SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos leyendas

UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 2DO GRADO

I.E DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Lee diversos - Identifica información - Formula Preguntas de Lista de
tipos de textos explícita que se encuentra hipótesis comprensión de cotejo
escritos en su en distintas partes del texto. de la la leyenda
lengua Distingue esta información leyenda
materna. de otra semejante (por que se va
- Obtiene ejemplo, distingue entre las leer
información características de dos - Deduce
del texto personajes, elige entre dos las
escrito. datos de un animal, etc.) en característi
- Infiere e diversos tipos de textos de cas de los
interpreta estructura simple, con personajes
información palabras conocidas e ilus- y los
del texto. traciones. Establece la lugares.
secuencia de los textos que
Reflexiona y Explica el
lee (instrucciones, historias,
evalúa la mensaje de la
noticias).
forma, el leyenda.
contenido y - Predice de qué tratará el
contexto del texto y cuál es su propósito
texto. comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

2DO GRADO
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

INICIO

Se comenta a los niños y niñas que, buscando información sobre el agua, encontraste una leyenda que
quieres compartir con ellos.
Responden a preguntas: ¿alguna vez han escuchado alguna leyenda?, ¿recuerdan de qué se trataba?,
¿qué les gustó más de esa leyenda?, ¿quién les contó o dónde la leyeron?
Se registra lo que dicen en la pizarra o en tiras de papel.

El propósito del día de hoy es:

Leer una leyenda en la que conocerán el origen de un río e identificarán las características de los
personajes.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

ANTES DE A LECTURA

Se presenta en una tira de cartulina el título del texto: “La leyenda del río hablador”.

La leyenda del
rio hablador
Responden a preguntas:
¿A quién creen que llaman el río hablador? ¿y por qué creen que lo llaman así? ¿qué creen que nos
contará esta leyenda?, ¿quiénes creen que serán los personajes?, ¿cómo creen que terminará la
leyenda?
Se registra lo que dicen para contrastar sus predicciones después de la lectura.
2DO GRADO
Se comenta que el texto que leerán forma parte de un conjunto de leyendas
recopiladas y escritas por Óscar Colchado en un libro titulado Leyendas peruanas.
DURANTE LA LECTURA

Se entrega un ejemplar de la leyenda a cada estudiante.

La leyenda del río hablador

Hace mucho pero mucho tiempo, vivía en la cima celestial el dios Sol, conocido también como Inti.
Tenía como hijo a un joven de gran postura y sumamente bondadoso llamado Rímac, quien de cuando
en cuando bajaba al mundo de los humanos a contarles bellas historias, por lo que era muy querido y
reverenciado.
Un día que, acompañado de los demás dioses miraba hacia la Tierra por las ventanas del palacio
dorado, vio que los llanos junto al mar eran azotados por una grave sequía; las hierbas, las flores y los

árboles se marchitaban, y los hombres y animales morían de sed.

Los dioses se alarmaron y acudieron al dios Inti, su padre, a pedirle que librase a los hombres de la
costa de aquella horrenda sequía. Pero el Inti les dijo que era imposible, pues según las leyes
celestiales solo sacrificando a uno de ellos en el altar de fuego podrían conseguir agua.
Los dioses callaron; sin embargo, ante la sorpresa de todos, Chacha, la más bella y virtuosa de las hijas

del Sol, poniéndose delante de su padre, se ofreció valientemente para el sacrificio.

Rímac, que adoraba a su hermana, se arrodilló implorante y pidió a Inti que lo sacrificase a él en vez de
ella; pero Chacha, aun cuando agradecía su gesto, no aceptó aduciendo que los hombres echarían de
menos las bellas historias que aquel sabía contarles. Mas Rímac insistió. Finalmente, a ruego de ambos
y ante la resignación de Inti, los dos se dirigieron al altar de fuego para el sacrificio. El dios Sol pudo
así hacer llover en la Tierra.
Agradeciendo a los cielos, los yungas, así llamados antiguos hombres de la costa, recibieron el agua,
jubilosos. Rímac y Chacha, envueltos en infinidad de gotas, caían sobre las montañas cercanas al gran
valle de Lima y, convertidos en un tormentoso río, corrían, jugando y riendo, hacia el mar. Una vez
allí, elevándose en forma de nubes, persiguiéndose, llegaban al cielo para vaciarse de nuevo.
Pero eso duró solo cuarenta noches, al cabo de los cuales Chacha quedó convertida para siempre en
lluvia y Rímac en el más bullicioso río de la costa peruana.
Cuenta la leyenda que quienes suelen sentarse a orillas del río Rímac y se ponen a escuchar con
atención perciben claramente cómo el murmullo de sus aguas se disuelve en una voz humana que
cuenta bellísimas historias de este y de antiguos tiempos. Por eso lo llaman "río hablador".
Fuente: Leyendas peruanas, de Óscar Colchado Lucio, Editorial Bruño, 1975.

Leen el texto de corrido hasta encontrar el primer signo de pare y se pregunta:

¿qué creen que hará el dios Inti?

Se escucha sus respuestas y se sigue la lectura hasta llegar al segundo símbolo de pare; se pregunta
¿aceptarán el ofrecimiento de Chaclla?

¿aceptarán el ofrecimiento de Chaclla?

Se escucha nuevamente sus respuestas y continúan leyendo hasta llegar al final.

Vuelven a leer la leyenda en silencio.
DESPUES DE LA LECTURA

Comentan con sus compañeras y compañeros la historia que han leído. ¿de qué trata la leyenda?
2DO GRADO
Es importante que escuchar sus respuestas, ya que son las interpretaciones
sobre lo que han entendido.
Releen los párrafos del texto en los que se encuentran las respuestas. Subrayan con el color que desean.
Responden a preguntas:
 ¿Cómo inicia la leyenda?

 ¿Quiénes eran Chaclla y Rímac?, ¿qué hicieron los dos hermanos?, ¿por qué lo hicieron

 ¿En qué se convierte Chaclla?, ¿en qué se convierte Rímac?

 ¿Por qué se llama río hablador?

 ¿Qué problema sucedió en la tierra?

Escribe las características de los personajes.

Solidaria Valiente

chaclla chaclla

Leen el cuadro y escribe en la pizarra el siguiente cuadro. Luego, pide que lo copien en su cuaderno y lo
completen

¿Quiénes son los ¿De qué trata la

¿Qué texto leímos?
personajes? leyenda?
Una leyenda El origen del río
Rímac

CIERRE

2DO GRADO
Recuerdan lo que han trabajado con las niñas y los niños preguntando: ¿para
qué leímos?, ¿qué hicimos para identificar información en el texto y poder expresar las características de
los personajes? Diles que en esta leyenda también pudimos ver la importancia del agua en la vida de las
personas
Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Formulé hipótesis de la leyenda que se va leer

Deduje las características de los personajes y
los lugares.
Expliqué el mensaje de la leyenda.

2DO GRADO
 FICHAS

Failoc y el mar caliente de Lambayeque

Cuentan los pescadores que. hace muchos siglos, en Lambayeque. existió un poblador mochica que
quería apoderarse de todos los peces del mar.
Nadie sabía nada de él. pues todo el tiempo se la pasaba pescando y cuando llegaba a la orilla de la
playa, desaparecía.
Un día. los pescadores notaron que cuando este poblador aparecía, se escuchaba un rumor en las olas
como si dijera: “¡Failoc. Failoc!". y así fue como los pescadores lo bautizaron.
Una mañana, se vio a Failoc en la isla Lobos de Tierra. Había llegado hasta aquí con un poco de
dificultad porque se enfrentó a un grupo de ballenas que golpearon muy fuerte su barca pequeña.
En esta isla, Failoc pescó y pescó hasta que capturó a un pez de gran tamaño. Este gran pez, llamado
perico, era un mágico animal que, por encargo del dios Mar, conducía a un grupo de peces hacia las
playas de Lambayeque.
Cuando Failoc vio que había capturado al pez perico, se sorprendió y pensó que, quedándose con el,
podía apropiarse del grupo de peces que lo seguían.
El pez perico, al verse capturado, envió rápidamente una señal de auxilio al dios Mar.
El dios Mar, enfurecido por lo que había hecho Failoc, decidió calentar sus aguas y elevar vapor al cielo
hasta hacerlo llover.
Asustado, Failoc soltó al pez y huyó hacia los acantilados, donde desapareció. El pez perico pudo
entonces proseguir su camino y llevó a los demás peces hasta la playa de Lambayeque para que los
pobladores locales pudieran alimentarse con ellos.
Luego de un tiempo. el dios Mar convenció a las demás fuerzas de la naturaleza de que cada cierto
tiempo debía calentarse el mar y llover para traer de vuelta a su amigo, el pez perico, y con él a otras
especies marinas para alimentar a la población de Lambayeque.
Escrita así la historia, los pobladores y pescadores han tenido que acostumbrarse, desde tiempos muy
antiguos, a soportar este inesperado cambio climático.
Y si alguna vez observan peces a lo largo de la playa de Lambayeque, muchos aseguran que estos peces
eran de Failoc, el pescador misterioso, a quien, por egoísta, el dios Mar, una vez más le dio otra lección.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué la gente llamaba Failoc al pescador misterioso?

b. ¿Por qué el dios Mar se enfureció con Failoc?

2DO GRADO
2. Escribe en los espacios en blanco las palabras que corresponden
según el texto.

 _____________________ era un pescador misterioso que

 se pasaba todo el día _____________________ porque

 quería capturar a todos los _____________________ del mar.

3. Completa el organizador con los hechos más importantes de cada parte de la leyenda.

2DO GRADO
4. Relaciona cada pregunta con su respuesta trazando con diferentes
colores el camino correcto a través de la red.

2DO GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Formula Deduce las Explica el
hipótesis de característic mensaje de
la leyenda as de los la leyenda.
que se va personajes
N leer y los
Nombres y Apellidos de los estudiantes
º lugares.
N N N
Lo o Lo o Lo o
ha lo ha lo ha lo
ce ha ce ha ce ha
ce ce ce
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

2DO GRADO