UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

SESIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(NIVEL INICIAL) N° 02
CONOCEMOS LAS PLANTAS ORNAMENTALES
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL: 9 DE OCTUBRE
1.2 EDAD: 4 AÑOS SECCION: Honestidad
1.3 DOCENTE DE AULA: ERIKA CAYCHO ROJAS
1.2. DOCENTE DE PRACTICA:
1.3. ALUMNA PRACTICANTE: Yanira Quiñones Miraval
1.4. FECHA: 27 de octubre del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
COMPETENCIA DE
EVALUACIÓN
CIENCIA Y Problematiza situaciones 4 AÑOS
-Hace preguntas que expresan su curiosidad
Hace preguntas y da
posibles explicaciones
Explora, utiliza
materiales, registra
TECNOLOGIA para hacer indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o sobre los seres vivos, datos y comunica lo
INDAGA Diseña estrategias para fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al plantea posibles experimentado sobre
responder, da a conocer lo que sabe acerca de hipótesis; asimismo las plantas
MEDIANTE
hacer indagación. ellos. propone estrategias para ornamentales.
Genera y registra datos -Propone acciones, y el uso de materiales e obtener información
MÉTODOS instrumentos para buscar información del objeto, sobre lo observado,
información. ser vivo o hecho de interés que le genera registra la información
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
Analiza datos e información. interrogantes. para luego contrastar su
-Obtiene información sobre las características de hipótesis con los nuevos
SUS Evalúa y comunica el los objetos, seres vivos o fenómenos naturales hallazgos y comunica los
CONOCIMIENTOS” proceso y resultado de su que observa y/o explora, y establece relaciones resultados.
entre ellos. Registra la información de diferentes
indagación. formas (dibujos, fotos, modelados)
-Compara su respuesta inicial con respecto al
objeto, ser vivo o hecho de interés, con la
información obtenida posteriormente.
-Comunica las acciones que realizó para obtener
información y comparte sus resultados. Utiliza
sus registros (dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente.
3 AÑOS
-Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente.
-Obtiene información sobre las características de
los objetos y materiales que explora a través de
sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas
en su exploración.
-Comunica los descubrimientos que hace cuando
explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
corporales o lo hace oralmente.

Instrumento de evaluación Cuaderno de campo.

Enfoque transversal Enfoque Ambiental
Actitudes o acciones observables Disposición a reconocer a que, ante
situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores
dificultades

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513154 Ciudad Universitaria La Esperanza Teléfono 515151 Correo electrónico: educación@udh.edu.pe
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y
UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO MEDIOS
INICIO PROBLEMATIZACION:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
Los niñosOFICINA
y niñas desconocen las plantas
DE PRÁCTICAS ornamentales.
PRE PROFESIONALES
MOTIVACIÓN: presento plantas ornamentales.

SABERES PREVIOS:
¿Qué observas en la imagen? ¿Conoces estas plantas? ¿Cómo se
llaman?
Canción
PROPOSITO: Hoy conoceremos las plantas ornamentales para
luego pintar en una ficha de aplicación.
DESARROLL GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
O PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA: Imágenes
Muestro a los niños una planta del jardín y un girasol. Pregunto: ¿son
iguales? ¿el girasol que planta será? Ficha de aplicación
PLANTEAMIENTO DE POSIBLES RESPUESTAS (HIPÓTESIS).
Solicito a los niños sus respuestas sobre la pregunta de indagación y las
anoto en la pizarra.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN.
Dialogo con los niños y niñas sobre sus respuestas y propongo a todos los niños
para poder descubrirlos. Muestro las imágenes de una rosa, cactus, girasol, etc.
Pregunto: ¿Y que necesita la planta para poder vivir?

RECOJO DE DATOS INFORMATIVOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

En asamblea dialogamos sobre lo observado las imágenes ¿Cómo son los
las plantas ornamentales?
ESTRUCTURACIÓN DE UN SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA.
En asamblea volvemos hacer la pregunta de indagación ¿Qué plantas son
ornamentales?

Hipótesis Nueva información.

EVALÚA Y COMUNICA:
Dialogamos con los niños sobre las plantas ornamentales.
CIERRE EVALUACION
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Les recordamos recolectar material de reúso para implementar nuestra
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tienda del aula
Dialogamos sobre lo realizado ¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hicimos? ¿¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad de
hoy?
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ESTUDIANTE DE PRÁCTICA

MAPA DE CALOR
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Hace preguntas y da posibles explicaciones sobre los seres
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
vivos, plantea posibles hipótesis; asimismo propone
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” estrategias para obtener información sobre lo observado,
registra la información para luego contrastar su hipótesis
con los nuevos hallazgos y comunica los resultados.
N° APELLIDOS Y NOMBRES INICIO PROCESO LOGRADO
01 CASTILLO CLEMENTE, Ariana Milagros
02 DIAZ BONILLA, Esneyder Julio Santos
03 ESPIRITU CAJALEON, Maricielo Rosalinda
03 LEZAMETA TUANAMA, Christopher Liam
04 MARCOS LINARES, Cielo Kristel
06 MEDRANO MACHADO, Valentina Dara
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Marleni
07 MELENDEZ ORBE, Mateo Kaleth
08 NINAMIZA SILVA, Ariana Valentina
09 RIVERA MAIZ, Ostin Thiago
10 ROCANO PALOMINO, Paulo Angel
11 SALAZAR VASCO, Danna Fernanda
12 VALENCIA SORIA, Yamileth Bethany
13 VASQUEZ GARCIA, Xoana Belén
14 ZARATE MARTEL, Abraham Isaac
15 ZEVALLOS PEREZ, Julietha Alejandrina

FICHA DE APLICACIÓN
Colorea la planta ornamental.

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CUADERNO DE CAMPO
Experiencia de Aprendizaje: “UNA TIENDA EN NUESTRA AULA”
Estudiante: ____________________________________ Edad: _______
Fecha: ________________________

Actividad: Mi tienda Ideal

Área Comunicación
Competencia Crea proyectos desde lenguajes artísticos

Desempeño Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno,

lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE INTERPRETACIÓN CON RELACIÓN AL
APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALACIÓN.
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