Train The Trainers Evaluación
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Train The Trainers Evaluación
1. Nombre completo:
de un persona para enfrentar los retos personales y laborales. Capacidad para desarrollar
de un persona para enfrentar los retos personales y laborales. Capacidad para desarrollar
https://docs.google.com/forms/d/11P5puOGTfjTPBGB6vfIrIEJ5lIDE116UMWGfSDAYj1c/edit 1/
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de un persona para enfrentar los retos personales y laborales. Capacidad para desarrollar
de un persona para enfrentar los retos personales y laborales. Capacidad para desarrollar
6. Marca las casillas relacionando los recursos según corresponda cada sección. * 4 puntos
Suficiencia
Facilitar Mobiliario Manual Reforzar Carta PC /
de material
Descriptiva Laptop
Recurrsos
Matterriialles
Recurrsos
Tecnollógiicos
IIndiicadorres
de
Desempeño
Apoyos
Diidácttiicos
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7. Planificación y logística (Nombre del curso, instructor, materiales, equipo. carta * 1 punto
descriptiva, número de capacitandos, material didáctico, material de apoyo,
recursos tecnológicos complementarios, y apoyos, corresponde a:
descriptiva.
instruccionales.
descriptiva.
instruccionales.
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9. Engloba los alcances, metas e indicadores de todo el curso, contiene sujeto, * 1 punto
descriptiva.
instruccionales.
10. Son congruentes con el objetivo general, se desprenden de la matriz, y tienen * 1 punto
Objetivo específico.
instruccionales.
11. Son congruentes con el objetivo general, se desprenden de la matriz, y tienen * 1 punto
Objetivo específico.
instruccionales.
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12. Son las herramientas que utiliza el instructor para desarrollar los temas del curso * 1 punto
Objetivo específico.
instruccionales.
Objetivo específico.
instruccionales.
14. Es la capacitación de la empresa como un todo, puede suceder por medio de * 1 punto
motivacional.
corporativo.
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motivacional.
corporativo.
motivacional.
corporativo.
motivacional.
corporativo.
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18. Marca las casillas según corresponda la Matriz de direccionamiento del * 17 puntos
capacitador.
Marca solo un óvalo por fila.
Factores
Roles. Responsabilidades. de
alcance.
Dettecttarr
necesiidades..
Crrearr
expecttattiivas..
Faciilliittarr..
Diiseñarr..
Conttrrollarr..
Orrganiizarr..
Analliizarr..
Consiiderrarr..
Prreveerr..
Tenerr lliiderrazgo..
Númerro de
parrttiiciipanttes..
Temas de
diifusiión..
Perrfill dell
parrttiiciipantte..
IInvollucrramiientto..
Rottaciión..
IIdeollogíías..
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Participante luchador.
Participante hablador.
Participante indiferente.
Participante ofensivo.
Participante luchador.
Participante hablador.
Participante negativo.
Participante positivo.
21. Domina la información igual o más que el facilitador, o bien, no sabe nada. * 1 punto
Participante sabelotodo.
Participante hablador.
Participante líder.
Participante positivo.
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Participante sabelotodo.
Participante hablador.
Participante líder.
Participante positivo.
Participante tímido.
Participante negativo.
Participante evasivo.
Participante indiferente.
Participante tímido.
Participante negativo.
Participante evasivo.
Participante indiferente.
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2/10/23, Evaluación - Train the trainers.
Participante tímido.
Participante negativo.
Participante evasivo.
Participante indiferente.
Participante líder.
Participante negativo.
Participante evasivo.
Participante indiferente.
Participante líder.
Participante negativo.
Participante evasivo.
Participante ofensivo.
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28. Trata de obtener la respuesta de otros, o bien, redirecciona las preguntas. * 1 punto
Participante líder.
Participante negativo.
Participante evasivo.
Participante ofensivo.
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
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31. Se vinculan los conocimientos previos y asocia, reconstruye y reajusta para * 1 punto
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
simplemente se ejecuta.
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
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Deben exiisttiirr
grráficos,,
iimágenes,,
viideos,, mapas,,
apoyos viisualles
parra que ell
aprrendiiz
forrmulle iideas o
lliigue concepttos y
después llos
ttrransforrme..
Se basa en lla
experriimenttaciión y
empiirriismo,, es
deciirr,, ell
parrttiiciipantte
debe maniipullarr,,
modiificarr y
pallparr..
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34. Marca la casilla según corresponda a cada tipo de área de aprendizaje de Piaget. * 3 puntos
IImplliica una
modiificaciión
de de llos
esquemas
exiisttenttes o
iideas como
rresullttado a lla
nueva
iinforrmaciión o
experriienciias..
Conlllleva ell
ajjustte,,
evolluciión y
aclliimattaciión
de llos
conociimiienttos
que se
adquiirriierron y
que ya fuerron
prrocesados all
enttorrno en ell
que se
desarrrrolllla ell
iindiiviiduo..
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de las anteriores.
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36. Marca las casillas según corresponda a cada técnica instruccional y * 20 puntos
aplicación.
Selecciona todas las opciones que correspondan.
Integración Diálogo /
Encuadre. (Rompehielo). Expositiva. Demostrativa.
Discusión.
Prresenttaciión dell
iinsttrructtorr,,
descrriipciión
generrall dell currso y
ttemarriio..
Se debe crrearr un
ambiientte
parrttiiciipattiivo,, se
solliiciittan
expecttattiivas dell
currso y se
explliican
beneficiios..
Se acuerrdan llas
rregllas dell currso
(rregllamentto
iintterrno) parra ell
desarrrrollllo sano
de lla sesiión..
Se rrealliiza un
conttrratto de
aprrendiizajje con
base en llas
necesiidades dell
grrupo..
Se rrealliizan all
iiniiciio de lla
sesiión,, con ell
objjettiivo de lla
acttiiviidad y con
iinsttrrucciiones
cllarras..
Diiseñada parra
ayudarr all grrupo a
conocerrse,,
iinclluye ell
intercambio de
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intercambio de
información
información
personal. personal.
El fin es generar
El fin es generar
un vínculo en el
un vínculo en el
grupo y que grupo
y que derive en el
derive en el
trabajo en trabajo
en equipo.
equipo.
Deben ser Deben
ser lúdicas y
lúdicas y
atractivas. El
atractivas. El
instructor debe
instructor debe
participar en
participar en
ellas.
ellas.
Consiste en la
Consiste en la
presentación oral
presentación oral
del tema.
del tema.
Es la forma de Es
la forma de
comunicar y
comunicar y
transmitir
transmitir
conocimientos
conocimientos
mediante un foro
mediante un foro
unilateral.
unilateral.
Se debe apegar a
Se debe apegar a la
carta
la carta descriptiva.
descriptiva.
Se realiza la Se
realiza la
síntesis de la
síntesis de la
exposición,
exposición,
haciendo énfasis
haciendo énfasis
de los aspectos de
los aspectos
sobresalientes
sobresalientes del
mensaje.
del mensaje.
Consiste en la
Consiste en la
transferencia de
transferencia de
conocimientos a
conocimientos a
través de la través
de la práctica.
práctica.
Generalmente se
Generalmente se
ocupan
ocupan
ambientes de
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parmuebbieante
s de
cporunetrboala
dos,
pcloantatrfoolra
mdoas, o
spilsatteamfoar
m s da e s o
isnitsetreamccai
sónd.e
interacción.
Se guía al grupo
sSiemguultíáanaela
gmruepnote
ysismeueltváanlúea
mente my
seedieavnatleúa
emjeerdciiacniotes.
ejercicios.
Se debe dar una
rSeetrdoeabliemdea
nrtaucniaón
sreotbrorealliomsen
tación
esjoebrcreiclios
perjeárcctiicioo.s
práctico.
Definir el objetivo
dDeefilaniarcetlivoi
dbajedt,ivo
edveitlaractividad,
ceovintatrroversia
mal
ecnofnotcroavdear.s
ia mal enfocada.
Debes dividir al
gDreubpeosednivid
ir al
sgurubpgoruepnos
y
essutbagbrluepcoes
r ryeglas
deestpaabrleticeipr
arceigólna.s de
participación.
Debes propiciar
lDaepbaersticpirpo
apcicióianr y
mlaopdaerrtaicripl
aación y
dmisocduesriaórnl.
a discusión.
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Generalmente
sGoennemraeldmia
ennttee
fsoornosmoedmiae
nstaes de
dfoerboasteo, my
seesas de
cdieebrraatec,oynsu
ena
coienrcralucsoiónn
u. na conclusión.
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37. Marca las casillas que sí correspondan y que no correspondan a las * 11 puntos
Sí No
Empllea
ttécniicas parra
verriificarr lla
comprrensiión
de contteniidos..
Uttiilliiza ejjempllos
rrellaciionados
con siittuaciiones
cottiidiianas..
Prromueve lla
uttiilliidad dell
currso con su viida
perrsonall y
prrofesiionall..
Prreguntta
acerrca de llos
conociimiienttos
adquiirriidos,,
rrefuerrza y
rrettrroalliimentta..
Acllarra
ttecniiciismos
uttiilliizados y
rrealliiza cambiios
en su ttono de voz
acorrde all
escenarriio..
Coorrdiinarr ell
ttrrabajjo de llas
diiferrenttes árreas
denttrro de lla
emprresa u
orrganiizaciión..
Pllaniificarr y
superrviisarr
ttodas llas
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actividades que
actividades que se
llevan a
se llevan a
cabo dentro de
cabo dentro de la
empresa.
la empresa.
Ser el portavoz
Ser el portavoz
de la
de la
organización.
organización.
Liderar toda la
Liderar toda la
compañía.
compañía.
Utiliza un tono
Utiliza un tono
de voz audible
de voz audible
para todo el para
todo el
auditorio.
auditorio.
Dirige y tiene
Dirige y tiene
control de control
de grupo,
adicional grupo,
adicional el
el
desplazamiento
desplazamiento
por todo el
por todo el
espacio de
espacio de
manera sutil.
manera sutil.
Recursos impresos.
Gamificación.
de las anteriores.
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39. Juegos vivenciales, destreza, rompecabezas, legos, juguetes, apps y micro * 1 punto
Recursos impresos.
Gamificación.
de las anteriores.
40. Pizarrón, láminas, rotafolios, diapositivas, maquetas, videos, realidad virtual, * 1 punto
Recursos impresos.
Gamificación.
de las anteriores.
previos.
Diagnóstica.
Final.
Reacción.
Ninguna es correcta.
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adquisición de aprendizaje.
Diagnóstica.
Final.
Reacción.
Ninguna es correcta.
43. Evaluación realizada para medición cualitativa y cuantitativa del curso, * 1 punto
condiciones e instructor.
Diagnóstica.
Final.
Reacción.
Ninguna es correcta.
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44. Marca las casillas que correspondan a la conclusión por tema y cierre del * 12 puntos
Cierre
Conclusión
del
por tema.
curso.
Se deben menciionarr
llos objjettiivos
allcanzados..
Se rrealliiza una
rrettrroalliimenttaciión..
Se debe ejjerrcerr un
rreforrzamiientto
punttuall de cada
subttema..
Se da aperrtturra a
llas opiiniiones de
cada
capaciittando..
Se rrealliiza all
finalliizarr ttodos llos
ttemas y subttemas..
Se rrealliiza un
rresumen generrall
de ttodo ell currso..
Se rrettoma ell
conttrratto de
aprrendiizajje y ell
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cumplliimiientto de
expecttattiivas..
Se diiscutten llos
llogrros de
objjettiivos..
Se sugiierren
acttiiviidades parra
lla conttiinuiidad dell
aprrendiizajje..
Se forrmullan llos
comprromiisos de
aplliicaciión en
cuallquiierr ámbiitto..
Formularios
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