ESTADÍSTICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

FIN DE CURSOS, 2011-2012

SISTEMA ESCOLARIZADO 911.4

El papel utilizado en este cuestionario es autocopiante; al adherir la etiqueta de identificación, los

datos de ésta no se marcarán en las copias, por lo cual es necesario que en esta sección escriba
los datos de los campos sombreados. Si hay alguna modificación en los datos restantes, anótela
en el espacio correspondiente; el folio es para uso interno del departamento de estadística.
FOLIO

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO TURNO

NOMBRE

DOMICILIO

LOCALIDAD O COLONIA
ESPACIO PARA ADHERIR
MUNICIPIO O DELEGACIÓN
LA ETIQUETA DE IDENTIFICACIÓN
ENTIDAD FEDERATIVA
DEL CENTRO DE TRABAJO
DEPENDENCIA NORMATIVA

SERVICIO

SOSTENIMIENTO

NOMBRE DEL DIRECTOR

TELÉFONO

FAX

CÓDIGO POSTAL

JEFATURA DE SECTOR

ZONA ESCOLAR

SERVICIO REGIONAL

DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA DEL ORGANISMO RESPONSABLE DE LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO

911.4

INSTRUCCIONES GENERALES DE LLENADO

1. Para contestar este cuestionario utilice bolígrafo de punto fino, de tinta azul o negra, o lápiz, y letra de
LA OMISIÓN DE RESPUESTA A ESTE CUESTIONARIO SERÁ SANCIONADA, DE ACUERDO CON LA molde. Presione lo suficiente para que se marque adecuadamente cada una de las copias. Para hacer
Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica cualquier corrección, aplique un poco de corrector o borre perfectamente cada una de las copias y escriba el
dato correcto.
ARTÍCULO 1.- La presente Ley, reglamentaria del Apartado B del artículo 26 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, es de orden público, de interés social y de observancia general en toda la 2. Llene las áreas cuadriculadas cargando los datos a la derecha; no ponga ceros en los cuadros no utilizados.
República, y tiene por objeto regular:
II. Los derechos y las obligaciones de los Informantes del Sistema;
Ejemplo: 5 0
ARTÍCULO 2.- Para efectos de esta Ley se entenderá por:
3. Utilice los datos obtenidos al 6 de julio, independientemente de la fecha de llenado.
VII. Informantes del Sistema: a las personas físicas y morales, a quienes les sean solicitados datos estadísticos
y geográficos en términos de esta Ley.
4. Al terminar de contestarlo, verifique que no falte algún dato y que las sumas sean correctas. Separe los
juegos, según los datos marginales.
ARTÍCULO 45.- Los Informantes del Sistema estarán obligados a proporcionar, con veracidad y oportunidad, los
datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadísticos, censales y geográficos, 5. El responsable directo del llenado dispone de cinco (5) días hábiles para dar respuesta.
y prestarán apoyo a las mismas.
6. Este cuestionario debe ser oficializado mediante la firma del director o del responsable del centro de trabajo y
ARTÍCULO 103.- Cometen infracciones a lo dispuesto por esta Ley, quienes en calidad de Informantes del Sistema: el sello de éste en el reverso de la última página.
I. Se nieguen a proporcionar datos, informes o a exhibir documentos cuando deban hacerlo, dentro del plazo
que se les hubiere señalado; 7. El centro de trabajo debe conservar la copia en color de este documento.
II. Suministren datos falsos, incompletos o incongruentes;
III. Omitan inscribirse en los registros establecidos por esta Ley o no proporcionen la información que para éstos
se requiera;
IV. Se opongan a las inspecciones de verificación que en cumplimiento de las disposiciones de esta Ley realicen
los inspectores, recolectores o censores y en general de cualquier representante de cualquiera de las
Unidades que se encuentre facultado para ello, y

ARTÍCULO 106.- Las infracciones a lo dispuesto por el artículo 103 de esta Ley, serán sancionadas con multa de:
I. Para las establecidas en las fracciones I, II y IV, de 5 hasta 500 salarios.
II. Para la establecida en la fracción III, de 200 hasta 500 salarios;

GLOSARIO (Hoja 2)

Si tiene algún comentario respecto del cuestionario, por favor comuníquese a la I. ALUMNOS Y GRUPOS
Dirección General de Planeación
ALUMNOS POR EDAD. Conjunto de alumnos que al primero de septiembre cumplieron una edad determinada,
Dirección de Estadística Educativa
fecha que se manejó en inicio de cursos del presente ciclo escolar.
Arcos de Belén No. 79, piso 8-B, Tels. (01-55) 36 01 10 97, 36 01 10 00
Col. Centro, Exts. 25314, 25372, 54482 ALTAS. Alumnos inscritos o reinscritos después del inicio del ciclo escolar.
México, D. F., C. P. 06010 Horario de atención: 09:00 a 16:00 hrs. (horario del centro)
BAJAS. Alumnos que dejaron de asistir definitivamente al grado donde se inscribieron o reinscribieron.

INSCRIPCIÓN TOTAL. Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar. Cantidad que resulta de sumar los
alumnos inscritos al inicio del curso más las altas habidas en el transcurso del ciclo escolar.

EXISTENCIA. Alumnos inscritos al final del ciclo escolar. Es el resultado de restar, de la inscripción total, las
bajas que hubo durante el ciclo escolar.

ALUMNO APROBADO. Alumno que, por haber acreditado todas las asignaturas u otras unidades de
aprendizaje, es sujeto de promoción al siguiente grado o nivel educativo.
 EDUCACIÓN PRIMARIA FIN DE CURSOS, 2011-2012

911.4
I. ALUMNOS Y GRUPOS
1. En esta página y las dos siguientes, escriba el total de alumnos, desglosándolo por grado, sexo, inscripción total, existencia, aprobados y edad. Verifique que la suma de los subtotales de los alumnos por edad sea igual al total.

Estadística de alumnos por grado, sexo, inscripción total, existencia, aprobados y edad

Menos de 6 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años y más TOTAL

INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
1o. MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
SUBTOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
2o. MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
SUBTOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO TURNO

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DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA DEL ORGANISMO RESPONSABLE DE LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO
911.4
GLOSARIO (Hoja 3)

I. ALUMNOS Y GRUPOS

ALUMNOS POR EDAD. Conjunto de alumnos que al primero de septiembre cumplieron una edad determinada,
fecha que se manejó en inicio de cursos del presente ciclo escolar.

ALTAS. Alumnos inscritos o reinscritos después del inicio del ciclo escolar.

BAJAS. Alumnos que dejaron de asistir definitivamente al grado donde se inscribieron o reinscribieron.

INSCRIPCIÓN TOTAL. Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar. Cantidad que resulta de sumar los
alumnos inscritos al inicio del curso más las altas habidas en el transcurso del ciclo escolar.

EXISTENCIA. Alumnos inscritos al final del ciclo escolar. Es el resultado de restar, de la inscripción total, las
bajas que hubo durante el ciclo escolar.

ALUMNO APROBADO. Alumno que, por haber acreditado todas las asignaturas u otras unidades de
aprendizaje, es sujeto de promoción al siguiente grado o nivel educativo.
 911.4
Estadística de alumnos por grado, sexo, inscripción total, existencia, aprobados y edad

Menos de 6 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años y más TOTAL
INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
3o. MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
SUBTOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
4o. MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
SUBTOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
5o. MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
SUBTOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

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911.4
GLOSARIO (Hoja 4)

I. ALUMNOS Y GRUPOS

ALUMNOS POR EDAD. Conjunto de alumnos que al primero de septiembre cumplieron una edad determinada,
fecha que se manejó en inicio de cursos del presente ciclo escolar.

ALTAS. Alumnos inscritos o reinscritos después del inicio del ciclo escolar.

BAJAS. Alumnos que dejaron de asistir definitivamente al grado donde se inscribieron o reinscribieron.

INSCRIPCIÓN TOTAL. Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar. Cantidad que resulta de sumar los
alumnos inscritos al inicio del curso más las altas habidas en el transcurso del ciclo escolar.

EXISTENCIA. Alumnos inscritos al final del ciclo escolar. Es el resultado de restar, de la inscripción total, las
bajas que hubo durante el ciclo escolar.

ALUMNO APROBADO. Alumno que, por haber acreditado todas las asignaturas u otras unidades de
aprendizaje, es sujeto de promoción al siguiente grado o nivel educativo.
 911.4
Estadística de alumnos por grado, sexo, inscripción total, existencia, aprobados y edad

Menos de 6 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años y más TOTAL
INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
6o. MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
SUBTOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
HOMBRES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
TOTAL MUJERES EXISTENCIA
APROBADOS

INSCRIPCIÓN TOTAL
TOTAL EXISTENCIA
APROBADOS

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GLOSARIO (Hoja 5)
I. ALUMNOS Y GRUPOS
ALUMNO INDÍGENA. Niña o niño que proviene de un grupo étnico y que puede o no hablar la lengua de este
grupo.
ALUMNO CON DISCAPACIDAD. Es aquél o aquella que presenta una deficiencia física, motriz, intelectual,
mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para
ejercer una o más actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno económico y social. Estos
alumnos o alumnas pueden o no presentar necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la
atención educativa que se les brinde.
ALUMNO CON APTITUDES SOBRESALIENTES. Es aquél o aquella que destacan significativamente del grupo
educativo y social al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano:
científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción motriz. Estos alumnos por sus características
presentan necesidades específicas y pueden presentar necesidades educativas especiales dependiendo del
contexto y de la atención educativa que se les brinde. Para potencializar sus capacidades y satisfacer sus
necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares.
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER). Instancia técnico operativa de la
Educación Especial, que tiene como propósito impulsar y colaborar en el proceso de mejora y transformación de
los contextos escolares de la Educación Básica Regular, proporcionando apoyos técnicos y metodológicos que
garanticen una atención de calidad a la población, particularmente a aquellos alumnos que presentan
discapacidad, necesidades educativas especiales y aptitudes sobresalientes, de igual forma a la población de la
propia escuela con rasgos de vulnerabilidad, respetando las características del contexto y las particularidades de
la comunidad en la que se encuentra inmersa la escuela. Asimismo promueve el fortalecimiento de la escuela al
apoyar la atención de las Necesidades Educativas Especiales, al trabajar conjuntamente diferentes estrategias
pedagógicas para mejorar la calidad de la educación en coordinación con el personal docente y los padres de
familia.
GRUPO. Conjunto de alumnos que cursan, en un mismo espacio educativo y con igual horario, las materias o
cursos establecidos en un plan o programa de estudios correspondiente a un grado escolar.
II. PERSONAL POR FUNCIÓN
PERSONAL DIRECTIVO CON GRUPO. Docente que ejerce funciones de dirección y administración en las
escuelas, institutos o centros de enseñanza y, además, imparte clases a uno o más grupos de alumnos.
PERSONAL DIRECTIVO SIN GRUPO. Personal que desempeña exclusivamente funciones de dirección y
administración en las escuelas, institutos, centros de enseñanza o unidades de apoyo, independientemente de su
nombramiento. No tiene grupo a su cargo.
PERSONAL DOCENTE. Maestros cuya función exclusiva es la enseñanza a uno o más grupos de alumnos o
educandos.
PERSONAL DOCENTE ESPECIAL. Maestros que imparten asignaturas especiales dentro del programa de
estudios (consideradas en algunos casos materias o actividades de acreditación) como educación física,
actividades tecnológicas y educación artística e idiomas, entre otras.
PERSONAL ADMINISTRATIVO, AUXILIAR Y DE SERVICIOS. Conjunto de personas que se encargan del
funcionamiento y mantenimiento de un centro de trabajo, y de proporcionar servicios profesionales. Comprende
las secretarias, jefes de servicios administrativos, bibliotecarios, laboratoristas, ayudantes de laboratorio,
vigilantes, jardineros, intendentes, almacenistas, coordinadores de actividades tecnológicas o académicas,
auxiliares contables, médicos, maestros de apoyo, psicólogos, orientadores, trabajadores sociales, prefectos,
técnicos en mantenimiento, auxiliares de servicios y choferes, entre otros.
MAESTROS DE APOYO. Personal que, independientemente de su formación académica, asesora a los maestros
de educación regular, a los padres de familia y a los alumnos con necesidades educativas especiales.
 911.4
2. De la existencia total, escriba el número de alumnos de nacionalidad 6. De la existencia total, escriba el número de II. PERSONAL POR FUNCIÓN
extranjera, desglosándolo por sexo. alumnos que fueron atendidos por la Unidad de
Servicios de Apoyo a la Educación Regular 1. Escriba el personal según la función que realiza, independientemente
(USAER), desglosándolo por sexo. de su nombramiento, tipo y fuente de pago. Si una persona desempeña
HOMBRES MUJERES TOTAL dos o más funciones, anótela en aquélla a la que dedique más tiempo.
HOMBRES
ESTADOS UNIDOS
CANADÁ MUJERES
PERSONAL DIRECTIVO
CENTROAMÉRICA Y EL CARIBE
TOTAL CON GRUPO
SUDAMÉRICA
ÁFRICA 7. Escriba el número total de grupos por grado. SIN GRUPO
ASIA
GRADO GRUPOS
EUROPA PERSONAL DOCENTE
OCEANÍA PRIMERO
SEGUNDO PERSONAL DOCENTE ESPECIAL
TOTAL
TERCERO
PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
CUARTO
3. De la existencia total, escriba el número de niños indígenas, desglosándolo PROFESORES DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS
por sexo. QUINTO

SEXTO PROFESORES DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

HOMBRES

MUJERES PROFESORES DE IDIOMAS

TOTAL

TOTAL 8. Escriba el número de directivos con grupo y

docentes con grupo, por grado. PERSONAL ADMINISTRATIVO, AUXILIAR Y DE SERVICIOS

IMPORTANTE: Si un profesor atiende más de

4. De la existencia total, escriba el número de alumnos con discapacidad, un grado, anótelo en el rubro correspondiente; el
desglosándolo por sexo. total debe coincidir con la suma de directivo con TOTAL DE PERSONAL
grupo más personal docente de la pregunta 1
HOMBRES de la sección II. PERSONAL POR FUNCIÓN.

MUJERES
PRIMERO
TOTAL SEGUNDO
TERCERO
5. De la existencia total, escriba el número de alumnos con aptitudes CUARTO
sobresalientes, desglosándolo por sexo.
QUINTO

HOMBRES SEXTO

MUJERES MÁS DE UN GRADO

TOTAL TOTAL

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911.4
GLOSARIO (Hoja 6)

III. MODIFICACIONES EN EL INMUEBLE

AULA. Local construido en una escuela, y destinado a la enseñanza y el aprendizaje.

LABORATORIO. Local provisto de los utensilios necesarios para hacer experimentos o investigaciones
científicos(as) o técnicos(as).

TALLER. Sitio donde se realiza una actividad manual o tecnológica.

 
911.4
ESTADÍSTICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
III. MODIFICACIONES EN EL INMUEBLE FIN DE CURSOS, 2011-2012

¿Hubo cambios en el inmueble durante el ciclo escolar, como alguno de los siguientes?
911.4
a) Rehabilitación o reparación de locales (aulas, laboratorios o talleres) y/o anexos.
(Marque con una X). SECCIÓN PARA NOTIFICAR CAMBIOS EN EL INMUEBLE AL ÁREA
DE CATÁLOGOS BÁSICOS DEL ORGANISMO RESPONSABLE DE
SÍ NO LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO

IMPORTANTE:
b) Ampliación del inmueble, por construcción de locales y/o anexos.
(Marque con una X). ESTA SECCIÓN ES PARA USO EXCLUSIVO DEL DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA
DEL ORGANISMO RESPONSABLE DE LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO.
SÍ NO

INSTRUCCIONES:
c) Reducción del inmueble, por desastres o desmonte de locales y/o anexos.
(Marque con una X). SI LA ESCUELA REPORTÓ QUE EL INMUEBLE SUFRIÓ ALGUNA MODIFICACIÓN
CONSIDERABLE, EL RESPONSABLE DE VERIFICAR LA ESTADÍSTICA, DEBERÁ:

SÍ NO
A) CONSULTAR EN EL CATÁLOGO DE CENTROS DE TRABAJO LA CLAVE DE
INMUEBLE QUE CORRESPONDA A LA ESCUELA QUE CONTESTÓ ESTE
CUESTIONARIO Y CODIFICARLA EN EL CAMPO DE CLAVE DE INMUEBLE.
d) Instalación de servicios (agua, luz, drenaje, entre otros) en la localidad y/o en el inmueble.
(Marque con una X). B) REMITIR ESTA SECCIÓN A LA OFICINA DE CATÁLOGOS DEL ORGANISMO
RESPONSABLE EN EL ESTADO PARA QUE SE GESTIONE EL ENVÍO DEL
SÍ NO CUESTIONARIO DEL INMUEBLE RESPECTIVO.

CLAVE DE INMUEBLE

e) Otro tipo de modificación.

SÍ NO
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO
QUE REPORTÓ EL CAMBIO
Especifique:

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO TURNO

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IMPORTANTE: Antes de contestar esta sección, separe y arme los dos juegos; posteriormente, firme y selle cada uno de ellos.

OBSERVACIONES:

SELLO DEL CENTRO DE

TRABAJO

AÑO MES DÍA

NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL LLENADO FECHA DE LLENADO

NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

 Cuestionario de Integración Educativa anexo de la serie 911 Fin de cursos 2011-2012

I. Identificación del centro de trabajo III. Apoyo de Educación Especial

Clave del centro de trabajo: Turno: 3. Si la escuela cuenta con algún servicio de apoyo de Educación Especial o ninguno, marque con una “X” en la columna
correspondiente, si recibe apoyo de otro servicio, especifique. Marque con una “X” qué tipo de atención recibe.
Nombre del centro de trabajo:
IMPORTANTE: TIPO DE SERVICIO TIPO DE ATENCIÓN
 El objetivo del presente cuestionario es recuperar información acerca de la población estudiantil que presenta UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER)
Necesidades Educativas Especiales y la condición con la que se asocian, inscritos a las escuelas de Educación Inicial, ITINERANTE
Básica, Media Superior y Normal del Sistema Educativo Nacional que permita realizar acciones para elevar la calidad de CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM)
la respuesta educativa que se ofrece a estas alumnas y alumnos. PERMANENTE
NINGUNO
 Para responder este cuestionario tenga presente las recomendaciones que a continuación se mencionan, de acuerdo OTRO (ESPECIFIQUE)
con el nivel educativo al que pertenecen.
Educación Inicial: Completar la columna de Lactantes y Maternales. Cuando ofrezca Educación Preescolar, completar
1°, 2°, 3° grado y el total. Este nivel no contestará el apartado 6. IV. Respuesta Educativa
Educación Preescolar: Completar solamente 1°, 2°, 3° grado y el total. Este nivel no contestará el apartado 6.
Educación Primaria: Completar solamente 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° grado y el total. 4. Escriba el número de alumnos con Necesidades Educativas Especiales que cuentan con Informe de Evaluación
Educación Secundaria: Completar solamente 1°, 2°, 3° grado y el total. Psicopedagógica.
Educación Media Superior y Normal: Completar por ciclo escolar cursado, 1° incluye primer y segundo semestre;
2° incluye tercer y cuarto semestre; 3° incluye quinto y sexto semestre; 4° incluye séptimo y octavo semestre; y el total . HOMBRES MUJERES TOTAL
Estos niveles no contestarán las preguntas 4 y 5.

II. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

1. De la existencia total, escriba el número de alumnos con Necesidades Educativas Especiales: 5. Escriba el número de alumnos con Necesidades Educativas Especiales que cuentan con Propuesta Curricular Adaptada.

2. De los alumnos reportados en el punto anterior, desglose de acuerdo con el grado y sexo, según la discapacidad o
condición que presentan. Para ser preciso en la información se recomienda revisar el glosario que aparece al reverso. HOMBRES MUJERES TOTAL
Condición o Lactantes y 1° 2° 3° 4° 5° 6° Total
discapacidad con la Maternales
que se asocian las
NEE de los alumnos
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Ceguera 6. Del total de alumnos con Necesidades Educativas Especiales escriba el número de promovidos y no promovidos
Baja visión desglosándolos por sexo.

Sordera
Hipoacusia
PROMOVIDOS/APROBADOS NO PROMOVIDOS/REPROBADOS
Discapacidad motriz
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL TOTAL
Discapacidad
intelectual
Discapacidad
múltiple
Autismo
Aptitudes V. Alumnos Hospitalizados
sobresalientes
Problemas de 7. Escriba el número de alumnos que por motivos de salud estuvieron hospitalizados y se ausentaron por más de un mes del
comunicación salón de clases.
Problemas de
conducta
Otras condiciones HOMBRES MUJERES TOTAL

TOTAL
H - Hombres M - Mujeres T - Total
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 INSTRUCCIONES GENERALES PROBLEMAS DE CONDUCTA. Se presenta un problema de conducta cuando el alumno actúa de manera evidentemente diferente a lo esperado,
afectando o interviniendo en su desempeño académico, participación y entorno social. El origen de dicha conducta puede deberse a causas internas del
alumno (p. ejemplo: factores psicológicos, emocionales o de estructura y funcionamiento en su organismo), a causas externas (p. ejemplo: encontrarse en
1. Para contestar este cuestionario utilice letra de molde y tinta azul, negra o lápiz. Para hacer cualquier corrección, aplique un poco de
contexto desfavorable o violentos), o a la interacción de ambas. Para que se identifique como un problema se requiere que la manifestación de la conducta
corrector o borre perfectamente y escriba el dato correcto.
sea frecuente, persistente e intensa. Puede expresarse de diferentes maneras como: una necesidad de llamar la atención, a través de una fuerte inquietud o
2. Este cuestionario debe ser oficializado mediante la firma del director o del responsable de la escuela y el sello de ésta en el reverso.
impaciencia, a través de la agresión, ausentismo, depresión, etcétera.
3. El cuestionario se deberá devolver por el mismo medio en que se recibió, acompañando al cuestionario 911 correspondiente.
ATENCIÓN PERMANENTE. Es la que ofrece el personal de educación especial que se caracteriza por su asistencia a la escuela de educación regular de
GLOSARIO cuatro a cinco días a la semana.
ATENCIÓN ITINERANTE. Es la que ofrece el personal de educación especial que se caracteriza por su asistencia a la escuela de educación regular de uno
ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Es aquél o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto
a tres días a la semana.
en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores y/o distintos recursos con el fin
de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos. Estos recursos pueden ser: profesionales (p. ejemplo: personal de INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Documento que recupera la información obtenida en la evaluación psicopedagógica, en él se precisan
educación especial, de otras instancias gubernamentales o particulares), materiales (p. ejemplo: mobiliario específico, prótesis, material didáctico), los recursos profesionales (equipo de educación especial, etcétera), materiales (mobiliario específico, prótesis, material didáctico, etcétera), arquitectónicos
arquitectónicos (p. ejemplo: rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados), y curriculares (adecuaciones en la metodología, (rampas, aumento de dimensión de puertas, etcétera) y curriculares (adecuaciones en la metodología, evaluación, contenidos y propósitos) que se necesitan
contenidos, propósitos y evaluación). Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y para que el alumno con Necesidades Educativas Especiales logre los propósitos educativos. Para mayor información sobre este concepto sugerimos revisar
pueden o no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes. las Normas de Inscripción, Reinscripción, Acreditación y Certificación de las escuelas de Educación Básica.
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA. Es la herramienta que permite especificar los apoyos y los recursos que la escuela brinda al alumno con
CEGUERA. La ceguera es una deficiencia sensorial que se caracteriza porque quien la padece tiene total o seriamente dañado el sistema visual.
necesidades educativas especiales para lograr su participación y aprendizaje, por lo que su elaboración y seguimiento es indispensable. Incluye la
Más específicamente hablamos de alumnos con ceguera para referirnos a aquellos que no ven o que tienen una ligera percepción de luz (pueden
planeación de los recursos: profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se ofrecen para que el alumno logre los propósitos educativos. En
ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos). La ceguera requiere de apoyos específicos como textos en Braille,
el caso de los recursos curriculares esta propuesta debe partir de la planeación que el maestro tiene para todo el grupo, basada en el Plan y Programas de
ábaco Kramer, bastón, perro guía, etcétera.
Estudio vigentes para educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, según sea el caso. La propuesta curricular adaptada es un instrumento necesario
BAJA VISIÓN. Los alumnos con baja visión son los que a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con gran dificultad los objetos a una para organizar y dar seguimiento al trabajo que la escuela y los maestros de grupo, con apoyo del servicio de educación especial, realizan con los alumnos
distancia muy corta y requieren de apoyos específicos (p. ejemplo: lupas, bastón blanco contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y que presentan necesidades educativas especiales. En el caso de los alumnos que requieren de adecuaciones curriculares significativas, es decir, en los
textos en macrotipo). Pueden leer letras impresas sólo de gran tamaño y claridad. Los alumnos con baja visión, a diferencia de aquellos con contenidos y/o propósitos educativos, es un instrumento indispensable para tomar decisiones respecto a su promoción.
ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria. La baja visión puede ser progresiva y convertirse en ceguera. De acuerdo con ALUMNO PROMOVIDO. Alumno que después de haber cursado un grado escolar está en condiciones para ingresar al grado siguiente. Este término se
esta definición los alumnos que usan lentes o anteojos comunes para corregir su problema visual, no entran en esta clasificación. emplea sólo en Educación Básica.
SORDERA. Es la pérdida auditiva de moderada a profunda cuya audición no es funcional para la vida diaria y la adquisición de lenguaje oral no se ALUMNO APROBADO. Alumno que, por haber acreditado todas las asignaturas u otras unidades de aprendizaje, es sujeto de promoción al siguiente
da de manera natural. Los alumnos sordos utilizan el canal visual como vía de entrada de la información para aprender y para comunicarse, por lo grado o nivel educativo.
que es necesario enseñarles un sistema de comunicación efectivo como la Lengua de Señas. ALUMNO HOSPITALIZADO. Alumno que por prescripción médica requiere estar hospitalizado por periodos largos de tiempo, debido a una enfermedad o
un accidente, que le obliga a recibir terapia o tratamiento especializado (aplicación de quimioterapia, transplante de médula, diálisis y rehabilitación, entre
HIPOACUSIA. Es la pérdida auditiva de superficial a moderada, no obstante, resulta funcional para la vida diaria; aunque se necesita el uso de otras).
auxiliares auditivos. Las personas que presentan hipoacusia pueden adquirir el lenguaje oral a través de la retroalimentación de información que
reciben por la vía auditiva.
Observaciones:
DISCAPACIDAD MOTRIZ. Se dice que una persona presenta discapacidad motriz cuando, a causa de un daño físico o neurológico no logra o se le
dificulta realizar actividades que requieran de algún tipo de movimiento, coordinación corporal, dificultades en el control y mantenimiento del
movimiento y postura. Las adecuaciones arquitectónicas y los apoyos personales tales como: silla de ruedas, muletas y andaderas, facilitan la
autonomía y la interacción del alumno con su entorno.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Hace referencia a limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa; que se IMPORTANTE. Firme y selle este cuestionario.
manifiestan en competencias tales como la comunicación, el cuidado personal, la autorregulación, las habilidades para la vida en el hogar y la AÑO MES DÍA
comunidad, las habilidades sociales, las habilidades académicas funcionales, y para el ocio y el trabajo. Esta discapacidad se presenta antes de los
18 años. FECHA DE LLENADO

DISCAPACIDAD MÚLTIPLE. Es la presencia de dos o más discapacidades en la misma persona: física, sensorial y/o intelectual; por lo que
requiere de apoyos generalizados en diferentes áreas de las habilidades adaptativas y en la mayoría de las áreas del desarrollo y en consecuencia
pueden tener un mayor número barreras sociales que impiden su plena y efectiva participación. ___________________________________________________________ Sello
AUTISMO. Pertenece al grupo de trastornos generalizados del desarrollo que comparten como características principales alteraciones en el Nombre y firma del director o responsable de la escuela
lenguaje y la comunicación, una extrema dificultad para relacionarse, así como la presencia de patrones de comportamiento repetitivo,
estereotipado e intereses restringidos. LA OMISIÓN DE RESPUESTA A ESTE CUESTIONARIO SERÁ SANCIONADA, DE ACUERDO CON LA
Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica
ALUMNO CON APTITUDES SOBRESALIENTES. Es aquél o aquella que destacan significativamente del grupo educativo y social al que en sus artículos 1, 2, 45, 103 y 106
pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción motriz.
Estos alumnos por sus características presentan necesidades específicas y pueden presentar necesidades educativas especiales dependiendo del Si tiene algún comentario o duda respecto del cuestionario, por favor comuníquese a:
contexto y de la atención educativa que se les brinde. Para potencializar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de Dirección General de Planeación Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación
apoyos complementarios escolares y extraescolares. Dirección de Estadística Educativa Especial y de la Integración Educativa
PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN. Se refieren a las dificultades en los procesos de estructuración del lenguaje, adquisición y expresión de Arcos de Belén No. 79, piso 8-B, Avenida Cuauhtémoc No. 1230, 10º. Piso,
vocabulario, así como en el intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Dichas alteraciones pueden presentarse en dos Col. Centro México, D.F., C.P. 06010 Col. Santa Cruz Atoyac México, D.F., C.P. 03310
niveles, a) receptivo: el cual se refiere a la habilidad que presentamos para comprender el lenguaje y b) expresivo: el cual se refiere a la habilidad Teléfono: (01-55) 36 01 10 97, 36 01 10 00 Extensiones: 25314, 25372, 54482 Teléfono: (01-55) 36 01 40 59 Extensiones: 23964, 23967
para crear un mensaje que otros puedan comprender. Horario de atención: 09:00 a 16:00 hrs. (horario del centro)