COLEGIO EL DIVINO NIÑO - PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GÉNERO DRAMÁTICO

Nombres: Curso:
Fecha de entrega: Habilidad principal: Comprender e
interpretar
Puntaje total: 5.0 puntos Puntaje obtenido:

Objetivos: -Reconocer elementos del género dramático.

-Comprender literal e inferencialmente textos dramáticos

Lea el siguiente fragmento de un texto dramático y luego responda las siguientes preguntas.

DOÑA PAULA. - Muy simpáticos, ¿verdad?

DOÑA MATILDE. - Mucho. Muy amables.

DOÑA PAULA. - Una gente muy atenta.

DOÑA MATILDE.- ¿y quiénes son? (Mira cómo se marchan)

DOÑA PAULA. - Ah, no lo sé... Yo les pago cincuenta pesetas para que vengan de visita dos veces
por semana...

DOÑA MATILDE. - No está mal el precio. Es económico.

DOÑA PAULA. - A veinticinco pesetas la media hora... Pero te da mejor resultado que las visitas de
verdad, que no hay quien las aguante y que enseguida te dicen que les duele una cosa u otra...
Estos vienen, se quedan callados, y durante media hora puedes contarles todos tus problemas, sin
que ellos se permitan contarte los suyos, que no te importan un pimiento... Miguel Mihura
Maribel y la extraña familia

1. Este fragmento es un texto dramático porque:

A. Cuenta una historia imaginada por su autor y protagonizada por personajes.

B. Nace para ser representado, ya que es un texto teatral.

C. No encontramos narrador. Solo dialogo uno de los personajes

D. Posee acotaciones que detallan las acciones de los personajes.

Acto primero

“La escena representa un trozo de parque en la hacienda de SORIN. Al fondo, la ancha alameda
que conduce al lago aparece cortada por un estrado provisional dispuesto para una función de
aficionados que oculta totalmente la vista de aquel. A la derecha y a la izquierda del estrado se
ven arbustos, varias sillas y una mesita.

Escena primera

Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS
más. Se oyen toses y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por la
izquierda.
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GÉNERO DRAMÁTICO

MEDVEDENKO.- ¿Por qué va usted siempre vestida de negro?

MASCHA.- Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada.

MEDVEDENKO.- ¿Por qué? (Después de un momento de meditación.) No lo comprendo... Tiene

usted salud, y su padre, sin llegar a rico, es hombre acomodado... ¡Cuánto más difícil es mi vida
que la suya! ¡No gano arriba de veintitrés rublos mensuales; me hacen, además, un descuento de
esa cantidad y, sin embargo, no me visto de luto! (Se sientan.)

MASCHA.- ¡El dinero no es todo! ¡También un pobre puede ser feliz!

MEDVEDENKO.- ¡Eso es en teoría, pero en la práctica la realidad es esta: que somos mi madre,
dos hermanas, un hermanito y yo, y que en casa no entra más sueldo que los veintitrés rublos!...
¿Y acaso no hay que comer y beber?... ¿Qué comprar té y azúcar?... ¿Pues y el tabaco?... ¡Esa es
la cuestión!

MASCHA.- (Fijando los ojos en el estrado.) La función empezará pronto.

MEDVEDENKO.- Sí. Sarechnaia hace de protagonista, y la obra ha sido escrita por Konstantin
Gavrilich. ¡Con lo enamorados que están, sus almas se unirán en un común anhelo por
reproducir la misma imagen artística!... ¡Para el alma de usted y la mía, en cambio, no hay
puntos de contacto!... ¡La quiero, y la tristeza no me deja permanecer en casa! ¡Todos los días
hago seis «verstas» a pie al venir aquí, y seis al volver, y no encuentro en usted más que
indiferencia! ¡Y se comprende!... ¡No tengo medios económicos, y sí una familia numerosa!
¡Buenas ganas las de casarse con quien no tiene para comer!

MASCHA.- ¡Qué tontería! (Toma rapé.) Su amor me conmueve, solo que... no puedo
corresponder a él. Eso es todo. (Tendiéndole la tabaquera.) Sírvase.

MEDVEDENKO.- No me apetece. (Pausa.)

MASCHA.- La atmósfera es sofocante. Esta noche, seguramente, tendremos tormenta... ¡Usted

se pasa el tiempo filosofando y hablando de dinero!... ¡Según usted, no existe desgracia mayor
que la pobreza..., mientras que a mí, en cambio, me parece mil veces más fácil el tener que ir
vestida de harapos y el pedir limosna que!... ¡No!... ¡No iba usted a comprenderlo!” Antón
Chejov, La Gaviota (fragmento).

2.- Del fragmento anterior puede inferirse que Medvedenko es:

I. soltero.

II. dramaturgo.

III. huérfano de padre.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III

3.- Mascha dice que esa noche seguramente habrá una tormenta porque:

A) hay mucha conmoción en el ambiente. B) está por estallar un conflicto familiar.

C) hace muchísimo calor. D) quiere expresar su disgusto con Medvedenko.

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GÉNERO DRAMÁTICO

CARLOS y JUANA ocupan los sillones de la izquierda. Él es un muchacho fuerte y sanguíneo, de

agradable y enérgica expresión. Atildado indumento en color claro, cuello duro. ELISA ocupa el
sillón de la derecha. Es una muchacha de físico vulgar y de espíritu abierto, simple y claro...

ELISA.- (impaciente) (...) (casi todos ríen, expansivos, como si hubieran estado esperando la
pregunta) (...) (las risas arrecian) (...)

ELISA.- (furiosa) (...)

ALBERTO.- (humorístico) (...)

4. Las expresiones destacadas con negrita en el fragmento anterior, pertenecientes a una obra
dramática, corresponden a:

A) Aparte. B) Libreto. C) Acotaciones. D) Diálogo.

Acto segundo

Exterior de la cueva de la Novia. Entonación en blancos, grises y azules fríos. Grandes tunales.
Tonos sombríos y plateados. Panoramas de mesetas color barquillo, todo endurecido como
paisaje de cerámica popular. Padre y Madre conversan:

Padre. Ahora tienes que esperar. Mi hija es ancha y tu hijo es fuerte.

Madre. Así espero. (Se levantan)

Padre. Preparen las bandejas de trigo.

Criada. Están preparadas.

Mujer de Leonardo. (Entrando) ¡Que sea para bien!

Madre. Gracias

Leonardo. ¿Va a haber fiesta?

Padre. Poca. La gente no puede entretenerse.

Padre. ¡Ya están aquí! “Bodas de sangre”, Federico García Lorca

5.- De acuerdo a la leído en el texto anterior, ¿a qué corresponde lo siguiente “Exterior de la

cueva de la Novia. Entonación en blancos, grises y azules fríos […] todo endurecido como paisaje
de cerámica popular.”?

A) Presentación. B) Conflicto. C) Acto. D) Cuadro.

MAGDALENA.- Son los hombres que vuelven al trabajo.

PONCIA.- Hace un minuto dieron las tres.

MARTIRIO.- ¡Con este sol!

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ADELA.- (Sentándose) ¡Ay, quién pudiera salir también a los campos!

MAGDALENA.- (Sentándose) ¡Cada clase tiene que hacer lo suyo!

MARTIRIO.- (Sentándose) ¡Así es!

AMELIA.- (Sentándose) ¡Ay!

PONCIA.- No hay alegría como la de los campos en esta época. Ayer de mañana llegaron los
segadores, cuarenta o cincuenta buenos mozos.

MAGDALENA.- ¿De dónde son este año?

PONCIA.- De muy lejos. Vinieron de los montes. ¡Alegres!

6.- Las líneas 5 a la 8 del fragmento anterior reiteran la acción de sentarse, la cual refleja:

A) Agotamiento B) Socialización C) Resignación D) Recato

Bernarda: (A la criada) ¡Silencio!

Criada: (Llorando) ¡Bernarda!

Bernarda: Menos gritos y más obras. Debías haber procurado que todo esto estuviera más limpio
para recibir el duelo. Vete. No es este tu lugar (La criada se va llorando). Los pobres son como los
animales, parece como si estuvieran hechos de otras sustancias.

Mujer 1°: Los pobres sienten, también tienen sus penas.

Bernarda: Pero las olvidan delante de un plato de garbanzos.

Muchacha: (con timidez) comer es necesario para vivir.

Bernarda: A tu edad no se habla delante de las personas mayores.

Mujer 1°: Niña, cállate

Bernarda: No he dejado que nadie me dé lecciones. Sentarse (Se sientan. Pausa. Fuerte)

Magdalena, no llores; si quieres llorar te metes debajo de la cama ¿Me has oído?

La Casa De Bernarda Alba. Federico García Lorca,

7. El texto anterior corresponde a:

A) Una obra de teatro B) Una obra narrativa C) Una obra dramática D) Una comedia

Meyer: ¿Quemaron?… ¿Su chamarra de cuero? (…)

Pietá: Gran Jefe Blanco, el viejo portero albino, del que hacen burla los muchachos, porque con el
frío del invierno se le hinchan las articulaciones de los dedos y gime de dolor tras su puerta, había
hecho una pira en el patio con los abrigos y se calentaba las manos sobre la lumbre.

Meyer: (Ultrajado) ¡Pero, eso no es posible! ¿Qué hacían las autoridades de esa universidad para
impedir ese atropello? Egon Wolff, Los invasores.
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8.- ¿Qué tipo de conflicto se desarrolla en el texto anterior?

A) Social. B) Estudiantil. C) Económico. D).Laboral.

9.- ¿Cuál de los siguientes puede ser el argumento de una comedia?

A) La esposa trata de ayudar a su marido y éste la rechaza. Ella lo abandona.

B) Las mujeres nobles de una ciudad son secuestradas por los vencedores de una batalla.

C) La reina se enamora de su hijastro. Para evitar el pecado, se suicida.

D) Un hombre hipocondríaco que teme a los médicos y sigue las sátiras de la medicina popular.

“Sr. Martin: Discúlpeme, señora, pero me parece, si no me engaño, que la he visto ya en alguna
parte.

Sra. Martin: A mí me parece, señor, que le he visto ya en alguna parte.

Sr. Martin: Desde que llegué a Londres, vivo en la calle Bromfield, estimada señora.

Sra. Martin: ¡Qué curioso, qué extraño! Yo también, desde mi llegada a Londres, vivo en la calle
Bromfield, estimado señor.

Sr. Martin: ¡Qué curioso!, pero entonces, entonces tal vez nos hayamos encontrado en la calle
Bromfield, estimada señora. […] (Un momento de silencio bastante largo… El reloj suena
veintinueve veces.)

Sr. Martin (Después de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud […] y habla con la
misma voz rara, monótona): Entonces, estimada señora, creo que ya no cabe duda, nos hemos
visto ya, y usted es mi propia esposa… ¡Isabel, he vuelto a encontrarte!” Eugene Ionesco, La
cantante calva

10. ¿Cuál es el tema del diálogo anterior?

A) La vida como viaje. B) La vida en la ciudad moderna.

C) La literatura como tema de sí misma. D) La incomunicación humana.

Helmer – (Dentro) ¿Es mi alondra la que gorjea?

Nora - (Abriendo paquetes) Sí.

Helmer - ¿Es mi ardilla la que bulle?

Nora - Sí.

Helmer - ¿Hace mucho tiempo que ha vuelto la ardilla?

Nora - Acabo de llegar (Guarda el cucurucho de confites en el bolsillo y se limpia la boca). Ven
aquí, Torvaldo, mira las compras que he hecho.
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Helmer - No me interrumpas. (Poco después abre la puerta y aparece con la pluma en la mano,
mirando en todas direcciones) ¿Comprando, dices? ¿Todo eso? ¿Otra vez ha encontrado la niñita
modo de gastar dinero? (E. Ibsen - Casa de Muñecas)

11.- En el texto anterior, la relación de pareja puede describirse como:

a) Graciosa b) Dominante c) Tiránica d) Paternalista

EL CORIFEO: - La sensatez es la condición primera para hallar ventura. No hay que ser irreverente
en lo relativo a los dioses. Los soberbios encuentran siempre para la altanería de sus discursos el
castigo del destino y sólo con el transcurso de muchos años se afirma en el hombre la cordura.”
(Sófocles Antígona)

12.- ¿Cuál es, a juicio del Corifeo, la principal virtud humana para lograr la felicidad?

a) La humildad b) La prudencia c) La sabiduría d) La razón

LINDA—No debiste decirle nada, Willy... Sobre todo, cuando acababa de llegar del tren. No
debes enfadarte con él.

WILLY—No hice más que preguntarle si estaba ganando algo, ¿es eso enfadarse?

LINDA—Pero, ¿no comprendes? ¿Cómo no va a ganar nada?

WILLY— (Preocupado y enfadado.) No acabo de entender cómo es por dentro. Se ha vuelto muy
extraño. ¿Dio alguna explicación cuando yo me fui?

LINDA—Estaba muy dolido. Ya sabes cómo te admira. Yo creo que si él se encuentra a sí mismo,
los dos acabaréis por entenderos, y no reñiréis más.

WILLY— ¿Cómo se va a encontrar a sí mismo en una granja? Al principio, cuando era todavía
joven, yo pensé: «Bueno, para un muchacho, no es malo andar por el mundo, y trabajar en
oficios diferentes»... Pero han pasado diez años, y todavía no es capaz de ganar veinte dólares a
la semana...

LINDA—Se está encontrando a sí mismo, Willy.

WILLY— (Alzando la voz.) No haberse encontrado a sí mismo a los treinta y cuatro años es un
fracaso.

LINDA.— ¡Chist! WILLY—Lo que pasa es que es un vago.

LINDA— ¡Willy, por favor!

WILLY— ¡Un maldito vago!

LINDA—Están durmiendo. ¿Por qué no tomas algo? Ve a la cocina.

WILLY— ¿A qué ha vuelto? Quisiera yo saber lo que le trae a casa...

LINDA—Yo no sé. Lo noto como desorientado, Willy. Como si estuviera perdido.

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WILLY— ¡Perdido! ¡Biff Loman, perdido! En el país más grande y más rico del mundo, un hombre
joven, con todas sus condiciones, se encuentra perdido... ¡Si todavía se pudiera sacar algo de él!

LINDA—Claro que sí. Ya lo verás.

WILLY— (Decidido.) Mañana veremos. Hablaré con él, sin enfadarme. De hombre a hombre.
Puedo conseguirle una plaza de vendedor. En nada de tiempo, puede ser un hombre importante.
¿Te acuerdas de lo que prometía en la escuela? Y todas las chicas andaban detrás de él... Cuando
iba por la calle... (Se pierde en sus recuerdos.)

LINDA— (Tratando de librarle de sus preocupaciones.)

Willy, por favor, baja a tomar algo.

WILLY— (Enfadado.) ¿Por qué no abres una ventana? Aquí se asfixia uno.

LINDA— (Con toda paciencia.) Están todas abiertas, Willy.

WILLY—Nos tienen rodeados, sin aire, sin horizonte... No vemos más que ladrillos y ventanas.

LINDA—Debimos haber comprado el terreno de al lado. Te lo dije. Entonces estaba barato.

WILLY—La calle está llena de coches. No se respira más que gasolina. Debía haber una ley contra
esas casas tan altas. ¿Te acuerdas de los olmos que había alrededor? ¿Cuándo le hice el columpio
a Biff?

LINDA—Entonces, esto parecía que estaba a cien kilómetros de la ciudad...

WILLY—Debieron arrestar al constructor que taló los árboles... (Perdido en su pensamiento.)

Cada vez que pienso en aquellos días, Linda... En esta época del año, los tilos y las acacias...
Luego, echaban flor los narcisos... ¿Te acuerdas cómo olía esta habitación?

(La muerte de un viajante – Arthur Miller) 16

13. Respecto de la relación entre Biff y Willy, de los cinco primeros parlamentos, se infiere que:

I. Willy está molesto, porque el joven ha huido de su casa

II. Padre e hijo mantienen una relación conflictiva

III. Willy se muestra arrepentido de haber ofendido a su hijo

a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) II y III e) I, II y III

14. Del texto se desprende que Biff:

a) Ha regresado a su casa, porque carece de un trabajo estable que le permita sostenerse

b) Es emocionalmente dependiente de sus padres, lo que le impide llevar una vida autónoma

c) Recurre a su padre para que le consiga un trabajo bien remunerado en la ciudad

d) Se esfuerza por complacer a su padre, pero este no comprende sus intereses

e) Desarrolla una actividad laboral que no satisface las expectativas de su padre

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15. ¿Qué actitud asume Linda en el fragmento leído?

a) Está molesta con el comportamiento de su hijo, pero lo disimula para no irritar a Willy

b) Adopta una actitud de complicidad con su hijo para mantener la armonía familiar

c) Le da la razón a su esposo, aun cuando no está de acuerdo con él

d) Se mantiene al margen de la relación padre-hijo para evitarse conflictos

e) Actúa como mediadora procurando apaciguar la irritación de Willy con su hijo

16.- En el último parlamento, al evocar el pasado, el discurso de Willy revela:

a) Impotencia b) Nostalgia c) Dolor d) Desencanto e) Frustración

17. De la lectura del texto se infiere que:

I. Los personajes perciben el cambio experimentado por el entorno físico como un deterioro de
su calidad de vida.

II. Existe una correspondencia entre la opresión sicológica que experimenta Willy y la sensación
de encierro que le provoca el hacinamiento urbano

III. Las expectativas que se había forjado Willy para su vida no se han cumplido

a) Sólo I b) I y II c) I y III d) II y III e) I, II y III

18. La comedia es una representación liviana y humorística, cuyo fin es:

A. Provocar risa en el receptor

B. Ridiculizar los defectos de los personajes.

C. Hacer reflexionar al receptor sobre el valor de la vida.

D. Proponer una visión optimista frente a la vida.

E. Lograr la catarsis en el espectador

19. El lenguaje de acotaciones informa acerca de:

I. Las acciones que deben realizar los personajes (gestos, actitudes).

II. La vestimenta que éstos deben usar.

III. la decoración del escenario.

A. Sólo I B. Sólo I y II C. Sólo II D. Sólo II y III E. I, II y III

Ahora lee

“(Camino polvoriento de aldea. Tarde calurosa de verano. El anciano lleva del cabestro a su burro.
El niño montado. Grupo de aldeanos, dirigiéndose a los viajeros.)
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Aldeanos: (burlándose) ¡miren ustedes qué gracioso! El mundo al revés; el pobre viejo apenas
puede andar y el muchacho muy montado en el burro.

¡Bájate mequetrefe, que no tienes lástima del pobre abuelo!...

Abuelo: creo que esta gente tiene razón, hijo mío. Bájate y subiré yo.

Niño: como usted mande, abuelito. (El anciano monta en el burro, el niño toma a éste del cabestro
y siguen su camino)

La opinión pública. (Fragmento).

20.- En el texto, el lenguaje de acotaciones corresponde (a):

A. Las palabras de los aldeanos. B. Al diálogo entre el abuelo y su nieto.

C. La descripción del espacio de la acción. D. Todo lo que no es diálogo.

21. ¿Qué se conoce como lenguaje teatral?

A. Elementos que permiten que las narraciones sean comunicadas al espectador.

B. Elementos que permiten que el mundo dramático redacte obras dramáticas.
C. Elementos que permiten que el director dramático sea comunicado al espectador.
D. Elementos que permiten que el mundo dramático sea comunicado al espectador.

22. - "reflexión de un personaje que no espera respuesta". La definición se refiere a...

A. Diálogo. B. Acotación. C. Monólogo. D. Mímica.

23. La principal diferencia entre el género narrativo y el dramático radica en que el narrativo:

A) Narra sucesos fantásticos y el dramático, episodios sobre las personas.

B) Un narrador relata los hechos, y en el dramático el narrador desaparece.

C) No existen divisiones internas, y el dramático se estructura en actos, cuadros y escenas.

D) Muestra los hechos en presente, y el dramático en pasado.

E) No tiene restricciones de forma, y el dramático debe respetar las unidades de tiempo, espacio y
acción.

24. En una obra dramática, la división en actos y escenas:

I. contribuye al desarrollo de la acción dramática.

II. corresponde a la estructura de la obra dramática.

III. tiene por objetivo facilitar el trabajo actoral.

A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

25.- En el Género Dramático, se le llama Cambio De Cuadro a:

A) La diferencia entre un acto y otro.

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B) La salida de un personaje por el fondo del escenario.

C) La entrada de un nuevo personaje a escena.

D) La relación que existe entre la presentación y el desenlace.

E) El cambio de escenografía.