Examen Diagnostico de Ciencia y Tecnologia - 1

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PRUEBA DIAGNÓSTICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA VI CICLO
Tienes 90 minutos
Para resolver la prueba de C y T
APRENDO TIC´S - 2022
EXÁMEN DIAGNOSTICO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
LOS TOMATES DE ANA

El crecimiento de las plantas en general, depende de los cuatro factores siguientes: la luz
del Sol, el agua (riegos), el aire y la tierra donde crecen. Ana plantó en su jardín cinco
plantas de tomates a diferentes distancias de su casa y quiere investigar el efecto de la
cantidad de luz del Sol sobre el tamaño de las plantas. La figura representa también cómo
se mueve el Sol sobre el jardín de Ana desde las 8:00 de la mañana hasta el mediodía.
Debido a la orientación de la casa, las plantas más cercanas a la casa reciben menos
horas de luz del Sol, mientras las plantas más alejadas de la casa reciben más horas de luz
del Sol.
Fuente: ítems liberados de la Evaluación de 2° ESO-2010.
1. Escribe el nombre de las DOS variables principales involucradas en la

investigación que hace Ana en su jardín.
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__________________________________________________________________
2. ¿Cuál sería la descripción más exacta de la hipótesis que Ana podría

probar?
a) Las plantas más cercanas de la casa crecerán más porque reciben más luz
y las más alejadas crecerán menos.
b) Las plantas más alejadas de la casa crecerán más porque reciben más luz
y las más cercanas crecerán menos.
c) Las plantas más cercanas de la casa crecerán menos porque reciben más
luz y las más alejadas crecerán más.
d) Las plantas más alejadas de la casa crecerán menos porque reciben
menos luz y las más cercanas crecerán más.
3. ¿Qué ha observado Ana?
a) Alguna planta no ha crecido nada.
b) La planta más lejana a la casa es la que más ha crecido.
c) La planta más cercana a la casa es la que más ha crecido.
d) La planta más cercana a la casa es la que menos ha crecido.
4. Puesto que el desarrollo de las plantas depende de varios factores (luz, agua,
aire y tierra), para que la demostración de Ana pueda ser válida con toda
certeza, ¿qué debería hacer con todos estos factores?
a) Cuidarse de instalar un sistema de riego automático.
b) Hacer que las plantas no tengan diferencias en agua, aire y tierra.
c) Nada, debe olvidarse de ellos porque no influyen sobre su propósito.
d) Instalar una valla que proteja las plantas frente a las rachas de viento.
5. Fíjate bien en la figura la altura que alcanzan las cinco plantas de tomates
de Ana. ¿Qué conclusión razonable puede sacarse Ana ello?
a) Las plantas que reciben más luz crecen más.
b) No está claro que las plantas que reciben más luz crezcan más.
c) La tierra de la parte central del jardín puede ser mejor que el resto.
d) Las plantas pueden haber recibido diferente cantidad de agua de lluvia.
6. Ana ha escrito un breve informe sobre su experimento. ¿Qué título sería
adecuado para ese informe?
a) Los tomates de Ana.
b) Necesidad de riego de las plantas del jardín.
c) Influencia de la luz en el crecimiento de las plantas.
d) Producción de tomates en los jardines de las viviendas.
ALIMENTO PREFERIDO
Un grupo de estudiantes desea averiguar qué alimentos prefieren las hormigas de
jardín. Para ello, seleccionan 4 alimentos y colocan 2 gramos de cada uno en platos
de las mismas características, de tal forma que cada plato contiene solo un tipo de
alimento. Luego, colocan cada plato con alimento a 1 metro del orificio de un
hormiguero.
Fuente: Informe ECE C Y T SEGUNDO GRADO -2019
7. De acuerdo con el plan de indagación de los estudiantes, ¿cuál es un

procedimiento que permite medir la variable dependiente?
a) Contar las hormigas que no comen ningún alimento en un determinado tiempo.
b) Contar las hormigas que llevan algún alimento en un determinado tiempo.
c) Contar el número de hormigas en cada plato en un determinado tiempo.
d) Contar la cantidad de hormigas que salen del orificio en un determinado tiempo.
La población del cóndor de California estaba fuertemente amenazada. Cuando la población
silvestre casi se había extinguido, todas las aves restantes fueron capturadas para ser
criadas en cautiverio. Mediante un programa de reproducción, la población del cóndor está
creciendo de nuevo.
Primero, todos los cóndores de California en libertad fueron capturados. Después, un
programa de incubación produjo un determinado número de polluelos criados en cautiverio.
Por último, cuando las crías se convirtieron en cóndores adultos, fueron devueltos a su
hábitat natural.
Fuente: Cuadernillo ECE C Y T 2° -2019.
8. De los datos expuestos en la figura 1, indica en qué año se terminaron de

capturar todos los cóndores, y en qué año los primeros cóndores de
California fueron devueltos a su hábitat natural.
Se terminaron Volvieron a su
de capturar en: hábitat en:
a) 1982 – 1992
b) 1982 – 1995
c) 1987 – 1992
d) 1987 – 1995
La caza de animales silvestres podría beneficiar a los cóndores de California, pues les
proporciona comida adicional. Por ejemplo, los cóndores se podrían beneficiar de los
animales a los cuales les han disparado y que los cazadores no han recogido. Este
beneficio solo ocurre cuando los cazadores no utilizan balas de plomo.
Luego de una investigación, se concluyó que la principal causa de muerte de los

cóndores de California es el envenenamiento tras la ingesta de plomo. La ciencia ha
demostrado que los cóndores están principalmente expuestos al plomo, pues ingieren
fragmentos de balas de plomo cuando se alimentan de cadáveres.
9. ¿Qué evidencia fue necesaria para llegar a esta conclusión?
a) Se encontraron fragmentos de plomo en el sistema digestivo de los cóndores
muertos.
b) Se encontraron fragmentos de plomo en la carne de los animales a los cuales
les habían disparado.
c) Se encontraron fragmentos de plomo en el sistema digestivo de los animales a
los cuales les habían disparado.
d) Se encontraron fragmentos de plomo en la carne de los cóndores muertos.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
EL SISMOGRAFO
Los sismógrafos registran la duración y la magnitud de los seísmos. Una plumilla está
conectada mecánicamente a un muelle débil de forma que cualquier temblor de tierra,
por pequeño que sea, hace que ésta se mueva señalando trazos que se registran de
manera continua sobre un tambor giratorio de papel. El gráfico representado se llama
sismograma.
Fuente: ítems liberados de la Evaluación de 2° ESO-2010.
10. Señala la afirmación correcta:

a) El sismógrafo ayuda a prevenirlos huracanes.
b) El sismograma se representa sobre un tambor de metal.
c) El gráfico que representa el sismógrafo se llama sismograma.
d) Los sismógrafos son aparatos que miden la velocidad del viento.
11. Los terremotos se originan en:
a) El agua de los océanos.
b) Los glaciares de las montañas.
c) Las fallas de la corteza terrestre.
d) Las capas bajas de la atmósfera.
12. El relieve terrestre se forma por la acción de agentes internos (fuerzas
internas) y de agentes externos (fuerzas externas). ¿Cuál de los
siguientes se considera un agente interno?
a) El agua.
b) El viento.
c) Los seísmos.
d) La vegetación.
EL MERCURIO
En ciertas zonas de la región amazónica, algunos pobladores se dedican a la minería de oro a
pequeña escala para obtener ingresos económicos. El mercurio, que es un elemento tóxico, se
utiliza para extraer el oro del suelo y del sedimento. Producto de esta actividad, el mercurio se
extiende por el agua del río y su sedimento.
 En el sedimento del río, el mercurio es absorbido por microorganismos que lo

convierten en una forma tóxica llamada metilmercurio. De este modo, esta
sustancia ingresa a la cadena alimenticia. El metilmercurio se degrada muy
lentamente. Por esta razón, se acumula en los organismos de la cadena
alimenticia y finalmente llega a los humanos.
13. En la siguiente cadena alimenticia, ¿Cuál ser vivo

tendrá la concentración más alta de metilmercurio en
su organismo?
a) Fitoplancton.
b) Zooplancton.
c) Peces herbívoros.
d) Peces carnívoros.
 “El metilmercurio es tóxico para el sistema nervioso central y periférico. En las

zonas donde se realiza este tipo de actividad minera, algunos pobladores
tienen en su cuerpo metilmercurio en cantidades altamente peligrosas para su
salud”.
14. ¿Cuál de los siguientes síntomas podría indicar daño nervioso debido a la
exposición al mercurio?
a) Heridas en la piel.
b) Pérdida de memoria.
c) Respiración pesada.
d) Deficiencia inmunitaria.
La tecnología aplica un conocimiento científico sobre la naturaleza. En el antiguo Perú, las

culturas prehispánicas usaron la tecnología metalúrgica para crear armas, utensilios,
ornamentos y otros objetos.
15. ¿Cuál es un ejemplo de conocimiento científico que fue aplicado por los
antiguos peruanos en su metalurgia?
a) Propiedades de los metales.
b) Orfebrería de los metales.
c) Los tumis de oro.
d) La filigrana plateada.
El Ministerio de Energía y Minas busca producir más energía en el Perú con fuentes de
energía renovables y también ahorrar más energía. El objetivo es reducir los efectos del
cambio climático.
Imagina que te piden participar en una campaña del Ministerio de Energía y Minas. En esta
campaña, se quiere fomentar el uso de aparatos que generan luz por gravedad en lugar de
utilizar lámparas de querosene.
En dicha campaña, se consideran los siguientes argumentos:
1. El calentamiento global producirá más desastres naturales, como inundaciones y
sequías.
2. Si compran este aparato, ya no tendrán más gastos para tener luz (como la compra de
querosene) durante mucho tiempo.
3. Las personas modernas deben usar tecnologías novedosas.
16. ¿Cuál de estos argumentos es científico? Fundamenta por qué el

argumento que seleccionaste es científico.
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COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver

problemas de su entorno.
Un científico quiere determinar si las estatuillas

prehispánicas de color dorado que están en el Museo del
Oro en Lima están hechas de oro verdadero.
El científico quiere medir la densidad de las estatuillas.

17. ¿Qué dispositivos puede utilizar para medir la densidad?
a) Un microscopio y un papel de lija.
b) Una probeta graduada y una balanza.
c) Una regla y una balanza.
d) Una lupa y una luz láser.
CIRCUITO
Un alambre forrado es usado para conectar un foco de 3 voltios (V) a dos pilas de 1,5
voltios (V).
Fuente: Informe ECE C Y T 2° -2018

18. ¿Cuál de las siguientes figuras muestra una conexión adecuada para
encender el foco?
COCINA CON ENERGIA SOLAR

A continuación, se muestra información acerca de una cocina solar. La base de la cocina
se elabora con un panel de cartón que está forrado con papel de aluminio (figura 1).
Para que la cocina funcione, no necesita madera ni carbón; lo único que necesita es luz
solar. Para cocinar en ella, primero debes colocar los alimentos dentro de una olla pintada
de color negro mate (sin brillo). Luego, debes introducir la olla dentro de una bolsa de
plástico transparente y resistente al calor, y colocarla encima de tres piedras pequeñas
(figura 2).
Por último, la cocina debe exponerse a la luz solar. Luego de dos o tres horas, tus
alimentos estarán cocinados.
Fuente: Informe ECE C Y T 2° -2019

19. Selecciona una mejora que se puede hacer a la cocina solar para cocinar
los alimentos en menos tiempo.
a) Utilizar una sola piedra plana.
b) Utilizar un panel más grande.
c) Utilizar una bolsa opaca.
d) Utilizar una olla blanca.
LAMAPARA DE GRAVEDAD
En algunas comunidades no hay electricidad. En esos casos se utilizan lámparas de
querosene en las casas. Sin embargo, una familia puede producir electricidad al dejar
caer un objeto pesado que mueve un generador. El generador está situado dentro de
un aparato, llamado lámpara de gravedad, que se cuelga en el techo.

El objeto pesado se engancha en la lámpara de gravedad. Al soltarlo, cae a una
velocidad constante y el generador produce electricidad para la iluminación. Una vez

que el “objeto” pesado llega al suelo es necesario que las personas vuelvan a subirlo
para obtener luz nuevamente. En lugar de un foco de luz tradicional, la lámpara de
gravedad utiliza un foco LED.
20. En este sistema de generación de luz por gravedad, ¿Cuál es la ventaja

de utilizar un foco LED en lugar de un foco de luz tradicional?
a) El foco LED tiene una mayor eficacia.
b) El foco LED es más pequeño.
c) La intensidad del foco LED puede ser modificada.
d) El foco LED puede repararse.

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Fuente: ítems liberados de la Evaluación de 2° ESO-2010.

1. Escribe el nombre de las DOS variables principales involucradas en la

2. ¿Cuál sería la descripción más exacta de la hipótesis que Ana podría

Fuente: Informe ECE C Y T SEGUNDO GRADO -2019

7. De acuerdo con el plan de indagación de los estudiantes, ¿cuál es un

8. De los datos expuestos en la figura 1, indica en qué año se terminaron de

Luego de una investigación, se concluyó que la principal causa de muerte de los

Fuente: ítems liberados de la Evaluación de 2° ESO-2010.

10. Señala la afirmación correcta:

 En el sedimento del río, el mercurio es absorbido por microorganismos que lo

13. En la siguiente cadena alimenticia, ¿Cuál ser vivo

 “El metilmercurio es tóxico para el sistema nervioso central y periférico. En las

La tecnología aplica un conocimiento científico sobre la naturaleza. En el antiguo Perú, las

16. ¿Cuál de estos argumentos es científico? Fundamenta por qué el

COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver

Un científico quiere determinar si las estatuillas

Fuente: Cuadernillo ECE C Y T 2° -2019.

El científico quiere medir la densidad de las estatuillas.

Fuente: Informe ECE C Y T 2° -2018

COCINA CON ENERGIA SOLAR

Fuente: Informe ECE C Y T 2° -2019

Fuente: Cuadernillo ECE C Y T 2° -2019.

velocidad constante y el generador produce electricidad para la iluminación. Una vez

20. En este sistema de generación de luz por gravedad, ¿Cuál es la ventaja

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