GRADO 2° C de Primaria

U.A. 4 AREA comunicación

SESIÓN DE FECHA 26/06/2023
APRENDIZAJE N°
DOCENTE Julio Cesar Simeón Funegra
SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO:

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

hoy las niñas y los niños leerán una leyenda para intercambiar comentarios sobre su
Leemos la leyenda del río hablador
contenido

Área Competencias y Capacidades Desempeños

Lee diversos tipos de textos - Obtiene información explícita que se encuentra en diversas
partes de un texto narrativo de estructura simple, con palabras
Obtiene información del texto escrito que conocidas e ilustraciones. Establece la secuenciade los textos
comunicación

lee. que lee (narración -leyenda)

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito. - Reflexiona y opina acerca de las personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda a partir de su
experiencia, necesidades e intereses. Con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee

Gestiona su aprendizaje de manera

Competencias

autónoma.
Transversales

Organiza acciones estratégicas para

alcanzar sus metas de aprendizaje.

EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evidencias Criterios de evaluación Instrumentos de valoración

Responde preguntas de compresión Obtiene información explícita Lista de cotejo
sobre la receta. que se encuentra en diversas
partes de un texto narrativo de
estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (narración -
leyenda)

. Reflexiona y opina acerca de las

personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige
o recomienda a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses. Con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque de la orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
común aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión Texto: “La Leyenda del Río Hablador”
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Fichas de actividades
lápices
Tiempo Aproximadamente 90 minutos

Metas de aprendizaje Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo
en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo
HABILIDADES PARA LA VIDA conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a partir de
información que se encuentra en el texto.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase

Recibo a los estudiantes amablemente y desarrollo las actividades permanentes:

Recuerda con los estudiantes lo que hicieron en la clase anterior, lo que han idoaprendiendo sobre los recursos
naturales y lo que podemos hacer para preservarlos.

Coméntalos que, buscando información sobre el agua, encontraste una leyenda quequieres compartir con ellos.

Pregunta a los estudiantes:

- ¿Alguna vez han escuchado algunaleyenda?

- ¿Recuerdan de que se trataba?

- ¿Qué les gusto más de esa leyenda?

- ¿Quién les conto o donde lo leyeron?

Registra lo que dicen en la pizarra o en unpapelote.

Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leerán una leyenda en la queconocerán el origen de un rio e
identificaran las características de los personajes”.

Establece con los estudiantes los acuerdos para la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Antes de la lectura

En grupo

Pide a los estudiantes que acomoden sus sillas de manera que todos estén mirando hacia la pizarra.

 Recuérdalos para que leerán el texto: leerán para conocer el origen de un río e identificar las
características de los personajes.

 Muéstrales en una tira de cartulina el título del texto:

“LA LEYENDA DEL RIO HABLADOR”

 Pídeles que expresen a quien creen que llaman rio hablador y por qué creen que lo llaman así.
Pregunta:

- ¿Qué creen que nos contará esta leyenda?

- ¿Quiénes creen que será los personajes?

- ¿Cómo creen que terminará la leyenda?

 Registra lo que dicen para contrastar sus predicciones después de la lectura.

 Ceméntalos que el texto que leerán forma parte de un conjunto de leyendas

recopiladas y escritas por: Óscar Colchado en un libro titulado “Leyendas Peruanas”

 Entrega a cada estudiante la fotocopia del contenido de la leyenda

Durante la lectura

En grupo

 Vuelve a leer los acuerdos de la sesión. Luego, pide que sigan la lectura que realizarán en voz alta.

 Lee el texto de corrido hasta encontrar el primer signo de pare y pregunta: ¿Qué crees que hará
el dios Inti?, escucha sus respuestas y sigue la lectura hasta llegar al segundo símbolo de pare;
pregunta ¿Aceptará el ofrecimiento de Chaclla?. Escucha nuevamente sus respuestas y continúa
leyendo hasta llegar al final.

De forma individual

 Permanece algunos minutos en silencio con la finalidad de que los estudiantes piensen en lo que
acaban de leer.

 Solicítalos que vuelvan a leer la leyenda en silencio

Después de la lectura

En grupo clase

 Pide que comenten entre sus compañeros y compañeras la historia que han leído. Dales unos
minutos para comentar.

 Inicia el dialogo a partir de la pregunta motivadora que formulaste antes de comenzar a leer: ¿De
qué trata la leyenda? Es importante que escuches sus respuestas, ya que son las interpretaciones
sobre lo que han leído. Sigue preguntando: ¿Cómo se imaginan a los personajes de la leyenda?
¿Quiénes eran Chaclla y Rímac? ¿Qué hicieron los dos hermanos? ¿por qué lo hicieron? ¿en qué se
convirtió Chaclla? ¿En qué se convirtió Rímac? ¿Sabemos ahora por que se llama rio hablador?.

Relee con los estudiantes los párrafos del texto en los que se encuentran las respuestas. Diles que
pueden subrayarlas con el color que desean.

 Vuelve a la leyenda y pregunta: ¿Podemos decir como es Chaclla y como es Rímac?.

 Entrega tarjetas de cartulina a cada grupo y pide que escriban algunas características de los
personajes, cuando terminen, pide que peguen las tarjetas en la pizarra.
 Escribe en la pizarra el siguiente cuadro, luego pide que lo copien en sus cuadernosy lo completen.

 Cierra la lectura del texto recogiendo todo lo que los estudiantes comentaron acercade la leyenda
y los personajes.

 Comunícales que la leyenda nos trata de explicar el origen del río Rímac, el cualatraviesa la ciudad
de Lima.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Recuerda lo has trabajado con los estudiantes preguntando: ¿Para qué leímos? ¿Qué hicimos para
identificar la información en el texto y poder expresar las características delos personajes?

-  Diles que en esta leyenda también pudimos ver la importancia del agua en la vida de las personas

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances y dificultades ¿Qué aprendizajes debo reforzar ¿Qué actividades, estrategias y
tuvieron los estudiantes? en la siguiente sesión? materiales funcionaron, y cuáles
no?

___________________________ ________________________
Abel Rosales Matos Julio Cesar Simeón Funegra
Subdirector Docentes
 LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Obtiene información Reflexiona y opina
N° explícita acerca de las
que se encuentra en personas, personajes
diversas partes de un y hechos expresando
texto narrativo de sus preferencias.
estructura simple, con Elige o recomienda a
palabras conocidas e partir de su
ilustraciones. Establece experiencia,
la secuencia de los necesidades e
textos que lee intereses. Con el fin
(narración - leyenda) de reflexionar sobre
. los textos que lee.

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1 CAMACHO CADILLO GREICI YOVANA
2 CARDENAS MARIN SANDRA ABIGAIL
3 CASTILLO PASTOR MIGUEL ANGELO
4 CELMI LLIUYA VALERIA VALENTINA
5 CESPEDES BETETA NICOLAS MATHIAS
6 CUELLAR GOMEZ ABDIEL DOMINIC
7 CUNZA OBREGON VALENTINA CATALINA
8 DE LA CRUZ SINARAHUA REINA BERENZA
9 DIAZ TUANAMA JESUS LEODAN
10 DIAZ USQUIANO BRIANA NAOMI
11 ESPINOZA SALCEDO JHOSEF ANDRÉ
12 IZARRA SOTO ABIGAIL ZAMANTHA
13 MALLQUI CARBAJAL LIAM ANGEL
14 OLIVARES SALDARRIAGA HARLINTON LIAN
15 PADILLA AGÜERO IVANA SUGEY
16 PASACHE MARIN PRISCILLA BRIANNA
17 QUICHUA ARONI YAZMIRY
18 RAMOS LOA PIERO ISAAC
19 RIVERA TECCO GAELLA ANTUANETH
20 CALDERON RIOS IVANITA NAYELY
21 CHECA PEREDA JOSE DANIEL
22 LOZANO CACERES ARJEN ADRIAN
23 RUIZ NOA ANDREA ASHLEY
24 SULCA TAIPE IVANOV NIKOV
25 QUISPE CAÑARI MARIANA VALENTINA
26 LOPEZ LOPEZ ENMA MAITHE
27 MENDOZA LOBATO ANNGEL DANIEL
28 VELASQUEZ CONDOR JADE ABIGAIL
29 PASACHE EMANUEL
30 CIARA VALENTINA
 LA LEYENDA DEL RÍO HABLADOR (RÍO RÍMAC)

La leyenda del río Hablador cuenta que hace

mucho tiempo vivía el Dios Sol (conocido también
como Inti) así como también un Dios Joven
bondadoso y de gran postura llamado «Rímac». Él
gustaba de bajar al mundo de los humanos cada
cierto tiempo para contarles bonitas historias y con
el tiempo, se ganó el cariño y respeto de los
humanos.
Un día, Rímac miraba hacia la tierra por una de las ventanas del palacio dorado acompañado de
otros Dioses, y notaron con inquietud que las llanuras empezaron a sufrir de sequías así como todas
las plantas que fueron rápidamente marchitándose, los hombres sufrían sed al igual que los
animales. Al ver la magnitud de la seriedad del caso, los dioses muy preocupados se acercaron a su
padre Inti para pedir ayuda y salvar a la tierra de la terrible sequía. Inti dijo que era imposible ya la
única solución para conseguir agua era necesario el sacrificio de uno de los Dioses en el altar de
fuego.
Los Dioses ante eso callaron, pero para sorpresa de muchos, la Diosa Chaclla (quien se destacaba
por su belleza y justicia) se acercó donde su padre Inti y se ofreció sin dudarlo para dicho sacrificio.
Por otro lado Rímac (que adoraba a su hermana), se arrodilló ante su padre e implorando su atención
pidió que él sea sacrificado en lugar de su hermana. Chaclla agradeciendo su gesto, pero no aceptó y
le dijo que los hombres lo extrañarían mucho por sus maravillosas historias; sin embargo tras la
persistencia de Rímac, Inti aceptó resignado el sacrificio de ambos. Más tarde, ambos dioses se
dirigieron hacia el altar de fuego para ser sacrificados y tras finalizar el ritual, comenzó a llover en
la tierra. Cuando los Yungas (antiguos hombres de la costa) se percataron de la lluvia, agradecieron
muy contentos al cielo por la tan necesitada agua.
Chaclla y Rímac ahora esparcidos en infinidad de gotas, cayeron sobre las montañas cercanas al
gran valle de Lima, y tras esto, se convirtieron en un gran río que corrían jugando y riendo de
camino hacia el mar. Una vez allí, se elevaron en forma de nubes que se perseguían una y otra vez
hasta llegar al cielo, y nuevamente volvieron a caer en forma de lluvia. Esta aventura solo les duró
cuarenta noches, ya que Chaclla se convirtió para siempre en lluvia y Rímac en el río más hablador
de la costa Peruana.
Muchos dicen que aquellos que se sientan a las orillas del río Rímac, escuchan claramente un
susurro en forma de voz humana que cuenta muy bonitas historias. Por eso lo llaman «Río
Hablador».