• Copyright:
Está prohibida la reproducción permite al
total o parcial sindueño poner condiciones
la autorización sobre
previa porelescrito
uso de la obra.
22
Cultura digital I
del titular de los derechos de propiedad intelectual. AUDIO VIDEO
Tipos de licenciamiento de software

Los desarrolladores y las empresas utilizan las licencias de software para declarar ex-
plícitamente los derechos de los usuarios. Además, el uso de una licencia de software
protege la propiedad intelectual del desarrollador (la aplicación y el código fuente) de
la redistribución, la reutilización y la alteración. IMAGEN 3D CARRUSEL IMG
Es importante saber sobre los tipos de licenciamiento que existen para no incurrir en
delitos o atentar contra los derechos de autor.
1. Privativo (propietario): código fuente protegido y no público.

GLOSARIO ESQUEMAS
2. Comercial: diseñado para obtener ganancias. Código fuente. Son las

instrucciones que ejecuta la
3. De evolución (ShareWare) computadora y que diseña
el programador para que el
a. Trial o Demo: es una versión de prueba, por lo regular por un tiempo determinado.
programa sea funcional.
b. Adware: contiene anuncios, y para quitarlos se debe pagar una cantidad.
4. Freeware: se puede distribuir, pero no se tiene el código fuente.

5. Libre: se conoce el código fuente y se puede distribuir.
6. De dominio público: no tiene restricciones legales.
Cabe señalar que dentro del software libre existen diversas licencias que restringen o
permiten ciertas cuestiones sobre éste.
La siguiente imagen nos permite ver una forma de clasificar el software teniendo como
base su propósito y tipo de licenciamiento.
Software
Se clasifica según
Utilización Costo Comercialización Disponibilidad Protección

de archivos
Legal Gratuito No comercial fuentes Copyright
Código fuente Copyleft

Ilegal Oneroso Comercial
abierto
Dominio
Código fuente
público
Fig.la
1.1reproducción
cerrado
Está prohibida total odeparcial
Clasificación del software sinsulapropósito.
acuerdo con autorización previa por escrito
23
FOTOS / GALERIA
Cultura digital I
Objetivo: Reconocer los tipos de licencia de software

Actividad 1.4 mediante su obtención e instalación.
MG TRIVIA
a. Descargar e instalar diversos programas con diferentes licencias, se recomiendan Li-

breOffice, Winrar, MineCraf y VLC. Si el equipo lo permite, se pueden instalar versiones
demo de Photoshop, Acronis True Image, Camtasia Studio, VirtualDJ o Sony Vegas.
b. Escribir en la siguiente tabla qué aplicaciones se instalaron y tipo de licencia.

S BOTÓN TARGET
Aplicación Tipo de licencia
Cómo evaluar una fuente de 1.
información:
FOTOS / GALERIA
2.
3.
bkmrt.com/fzHFKP
MG TRIVIA
4.
5.
6.
S BOTÓN TARGET
Tipos de licencia de software:
7.
8.
bkmrt.com/18Juo3
La privacidad de la información del usuario

Las cookies
Las cookies son fragmentos de texto con información del navegador del usuario y las
páginas que éste visita. Dichas cookies son almacenadas por el sitio web para mejorar la
navegación. Por ley, los sitios web deben manejar una política de privacidad que permi-
ta al usuario saber qué información recopila el sitio y cómo la protege.
Cuando se abre una página web por primera vez, por lo regular, se pregunta al usuario
sobre los datos que desea compartir.
24
Cultura digital I
Objetivo: Reconocer la privacidad de la información

Actividad 1.5 en el ciberespacio.
Elige un tema de búsqueda y accede a tres páginas ubicando el aviso de privacidad.

Revisa el contenido y configura la información que deseas que tenga el sitio.
Por ejemplo, ingresa a la siguiente página web.
bkmrt.com/NLiWV7
Lo primero que se observa es la siguiente imagen, donde se indica que se puede con-
figurar la información que almacena el sitio y también sus asociados. Además de las
opciones para rechazar, aceptar o configurar las cookies.
Al presionar el botón de Configurar cookies, aparece el menú con el aviso de privacidad

(ver figura siguiente) y las opciones para gestionarlas, al igual que la publicidad recibida
y la información que guardan en el equipo y a la que pueden acceder.
25
Cierre
Actividad 1.5 Objetivo: Identificar información del perfil digital.
1. Haz equipo con 2 o 3 compañeros de clase.

2. En Internet, busca qué puedes averiguar acerca de tus compañeros. Un buen comienzo son
las redes sociales. Si no cuentas con el recurso realiza la búsqueda preguntando a alguien
AULA
ESCUELA
COMUNIDAD
que los conozca.
Cultura digital I
3. Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué información personal encontraste: edad, dirección, correo, etc.?
b. ¿Sabes en qué escuelas han estado?
c. ¿A qué lugares han asistido tus compañeros en el último mes?
d. ¿Qué otra información obtuviste: familia, gustos, hobbies, etc.?
4. En equipo, socialicen entre compañeros qué tipo de información pudieron obtener de las redes
sociales y, además, identifiquen qué afinidades comparten.
5. Entreguen su trabajo al docente.
Evaluación formativa y retroalimentación
Pide a un compañero que evalúe tu desempeño en la actividad con la siguiente lista de cotejo.
Criterios Sí/No
Participó activamente y se concentró en la actividad.
Se integró correctamente al equipo.
Identificó adecuadamente el tipo de información que obtuvo.
Expresó sus gustos con libertad.
Obtuvo resultados suficientes en su búsqueda.
Comentarios para la evaluación formativa
26
Actividad de laboratorio 1
Objetivo: Identificar el nivel de configuración de seguridad en una red social.

1. Realiza la configuración de tu red social, por ejemplo: Facebook, registrando, en un documento
de texto, qué configuraciones hiciste considerando la siguiente tabla.
Configuración de acceso
Cultura digital I
a información personal
Configuración sobre
anuncios
Configuración de
contacto
Otras configuraciones
de seguridad
2. Socializa en equipo sobre qué configuraciones realizaste y revisa si quieres hacer modificacio-
nes a tu configuración.
3. El docente te evaluará con la siguiente rúbrica.
Criterios Sobresaliente Adecuado Insuficiente

Configuración Presenta cuidado en Presenta cuidado
Presenta cuidado en una
de acceso a que los accesos a su en algunas
o ninguna configuración
información información personal sean configuraciones de
personal de privacidad.
solo de gente confiable. privacidad.
Realiza las todas Realiza algunas de
Configuración restricciones de anuncios las restricciones de Realiza pocas o ninguna
sobre anuncios de forma responsable anuncios según sus restricción de anuncios.
según sus intereses. intereses .
Define algunas de Define una o ninguna
Define las formas en que
Configuración de las formas en que forma en que las
las personas pueden
contacto las personas pueden personas pueden
contactarlo.
contactarlo. contactarlo.
Realiza la configuración Realiza la configuración
Realiza la configuración
Otras de algunas opciones de una o ninguna de las
de otras opciones que le
configuraciones que le proveen las otras opciones que le
proveen las aplicaciones.
aplicaciones. proveen las aplicaciones.
Comentarios para la evaluación formativa
27
Proyecto sobre seguridad 1
Objetivo: Implementar medidas de seguridad en un navegador web

1. En un navegador web entra a la configuración de Privacidad y Seguridad. Para ejemplificar, a
continuación se muestra la interfaz con los ajustes de Privacidad y Seguridad del navegador
Mozilla Firefox versión 115.0.3
Cultura digital I
2. Describe a qué se refieren y qué características se pueden administrar en cada uno de los
siguientes rubros. Al finalizar socializa con tus compañeros la información y complementa
si es necesario.
Cookies y datos del sitio.
Inicios de sesión y contraseñas.
Historial de navegación.
Permisos.
28
Metacognición
Contesta las siguientes preguntas y reflexiona sobre tu desempeño en esta progresión.
¿Qué aprendí?
Cultura digital I
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué sabe mi compañero

que yo no?
¿Qué tema me cuesta

trabajo?
¿De qué tema me

gustaría saber más?
¿Cómo apliqué lo que

aprendí?
¿Cómo aprendo mejor

(lecturas, videos,
prácticas, otros)?
¿Cómo puedo ayudar

a mi compañero en
los temas que se le
complicaron?
29
Progresión 2:
Reconoce su identidad como ciudadano en medios digitales con cre-
denciales para acceder al ciberespacio y plataformas para interactuar
y colaborar de manera cotidiana conforme a la normatividad, seguri-
dad, recursos disponibles y su contexto.
Cultura digital I
Metas
M1 Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para acceder al conocimiento y la

experiencia.
S2 Marco normativo
S4 Seguridad
30
AUDIO VIDEO
Apertura
Objetivo: Identificar la importancia del resguardo de la identidad
Actividad 2.1 digital ante el delito de suplantación de identidad.
1. Guiados por el docente, lleven a cabo durante 5 minutos una discusión guiada (lluvia
de ideas) en torno al tipo de datos personales que se almacenan en internet.
2. Registren la información generada en un documento compartido, en Padlet, su cua-
derno o el pizarrón. GLOSARIO ESQUEMAS
Padlet. Herramienta online

3. Realiza la siguiente lectura: en la que se pueden crear
paneles o murales para
publicar y compartir de forma
dinámica y colaborativa.
México ocupa el octavo lugar en suplantación de identidad: IQSEC
Diego Badillo -Junio de 2022
A escala mundial, México ocupa el octavo lugar en suplantación de identidad. Tan

solo de enero a septiembre de 2021, se registraron 4,453,043 reclamaciones en el
sector bancario.
El análisis realizado por la empresa mexicana dedicada a desa-

rrollar software para soluciones de firma electrónica avanzada e
identidad digital, señala que, de acuerdo con datos del Buró de
Entidades Financieras de la Condusef, 70 % de esas reclamaciones
bancarias se debieron a posibles fraudes. La banca tradicional vive
un momento clave para lograr su evolución digital y los sectores de
la población que inician su bancarización requieren modelos dis-
ruptivos de apertura de cuentas, acordes a sus necesidades, por lo
que es fundamental brindar productos y servicios bancarios multi-
canal con apoyo de las tecnologías de la información seguros.
Los procesos de bienvenida vía digital (onboarding digital) con enfo-

que de experiencia de usuario y cumplimiento regulatorio permiten
a los bancos evitar riesgos de suplantación de identidad, lavado de
dinero y fraude y, al mismo tiempo, evitar pérdidas económicas, así
como riesgos legales y reputacionales. La verificación de identidad
y autentificación con características biométricas comienza a ser me-
dular para evitar ese tipo de riesgo. Las instituciones bancarias de-
ben implementar procesos de contratación remota 100 % digitales,
sencillos y ágiles, que impliquen transparencia, confianza, innova-
ción, seguridad y privacidad para facilitar la inclusión financiera.
De acuerdo con datos del Fondo Monetario Internacional, las or-

ganizaciones en general (no sólo los bancos), tardan 280 días para
detectar un ciberataque, en tanto, la organización KPMG refiere
que sólo 5 % de las organizaciones lo detecta de manera inmedia-
ta, 10 % en horas, 15 % en una semana y 35 % se tardaban entre
seis meses a un año.
31
Cultura digital I
En muchos casos, el usuario del sistema bancario es el que tiene que en-
frentar los desfalcos por ese tipo de prácticas, sobre todo cuando es víctima
de phishing, que es la estafa que se da cuando una persona obtiene a través
de internet los datos privados de los usuarios, regularmente haciéndose pa-
sar por su banco.
Sin embargo, el marco normativo que tenemos en el país permite tener un ni-
vel digital de alta seguridad. El banco tiene que contratar procesos para con-
tratación remota que implique prueba de vida y hay mecanismos tecnológicos
que lo evitan. Además, la autoridad exige a los bancos verificar los elementos
de seguridad de identificación como biométricos, mapa facial y dactilares,
geolocalización, entre otros elementos. Hay alrededor de 40 requerimientos
para los bancos que permitan emitir una identidad de alta seguridad.
Adaptado de bkmrt.com/SnYiGA
Tomando como referencia el texto anterior, contesta las siguientes preguntas y compartan sus
respuestas en plenaria.
1. ¿Qué es la identidad?
2. ¿Qué entiendes por suplantación de identidad?
3. ¿Cuáles son los métodos medulares para evitar riesgos de suplantación de identidad?
4. ¿Qué tipo de ataque informático se usa en internet para obtener datos personales de un usuario?
5. Menciona tres elementos de seguridad que solicita la autoridad a los bancos.
6. ¿Qué importancia tiene la protección de tu identidad digital?
32
Identidad digital Desarrollo
La identidad digital es la traslación de la identidad física al mundo online y está con-

formada por toda la información personal que existe en internet. Observa en el es-
quema de abajo los servicios y funciones más importantes que contribuyen a crear tu
identidad digital.
Toma en cuenta que subir información de forma indiscriminada a internet (como tus
rutinas habituales o dejar registro de todos los lugares a los que vas) genera riesgos en
el mundo real, como que alguien tome y utilice tu información personal de forma inade-
cuada. Por ello, es importante aprender a resguardarnos.
Lee detenidamente la siguiente información.
Generales
Redes sociales
Profesionales
Información personal
Perfiles
ofrecida en blog
Usuario de Sitios de búsqueda

mensajería de empleo
instantánea
Foros
Dirección correo Identidad Comentarios Blogs

electrónico
digital Redes
sociales
Redes sociales Fotosites
Contactos Contenidos Videosites

digitales
Herramientas de (propios o no) Página web
microblogging
Blogs propios
Fig. 2.1 Elementos que constituyen la identidad digital.
Esta identidad puede construirse sin que corresponda exactamente con la realidad. Sin
embargo, lo que se hace bajo esa identidad digital tiene sus consecuencias en el mundo
real y viceversa. Todos esos elementos, al estar expuestos en el ciberespacio, necesitan
cierta protección. A continuación, se mencionan algunas recomendaciones para cuidar
tu identidad digital.
33
Cultura digital I
Objetivo: Reconocer los elementos que conforman
Actividad 2.2 la identidad digital.
1. ¿Qué otros datos crees que puedan agregarse al esquema anterior, de tal manera que
también aporten información sobre tu identidad digital?
AULA
ESCUELA
COMUNIDAD
2. Socializa con dos de tus compañeros sus respuestas a la pregunta anterior y discutan
al respecto.
Recomendaciones generales para el resguardo de identidad

1. No publiques ni almacenes información personal importante en internet (contrase-
ñas, fotografías personales, estados de cuenta, etcétera).
2. Siempre
TRIVIA
utiliza contraseñas para acceder a tus dispositivos (teléfono celular, laptop,
PC, etcétera).
3. Cuando definas una contraseña, incluye mayúsculas, minúsculas, números y carac-
teres especiales. Procura que no tengan tu nombre o fecha de nacimiento, además,
debes cambiarlas con frecuencia.
GLOSARIO ESQUEMAS
4. Borra la memoria caché con frecuencia, preferiblemente a diario.
BOTÓN TARGET
Memoria caché. Memoria

temporal de un dispositivo 5. La mayoría del software incluye opciones de actualización automáticas. Sólo autori-
destinada a almacenar un za esa función a programas con proveedores confiables.
subconjunto de datos de uso
frecuente, con el fin de acceder 6. Activa la función Bluetooth únicamente cuando en realidad la necesites; de lo contra-
a ellos con mayor rapidez.
rio, otros usuarios podrían acceder a tus dispositivos a través de esa conexión.
En teoría se creó para mejorar
la experiencia del usuario en 7. Conéctate a cuentas públicas de wifi (en cafés, restaurantes, etc.) sólo cuando sea
las aplicaciones.
indispensable y en esos casos no utilices información bancaria o financiera.
8. En algunos navegadores, como Google Chrome, puedes comprobar el nivel de segu-
ridad de un sitio web mirando a la izquierda de la dirección electrónica, ahí aparece
un símbolo con el estado de seguridad:
34
Cultura digital I
9. Cuando cambies de equipo, como tu teléfono celular, restablece los datos de fábrica
del equipo que ya no usarás para eliminar tu información personal.
10. Cuando utilices computadoras públicas, como las de un cibercafé, asegúrate de ce-
rrar todas las sesiones que hayas abierto.
Recomendaciones para cuentas en redes sociales

1. Siempre que crees un perfil en una red social, revisa los ajustes de configuración y
adáptalos a tus necesidades.
2. Al hacer alguna publicación, define quiénes de tus amigos o contactos podrán verlo
y quiénes no.
3. Recuerda que en redes sociales hay elementos que no puedes proteger ni hacer pri-
vados, como tu nombre y fotografía de perfil. Por ello, selecciónalos bien, cuidando
tu información personal.
4. Configura tu muro (información personal) con la mayor privacidad posible.

5. Bloquea las aplicaciones y los sitios que emiten publicidad invasiva.
6. Nunca compartas tus datos personales en redes sociales.
7. No aceptes solicitudes de personas con identidad dudosa.
Recomendaciones para compras por internet

Ya sea que compres o no de forma digital, es importante que conozcas estas recomenda-
ciones de seguridad, pues quizá en el futuro las requieras.
1. Utiliza únicamente sitios de compras reconocidos.

2. Investiga las formas de pago del sitio para que puedas escoger la más adecuada para ti.
3. Guarda la información importante relacionada con tu compra: comprobantes de
pago, capturas de pantallas, datos del vendedor, recibos, facturas, etcétera.
4. Desconfía de ofertas extraordinarias.
Registro en sitios web nuevos

Cuando deseamos registrarnos en un sitio web nuevo, hacer uso de un software nove-
doso o de alguna herramienta digital reciente, es común que éstas ofrezcan conectarte
directamente a través de cuentas de redes sociales o de correo “para ahorrar tiempo”.
El problema de hacerlo de esa forma es que toda la información que usas en esas redes
o cuentas de correo estará vinculada, y esos sitios tendrán acceso a información que en
automático se volverá pública.
Eso representa un riesgo considerable pues, por ejemplo, si alguien accede a tu cuenta
de Facebook, tendrá acceso a todos los sitios a los que te registraste con dicha cuenta.
La recomendación es no usar tus perfiles de redes sociales para registrarte en plataformas

digitales, es preferible crear usuarios y contraseñas diferentes para dichas plataformas.
35
Cultura digital I
Credenciales de acceso a plataformas digitales
Las credenciales de acceso a plataformas digitales pueden variar según el tipo de plataforma o
servicio al que se acceda. Sin embargo, generalmente consisten en un nombre de usuario, que es
un identificador único en la plataforma, y una contraseña. Actualmente se usa con regularidad la
dirección de correo electrónico y, en algunos otros casos, un número telefónico.
Es importante tener en cuenta las siguientes recomendaciones al crear y administrar las creden-
ciales de acceso:
1. Contraseñas seguras. Utiliza contraseñas que sean difíciles de adivinar, incluyendo una com-
binación de letras minúsculas, mayúsculas, números y caracteres especiales. Evita utilizar in-
formación personal fácilmente predecible o accesible, como nombres o fechas de nacimiento,
tal como lo comentamos antes.
2. No compartas tus credenciales de acceso. Evita dar tus contraseñas de acceso a otras personas.
Esto incluye no proporcionar tu nombre de usuario y contraseñas a terceros, incluso si lo solicitan.
3. Utiliza autenticación de dos factores (2FA). Muchas plataformas ofrecen la opción de habili-
tar la autenticación de dos factores, que añade una capa adicional de seguridad a tus creden-
ciales de acceso. A veces, esto podría incluir una combinación de una contraseña y un código
único generado por una aplicación o enviado a tu teléfono celular.
4. No utilices la misma contraseña para varias plataformas. A fin de garantizar la seguridad de tus
cuentas en línea, es mejor evitar el uso de la misma contraseña en varias plataformas o servicios.
De esta manera, si una de tus cuentas se ve comprometida, las otras seguirán estando protegidas.
5. Cambiar con regularidad las contraseñas. No mantener la misma contraseña por mucho
tiempo aporta mayor seguridad a nuestras interacciones digitales.
Objetivo: Reconocer la existencia de la identidad digital en el ciberespacio

Actividad 2.3 y encontrar alternativas de seguridad.
1. Busca tu nombre completo en algún buscador de tu preferencia. Verifica si aparece informa-

ción sospechosa, como fotografías que tú no hayas subido o cuentas que no hayas abierto.
Describe lo que hallaste.
2. ¿En cuántos sitios apareces? ¿Qué información curiosa encontraste? ¿Te parece bien que apa-
rezca esa información acerca de ti?
3. En equipos, busquen apps de seguridad, antivirus y bloqueadores de publicidad, tanto para

equipos móviles como para computadoras. Compartan sus hallazgos en plenaria para que to-
dos puedan tomar decisiones informadas sobre cuáles utilizar. Escribe tus conclusiones.
36
Cultura digital I
4. Busquen otras 5 recomendaciones que ayudarían a proteger su identidad digital y entreguen al

docente el trabajo que realizaron en esta actividad. Escríbanlas en las siguientes líneas.
Autenticación de dos factores (2FA)

La autenticación de dos factores es un método de seguridad que añade una capa de protección
adicional a los sistemas y cuentas en línea. En lugar de sólo solicitar una contraseña para acceder a
una cuenta, la autenticación de dos factores también requiere una segunda forma de verificación,
como un código enviado a través de SMS, una aplicación de autenticación o un dispositivo físico.
Este método de autenticación ayuda a prevenir el acceso no autorizado a una cuenta. Incluso si
alguien logra conocer la contraseña, no podrá acceder a la cuenta sin la segunda forma de verifica-
ción. La autenticación de dos factores se utiliza comúnmente en servicios en línea, como cuentas
de correo electrónico, servicios bancarios y redes sociales.
A continuación, se muestra un diagrama que ilustra el flujo de las credenciales de acceso cuando
se ingresa a algún sitio web.
Usuario:
Contraseña
Servidor
de autenticación
Sí Usuario
Token válido
Sin
acceso
No
37
Cierre
Actividad 2.4
TRIVIA
Objetivo: Reconocer qué es la identidad digital.
1. En parejas, escriban qué entienden por identidad digital, los elementos que la con-
forman y las formas de protegerla, así como la responsabilidad social en el uso de
redes sociales. La escritura se puede realizar en la plataforma colaborativa como
Excalidraw o en su libreta.
Excalidraw 2. Lean en voz alta a otra pareja sus resultados y juntos puntualicen los elementos im-
Cultura digital I
Herramienta digital portantes que conforman la identidad digital y la responsabilidad social.

gratuita que permite crear
y compartir diagramas
técnicos con apariencia
de dibujo a mano.
https://excalidraw.com//
Tu docente evaluará tu desempeño en la actividad considerando la siguiente lista
de cotejo.
Criterios Sí/No
Reconoce qué es la identidad digital.
Identifica los elementos que forman la identidad digital.
Reconoce las maneras de proteger su identidad digital.
Reconoce su responsabilidad en el uso de las redes sociales.
Comentarios para la evaluación formativa:
Actividad de laboratorio 2
Objetivo: Orientar el perfil digital en temas de cultura, medio ambiente, salud y cui-
dado personal.
AULA
ESCUELA
COMUNIDAD
En función de las búsquedas que efectúas a diario, crea un perfil a partir de tu informa-
ción, incluyendo edad, sexo y gustos personales.
1. Realiza lo siguiente en Google y en al menos una app de la red social de tu preferen-

cia, por ejemplo: Facebook, Instagram, TikTok.
a. Busca alguna actividad o evento cultural que se vaya a llevar a cabo cerca del
lugar donde vives; si no encuentras uno, puedes ampliar el rango de área geográ-
fica. Además, reacciona ante dicha publicación.
38
b. Encuentra información sobre algún tema de salud y cuidado personal, que pueden prevenirse
o atenderse. Reacciona ante la información que encontraste.
c. Busca un tema relacionado con el cuidado del medio ambiente, reacciona a la publicación
encontrada y escribe un comentario.
d. Elabora un documento con los comentarios de tus resultados.
e. Entrega el documento al docente para que lo evalúe con la siguiente rúbrica. Puedes pedir
a un compañero que lo revise previamente y corregir lo que consideres necesario.
Cultura digital I
Rúbrica
Criterios Sobresaliente Adecuado Insuficiente
Encontró y reaccionó Realizó la búsqueda y

No realizó la búsqueda
Cultura en varias plataformas a reaccionó en una red
sobre cultura indicada.
temas de cultura. social.
Encontró y reaccionó
Realizó la búsqueda y No realizó la búsqueda
Salud y cuidado en varias plataformas
reaccionó en una red sobre salud y cuidado
personal a temas de salud y
social. personal.
cuidado personal.
Encontró, reaccionó
Realizó la búsqueda,
en varias plataformas No realizó la búsqueda
Medio reaccionó en una red
y escribió comentarios sobre el medio
ambiente social y escribió un
a temas de medio ambiente.
comentario.
ambiente.
Comentarios para la evaluación formativa:
Proyecto sobre seguridad 2

Objetivo: Mejorar la protección de una cuenta de Google.
1. Activa la verificación en dos pasos de una cuenta de Google.
Puedes revisar la documentación de cómo hacerlo en el siguiente enlace: bkmrt.com/onbSks
2. Realiza la verificación de seguridad de una cuenta de Google en bkmrt.com/GStg3y conside-
rando los siguientes puntos:
• Observa en qué dispositivos está activa la cuenta.
• Activa la navegación segura.
• Revisa la actividad de seguridad reciente.
• Identifica si está activa la verificación en dos pasos.
• Explora la opción de configuración de Gmail.
39
Metacognición
Reflexiona y contesta las preguntas:
De las actividades
Cultura digital I
que hiciste en la
progresión, ¿qué
te ha funcionado
bien para
aprender cosas?
¿Qué podrías
haber hecho
mejor?
¿Qué consideras
que haría falta
para incrementar
tu seguridad en el
ciberespacio?
¿Qué elementos
te hace falta
reconocer sobre tu
identidad digital?
40
Progresión 3:
Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licenciamiento del software
(navegadores, sistema operativo, niveles de acceso) y hardware (conectivi-
dad), así como las unidades de medida, sean de velocidad, procesamiento
o almacenamiento de información para acceder a servicios tecnológicos,
al ciberespacio y a los servicios digitales, conforme a los lineamientos de
uso y gestión de la información digital, según el contexto.
Cultura digital I
Metas
M1 Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para acceder al conocimiento y la

experiencia.
S2 Marco normativo
S4 Seguridad
41
Apertura
Objetivo: Reconocer unidades de medida de información
Actividad 3.1 en su contexto.
Actualmente, en México existen varias empresas que ofrecen servicios de conexión a

internet con diversas características.
1. Observa la imagen 3.1 tratando de identificar los servicios que se ofrecen.
PARA SABER +
Es importante tener claridad
con las unidades, ya que en
ocasiones se confunde bps (bits
por segundo) con Bps (Bytes
por segundo). 1 Bps= 8bps
Fig. 3.1 Promocional servicios de internet.
2. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

PARA SABER +
Puedes saber el consumo de a. ¿Reconoces este tipo de promociones?
tus datos móviles.
En la página de Subtel puedes b. ¿Sabes qué significan y cuál es la diferencia entre 20 Megas y 100 Gb?
realizar un cálculo con las c. ¿Qué significa HD y UHD?
principales aplicaciones de un
teléfono, de acuerdo con el tipo d. Cuando falla la conexión a internet, ¿qué crees que lo ocasiona?
de información que manejes.
e. ¿Te ha pasado que estás conectado a internet y de repente todo se hace lento?
Calculadora online del ¿Qué sueles hacer para solucionarlo?
consumo de datos móviles por
aplicación. 3. En plenaria, el docente guiará la discusión para orientarla hacia el reconocimiento de
las unidades de medida de información y las dimensiones de éstas en el terreno de las
bkmrt.com/tandNo telecomunicaciones.
42
Unidades de medida de información Desarrollo
Así como hay unidades de medida para saber cuánto pesan, miden o conocer el volu-
men de las cosas, también hay unidades de medida que nos permiten calcular la veloci-
dad, capacidad de almacenamiento de información o procesamiento de datos.
Almacenamiento
Dependiendo de la cantidad de información que tenemos, usaremos unas u otras de las
siguientes unidades de medida, que son las más usadas:
• bit (b): el dígito binario (binary digit) es la unidad más pequeña de infor-
mación y puede ser un uno o un cero.
• Byte (B): las unidades de almacenamiento miden su capacidad en bytes.
Un byte equivale a 8 bits, y es la cantidad de bits necesaria para almace-
nar un carácter dentro de un editor de textos, como el Bloc de notas.
• Kilobyte (KB): un Kilobyte es igual a 1024 Bytes. Por lo regular,

imágenes pequeñas o documentos de texto ocupan esta unidad.
• Megabyte (MB): un Megabyte es igual a 1024 Kilobytes. Se usa
para cantidades más o menos grandes de información, por ejem-
plo, para expresar lo que ocupa un archivo de música o un video.
• Gigabyte (GB): un Gigabyte son 1024 Megabytes. Esta unidad se usa para
cantidades grandes de información, por ejemplo, para expresar la capa-
cidad de almacenamiento de un celular o un disco duro.
• Terabyte (TB): el Terabyte equivale a 1024 GB. Se usa para capacidades

de disco duro.
Transmisión de datos
Para medir la velocidad con la que la información pasa de un dispositivo a otro usamos
las medidas de transferencia de información y se suele expresar en bps (bits por se-
gundo) o b/s. En una transmisión de datos, es el número de impulsos (valores de 1 o 0)
transmitidos en cada segundo. Aquí la equivalencia es de cada 1000 unidades, así que 1
Kbps es igual a 1000 bps, 1 Mbps es igual a 1000 Kbps, y así sucesivamente.
PARA SABER +
Medidor de velocidad de
Objetivo: Reconocer las dimensiones de las unidades
Actividad 3.2 de medida de información.
internet. Existen varias
opciones que nos ayudan
a conocer la velocidad de
Resuelve los siguientes problemas. conexión a internet, como son
Speedtest, Fast, Google Fiber,
1. Si se descarga de internet una película con un tamaño de 2.7 GB y la queremos alma- entre otras. El Instituto Federal
cenar en un CD que tiene una capacidad de 700 MB, ¿cuántos CD con esa capacidad de Telecomunicaciones provee
una herramienta para tal
se requerirán?
fin: https://www.ift.org.mx/
conocetuvelocidad
43
Cultura digital I
2. Si la velocidad de descarga de la película es de 8.0 Mbps, ¿cuánto tardará teórica-

mente en descargarse?
3. Se quiere almacenar en un disco duro de estado sólido de 200 GB las fotografías de

un evento. Si cada foto pesa 3250 Kb, ¿cuántas fotografías se pueden guardar en el
disco duro?
IMAGEN 3D CARRUSEL IMG TRIVIA
Proveedor de servicios de internet

GLOSARIO ESQUEMAS
Un proveedor
BOTÓN TARGET
de servicios de internet (ISP, de Internet Service Provider) es una empre-
VPN. Red privada virtual.
Crea una conexión de red
sa o compañía encargada de brindar el servicio de acceso y conexión a internet, por lo
privada entre dispositivos regular, mediante arrendamiento, con tecnologías específicas tales como banda ancha,
mediante internet. Las VPN se DSL, cable, fibra óptica, satélite, entre otras. Cada tipo de tecnología tiene sus ventajas
utilizan para transmitir datos y desventajas, y su disponibilidad depende de la ubicación geográfica. Por ejemplo, en
de forma segura y anónima a
las ciudades podemos encontrar tecnología de fibra óptica y en medios rurales o muy
través de redes públicas. Su
funcionamiento consiste en apartados la mejor opción es la conexión satelital. (Sánchez, 2007)
ocultar las direcciones IP de los
usuarios y cifrar los datos. Además, un proveedor de servicios de internet también puede ofrecer servicios como
alojamiento web, VPN, servidor de correos, soporte técnico, entre otros.
Formas de obtener acceso a internet

Los ISP pueden proporcionar el servicio de conexión usando diversas tecnologías, de-
pendiendo del acceso y de las conexiones que existan en la localidad, el estado o el país.
Acceso Usan la línea telefónica tradicional para proporcionar acceso a internet. La

vía telefónica conexión se logra marcando un número de teléfono mediante un módem.
La línea de suscriptor digital (DSL) proporciona velocidades más rápidas que

DSL
el acceso telefónico y la conexión siempre está disponible.
Utilizan cables coaxiales para proporcionar acceso a internet. La conexión

Cable
está siempre activa y puede proporcionar velocidades más rápidas que DSL.
Tecnologías de
interconexión
Fibra óptica Alcanza velocidades muy altas al usar tecnología de fibra óptica.
Utilizan tecnología satelital para brindar acceso a internet a los clientes que
Satelitales
viven en áreas remotas o rurales, donde no hay otros tipos de ISP disponibles.
Por medio de tecnologías inalámbricas, como wifi, proporcionan acceso a

Wifi
Está prohibida la reproducción total o parcial sin la autorizacióninternet
previa por
a los escrito
clientes.
44
Cultura digital I
Está prohibida la reproducción total o parcial sin la autorización previa por escritoIMAGEN 3D CARRUSEL IMG

Sistema operativo
El sistema operativo (SO) es el conjunto de programas que sirven como intermediarios
entre el usuario y el hardware de un dispositivo digital, como una computadora o un
teléfono inteligente. También se encarga de gestionar los recursos del sistema, como la GLOSARIO ESQUEMAS
memoria, los dispositivos de entrada y de salida, y los procesadores. J. Glenn Brookshear Módem. Aparato electrónico
que convierte señales
(2007) lo define como el software que controla la operación general de una computado- analógicas, como pulsos
ra, proporciona los medios para que un usuario pueda almacenar y recuperar archivos, eléctricos y señales de
provee la interfaz a través de la cual un usuario puede solicitar la ejecución de programas luz, entre otros, a señales
y provee el ambiente necesario para que los programas solicitados se ejecuten. digitales, ceros y unos.
Existen diferentes tipos de sistemas operativos para computadoras, algunos de los más
comunes son: Windows, ha sido el más utilizado en el mundo, la versión más reciente es
Windows 11; macOS, desarrollado por Apple, ofrece una interfaz que es conocida por su
enfoque en el diseño y la funcionalidad; Linux es un sistema operativo de código abierto
y gratuito, del cual existen muchas distribuciones como Ubuntu, Mint, Fedora y Debian,
que se adaptan a diferentes necesidades y preferencias. Por otro lado, también están los PARA SABER +
Linux es utilizado por todos
sistemas operativos para dispositivos móviles: Android, es un sistema operativo desa- los programas espaciales
rrollado por Google, que se encuentra tanto en teléfonos inteligentes y tabletas como en importantes del mundo,
televisores y relojes inteligentes. Otro sistema operativo es iOS, desarrollado por Apple, incluidos
AUDIO los de la NASA. Las
VIDEO
para dispositivos de la marca, como son iPhone, iPad y iPod Touch. empresas espaciales privadas
como SpaceX también lo
aprovechan, y esta última
Además de estos, existen otros sistemas operativos menos conocidos o específicos para ha completado 65 misiones
ciertos dispositivos, como FreeBSD, Chrome OS, que encontramos en Chromebooks y espaciales (hasta ahora) con
Solaris, entre otros. Cada sistema operativo tiene sus propias características y funciona- la ayuda de un sistema Linux
resistente a fallas en sus
lidades, y la elección de uno depende de las necesidades y preferencias de cada usuario.
poderosos
IMAGEN 3D
cohetes Falcon 9.
CARRUSEL IMG
Actividad 3.3 Objetivo: Reconocer los requerimientos de los sistemas operativos.
1. Elabora un mapa mental acerca de los sistemas operativos considerando su tipo de

licencia, costo, requerimientos de hardware y dispositivos en los cuales se instala
(móviles o computadoras). Puedes llevar a cabo la actividad en alguna plataforma GLOSARIO ESQUEMAS
digital o en tu cuaderno. Chromebook. Es un tipo de

computadora portátil que usa
2. Comparte tu mapa mental con uno de tus compañeros, procura que sea alguien con el sistema operativo Chrome
OS, se basa principalmente
el que no socialices muy a menudo, y dialoguen los puntos en común y las diferen- en la nube y en aplicaciones
cias para enriquecer su trabajo. web, por lo que a menudo
cuentan con poca capacidad
de almacenamiento físico.
Niveles de acceso
Cuando ingresamos a un sistema operativo o a alguna plataforma digital, lo hacemos
con cierto nivel de acceso, aunque no siempre nos demos cuenta de ello. Los niveles de
acceso se refieren a los diferentes niveles de autorización y privilegios que se asignan
a los usuarios para ingresar y utilizar recursos del sistema. Estos niveles controlan qué
acciones puede realizar cada usuario y qué recursos puede utilizar. A continuación, se
describen algunos niveles de acceso comunes:
45
Cultura digital I
MG
Está prohibida
TRIVIA
la reproducción total o parcial sin la autorización previa por escrito
Usuario anónimo: es el nivel más bajo de acceso, en el que los usuarios no tienen que
autenticarse para acceder a determinados recursos. Por lo general, se utiliza para pro-
porcionar acceso público a información general, como páginas web de acceso público.
S BOTÓN TARGET
Usuario registrado: los usuarios deben crear una cuenta y autenticarse con credencia-
Estudio independiente les (como un nombre de usuario y contraseña) para acceder a recursos específicos. Este
Observa la diferencia entre la
interfaz de Windows y de Mac nivel de acceso generalmente proporciona un conjunto más amplio de funciones y pri-
en este video (3 min): vilegios que el acceso anónimo. En ocasiones se puede acceder a funciones y recursos
básicos, como leer y editar su propio perfil, enviar mensajes, etc.
Usuario privilegiado: este nivel de acceso está reservado para administradores o usua-
rios con privilegios especiales. Los usuarios privilegiados tienen un control más amplio
sobre el sistema y pueden realizar acciones como agregar o eliminar usuarios, configu-
bkmrt.com/U8vXym rar permisos, modificar la configuración del sistema, etc. Tienen un nivel más alto de
autoridad y responsabilidad.
Superusuario o administrador del sistema: tiene acceso total al sistema digital, así
como privilegios completos y acceso sin restricciones a todos los recursos y funciones.
Puede realizar cambios a nivel de sistema, como instalación de software, gestión de
usuarios, configuración de seguridad, etc.
FOTOS / GALERIA
Es importante tener presente que los niveles de acceso pueden variar dependiendo del
sistema digital, algunos sistemas pueden tener niveles adicionales o combinar diferen-
tes niveles de acceso para adaptarse a cada necesidad, y de esta manera garantizar la
seguridad y la integridad de los sistemas digitales.
MG TRIVIA
Actividad 3.4 Objetivo: Reconocer los niveles de acceso a plataformas o servicios.
Identifica el nivel o los niveles de acceso con los que puedes ingresar a cada una de
las siguientes plataformas o servicios.
S BOTÓN TARGET
Estudio independiente Plataforma o servicio Nivel de acceso

¿Qué es un sistema operativo?
Celular
Mira este video (1 min):
Tu computadora
Computadora de un café internet
Plataforma de redes sociales

bkmrt.com/DXJYVt Drive
Videojuego
Página web
Cajero automático
46
Cultura digital I
Navegadores web y usos
Los navegadores son programas que permiten visualizar la información de una página web, es
decir, interpretan los códigos en los que está escrita, generalmente HTML y JavaScript. El navega-
dor (web browser) visualiza los documentos en pantalla y posibilita al usuario interactuar con el
contenido e ir hacia otras páginas de la red mediante enlaces o hipervínculos.
Al seguimiento de estos enlaces en una computadora conectada a internet se le llama navegar, de

ahí proviene el nombre del programa: navegador. Por su parte, al usuario que se desplaza por el
ciberespacio —entendido como un espacio no físico ilimitado, en el que se puede interactuar para
consumir los servicios que ofrece la red— se le denomina cibernauta.
El primer navegador fue desarrollado por la Organización Europea para la Investigación Nuclear
(CERN, por sus siglas en francés), en la década de 1990. Desde entonces, diferentes compañías
crearon navegadores, algunos de los más conocidos son Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera,
Safari, Internet Explorer y Microsoft Edge.
La última versión del sistema operativo Windows (Windows 11) incluye el nuevo navegador
Edge, que sustituyó a Internet Explorer. Otro navegador de gran aceptación en la actualidad es
Chrome, de la compañía Google; y Apple ofrece el navegador Safari en todas las versiones de su
sistema operativo, tanto para computadoras como para equipos móviles.
Características de los navegadores

Como puedes ver, actualmente existen muchos navegadores de internet, pero ¿cómo saber cuál es
el mejor? Para elegir el más adecuado a tus necesidades, considera las siguientes características:
Velocidad. El tiempo es un factor determinante para muchas de nuestras actividades, por lo que
la velocidad para abrir una aplicación, por ejemplo, o descargar contenidos de una página web
—ya sea texto, imágenes, videos, etcétera— debe ser lo suficientemente rápida. En general, los
aspectos de velocidad que más interesan al usuario son:
• Velocidad de inicio (carga del navegador).

• Velocidad de carga (tiempo que tarda en abrir una página web).
• Aceleración por hardware (carga de gráficos pesados).
• Velocidad en uso de JavaScript (herramienta empleada para aplicaciones web).
Seguridad. En internet hay una infinidad de sitios al alcance de cualquier usuario, por lo que es
necesario que tu navegador tenga opciones para proteger tu información. Esto lo puedes lograr a
través de las herramientas de privacidad, como el autoguardado de contraseñas, la protección de
sitios peligrosos y el bloqueo de ventanas emergentes, entre otras. Sin embargo, no es recomen-
dable utilizar el autoguardado de contraseñas; es mejor que las recuerdes o anotes y resguardes.
Privacidad. Muchos sitios investigan tus preferencias de navegación a fin de ofrecerte productos
o servicios. Para ello, emplean la información almacenada en los navegadores, por ejemplo, tu
historial, tus datos de navegación, tus contraseñas, tu ubicación, tu nombre de usuario en redes
sociales, etc. Como resultado de estas acciones se generan las llamadas cookies.
47
Cultura digital I
Diseño. Los navegadores web requieren un diseño sencillo que no interfiera con su
función principal, que es la de visualizar el contenido de una página web. La ventana
debe presentar sólo los elementos esenciales, como la barra de dirección y las opciones
de configuración. Se recomienda que ésta no tenga exceso de botones o barras de
herramientas a la vista.
Compatibilidad. Existen sitios en internet creados con distintas herramientas de pro-

gramación, por lo que el navegador debe ser compatible con todas las tecnologías ac-
tuales. Por ejemplo, hay diferencias en lenguajes de programación (Java, HTML y PHP,
entre otros), en sistemas operativos (Windows, MacOS, Linux, etc.) y en reproductores
FOTOS / GALERIA multimedia (Flash y HTML5). Un buen navegador debe funcionar con cualquiera de ellos.
Funciones. Es importante que el navegador web tenga opciones que permitan al usua-
rio administrar algunos datos, como página de inicio, manejo de historial, autocomple-
tado de texto, instalación de complementos, cambio de idioma o guardar páginas como
sitios “Favoritos”.
MG TRIVIA
Objetivo: Identificar las propiedades y características
Actividad 3.5 de un navegador web.
1. Usando la aplicación Documentos de Google, completa la siguiente tabla compara-

tiva de los navegadores de internet más conocidos. En la primera columna del lado
izquierdo inserta la imagen del icono del programa.
S BOTÓN TARGET
Icono Navegador Ventajas Desventajas
¿Qué es un navegador? Mira
este video (2 min):
Google Chrome
Mozilla Firefox
Safari
bkmrt.com/LE52Am Opera
Edge
2. Intercambia tu trabajo con un compañero y, con la guía de su docente, evalúense

mediante la siguiente lista de cotejo.
Criterios Sí/No
Identificó las ventajas y desventajas de un navegador tomando en cuenta
las funciones del mismo.
Reconoció las ventajas y desventajas de un navegador tomando en cuenta
su diseño.
Identificó las ventajas y desventajas con respecto de la seguridad de la
información en el navegador.
Reconoció las funciones de cada uno de los navegadores.
48
Objetivo: Identificar, de acuerdo a su contexto, las características

Actividad 3.6 de un servicio de conexión a internet y la tecnología empleada.
Cierre
1. Con la guía del docente, organícense en equipos e investiguen acerca de algunos proveedores
de servicios de internet que existan en su localidad y las tecnologías que manejan, así como
los servicios y la velocidad con sus respectivos costos. Además, determinen cuál sería la mejor
opción según sus necesidades y por qué. Tomen como base la siguiente tabla. AULA
ESCUELA
COMUNIDAD
Tecnología y Servicios
Proveedor dispositivo de (velocidad de Costos
conexión conexión)
Proveedor que brinda

el mejor servicio
2. Completa el siguiente diagrama de acuerdo con la tecnología de conexión que corresponda.
Teléfonico
Alámbrico
Tecnologías de
comunicación
Satelital
49
Con la siguiente lista de cotejo, en equipos, evalúen sus conocimientos, habilidades y actitudes
trabajadas en esta progresión.
Criterios Sí/No
Reconoces que es un ISP.
Cultura digital I
Identificas las tecnologías que manejan los proveedores de internet.

Identificas qué velocidades de transmisión ofrecen los IPS.
Reconoces las dimensiones de las diferentes unidades de medida de información.
Reconoces qué es un navegador web.
Reconoces la importancia de los requisitos de hardware para acceder a servicios y
dispositivos digitales.
Identificas tu nivel de acceso al ingresar a una plataforma digital.
Distingues entre distintos tipos de sistemas operativos y sus ventajas.
El docente evaluará tu desempeño en la progresión a partir de la siguiente lista de cotejo.
Criterios Sí/No
Participó activamente y se concentró en el trabajo por realizar.
Proporcionó ideas útiles en las discusiones.
Colaboró y apoyó a sus compañeros.
Mantuvo la armonía y la cohesión grupal, sin causar conflictos.
Cumplió con las tareas específicas que son establecidas en equipo.
Demostró interés por la calidad del trabajo y el objetivo.
Aceptó con tolerancia las opiniones ajenas.
Aprovechó la información y las opiniones ajenas para mejorar su trabajo.
Metacognición
Contesta las siguientes preguntas y reflexiona sobre tu desempeño en las últimas tres progre-
siones.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo puedo mejorar?

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del titular de los derechos de propiedad intelectual.

Mauricio Jaquez Puentes

Revisión técnica Autores

La marca Book Mart es propiedad

Impreso en México / Printed in Mexico

El reto educativo es la implementación de los nuevos programas de estudio enmarcados en la filo-

La modernidad, la competitividad y la globalización nos obligan a dar una respuesta acorde a

El catálogo de Book Mart, y particularmente este libro, es la llave de entrada a la actualización

• Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): lo

que antes se conocía como asignatura o mate-

ria. En el MCCEMS esto corresponde ya sea a los

recursos sociocognitivos o a las áreas de cono-

  determinado en cada semestre.

     

Cada progresión cuenta con:

Apertura Desarrollo Cierre

La sección de apertura incluye: La sección de desarrollo incluye:

IMAGEN 3D CARRUSEL IMG

Secciones Book Mart Digital

flotantes como: o en sitios de internet

imágenes que sintetizan mediante recursos

Progresión 1. Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del ciberespacio

Progresión 2. Reconoce su identidad como ciudadano en medios digitales con credenciales

Progresión 3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licenciamiento del software

Progresión 4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme a la normatividad y al contexto

Progresión 5. Conoce y utiliza herramientas de productividad: procesadores de texto, hojas de cálculo

Progresión 6. Reconoce características de una situación, fenómeno o problemática

Progresión 8. Conoce los diferentes métodos, técnicas o diagramas de flujo – 5E (Enganche,

Progresión 9. Utiliza elementos: datos, información, variables, constantes, expresiones,

Progresión 10. Utiliza lenguaje algorítmico y de programación a través de medios digitales

• Reconoce el ciberespacio y los servicios digitales en diferentes contextos para acceder

Contesta las siguientes preguntas:

Facebook Messenger Preguntar en redes sociales

17. Marca los programas o plataformas que has utilizado.

Lee el siguiente texto.

Las gafas VR que matarán al jugador si su personaje muere

Por Claudio Torres– Noviembre de 2022

¿Existirá algún día una tecnología de VR tan realis-

Las gafas VR que pueden matar en la vida real

Inaudito(a). Que causa

3. ¿Qué servicios digitales o tecnología de lo que se menciona en el texto existen en la actualidad?

4. ¿Consideras que este juego tendría aceptación? (Sí/No). Explica.

La normatividad que regula el uso del ciberespacio y los

El ciberespacio es ─como su nombre lo indica─, un lugar artificial, y actualmente este concepto

• Ley Federal de Datos Personales: controla la información personal que proporcionamos a

Actividad 1.1 Análisis e interpretación

Antonio desea comercializar una aplicación

Compré una computadora Gamer en línea y al

Una empresa en internet tenía información

Cuidar nuestro lenguaje y la forma en que expresamos nuestras

02 y puntuación para que nuestros mensajes se interpreten

04 Evitar la divulgación de información o noticias falsas

Revisa si la plataforma en la que interactúas posee reglas

06 que debas conocer. Por ejemplo, el uso que se da a Facebook,

¿Qué es la netiqueta? en:

Ten en cuenta que al interactuar en el ciberespacio puede

AUDIO VIDEO FOTOS / GALERIA

Actividad 1.2 Análisis e interpretación

determinado en cada semestre.

Contesta las siguientes preguntas:

Lee el siguiente texto.

Elige un tema de búsqueda y accede a tres páginas ubicando el aviso de privacidad.

Objetivo: Identificar el nivel de configuración de seguridad en una red social.

Objetivo: Implementar medidas de seguridad en un navegador web

Contesta las siguientes preguntas y reflexiona sobre tu desempeño en esta progresión.