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    ACTIVIDAD TERCERO 24 de Abril

    Cargado por

    Marcia Montalvan
    Este documento presenta una lección sobre la importancia de la higiene personal para la salud. La lección incluye objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, y actividades planificadas para que los estudiantes reconozcan cómo sus acciones de higiene pueden afectar positiva o negativamente su salud. Los estudiantes aprenderán a valorar su identidad y reconocerse como personas valiosas a través de discusiones y tareas como la creación de un afiche.

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    Marcia Montalvan
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    Este documento presenta una lección sobre la importancia de la higiene personal para la salud. La lección incluye objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, y actividades planificadas para que los estudiantes reconozcan cómo sus acciones de higiene pueden afectar positiva o negativamente su salud. Los estudiantes aprenderán a valorar su identidad y reconocerse como personas valiosas a través de discusiones y tareas como la creación de un afiche.

    Título original

    ACTIVIDAD TERCERO 24 de abril

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    Este documento presenta una lección sobre la importancia de la higiene personal para la salud. La lección incluye objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, y actividades planificadas para que los estudiantes reconozcan cómo sus acciones de higiene pueden afectar positiva o negativamente su salud. Los estudiantes aprenderán a valorar su identidad y reconocerse como personas valiosas a través de discusiones y tareas como la creación de un afiche.

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    Marcia Montalvan
    Este documento presenta una lección sobre la importancia de la higiene personal para la salud. La lección incluye objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, y actividades planificadas para que los estudiantes reconozcan cómo sus acciones de higiene pueden afectar positiva o negativamente su salud. Los estudiantes aprenderán a valorar su identidad y reconocerse como personas valiosas a través de discusiones y tareas como la creación de un afiche.

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    ACTIVIDAD 1: ¿Cómo la falta de higiene perjudica mi salud?

    DATOS INFORMATIVOS
    I.1 Unidad de Gestión Educativa : CHINCHA
    I.2 Institución Educativa : FE Y ALEGRÍA N.º 30
    I.3 DOCENTE : Marcia Montalván Sánchez
    I.4 GRADO Y SECCIÓN : 3RO A-B-C
    I.5 ÁREA : Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica.
    I.6 FECHA : 24-04-2023
    Propósito de aprendizaje: Aprenderás a reconocer las acciones que realizan las
    personas y que favorecen o afectan el cuidado de la salud

    EVIDENCIA
    COMPETENCIA Y INSTRUMENTO DE
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
    EVALUACIÓN
    CAPACIDADES APRENDIZAJE
    Construye su  Se reconoce como persona  Elaborar un Lista de cotejo
    identidad valiosa y valora su identidad afiche sobre la
     Se valora a si mismo importancia de
     Reflexiona y nuestra higiene
    argumenta personal.
    éticamente.

    Competencias transversales
    COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
    CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    SE DESENVUELVE EN
    ENTORNOS VIRTUALES  Practica actividades de
    GENERADOS POR LAS TICS investigación en entornos
    virtuales de manera pertinente.  Refuerza sus
     Personaliza entornos
    virtuales conocimientos
     Gestiona información del adquiridos Ficha de autoevaluación
    entorno virtual navegando en
     Interactúa en entornos
    virtuales internet.
     Crea objetos virtuales en
    diversos formatos.

    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE -Culmina en el tiempo Ficha de autoevaluación


    MANERA AUTÓNOMA  Mantiene una actitud establecido el
    • Define metas de aprendizaje
    • Organiza acciones estratégicas positiva hacia el
    producto parcial.
    para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    aprendizaje
    • Monitorea y ajusta su desempeño  Se implica
    durante el proceso de aprendizaje activamente en la
    comprension y
    asimilación de los
    aprendizajes
    propuestos.
     Establece su meta de
    aprendizaje para
    resolver el reto que le
    plantea la situación,
    considerando sus
    potencialidades y
    limitaciones.

    ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHOS


    VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, CUANDO:
    SUPONEN:
     Superación  Los estudiantes utilizan sus
    personal cualidades y recursos al  Docentes y estudiantes se esfuerzan
    máximo posible para cumplir por superarse, buscando objetivos
    con éxito las metas que se que representen avances respecto de
    proponen a nivel personal y su actual nivel de posibilidades en
    colectivo. determinados ámbitos de desempeño.

    MOMENTOS DIDÁCTICOS
    La maestra inicia la actividad programada del día dando la bienvenida a los estudiantes
    del grado, luego procede a solicitar la participación voluntaria de un estudiante con la
    Acción de Gracia.
    La maestra desarrolla conjuntamente con los estudiantes las normas de convivencia.
    Luego la maestra presenta la situación significativa ante los estudiantes, para desarrollar
    el conflicto cognitivo
    ¿Estamos cuidando nuestra salud?
    ¿Qué hacemos en la familia para cuidar nuestra salud?
    ¿Por qué debemos cuidar nuestra salud?
    INICIO

    ¿Cómo debemos cuidar nuestra salud?


    Los estudiantes generan sus respuestas en sus cuadernos de manera individual para
    luego compartir en plenario.
    La maestra va registrando en la pizarra las opiniones de sus estudiantes.
    Luego la maestra presenta el propósito de la actividad de aprendizaje: Aprenderás a
    reconocer las acciones que realizan las personas y que favorecen o afectan el cuidado de
    la salud

    -Propósito de aprendizaje (Competencia, capacidades, criterios de evaluación,


    evidencia de aprendizaje e instrumento de evaluación).
     La maestra inicia la actividad de aprendizaje presentando dos situaciones
     Los estudiantes reflexionan de forma individual sobre las situaciones.
     ¿Qué acciones realiza Pepe que contribuyen a su salud?,
     ¿por qué?
     ¿Qué acción hace Juana para cuidar su salud?, ¿qué opinas acerca de eso?
     ¿Qué acción realizó Pepe qué afectó su salud?, ¿qué le dirías?

    Luego de haber realizado la comprension del texto los estudiantes responden a las
    interrogantes planteadas:
     ¿La imagen personal refleja como me siento en realidad?
     ¿Realmente cuidas tu imagen personal?
     ¿Cómo puede influir mi imagen personal con los demás?
     Luego analizan la siguiente pregunta con ayuda de tus compañeros lee:
    DESARROLLO

    Luego de leer el texto, responde la siguiente pregunta: ¿Por qué debemos lavarnos las manos?
    ¿Estoy sano o enfermo?
    El cuerpo humano es maravilloso y siempre nos brinda señales cuando algo no está
    funcionando bien. Es importante que les prestemos atención a las manifestaciones de
    nuestro cuerpo para detectar esas señales a tiempo y evitar que una enfermedad avance.
      Actividades de metacognición
     Los estudiantes responden de manera individual a las interrogantes.
    ¿Qué aprendí?
    CIERRE

    ¿Cómo lo aprendí?
    ¿Para qué lo aprendí?
     Lista de cotejo
     Ficha de autoevaluación.

    1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

    ASPECTOS CRITERIOS
    Sobresaliente Bueno Regular Deficiente
    8 puntos 6 puntos 4 puntos 2 punto
    RECONOCE Se reconoce Se reconoce Se reconoce con No se reconoce
    como persona como persona dificultad como como persona
    valiosa y valora valiosa y valora persona valiosa valiosa y no
    su identidad de su identidad valora su
    manera critica identidad

    2. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

    CRITERIOS DE LO LOGRÉ ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO


    EVALUACIÓN PROCESO DE HACER PARA
    LOGRARLO MEJORAR?
    Se expresa de manera crítica y
    reflexiva.
    Reconoce la importancia de la
    higiene para la salud.

    _________________________ _____________________
    Cecilia Beatriz Hilario Yalle Marcia Montalván Sánchez
    Directora Docente de área DP

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