4° Sesión Día 2 Mat Multiplicamos de Diversas Formas

Sesión de Aprendizaje
Multiplicamos de diversas
formas.
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: ………………………………………………………
 Director: ……………………………………………………………………..
 Fecha: …………………………...............................................................
 Docente: …………………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………………….
 Sección: ……………………………………………………………………..
 Ficha de aplicación: ……………………………………..........................
Propósitos de aprendizaje
Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento de

Capacidades evidencias de evaluación
aprendizaje?
M Resuelve problemas - Emplea estrategias y Resuelve problemas Escala de
de cantidad. procedimientos como los usando diferentes valoración.
- Traduce siguientes: formar para
cantidades a - Estrategias heurísticas. multiplicar. Cuaderno de
expresiones - Estrategias de cálculo: campo.
numéricas. uso de la reversibilidad
- Comunica su de las operaciones con
comprensión sobre números naturales, uso
los números y las de las propiedades de la
operaciones. multiplicación.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales

y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 4º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
- ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente dialoga con los niños sobre la importancia que tiene en la vida diaria al resolver
problemas usando variadas estrategias de multiplicación.
- Organiza las ideas de los estudiantes para darle sentido y claridad al concepto final que deben
considerar.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Para recoger sus saberes previos, la docente plantea la siguiente situación:
- ¿Qué operación me ayuda a calcular la cantidad de vasos?

- ¿Qué estrategias me facilitarán a realizar la multiplicación?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los niños y las niñas resolverán problemas usando diversas formas de multiplicar.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente propone los siguientes problemas, lo encontramos en la página 57 del cuaderno del
MED:
- A ﬁn de asegurar la comprensión del problema, preguntamos a los estudiantes:
- ¿De qué tratan los problemas?
- ¿Qué pueden hacer para resolverlos?
- ¿Qué operación te ayudará a resolverlos?
- ¿Qué harán primero?
- ¿Qué necesitarán?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Propiciamos situaciones para la búsqueda de estrategias.
- Preguntamos: ¿Cómo vamos a resolver el primer problema?
- ¿podemos realizar una simulación?, ¿cómo?
- ¿Podemos usar la recta numérica?
- ¿Podremos usar el material base diez?
- ¿Podemos usar las sumas sucesivas?
- ¿Podemos multiplicar filas con columnas? ¿Cómo hacerlo?
- Pedimos a los estudiantes que utilicen las estrategias.
- Los observamos si lo están haciendo correctamente.
- Si tienen dificultades, aclaramos sus dudas o les proporcionamos información complementaria.
- Pedimos a los equipos que realicen la representación de las cantidades y comprobamos que lo
hagan correctamente.
- La docente pide que observen el gráfico y respondan.
- Preguntamos: ¿Cómo vamos a resolver el segundo problema?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Promovemos un diálogo con las niñas y los niños sobre el trabajo realizado.
- Les preguntamos:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- Continuamos generando la participación mediante estas preguntas:
- ¿En qué situaciones de la vida utilizamos la operación de multiplicar?
- ¿Cómo se han sentido durante la sesión?
- ¿Qué debemos hacer para mejorar?
- ¿Los acuerdos que asumimos y cumplimos nos ayudan a mejorar?
- ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
- Revisamos, junto con los estudiantes, si se cumplió el propósito de la sesión, para que
conversen y, luego, planteen acciones para mejorar.
Acciones para el trabajo virtual:

- En casa, resuelven los ejercicios presentes en las páginas 59 y 69 del cuaderno del MED.
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
- Se cita a todos los estudiantes (seleccionados por la docente) para la retroalimentación, la cual
se desarrollará en la tarde y de modo virtual.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Desempeños de la
Escala de valoración
competencia
- Emplea estrategias y
procedimientos como
Da solución al problema planteado y lo comparte

Analiza y comparte sus saberes previos mediante
Plantea diversas ideas para la resolución de las

los siguientes:
- Estrategias heurísticas.
Actitud adecuada frente al área.

con sus compañeros y familia.
- Estrategias de cálculo:
situaciones problemática.
una situación planteada.
uso de la reversibilidad
Nombres y apellidos de los de las operaciones con
estudiantes números naturales, uso
de las propiedades de la
multiplicación.
Cuaderno de campo
Sesión de aprendizaje: Fecha:
Competencia: Evidencia:
N° Nombre de niño Descripción de la Dificultades o Retroalimentación

necesidades de
evidencia
aprendizaje
01
02
03
04
05
06
07
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Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento de

Enfoque de derechos. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- ¿Qué operación me ayuda a calcular la cantidad de vasos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Preguntamos: ¿Cómo vamos a resolver el segundo problema?

Acciones para el trabajo virtual:

Da solución al problema planteado y lo comparte

Plantea diversas ideas para la resolución de las

Actitud adecuada frente al área.

N° Nombre de niño Descripción de la Dificultades o Retroalimentación

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