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    Alumnos Mentalidad Sec 01 V2

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    Esdras Luna
    Este documento contrasta las mentalidades fija y de crecimiento. La mentalidad fija asume que la inteligencia y habilidades son fijas, mientras que la mentalidad de crecimiento reconoce que estas cualidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo. Presenta situaciones escolares y ejemplos de cómo cada mentalidad podría afrontar desafíos, obstáculos, crítica y éxito de otros. Finalmente, contrasta respuestas típicas de cada mentalidad ante retos académicos y de rendimiento.

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    Este documento contrasta las mentalidades fija y de crecimiento. La mentalidad fija asume que la inteligencia y habilidades son fijas, mientras que la mentalidad de crecimiento reconoce que estas cualidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo. Presenta situaciones escolares y ejemplos de cómo cada mentalidad podría afrontar desafíos, obstáculos, crítica y éxito de otros. Finalmente, contrasta respuestas típicas de cada mentalidad ante retos académicos y de rendimiento.

    Descripción original:

    Ejercicio de mentalidad

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    Este documento contrasta las mentalidades fija y de crecimiento. La mentalidad fija asume que la inteligencia y habilidades son fijas, mientras que la mentalidad de crecimiento reconoce que estas cualidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo. Presenta situaciones escolares y ejemplos de cómo cada mentalidad podría afrontar desafíos, obstáculos, crítica y éxito de otros. Finalmente, contrasta respuestas típicas de cada mentalidad ante retos académicos y de rendimiento.

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    Mentalidad y Cerebro

    Nombre:______________________________________ Carrera:_________________________________ Grupo:____

    Mentalidad Fija Mentalidad de Crecimiento


    Asume que la inteligencia y otras cualidades habilidades y talentos Asume que la inteligencia y otras cualidades habilidades y talentos
    son rasgos fijos que no pueden ser desarrollados significativamente. pueden crecer y desarrollarse mediante aprendizaje, persistencia,
    esfuerzo y trabajo duro.

    Mentalidades - Auto evaluación V F


    Me gusta tratar cosas que son difíciles.

    Cuando cometo un error me siento avergonzado/a.

    Me gusta que me digan que soy muy listo/a.

    Usualmente renuncio cuando las cosas se ponen difíciles o


    frustrantes
    No me molesta cometer errores. Me ayudan a aprender.

    Cualquiera puede aprender algo si trabaja duro y se


    enfoca.

    Hacer mi mejor esfuerzo me da orgullo, aunque no todo


    me salga perfecto.

    Situaciones Escolares
    Situación Mentalidad de Crecimiento
    Desafíos o retos Los desafíos son aceptados derivado de un genuino
    deseo de aprender y mejorar
    Obstáculos Mostrar perseverancia al enfrentar obstáculos y
    contratiempos es una respuesta común
    Esfuerzo El trabajo duro y el esfuerzo es el camino hacia el
    logro y el esfuerzo
    Critica La crítica provee información importante que puede
    ayudar en el aprendizaje y mejora
    Éxito de los demás El éxito de los demás es una fuente de inspiración y
    aprendizaje.

    Mentalidad en la Escuela - Ejercicio de Contrastes


    Mentalidad Fija Mentalidad de Crecimiento
    Cuando tengo que pedir ayuda o el maestro dice mi nombre en la Las preguntas que tengo son posiblemente las mismas que tienen
    clase me pongo nervioso y siento que mis compañeros van a otros compañeros de clase. Es importante para mi preguntar
    pensar que no soy inteligente. porque de esa forma me aseguro de aprender mejor lo que el
    profesor me enseña.

    Esdras Ismael Luna Balderas Apoyo al Sistema Básico de Mejora Educativa 2018-2019
    Mentalidad y Cerebro
    Saqué una baja calificación en mi examen, sabía que no me podía Mi calificación no fue tan buena como esperaba. Voy a revisar
    ir bien, es porque no soy muy inteligente. Es imposible para mi que me salió mal en el examen y le pediré ayuda al maestro
    sacar buenas calificaciones.

    He tratado de aprenderme mi papel en la obra pero no puedo. Estoy batallando para aprenderme mi parte de la obra. Creo que
    No debí haber tratado, no tengo el talento para estar en un debo tratar una estrategia diferente, tal vez grabarme y revisar
    escenario. donde cometo errores y solucionarlos.

    Hoy cuando corrimos en la clase de deportes llegué al último. No Llegué al final pero lo hice sin caminar y lo hice más rápido que la
    soy un atleta y nunca alcanzaré las metas que quiero. última vez.

    Esdras Ismael Luna Balderas Apoyo al Sistema Básico de Mejora Educativa 2018-2019

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