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ÍNDICE TEMÁTICO
1. INICIOS DE LA REPÚBLICA
2. CONFEDERACIÓN PERÚ – BOLIVIANA
3. REGIONES DEL PERÚ
4. PROCESO ECONÓMICO
5. AGENTES ECONÓMICOS

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 TEMA N°1
INICIOS DE LA REPÚBLICA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Describe la situación social,
Construye interpretaciones política y económica de la naciente
Comprende el tiempo histórico
históricas república mediante el desarrollo de
las actividades de comprobación.

La guerra de independencia afectó profundamente la situación económica, política y social del Perú.

I. MOTIVACIÓN

Analiza el siguiente mapa del Perú y responde a las interrogantes planteadas:

El mapa del Perú es distinto al

que hoy en día reconocemos.

• ¿Cuántos y cuáles son los primeros departamentos del Perú?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿Con quienes limitaba el Perú en la primera mitad del siglo XIX?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿Qué diferencias aprecias en este mapa respecto al actual mapa del Perú?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3
II. PROFUNDIZACIÓN

A. Una economía en crisis

El sistema productivo del naciente Estado peruano (cultivos, ganados, minas, obrajes, etc.) se
encontraba destruido por la guerra de independencia. Además, como muchos indígenas murieron
en las batallas, el número de trabajadores disminuyó en los campos de cultivo, las minas y los
obrajes.

Inglaterra aprovechó esta situación de crisis económica y comenzó a vender productos y hacer
préstamos al Perú. Así, la dominación política española fue reemplazada por la hegemonía
económica inglesa.

Busca en el diccionario el significado del término

“hegemonía” y redacta una breve oración al respecto.

Hegemonía:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________
___________
_____________________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________________
___________

B. Una nueva organización territorial

Durante el gobierno de Bolívar se fijaron los criterios para la organización del territorio peruano:

NIVEL INTERNO

Se crearon siete departamentos sobre la base de los límites de las intendencias coloniales.

NIVEL EXTERNO

Principio de libre determinación de los

Principio de uti possidetis
pueblos

Según este principio, se mantenían vigentes las

Por este principio, las personas elegían
fronteras existentes entre los virreinatos y
libremente su pertenencia a un Estado.
capitanías generales antes de la independencia.

Si ambos principios entraban en conflicto, el segundo podía imponerse sobre el primero. Así, las
fronteras del nuevo Estado peruano se fijaron sobre las bases del antiguo Virreinato del Perú.

4
 Fuente: Gustavo Pons Muzzo, “Las fronteras del Perú: historia de los límites,” 1962, 47; 59.

Dato
Los límites cambiantes del Perú

Con el surgimiento de la República de Bolivia, el 6 de agosto de 1825, surge

también el problema por regiones en el oriente y en el Titicaca; con el
surgimiento de la República del Ecuador en 1830, surge también el problema
por las provincias peruanas de Tumbes, Jaén y Maynas; con Brasil los
problemas se originan por el incumplimiento por parte de este país del tratado
de San Idelfonso de 1777, que fija los límites del territorio portugués en
América y por su política expansionista sobre la base de fronteras vivas.

Con el transcurrir de los años se han creado departamentos,

provincias y distritos permanentemente. Con dichas creaciones
también nacen controversias limítrofes que hoy persisten.

El 21 de noviembre de 1832, se crea el departamento de Amazonas

integrado por las provincias de Chachapoyas, Pataz y Maynas, las cuales
se desprenden del departamento de La Libertad.

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C. Organización del Estado

La constitución de 1823 estableció que el Estado se organizaba en tres poderes:

PODER LEGISLATIVO PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL

Estaba constituido por la Corte
Se encontraba dirigido por el Suprema de Lima y las cortes
Estaba representado por el presidente de la república superiores de Arequipa,
Congreso de la República, que como jefe de Estado. Era Trujillo y Puno. Los tribunales
se encontraba constituido por asesorado por los ministros de menores siguieron rigiéndose
la Cámara de Senadores y la Gobierno, Guerra y Marina, por la legislación colonial,
Cámara de Diputados. Hacienda y Relaciones salvo que ello contradijera a la
exteriores. Constitución o a las leyes
públicas.

D. Ciudadanía y vida política

¿Por qué los sectores populares no tenían los mismos derechos y deberes ciudadanos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

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 ¿Te parece justo que solo una minoría tuviera acceso a los cargos públicos? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________
E. Primer militarismo, época del caudillismo
__________________________________________________________

El Primer Militarismo en el Perú surge después de la

victoria obtenida en la batalla de Ayacucho. Los
militares que lucharon en ella se creyeron con derecho
a gobernar el país.

Durante el desarrollo de la vida republicana, el Perú ha tenido más

gobernantes por golpes de estado que designados por el Congreso, lo
cual es una manifestación del caudillaje, el mismo que motivó el estallido
de revoluciones en nuestro país.

La característica más saltante de la inicial vida republicana en el Perú fue el caudillismo militar que
solo buscaba sus intereses y aprovecharse de la debilidad y el desorden para dar continuos golpes
de estado.

❖ Gobierno de José de la Mar (1827 – 1829)

Terminando el período bolivariano, el presidente interno, el General

Andrés de Santa Cruz, convocó a elecciones para el segundo
congreso, que se instaló el 4 de abril de 1827. El 9 de ese mismo mes,
el Congreso eligió como presidente al general José de la Mar. Los
acontecimientos más importantes de su gobierno fueron:

▪ La promulgación de la Constitución Liberal de 1828.

▪ La guerra con la Gran Colombia

Las relaciones del Perú con la Gran Colombia se deterioraron debido en parte a las
diferencias fronterizas que mantenían ambos países (La Mar reclamaba Guayaquil,
mientras que Bolívar pretendía las provincias de Tumbes, Jaén y Maynas), pero más que
nada por la finalización de la influencia bolivariana en el Perú y la revocación de la
Constitución Vitalicia en 1827. Estos hechos enfurecieron a Bolívar, pues veía como su
proyecto federativo se desmoronaba.

7
 “Si el Perú conquista a Bolivia y la conserva, el
Sur de Colombia corre mil y mil riesgos”.

Carta de Sucre a Bolívar,

La Paz, 27 de enero de 1828.

El Ejército del Perú, dirigido por el general Agustín Gamarra, llevó a cabo una operación
militar en 1828 con el objetivo de forzar la salida de las tropas de la República de Colombia
de Bolivia y a Antonio José de Sucre a renunciar a la presidencia de Bolivia.

Bolívar declaró la guerra al Perú el 3 de julio de 1828. La Mar aceptó el reto y movilizó el
ejército y marina peruanas contra la Gran Colombia. La marina peruana bloqueó la costa
pacífica grancolombiana y ocupó el puerto de Guayaquil; por su parte el ejército peruano
ocupó la provincia de Loja, en el sur grancolombiano (actual Ecuador).

Las tropas grancolombinas lograron la victoria sobre el ejército peruano en la batalla de

Tarqui, destruyéndolo y obligando al repliegue del resto de sus fuerzas, sufrieron fuertes
pérdidas en su caballería con la carga peruana, lo que dificultó la continuación de la
campaña y ocasionó la estabilización del frente. Por ello, Sucre y La Mar firmaron un
armisticio en Girón. Posteriormente, La Mar desconoció el convenio por haber sido
anunciado por Sucre con expresiones que fueron consideradas falsas y ofensivas por los
peruanos.

GOLPE
En la noche del 7 de junio de
Antonio Gutiérrez de la Fuente
1829 una conspiración de los
depuso al vicepresidente
Manuel Salazar y Baquíjano,
DE jefes del ejército peruano en
Piura dirigidos por Agustín
encargado del gobierno en
Gamarra depuso a La Mar y lo
ausencia del presidente La
obligó a embarcarse para
Mar, y asumió el gobierno con
el título de Jefe Supremo. ESTADO Costa Rica, donde fallecerá el
11 de octubre de 1830.

8
❖ Gobierno del General Agustín Gamarra (1829 – 1833)

Agustín Gamarra fue proclamado Presidente Constitucional por el

Congreso, el 19 de diciembre de 1829. Instauró un gobierno
autoritario y conservador. Es de notar la gran influencia política de
Doña Francisca Zubiaga, esposa de Gamarra, apodada la Mariscala.

Gamarra tuvo un gobierno tan severo que se produjeron 17

conspiraciones contra su mandato. Pactó con los colombianos el
Tratado de Guayaquil el 22 de septiembre de 1829, mediante el cual
el Perú se compromete a devolver Guayaquil y la Gran Colombia
reconoce que Tumbes, Jaén y Maynas pertenecen al Perú.

Al disolverse la Gran Colombia el 13 de mayo de 1830, nació un nuevo estado independiente, el

Ecuador; con este País el Perú firma el Tratado Pando Novoa (1832) en donde se reconoce la
independencia del Ecuador y este país reconoce los límites vigentes hasta el momento.

❖ Gobierno de Luis José de Orbegoso (1833 – 1835)

Al finalizar el gobierno de Gamarra, la convención Nacional eligió

presidente a Don Luis José de Orbegoso, lo que motivó una lucha
entre gamarristas y orbegosistas, porque no se quería reconocer
como presidente a Orbegoso.

Estando en Bolivia, Gamarra trata de intervenir en el gobierno

Orbegoso, este deja el mando al vice–presidente Manuel Salazar
y Baquíjano para dirigirse al Sur y luchar contra Gamarra, lo que
fue aprovechado por Felipe Santiago Salaverry, quien se
proclama Jefe Supremo de la Nación el 22 de febrero de 1835.

❖ Gobierno de Felipe Santiago Salaverry (1835 – 1836)

Con solo 29 años hizo frente a Agustín Gamarra, Luis José de

Orbegoso y Andrés de Santa Cruz. El gobierno autoritario de Salaverry
representó una segunda edición del autoritarismo de Gamarra, lo que
explica que le prestaran su colaboración personalidades como Felipe
Pardo y Aliaga y Andrés Martínez, que habían servido a Gamarra en su
primer gobierno. Fue derrotado por el General Andrés de Santa Cruz
en la batalla de Socabaya, sometido a un proceso sumario y condenado
a muerte. Fue fusilado en Arequipa el 7 de febrero de 1836.

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 CALIFICACIÓN

ACTIVIDADES N°1
I. Complete the chart:

¿Qué cambió de la época virreinal a inicios de la república?

Actividades económicas
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Organización territorial
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Organización del Estado

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Los ciudadanos
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

II. Look at the picture and describe it:

Época
______________________________________
______________________________________

Personajes
______________________________________
______________________________________

Acciones
______________________________________
______________________________________

Vestimenta
La Plaza de Armas de Lima, ______________________________________
acuarela de Juan Mauricio Rugendas (1843) ______________________________________

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III. Look at the picture and answer the questions:

▪ ¿Qué situación se observa en la historieta?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

▪ ¿Se presentan hechos similares en nuestro país hoy en día? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

IV. Underline the correct alternative:

▪ La guerra contra la Gran Colombia se desarrolló durante el gobierno de:

a. Andrés de Santa Cruz c. Agustín Gamarra
b. Felipe Santiago Salaverry d. José de la Mar

▪ El fin del gobierno de La Mar se debió a un golpe de Estado, el cual fue dirigido por:
a. Manuel Salazar y Baquíjano c. Felipe Santiago Salaverry
b. Agustín Gamarra d. José de San Martín

▪ El Tratado de Guayaquil estipuló:

a. Devolución de Guayaquil al Perú.
b. Acceso de la Gran Colombia al río Amazonas.
c. Reconocimiento grancolombiano que Tumbes, Jaén y Maynas pertenecen al Perú.
d. Reconocimiento peruano del nacimiento de Ecuador como estado independiente.

▪ Fue derrotado en la batalla de Socabaya:

a. Gamarra b. La Mar c. Salaverry d. Santa Cruz

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 TEMA N°2
CONFEDERACIÓN PERÚ – BOLIVIANA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Elabora una línea de tiempo
Construye interpretaciones Elabora explicaciones sobre acerca de los principales
históricas procesos históricos acontecimientos en relación a la
Confederación Perú - boliviana.

Simón Bolívar había soñado crear un gran país que integrara los países emancipados por él, esto es: la
Gran Colombia (Ecuador, Colombia y Venezuela), el Perú y Bolivia, que se acababa de crear. La
Confederación de los Andes estaría regida por la constitución vitalicia elaborada por el propio Bolívar,
quien sería su presidente. No obstante, países como Perú y Bolivia no veían con buenos ojos tener como
presidente a un extranjero, que además pretendía perpetuarse en el poder. Por eso, ambos rechazaron
la idea de Bolívar.

El presidente boliviano Andrés de Santa Cruz fue el segundo en plantear un intento de unión: la
Confederación Perú–boliviana. A diferencia de la primera, esta integración si llegó a realizarse de modo
que el Perú y Bolivia formaron un solo país entre 1836 y 1839.

I. MOTIVACIÓN

Presta mucha atención a la siguiente imagen:

La batalla de Zepita (25 de agosto de 1823) se desarrolló entre el Ejército Real del Perú mandado por
el general peninsular Gerónimo Valdés y el ejército patriota mandado por el general paceño Andrés
de Santa Cruz, quien fue nombrado Gran Mariscal de Zepita por el Gobierno peruano.

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II. PROFUNDIZACIÓN

La Confederación Perú–boliviana estaría conformada por tres regiones; para ello, el Perú sería dividido
en el Estado Nor–peruano y el Estado Sur–peruano, a los que se sumaría Bolivia. A Santa Cruz le
interesaba especialmente establecer el vínculo entre los dos últimos. Además, si ambos países sumaban
sus recursos mineros, ganaderos y agrícolas, tendrían más oportunidades de ser ricos y salir adelante
después de tantas guerras y desórdenes. Sin embargo, este intento fracasó, pues en ese momento, el
Perú no se dio cuenta de las ventajas que esta unión podría tener en el futuro.

A. Establecimiento de la Confederación

Se procedió al establecimiento de sendos congresos constituyentes en cada uno de los tres estados
fundacionales de la confederación, en las ciudades de Huaura (Nor-Perú), Sicuani (Sur-Perú) y Tapacarí
(Bolivia). En forma inmediata, los representantes del nuevo estado se comprometieron a celebrar a la
brevedad la unión a la Confederación Perú-boliviana.

❖ La asamblea de Sicuani (17 de marzo de 1836)

En la ciudad de Sicuani (Puno) se reunieron en 23 representantes de los departamentos de
Ayacucho, Arequipa, Cuzco y Puno, la misma que aprobó lo siguiente:
▪ La conformación del Estado Sur–peruano, independiente, pero con vínculos de federación con
los otros Estados que iban a formarse en el Norte y en Bolivia.
▪ El reconocimiento del Mariscal Santa Cruz como Protector de la Confederación.

❖ La asamblea de Tapacarí (20 de julio de 1836)

En esta Asamblea o Congreso extraordinario los representantes de Bolivia facultaron a Santa Cruz
para que tomara las medidas más convenientes que condujeron a la organización y
establecimiento definitivo de la Confederación Perú–boliviana.

❖ La asamblea de Huaura (6 de agosto de 1836)

Esta asamblea se instaló en Huaura (Lima) con la presencia de 20 representantes de los
departamentos de Amazonas, La Libertad, Lima y Junín, la misma que determinó:
▪ La creación del Estado Nor–peruano, independiente, pero federado con el Estado Sur–
peruano y el Estado de Bolivia.
▪ La proclamación de Santa Cruz como Protector Supremo de la Confederación.

Congreso de Tacna (1837)

Los representantes o ministros plenipotenciarios confederados, tres por cada uno de ellos (un sacerdote,
un militar y un abogado) se reunieron con el propósito de sancionar la organización política y administrativa
de la Confederación. Así se estableció:
▪ Un gobierno central, Presidido por Santa Cruz, con el título de Protector, por un periodo de 10
años pudiendo ser reelegido siempre que no hubiera sido condenado a destitución de su cargo
por el senado.
▪ Un Congreso General, compuesto por dos Cámaras: una de senadores de 15 miembros y otra de
representantes integrada por 21 diputados. El Congreso debería reunirse cada dos años
rotativamente en cada Estado Confederado, salvo convocatoria extraordinaria.
▪ Un Poder Judicial, formado a base de las Cortes Supremas, Cortes Superiores y juzgados de las
Repúblicas que conformaban la Confederación.

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 Organización territorial de la Confederación Perú–boliviana.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/be/Divisiones_administrativas_de_la_Confederaci%C3%B3n_Per%C3%BA-Boliviana.svg

La organización territorial de la Confederación Perú-boliviana fue acordada en la Ley Fundamental de

1837, con la debida aprobación del Supremo protector Andrés de Santa Cruz, como una confederación
de sistema republicano, con Estados autónomos en primer nivel administrativo, departamentos en
segundo nivel administrativo y provincias en tercer nivel administrativo.

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B. Ley de Puerto Libres

Santa Cruz declaró puertos libres a Paita, Callao, Arica y Cobija, para permitir el comercio europeo y
norteamericano con la adopción de bajos impuestos, para de esta manera equilibrar el predominio de
Chile en el tráfico comercial marítimo en el Pacífico. Su objetivo era dar a la Confederación el control
comercial en esta zona, significando esta ley un duro golpe para el puerto chileno de Valparaíso, que se
vio perjudicado en su comercio.

C. Oposición a la confederación: Expediciones restauradoras

Sirviéndose del pretexto que Santa Cruz y Orbegoso habían ayudado al general chileno Ramón Freire,
revolucionario que del Callao partió para derrocar al presidente general Joaquín Prieto, procedió Chile a
declarar la guerra a la Confederación.

❖ Primera expedición restauradora

Esta primera expedición restauradora, comandada por el Almirante Blanco Encalada, estuvo
compuesta de 3,000 soldados chilenos y 400 emigrados peruanos al mando del general La
Fuente. La misma que partió de Valparaíso rumbo al norte, logrando desembarcar en Quilca,
avanzando seguidamente hasta ocupar la ciudad de Arequipa en medio de la frialdad y la
manifiesta oposición del vecindario. Poco después se hacía presente Santa Cruz, al mando de
6,000 hombres, quien procedió a rodear la ciudad del Misti, ocupando los altos del Paucarpata
con la decisión de entrar en batalla contra el ejército invasor.

Blanco Encalada, persuadido de que cualquier operación que intentase conduciría a la derrota,
propuso celebrar un tratado de paz, que se firmó en efecto el 17 de noviembre de 1837. Revestía
este pacto las formas exteriores de un arreglo amistoso con satisfacciones recíprocas, pero
contenía el reconocimiento implícito de la Confederación.

❖ Segunda expedición restauradora

Una segunda expedición chilena zarpó de Valparaíso en junio de 1838, al mando del general
Bulnes y constaba de 5500 soldados chilenos y 50 peruanos, entre ellos Gamarra, Vivanco, La
Fuente, Castilla, etc. Esta expedición desembarcó en Huacho y mientras permaneció en nuestro
territorio, libró contra las tropas de Orbegoso y Santa Cruz las batallas de Portada de guía, Buin y
Yungay, esta última que determinó la derrota final de Santa Cruz, su huida del país y el final de la
Confederación.

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 CALIFICACIÓN

ACTIVIDADES N°2

I. Underline the correct alternative:

▪ La Confederación Perú-Boliviana constituyó:

a. La unión de comerciantes de ambos países
b. La unión cultural del Altiplano
c. Una estructura religiosa e ideológica
d. El fortalecimiento de la política de ambos países

▪ La reunión de__________ establece la formación del Estado Nor-Peruano.

a. Sicuani b. Huaura c. Arequipa d. Tacna

▪ La formación de la Confederación Perú-Boliviana se estableció en_____________.

a. Lima b. Arequipa c. La Paz d. Tacna

▪ Fue elegido Supremo Protector de la Confederación por un periodo de diez años:

a. Gamarra b. Castilla c. Santa Cruz d. Orbegoso

▪ La política económica exterior adoptada por la Confederación Perú-Boliviana fue:

a. Proteccionismo de la industria nacional c. Nacionalismo extremo
b. Impulso a la exportación de materia prima d. Libre comercio

▪ Presidente chileno que declaró la guerra la Confederación:

a. Ramón freire b. Joaquín Prieto c. Ramón Castilla d. Agustín Gamarra

▪ No es parte de los peruanos exiliados en Chile que se enfrentaron a la Confederación Perú-

Boliviana:
a. La Fuente b. Castilla c. Vivanco d. Orbegoso

▪ La derrota final de las fuerzas de la Confederación comandadas por Santa Cruz se dio en la
batalla de__________, en 1839:
a. Buin b. Yanacocha c. Yungay d. Ingavi

II. Order the next historical events:

( ) Asamblea de Huaura ( ) Reunificación de la República peruana

( ) Segunda expedición restauradora ( ) Asamblea de Sicuani
( ) Asamblea de Tapacarí ( ) Batalla de Yungay
( ) Primera expedición restauradora ( ) Congreso de Tacna

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 III. Look at the picture and answer the question:

▪ ¿Cuáles son las características que presenta el escudo de la Confederación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

IV. Read the text and answer the questions:

Siempre se ha considerado un error separar a Bolivia o Alto Perú del Perú. Ambos pueblos,
desde sus orígenes en la historia, habían permanecido juntos, y juntos habían promovido sus
destinos. Ahora debían iniciar su libertad política de manera separada.

Pero los políticos y militares de ambos pueblos buscaron unirse nuevamente, sin embargo,
Gamarra lo quiso ejecutar con predominio peruano, Santa Cruz lo quiso con predominio
boliviano. No se podía buscar ni entender predominio si es que se buscaba la unión.

▪ ¿Por qué se considera un error separar a Bolivia del Perú?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

▪ ¿Quiénes trataron de unirlas nuevamente?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

▪ De acuerdo a tu criterio, ¿por qué la Confederación Perú-Boliviana era un proyecto beneficioso

para los países que la conformaban?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

17
 TEMA N°3
REGIONES DEL PERÚ

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Elabora una tabla comparativa
Gestiona responsablemente el Comprende las relaciones entre entre las regiones del Perú para
espacio y el ambiente los elementos naturales y sociales comprender sus similitudes y
diferencias.

I. MOTIVACIÓN
Lee con atención el siguiente texto:

TURISMO VIVENCIAL EN MI PUEBLO

Hoy es martes. Mi familia y yo estamos esperando la llegada de ocho turistas franceses que pasarán
cuatro días de turismo vivencial acá en Sibayo, en el valle del Colca. Así como a ellos, también recibimos
visitantes de otros países.

Los pobladores de mi comunidad han acondicionado sus viviendas y están preparando diversas
actividades para que los turistas conozcan nuestros hábitos y costumbres, participando en la convivencia
diaria.

Como parte de la visita, degustarán ricos platos a base de quinua y maíz. Mi padre y yo los llevaremos al
campo para que nos ayuden en las labores agrícolas y ganadera. El último día celebraremos una fiesta
donde aprenderán nuestras danzas típicas y apreciarán la belleza de nuestros trajes.

Es un mes con mucho trabajo, pues la próxima semana, esperamos la llegada de un grupo de alemanes
e italianos. Estoy seguro que disfrutarán mucho su estadía en estos lugares.

18
II. PROFUNDIZACIÓN

A. Mar peruano

El mar peruano forma parte del océano Pacífico y se extiende desde el litoral hasta las 200 millas
adentro. Nuestro mar es uno de los más ricos del mundo debido a su inmensa variedad de
recursos.

❖ Factores que determinan la riqueza de nuestro mar

Fuente: Facebook de clima de cambios

Presencia de corrientes marinas

Con diferente temperatura crea distintos ambientes para las diversas especies de fauna marina.

La abundancia de plancton
Garantiza el alimento de una gran cantidad de peces.

El afloramiento de aguas frías del fondo del mar

Estas aguas están cargadas de nutrientes que alimentan al plancton y a otras especies marinas.

19
Fuente: Facebook de clima de cambios

20
B. Costa peruana

Playa de Huanchaco (La Libertad)

https://www.peruhop.com/wp-content/uploads/costa-peruana-huanchaco.jpg

El relieve costeño es casi plano. Su paisaje más común es el desierto, que se extiende entre Piura
y Tacna, aunque también presenta extensas pampas, tablazos y dunas. Otras formas de relieve
son las lomas y algunas estribaciones andinas.

Busca en el diccionario los siguientes términos:

Pampa:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________
___________
Tablazo:_______________________________________________
_____________________________________________________
___________
Estribaciones
_____________________________________________________
andinas:
_______________________________________________
Pequeñas cadenas de
___________
montañas de poca
elevación ubicadas
Duna: _______________________________________________
entre el litoral y los _____________________________________________________
___________
Andes. _____________________________________________________
_______________________________________________
___________
Los ríos que descienden desde los Andes han formado en la costa 53 valles que poseen suelos aptos
_______________________________________________
para la agricultura. ___________

21
❖ Clima

En la zona norte de la costa el clima es cálido, húmedo y lluvioso, mientras que en el centro y en
el sur se caracteriza por ser templado, húmedo y con escasas lluvias.

❖ La población

Población urbana Población rural

La costa concentra la mayor cantidad de la

Muchas poblaciones se han establecido a lo
población urbana del país. Las ciudades han
largo de una carretera o autopista o bordeando
crecido porque muchos migrantes del campo se
el mar. Otras poblaciones viven en las antiguas
trasladan a ellas en busca de mejores
haciendas, cooperativas agrarias o chacras.
oportunidades económicas.

❖ Actividades económicas

Agricultura Ganadería Comercio Industria

Se cultivan productos Es una actividad que Esta actividad se

Se crían vacunos,
alimenticios como la ocupa gran parte de la concentra
caprinos y aves de
papa, el maíz y el población. Lima es el principalmente en Lima
corral. Es una actividad
espárrago, e principal centro y en grandes ciudades
comercial y altamente
industriales como la comercial y financiero como Arequipa, Trujillo
tecnificada.
caña de azúcar. del Perú. y Chimbote.

❖ Vías de comunicación

La carretera Panamericana, llamada también Longitudinal de la costa, une todas las ciudades de
esta región. En el Perú se divide en Panamericana Norte, desde Lima hasta Tumbes, y
Panamericana sur, desde Lima hasta Tacna. Recibe el nombre de Panamericana porque recorre
toda América, desde Alaska (Estados Unidos) hasta tierra del Fuego (Chile).

Señal de la Carretera Panamericana en el Perú.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3a/PE-1_panamerican_highway_route_sign.svg/800px-PE-
1_panamerican_highway_route_sign.svg.png

22
C. Sierra peruana

Vinicunca o Winikunka (Cusco) es llamada también montaña de siete colores.

https://www.instagram.com/p/B3np_iypIHm/?utm_source=ig_embed&ig_rid=710d4ffa-2e88-4693-b0a8-00c554fa9605

La sierra es una región montañosa que se extiende a lo largo de la cordillera de los Andes, entre
la costa y la selva. La mayoría de la población se concentra entre los 2000 y 3500 m.s.n.m.

❖ Relieve

Esta región presenta diversidad de formas de relieve y cuerpos de agua. Los más importantes son:

Valles interandinos Mesetas Lagos y lagunas Montañas

Son grandes masas de
Son llanuras ubicadas Son amplias llenuras agua que se depositan
entre montañas y ubicadas a gran altitud. en zonas hundidas o en Son grandes
atravesadas por un río. Las dos más grandes depresiones del elevaciones de terreno
Por lo general, estos son la meseta del terreno. En los Andes cuyas cumbres
valles son extensos y Collao (Puno) y la peruanos existen sobrepasan los 5000
aptos para la meseta de Bombón alrededor de 1200 m.s.n.m.
agricultura. (Junín). lagunas, muchas de
origen glaciar.

❖ Clima

El clima de la sierra varía según la altitud del lugar. En las zonas bajas es templado, mientras que en
las zonas altas es muy frío y seco.

23
❖ Población

Esta región presenta diversidad de formas de relieve y cuerpos de agua. Los más importantes son:

Población urbana Población rural

La mayor parte de la población urbana se dedica La población rural se ubica cerca de sus tierras
al comercio, a la industria, al transporte y a de cultivo ya que se dedican principalmente a la
trabajos artesanales de gran demanda para el agricultura y a la ganadería, sus casas son de
turismo. piedras, barro, madera y paja.

❖ Actividades económicas

Agricultura Ganadería Minería

Es la actividad a la que se dedica Esta actividad suele ser Es la actividad más productiva
la mayor parte de la población. practicada por los agricultores del país. En la sierra se explotan
Se caracteriza por el uso de para complementar su distintos minerales como oro,
herramientas tradicionales, como alimentación. La producción plata, cobre, plomo, zinc y
lampas, chaquitacllas y arados ganadera varía según las zonas: estaño. En esta región se
jalados por bueyes, por ello, su vacuna en los valles de encuentran los mayores centros
producción es menor que en la Cajamarca, Arequipa y Mantaro; mineros del país: Yanacocha
costa. Algunos de los cultivos son ovina en la zona centro y sur; y de (Cajamarca) y Antami9na
maíz, quinua y trigo. auquénidos en las zonas altas. (Áncash).

❖ Vías de comunicación

La Carretera Central es una de las más importantes del Perú porque une la ciudad de Lima con Cerro
de Pasco, Huánuco y Pucallpa. Esta carretera cruza la cordillera de los Andes. Actualmente se viene
desarrollando la construcción de la carretera Longitudinal de la Sierra como parte de la Red vial
nacional que unirá pueblos desde Cajamarca hasta Puno.

https://2.bp.blogspot.com/-
3Qffg83CgH8/Wa1wLzk3g0I/AAAAAAAAZoo/MVpkdLoRRbsIpWuYwHB3kvp2Hd7yY94HgCLcBGAs/s1600/Desarrollo%2BPeruano.png
24
D. Selva peruana

Iquitos (Loreto)
https://www.machupicchu.biz/imagenes/articulos/iquitos/iquitos-peru.jpg

la selva está ubicada al este de la cordillera del os Andes, donde las montañas se cubren de
vegetación hasta llegar al a llanura amazónica. Es la región natural más extensa del país.

La selva está surcada por ríos caudalosos, como el Marañón, el Ucayali o el Amazonas, que son
las principales vías de comunicación que unen a los diferentes pueblos de la región.

❖ Relieve

Esta región presenta diversidad de formas de relieve y cuerpos de agua. Los más importantes son:

Selva alta Selva baja

Territorio accidentado en el que destacan los valles

Territorio plano cubierto de bosques verdes y
estrechos; presenta pendientes pronunciadas y
húmedos. En esta zona se encuentran los grandes
sus suelos están expuestos a la erosión. En esta
ríos amazónicos, en el curso de los cuales se
zona se ubican los bosques densos o lluviosos y la
forman meandros y pantanos o aguajales.
mayoría de sus ríos no son navegables.

❖ Clima

El clima de la selva es cálido, húmedo y lluvioso, aunque presenta algunas variaciones. Por ejemplo,
en la selva alta es templado-cálido, mientras que en la selva baja es muy cálido y presenta
precipitaciones abundantes durante casi todo el año.

25
❖ Población

La selva es la región menos poblada del país, a pesar de su extenso territorio. Sus habitantes se
distribuyen tanto en la ciudad como en el campo, lugar donde viven diversos grupos originarios.

Población urbana Población rural

Las ciudades ha n crecido en los últimos años

En las zonas rurales amazónicas, las viviendas
debido a que muchas de las comunidades
se integran fácilmente al paisaje porque están
nativas se ven afectadas por la tala de grandes
hechas de madera y hojas, levantadas sobre
zonas de bosque tropical, lo que las obliga a
pilotes para protegerse de las inundaciones.
migrar.

❖ Actividades económicas

Agricultura Ganadería Explotación forestal

En la selva se cultiva café, cacao,

Se desarrolla en los valles de la La selva cuenta con enormes
té, coca, frutas, etc. Sin embargo,
selva alta, que no están recursos parla industria
los agricultores deben enfrentar
expuestos a las inundaciones. El maderera (caoba, cedro, tornillo,
condiciones adversas, como las
ganado está destinado a la etc.) sin embargo, la explotación
excesivas lluvias y las
producción de carne; la principal de los árboles debe ser regulada
insuficientes vías de
especie es el cebú. para evitar la deforestación.
comunicación.

El desarrollo sostenible involucra lo

ecológico, económico y social. Se
considera el aspecto social porque
existe una relación entre el bienestar de
la población en términos del
aprovechamiento de su medioambiente y
el desarrollo económico.

26
 CALIFICACIÓN
ACTIVIDADES N°3

I. Read the text and answer the questions:

La pesca de anchoveta en el Perú

La anchoveta es un pez que vive en aguas moderadamente frías. Se concentra en toda la

extensión de la corriente peruana, también llamada de Humboldt. La captura de anchoveta
se realiza con embarcaciones llamadas bolicheras. También se pesca artesanalmente.

Entre las décadas de 1960 y 1970, este recurso marino estuvo a punto de extinguirse debido
a su sobreexplotación. En la actualidad, su número ha crecido porque se prohibió su pesca
durante largo tiempo.

▪ ¿Qué relación existe entre la presencia de la anchoveta y la corriente peruana?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

▪ ¿Qué medidas ha tomado el Estado para evitar que se deprede esta especie?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

▪ ¿Qué otras especies ictiológicas son capturadas en nuestro mar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

II. Answer the questions:

▪ ¿Por qué las ciudades de la costa son grandes y tiene mayor población?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

▪ ¿Qué beneficios brindan a los pueblos de la costa los ríos que descienden de los Andes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

27
 III. Complete the chart:

ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA SIERRA

Minería Agricultura Ganadería

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________

IV. Complete the comparison chart:

Criterios COSTA SIERRA SELVA

_______________________ _______________________ _______________________

RELIEVE
_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

CLIMA
_______________________ _______________________ _______________________

POBLACIÓN _______________________ _______________________ _______________________

URBANA _______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

POBLACIIÓN
RURAL _______________________ _______________________ _______________________

28
 TEMA N°4
PROCESO ECONÓMICO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Comprende las relaciones entre Identifica las fases del proceso

Gestiona responsablemente los
los elementos del sistema económico mediante la resolución
recursos económicos
económico y financiero de la ficha de comprobación.

I. MOTIVACIÓN

Analiza la siguiente imagen:

https://quizizz.com/media/resource/gs/quizizz-media/quizzes/f7d1ac00-60f8-499e-930a-87807a829250

Respondemos las preguntas: ¿Qué relación tiene los diversos dibujos?

¿Cómo se relacionan con la economía?

I. PROFUNDIZACIÓN

El proceso económico es el conjunto de actividades que realizan las personas para obtener los bienes
y servicios que les permitan satisfacer sus necesidades. Este proceso económico tiene cinco fases.

29
A. Fases del proceso económico

B. Factores de la producción

Los factores de la producción son todos los elementos necesarios para producir un bien o servicio.
Tres de ellos son básicos: los recursos naturales, el trabajo y el capital.

Trabajo Recursos naturales Capital

Es el conjunto de bienes que, en
Comprende todas las
lugar de ser consumidos, se
actividades humanas que, Es el conjunto de elementos del
destinan a la producción de otros
utilizando los recursos naturales suelo y el subsuelo necesarios
bienes o a la prestación de
y el capital, crean viene o para transformar otros recursos
servicios. El concepto de capital
producen bienes. El trabajo en bienes y servicios. Para
no solo considera el dinero;
resulta fundamental en el producir verduras, por ejemplo,
también están incluidas las
proceso productivo, y constituye es necesario tener un terreno,
máquinas, necesarias para
la principal actividad y fuente de semillas y acceso a fuentes de
producir, por ejemplo, artefactos
ingresos de la mayor parte de la agua.
electrónicos o las vías de
población.
comunicación.

30
 CALIFICACIÓN

ACTIVIDADES N°4
I. Look at the pictures and complete the chart:

1 2 3

4 5

Proceso de la economía en la elaboración de productos

lácteos

________________________________________________________________________
Producción ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Circulación
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Distribución
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Consume
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Inversión
________________________________________________________________________

31
II. Complete the graphic organizer:

Para que una lata de atún llegue a los supermercados y

luego a tu mesa, pasa por una serie de procesos donde
intervienen varios factores de producción. Entre ellos
tenemos los recursos naturales, el trabajo y el capital.

Factores de la
producción

Recursos
Trabajo Capital
naturales

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________

32
 TEMA N°5
AGENTES ECONÓMICOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Comprende la relación de los
Comprende las relaciones entre
Gestiona responsablemente los agentes económicos mediante el
los elementos del sistema
recursos económicos desarrollo de las actividades de
económico y financiero
comprobación.

I. MOTIVACIÓN

Analizamos la imagen y respondemos a las interrogantes:

Fuente: Finanzas en mi colegio

• ¿En la imagen presentada, ¿qué relación se da entre las personas y el banco??

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿Cómo se relaciona la carretera que construye el Estado con la empresa que produce harina?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• Observa el dibujo e identifica alguna otra interrelación entre los agentes presentados.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

33
II. PROFUNDIZACIÓN

Los agentes económicos son aquellos que toman decisiones sobre qué producir, cómo y en qué
cantidad, cómo se distribuirá la producción, qué se comprará, etc. Un agente puede ser una persona
o cualquier organización que realice actividades económicas.

A. Familias: unidades de consumo

Se consideran unidades de consumo a los grupos de personas que toman decisiones en conjunto
sobre qué bienes y servicios adquirir para satisfacer sus necesidades específicas. La elección de los
bienes o servicios depende de sus preferencias y de sus ingresos económicos.

Las familias son las unidades de consumo por excelencia obtiene ingresos para comprar bienes y
servicios, ahorra dinero para realizar consumos en el futuro o prever eventualidades y pagar impuestos.

B. Empresas: unidades de producción

Son las unidades que combina y transforman los recursos para producir bienes y servicios que
satisfagan las necesidades de las universas de consumo. Las unidades de producción están
representadas por las empresas.

Hay empresas cuyo principal objetivo es el beneficio económico. Pero hay otras que – además del
beneficio económico- buscan el bien social.

Para realizar su actividad, las empresas necesitan diferentes recursos:

- Recursos humanos: son las personas que trabajan en las empresas.

- Recursos materiales. Elementos necesarios para producir el bien o el servicio: materias primas,
herramienta, maquinaria, tecnología, energía, etc.
- Recursos financieros: dinero que requiere la empresa para realizar su actividad.

❖ Tipos de empresas

Las empresas no son iguales. Por eso, se clasifican en función del sector en el que desarrollan
su actividad o por su tamaño:

Según el sector, las empresas pueden pertenecer al:

▪ Sector primario: si se dedican a la obtención de recursos de la naturaleza.
▪ Sector secundario: si se dedican a transformar materias primas en productos
elaborados.
▪ Sector terciario: si ofrecen servicios.

Según el tamaño, las empresas pueden ser:

▪ Pequeñas: si emplean a menos de 50 trabajadores.
▪ Medianas: si emplean entre 50 y 250 trabajadores.
▪ Grandes: si tienen más de 250 trabajadores.

34
C. Estado

Es una organización que determina las normas de funcionamiento del sistema económico y regula el
comportamiento de los agentes económicos: maneja el gasto público y recauda impuestos, entre otras
funciones.

Dato

Indecopi y los derechos del consumidor

En nuestro país, el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia

y de la Protección de la Propiedad Intelectual (Indecopi) es el órgano
encargado de defender al consumidor. Asimismo, puede imponer
multas cuando se incumple lo que señala la publicidad de
determinado producto.

PRINCIPALES DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES

Poder elegir la opción más

Ser informado del producto o Proteger nuestra salud o
adecuada a nuestras
servicio antes de adquirirlo. seguridad.
necesidades.

Ser escuchado ante una duda, Recibir un trato equitativo sin Al pago anticipado si se compra
comentario o reclamo. ser discriminado. a crédito.

35
 CALIFICACIÓN
ACTIVIDADES N°5

I. Read the text and answer the questions:

▪ ¿Qué agentes económicos se benefician con la adulteración?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

▪ Según el equipo, ¿qué debe hacer cada agente económico para eliminar el comercio de
productos adulterados?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

II. Read the text and answer the question:

El centro poblado «Mi Buen Amigo» localizado la provincia de «Las Lomas», ha realizado
una gran fiesta por la noticia recibida el día de ayer. El Estado ha decidido construir una
carretera con el fin de que puedan comunicarse de manera más fluida con la capital de la
provincia. Esta situación les permitirá ofrecer sus productos a mejores precios y, además,
permitirá que personas de otras localidades visiten y conozcan los bellos paisajes que
existen en el centro poblado.

▪ ¿Qué agentes económicos se benefician con la construcción de una carretera? Explica

cómo se beneficia cada uno de ellos.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
36
 METACOGNICIÓN
Revisamos y reflexionamos sobre nuestro avance desde el tema 1 al tema 5.

NOTAS
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

PRÁCTICA 1 PRÁCTICA 2 PRÁCTICA 3 PRÁCTICA 4 PRÁCTICA 5

Sobre los resultados obtenidos, mi COMPROMISO es:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

________________________________ ________________________________
Firma del estudiante Firma de padre, madre y/o apoderado

37
 METACOGNICIÓN FINAL
Revisamos y reflexionamos sobre nuestro avance desde el primer hasta el cuarto bimestre.

PERSONAL SOCIAL
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________

Sobre los resultados obtenidos, mi COMPROMISO para el próximo año es:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

________________________________ ________________________________
Firma del estudiante Firma de padre, madre y/o apoderado

38
 BIBLIOGRAFÍA
LIBROS

Personal Social 5° Primaria. Editorial Santillana.

Personal Social 5°, Proyecto Crecemos juntos, Editorial Santillana.

Personal Social 5°, Socialex, Editorial Lexicom

Finanzas en mi colegio 1° Ministerio de Educación

39