1 MATEMATICA Medimos El Tiempo en Fracciones

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
DATOS INFORMATIVOS:
Nivel : Primaria Sesión: 01
Profesora :
Grado : 4° “ ”
Fecha : lunes 16 de octubre del 2023
Medimos el tiempo en fracciones
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DAN INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA Criterio de evaluación EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad Mide, estima y Mide, estima y Ficha de
• Traduce cantidades a expresiones compara el tiempo compara el tiempo aplicación.
numéricas. (año, hora, media hora utilizando fracciones Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
• Comunica su comprensión sobre los y cuarto de hora) tres cuartos, media

números y las operaciones. seleccionando hora y cuarto de
• Usa estrategias y procedimientos de unidades hora como unidades
estimación y cálculo. convencionales. de medida.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
DERECHOS Disposición a trabajar en grupo, respetando las ideas de los demás y accediendo a
Diálogo y concertación
tomar acuerdo en bien del grupo.
IN Dispuesto a ayudar a los demás amigablemente sin incomodar al otro.
CLUSIÓN O ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Confianza en la persona
IGUALDAD DE GÉNERO Reconoce que todos somos iguales y tenemos las mismas oportunidades de
Empatía
intervenir.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Preparar la sesión Tiras de fracciones
 Preparar los materiales a utilizar Papelógrafos y plumones
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
 Se realizan las actividades permanentes con los estudiantes.
 Se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué hora es?
 Se anota las respuestas de los estudiantes.

 Se entrega a cada estudiante tres círculos de colores y se les pide que representen lo que indica cada
reloj.
 ¿Qué fracción representa cada reloj?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a medir el tiempo usando fracciones.
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente
favorable.
Desarrollo
Plantea la siguiente situación problemática: Como se acercan las olimpiadas deportivas, vamos a leer
atentamente la siguiente situación problemática para poder resolverla:
El profesor de Educación física cita a tres estudiantes en

la puerta del colegio a las 5 y media de la tarde para la
práctica de los juegos deportivos para estar preparados
para la competencia de las olimpiadas deportivas. El
profesor llegó puntualmente, Juan llegó tres cuartos de
hora tarde, Aurora con un cuarto de hora de retraso y
José media hora antes. ¿A qué hora llegó cada uno?
¿Quién llegó puntual?
¿Quién llegó antes de la hora?
¿Quién llegó tarde?
Comprensión de la situación
 Vuelven a leer el problema y responden:
 ¿De qué trata la situación presentada?
 ¿Qué datos te brindan?
 ¿Qué te piden hallar?
 ¿Qué material podemos utilizar?
Búsqueda de estrategia
 Qué material podemos utilizar para representar los datos del problema.
 Se facilita a los estudiantes imágenes de reloj para que marquen la hora.
5:30 p.m. 6:15 p.m. 5:45 p.m. 5:00 p.m.
Profesor Juan Aurora José
 Luego se les entrega círculos de colores para que representen en fracciones las horas indicadas.
 Luego que hayan concluido pide que comparen ambas representaciones y que comenten la relación
entre ambos.
Formalizamos
Los niños formalizan las ideas utilizando su cuadernillo de Matemática pag. 75
Aprenden las equivalencias usando las medidas del reloj y las fracciones.
Reflexiona
Reflexionamos con los estudiantes respecto a los procesos que siguieron para resolver el problema,
planteando las siguientes preguntas: ¿cómo resolvieron el problema?; ¿qué tuvieron que hacer?; ¿te
ayudó usar materiales?; ¿cuál de las formas les resultó más fácil? ¿Cómo se establecen las
equivalencias usando las medidas del reloj con las fracciones?
Plantea otros problemas

Desarrollan las fichas de trabajo (Anexos)
También pueden realizar ejercicios del libro de Matemática págs. 164 – 165.
Resuelven una ficha de aplicación.
Cierre
Se conversa con los estudiantes:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué crees que será útil este aprendizaje?
 ¿Qué parte quisieras practicar más?
……………………………… …………………………….
SUB DIRECTORA PROFESORA
LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA
TÍTULO DE LA SESIÓN: MEDIMOS EL TIEMPO EN FRACCIONES
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
N° ESTUDIANTES Mide, estima y compara el tiempo utilizando
fracciones tres cuartos, media hora y cuarto de Observaciones
hora como unidades de medida.
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Medimos el tiempo en fracciones

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Comunica su comprensión sobre los y cuarto de hora) tres cuartos, media

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

 Se anota las respuestas de los estudiantes.

El profesor de Educación física cita a tres estudiantes en

5:30 p.m. 6:15 p.m. 5:45 p.m. 5:00 p.m.

Profesor Juan Aurora José

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