INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Y

SECUNDARIA
10165 MIGUEL GRAU SEMINARIO
TRANCA SASAPE – MÓRROPE–LAMBAYEQUE
C.M. N° 0544916 / C.L. N° 284744

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10165 “Miguel Grau Seminario”

I.2. GRADO Y SECCIÓN : Tercero B” y “C”
I.3. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
I.4. DIRECTORA : Fanny López Saavedra.
I.5. COORDINADORA : Santos Elizabeth Huancas Huamán.
I.6. DOCENTE : Ángela Yvonne Domínguez Cajusol
I.7. FECHA : Desde el 14-08-2023 hasta el 16-08-2023

II. TITULO DE LA SESIÓN: “Dialoguemos sobre la historia de la parte más pequeña de la materia: LA TEORIA ATOMICA”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Competencias y capacidades del área Desempeño de grado y/o desempeño Evidencia de Instrumento
precisado aprendizaje evaluación
Explica el mundo físico basándose en  Sustenta utilizando información Elaboración y
conocimientos sobre los seres vivos, científica su teoría atómica. explicación de
materia y energía, biodiversidad, tierra y  Sustenta las diferencias y semejan- una línea de
zas entre los modelos atómicos. tiempo de las
universo
 Sustenta que el modelo atómico ha teorías y modelos
 Comprende y usa atómicos.
evolucionado en el transcurso del
conocimientos sobre los seres tiempo por del desarrollo de la
vivos, materia y energía, Lista de cotejo
ciencia y la tecnología.
biodiversidad, Tierra y
universo.

 Evalúa las implicancias del

saber y del quehacer científico
y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza un conjunto de acciones en Logro del
autónoma. función del tiempo y de los recursos de propósito de la
- Organiza acciones estratégicas sesión. Ficha de
que dispone para lograr las metas de
para alcanzar sus metas de autoevaluación
aprendizaje, para lo cual establece un
aprendizaje. orden y una prioridad en las acciones
de manera secuenciada y articulada.
ENFOQUE TRANSVERSAL Ambiental La docente y sus estudiantes
desarrollan acciones de participación
ciudadana como el cuidado y
protección de las plantas de su
entorno como una forma de mostrar
conciencia en la lucha contra el
calentamiento global.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos
Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
La docente ingresa al aula, saluda a sus estudiantes e inicia la sesión presentándoles la Hojas con
situación significativa a trabajar en la presente unidad, llevándolos a la reflexión de su preguntas
importancia e incentivándolos a comprometerse en el cumplimiento de las metas del Plastilina
área. Cuadernos
Lapiceros
Luego la docente invita a un estudiante a leer la siguiente lectura: Desde tiempos muy
antiguos, el hombre empezó a mirar el cielo y preguntarse qué hay más allá, igualmente
se ha preguntado de qué están hechas todas las cosas en el universo, cuál es la
partícula más pequeña, a pesar que en aquellos tiempos no se tenía la tecnología que
ahora tenemos no le impidió hacer investigaciones y dejarnos las diferentes teorías. Se
forman equipos de trabajo de tres integrantes.

Imagina que eres un hombre de la antigüedad por ejemplo un filósofo y responde: ¿De
qué están hechas todas las cosas en el universo? ¿Cuál es la partícula más pequeña?
Inicio

¿Cómo se imaginó el hombre antiguo a la parte más pequeña de la materia? Créala con 20 minutos
un poco de plastilina
¿Cómo se le llamo a las diferentes ideas o aportes sobre el átomo a través de la
historia? ¿Habrán permanecido igual a través del tiempo? ¿Por qué cambiaron los
modelos del átomo?

Los estudiantes participan respondiendo a las preguntas planteadas en sus cuadernos.

Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo ha influido la ciencia y la tecnología en el
cambio de las percepciones sobre el átomo hasta la actualidad? ¿Cómo podrías
representar un átomo siguiendo el modelo cuántico actual?
Se manifiesta que el propósito de la sesión: “Explica con argumentos que los
conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el
desarrollo de nuevas tecnologías”, los criterios de evaluación y la evidencia de
aprendizaje.
La docente le atribuye a cada equipo de trabajo un nombre: Leucipo y Demócrito, Ficha
Dalton, Rutherford, Bhor, Rutherford, Thompson, Heisenberg y Schrödinger, Chadwick informativa.
Luego, la docente les proporciona una hoja informativa y les indica que deberán Hojas de 60 minutos
organizar la información en hojas de papel bond de la siguiente manera: papel bond.
 Imagen Plastilina.
 Año Limpiatipo.
 Nombre del científico o filosofo Plumones.
 Ideas o postulados Imágenes.
Desarrollo

 Modelo atómico (elaborado con plastilina)

La docente dibujara en la pizarra una línea de tiempo, en la cual los estudiantes ubicarán
sus trabajos siguiendo la característica principal de la línea de tiempo. Luego
sustentarán su teoría atómica.
La docente realizará la retroalimentación de los aprendizajes y se establecerán Ficha de
conclusiones generales sobre el tema. evaluación 60 minutos
La docente entregara una ficha de evaluación sobre sus aprendizajes, la cual será
desarrollada en equipo.
 Se realiza la meta cognición reflexiva de los aprendizajes:
¿Qué logré aprender hoy y como lo hice?
¿Las dificultades que he tenido, las logre superar?
Cierre

10 minutos
¿Los ejemplos planteados ayudaron a comprender el tema?
¿Cómo podemos utilizar el conocimiento adquirido en nuestra vida cotidiana?

V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
COMPETENCIA seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos Evalúa las implicancias del

CAPACIDAD sobre los seres vivos, materia y saber y del quehacer
energía, biodiversidad, Tierra y científico y tecnológico.
universo.
Sustenta Sustenta las Sustenta que el modelo
utilizando diferencias y atómico ha evolucionado en
CRITERIO DE EVALUACION información semejanzas el transcurso del tiempo por
científica su entre los del desarrollo de la ciencia y
teoría modelos la tecnología
atómica. atómicos.
ESTUDIANTE SI NO SI NO SI NO
1 ACOSTA DAMIAN JOSE ARTURO
2 ACOSTA SANTISTEBAN KELLY BELINDA
3 BANCES FARROÑAN MARCO ANTONIO
4 BANCES SANTISTEBAN WILSON DAVID
5 BRAVO OYOLA EDWAR YAIR
6 CHAPOÑAN SANDOVAL JHON WALTER
7 FARROÑAN SANTISTEBAN ERIKA MEDALY
8 GIRON SANTISTEBAN ARLETH NATALY
9 GRANADOS SANTAMARIA LEIDI DANIELA
1 HUIMA SANTISTEBAN ARIANA ZUSETY
0
1 JUAREZ AGAPITO KEYLA ZARAI
1
1 NAVARRO QUIROZ ROBERT WILLIAM
2
1 NUÑEZ SANTISTEBAN ANALI
3
1 PACHECO INOÑAN ELMER AARON
4
1 PEÑA FLORES RUBY MILAGRITOS
5
1 PERLECHE PEÑA ESTHEFANY YADIRA
6
1 RIOJAS FARROÑAN CINTHIA MEDALY
7
1 SANCHEZ SANCHEZ DANIELA ANAHI
8
1 SANCHEZ SANTISTEBAN SEGUNDO FRANCISCO
9
2 SANDOVAL FARROÑAN JULIO CESAR
0
2 SANDOVAL VENTURA ROSITA BERTHA
1
2 SANTAMARIA RIOJAS ARACELY
2
2 SANTAMARIA SUCLUPE KATY JACKELINE
3
2 SANTISTEBAN BANCES ANGIE ANALI
4
2 SANTISTEBAN CALVAY VICTOR MANUEL
5
2 SANTISTEBAN GRANADOS DEYBY DANIEL
6
2 SANTISTEBAN PISCOYA ELVIS DAVID
7
2 SANTISTEBAN PISCOYA SAYDRA VANESSA
8
2 SANTISTEBAN SANDOVAL JORGE DAVID
9
3 SECLEN INOÑAN WALTER ALONSO
0
3 SIESQUEN CHUZON EDINSON
1
3 SIESQUEN MONTALVO JUAN JESUS
2
3 VIDAURRE MONTALVO YEFERSON DANIEL
3
3 YNOÑAN ALDANA ANGELO JESUS
4