Informe Del Eje de Convivencia

REPÚBLICA DEL ECUADOR
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“CIUDAD DE BELÉN”
Acuerdo Ministerial Nº 060. Creada el 16 de Septiembre de 1984. Código 80193 Cód. AMIE 22H00329.
25 de Diciembre – TRES de Noviembre – La Joyas DE LOS SACHAS-ORELLANA
DATOS GENERALES
Fecha de No. De INFORME DEL EJE DE
2/10/2023
Informe Informe CONVIVENCIA
Contacto
Nombre Extensión Correo Cargo
Funcionario
Telefónica Electrónico
Responsable
LIDER
de Informe
EDUCATIV
O
Contacto
Nombre Extensión Correo Cargo
Informe Telefónica Electrónico
dirigido a: LIDER
MSc Roberto
EDUCATIV
Salazar
O
TEMA: Informe del diagnóstico y análisis del Eje de Convivencia
INFORME DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA LA

ELABORACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
1. ANTECEDENTES
Dando estricto cumplimiento al acuerdo ministerial MINEDUC-2022-
00038-A:
Que, mediante Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-MINEDUC-2021-
00011-A de 12 de marzo de 2021, se
expidió la “POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR”;
Que, a través de Memorando No. MINEDUC-SIEBV-2022-01603-M de
14 de octubre de 2022, la señora
Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir remitió al
señor Viceministro de Educación y señor
Viceministro de Gestión Educativa el Informe Técnico No. 2022- LCBM –
DNMP-014 de 13 de octubre de
2022, mediante el cual recomendó: “[…] Emitir un acuerdo ministerial
que expida las herramientas para la
construcción de los instrumentos de la gestión escolar: Propuesta
Pedagógica, Plan Educativo Institucional,
Código de Convivencia y el aplicativo informático para su respectivo
registro […]”;
Dando cumplimiento al Acuerdo Ministerial MINEDUC-2022-00038-A:
Que, el principio de corresponsabilidad determinado en el literal f) del
artículo 2.2 de la LOEI establece
Que, el artículo 2.4 literales a), b), c), g), h); e, i) de la LOEI establece
que los principios de la Gestión
Educativa son los siguientes: “[…] a. Atención prioritaria; […] b. Atención
Integral; […] c. Desarrollo de
procesos; […] g. Investigación, construcción y desarrollo permanente de
conocimientos; […] h. Escuelas
saludables y seguras; […] i. Convivencia armónica […]”;
Que, el artículo 89 del Reglamento General ibidem establece: “[ …] El

Código de Convivencia es el documento público construido por los
actores que conforman la comunidad educativa. En este se deben
detallar los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se
deben definir métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco
de un proceso democrático, las acciones indispensables para lograr los
fines propios de cada institución [ …] La responsabilidad de la aplicación
del Código de Convivencia le corresponde al equipo directivo en estricto
respeto de la legislación vigente. Este documento debe entrar en
vigencia, una vez que haya sido ratificado por el Nivel Distrital [ …]”;
2. ALCANCE
En el artículo 88 del Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural predice:
El Proyecto Educativo Institucional de un establecimiento educativo es el
documento público de planificación estratégica institucional en el que
constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a
asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación
propositiva con el entorno escolar. El Proyecto Educativo Institucional
debe explicitar las características diferenciadoras de la oferta educativa
que marquen la identidad institucional de cada establecimiento. Se
elabora de acuerdo a la normativa que expida el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional, y no debe ser sometido a aprobación de
instancias externas a cada institución; sin embargo, estas lo deben
remitir al Nivel Distrital para su registro. En las instituciones
públicas, el Proyecto Educativo Institucional se debe construir con la
participación del Gobierno escolar; en las instituciones particulares y
fiscomisionales, se debe construir con la participación de los promotores
y las autoridades de los establecimientos. Las propuestas de innovación
curricular que fueren incluidas en el Proyecto Educativo Institucional
deben ser aprobadas por el Nivel Zonal. La Autoridad Educativa
Nacional, a través de los auditores educativos, debe hacer la evaluación
del cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional
3. OBJETIVO GENERAL
Investigar la realidad de la institución educativa dentro del eje de convivencia,
mediante la aplicación de un cuestionario de preguntas para conocer la realidad
de nuestra institución y poder mejorar en los próximos años.
4. DESARROLLO O ANÁLISIS
POR EJE Actividades desarrolladas

-Socialización a docentes, padres de familia y
estudiantes.
Eje de convivencia -Aplicación del cuestionario a padres de familia,
estudiantes y al personal docente.
-Analices del consenso del resultado.
SINTESIS DEL TRABAJO REALIZADO
ACCIONES
RELEVANTES Participación activa de padres de familia, estudiantes y docentes
Preguntas no comprensibles PROBLEMAS
al nivel de preparación que SOLUCIONADOS
tienen los padres de familia,
PROBLEMAS
por lo tanto, fue dificultoso
ENCONTRADOS:
de percibir tanto para
padres y estudiantes PROBLEMAS
PENDIENTES
APRENDIZAJES
IMPORTANTES
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE DOCENTES

11. ¿Considera que las acciones que implementa la
institución educativa aportan para la convivencia armónica
entre todos los miembros de la comunidad educativa y
actores comunitarios? (Entre los actores comunitarios se
incluye a sabios, líderes y lideresas de la localidad,
referentes de la cultura y el deporte, personas y
organizaciones que aportan y se interesan por el desarrollo
de la educación).
 Si aportan
En ocasiones aportan
No aportan
12. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para
la convivencia armónica promueven el desarrollo de las
habilidades sociales, culturales y lingüísticas?
Siempre
 Casi siempre
A veces
13. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para
la convivencia armónica promueven el desarrollo de las
habilidades emocionales?
 Siempre
Casi siempre
A veces
14. ¿Conoce usted los procesos y programas dispone la
institución educativa para fomentar la participación de
estudiantes, familias y personal educativo?
 SI
NO
15. ¿Qué acciones se implementan en la institución
educativa para garantizar el bienestar de los estudiantes y
fomentar la educación inclusiva e intercultural?
Todas las personas que se realizó la encuesta
respondieron que si se implementa la educación inclusiva
e intercultural sien mirar las diferentes etnias
16. ¿Qué acciones realiza la institución educativa para

apoyar a los estudiantes en la construcción de su proyecto
de vida?
De todos los encuestados solo el personal docente
manifiesta que si se a realizado este tipo de orientaciones
especialmente a los estudiantes de 10mo grado y los
demás respondieron que desconocen
17. ¿Qué oportunidades encuentran como institución

educativa para desarrollar procesos o proyectos
estudiantiles de vinculación con la comunidad?
Los encuestados respondieron que la institución cuenta
con espacios verdes, espacios disponibles para ejecutar
proyectos agrícolas y de reciclaje.
18. ¿Cómo promueve la institución educativa la
participación y visibilización de niñas, adolescentes, y
mujeres adultas afrodescendientes e indígenas en campos
como la ciencia, arte y tecnología?
Solo el personal docente manifiesta que si conoce pero no
se a aplicado en nuestra institución
19. ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas que aplica la

institución educativa para estudiantes con necesidades
educativas específicas?
El
20. ¿De qué manera la comunidad educativa se vincula en
el desarrollo de programas y proyectos de inclusión
educativa para estudiantes con necesidades educativas
específicas y en situación de vulnerabilidad?
21. ¿La institución educativa genera procesos de

sensibilización dirigidos a la comunidad educativa para
prevenir situaciones de exclusión y discriminación? (Se
entiende por discriminación a toda distinción, exclusión o
restricción que tiene por objeto o resultado menoscabar o
anular el reconocimiento, goce o ejercicio de derechos de
la persona).
 SI
NO
22. ¿De qué manera la institución educativa aplica las
adaptaciones curriculares para garantizar la permanencia,
promoción y continuidad del proceso educativo de los
estudiantes con necesidades educativas específicas y en
situación de vulnerabilidad? (Se entiende por situación de
vulnerabilidad a toda aquella que expone de manera
considerable a una persona a sufrir una afectación en
cualquier ámbito de su vida).
6. DATOS ESTADISTICOS
11. ¿Considera que las acciones que implementa la institución educativa

aportan para la convivencia armónica entre todos los miembros de la
comunidad educativa y actores comunitarios?
Si aportan 14
En ocasiones aportan 1
No aportan 1
11. ¿Considera que las acciones que implementa la institución

educativa aportan para la convivencia armónica entre todos los
miembros de la comunidad educativa y actores comunitarios?
No aportan
6%
En ocasiones aportan
6%
Si aportan
88%
Si aportan En ocasiones aportan No aportan

12. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la

convivencia armónica promueven el desarrollo de las habilidades
sociales, culturales y lingüísticas?
Siempre 0
Casi Siempre 8
Aveces 8
12. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la

convivencia armónica promueven el desarrollo de las habili-
dades sociales, culturales y lingüísticas?
Aveces Casi Siempre

50% 50%
Siempre Casi Siempre Aveces

13.¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la

convivencia armónica promueven el desarrollo de las habilidades
emocionales?
Siempre 8
Casi Siempre 0
Aveces 8
13.¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convi-

vencia armónica promueven el desarrollo de las habilidades emo-
cionales?
Aveces Siempre
50% 50%
Siempre Casi Siempre Aveces

14. ¿Conoce usted los procesos y programas dispone la institución educativa

para fomentar la participación de estudiantes, familias y personal educativo?
Si 13
No 3
14. ¿Conoce usted los procesos y programas dispone la institución educativa

para fomentar la participación de estudiantes, familias y personal educativo?
No
19%
Si
81%
Si No
21. ¿La institución educativa genera procesos de sensibilización dirigidos a la

comunidad educativa para prevenir situaciones de exclusión y discriminación?
Si 16
No 0
21. ¿La institución educativa genera procesos de sensibilización

dirigidos a la comunidad educativa para prevenir situaciones de
exclusión y discriminación?
Si
100%
Si No
5. Análisis del diagnóstico (en este caso se ha ubicado la técnica del

FODA)
GESTION
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
¿La institución educativa
aportan para la convivencia
armónica entre todos los
miembros de la comunidad
educativa?
¿Las acciones que ejecuta la

institución promueven el
desarrollo de las habilidades
sociales?
¿Las acciones
que ejecuta la
institución
educativa para la
convivencia
armónica
promueven el
desarrollo de las
habilidades
emocionales?
¿Conoce usted
los procesos y
programas
dispone la
institución
educativa para
fomentar la
participación de
estudiantes,
familias y
personal
educativo?
¿La institución educativa
genera procesos de
sensibilización dirigidos a la
comunidad educativa para
prevenir situaciones de
exclusión y discriminación?
¿De qué manera la institución

educativa aplica las
adaptaciones curriculares
para garantizar la
permanencia, promoción y
continuidad del proceso
educativo de los estudiantes
con necesidades educativas
específicas y en situación de
vulnerabilidad?
DEBILIDADES AMENAZAS
¿Qué acciones ¿Qué acciones se
realiza la implementan en la
institución institución
educativa para educativa para
apoyar a los garantizar el
estudiantes en la bienestar de los
construcción de estudiantes y
su proyecto de fomentar la
vida? educación
inclusiva e
intercultural?
17. ¿Qué
oportunidades
encuentran como
institución
educativa para
desarrollar
procesos o
proyectos
estudiantiles de
vinculación con la
comunidad?
18. ¿Cómo
promueve la
institución
educativa la
participación y
visibilización de
niñas,
adolescentes, y
mujeres adultas
afrodescendientes
e indígenas en
campos como la
ciencia, arte y
tecnología?
19. ¿Cuáles son

las estrategias
pedagógicas que
aplica la
institución
educativa
para estudiantes
con necesidades
educativas
específicas?
20. ¿De qué

manera la
comunidad
educativa se
vincula en el
desarrollo de
programas y
proyectos de
inclusión
educativa para
estudiantes con
necesidades
educativas
específicas y en
situación de
vulnerabilidad?
CONCLUSIONES:
 El presente informe de diagnóstico institucional correspondiente al eje de
convivencia.
 De Acuerdo al sondeo realizado a los tres actores podemos concluir que
estamos caminando por buen sendero ya que hemos estado trabajando en
algunos aspectos tales como la convivencia armónica, la interculturalidad y
estudiantes con NEE. Se aspira continuar realizando estas acciones en los
próximos años.
 RECOMENDACIONES:
 Continuar trabajando encamonadamente para que exista una convivencia
 Que exista una buena predisponibilidad de los actores en las diferentes
acciones que se ejecuten en los años venideros.
 Que los docentes se capaciten constantemente.
 Que los padres familia estén dispuestos y atentos a colaborar en diferentes
aspectos programados por la comunidad educativa.
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EJE DE CONVIVENCIA
DOCENTE DOCENTE DOCENTE
COORDINADOR DE SECRETARIA INTEGRANTE
LA COMISIÓN DE LA COMISIÓN COMISIÓN
f) f) f)
Nombre: Lcda. Vilma
Nombre: Lcdo.Angel Nombre: Lcda. Martha
Angélica Toctaguano
Jasinto Duche Gonzales
Inca
Realizado por: Recibido por:

Integrantes de la comisión del EJE Comité Central COLMENA.
CONVIVENCIA Armónica
Fecha: Lune 2 de octubre del 2023. Fecha: 10 de Octubre del 2023
ANEXOS
Análisis y contextualización de preguntas para aplicación de encuesta diagnostica
correspondiente al eje convivencia armónica
Entrega de convocatoria a los padres y madres de familia y/o representantes

legales y estudiantes
Viernes 22 de septiembre de 2023.
CONVOCATORIA CONVOCATORIA
Señor, Padre de Familia un gusto saludarle Señor Estudiante, deseándole que se
deseándole éxitos en sus días laborables que encuentre bien, quiero convocarle a una
se encuentre bien, quiero convocarle a una reunión de trabajo para el día miércoles 29
reunión de trabajo para el día miércoles 27 de septiembre del año en curso a las 10,30
de septiembre del año en curso a las 10,30 a.m. de la mañana aula de 6to y 7mo para la
a.m. de la mañana aula de 6to y 7mo para la elaboración del eje de convivencia
elaboración del eje de convivencia NOTA: No faltar.
NOTA: No faltar.
ATTE
ATTE LA COMISION
LA COMISION
REPÚBLICA DEL ECUADOR.

CIUDAD DE BELÉN.
Acuerdo Ministerial N° 060. – Creada el 16 de Septiembre de 1984. – Códigos: MEC 80193 – AMIE:
22H00329.
25 DE DICIEMBRE – TRES DE NOVIEMBRE – JOYA DE LOS SACHAS –
ORELLANA.
ACTA No 1 DEL EJE DE CONVIVENCIA

A los 27 días del mes de septiembre del 2023 se reúne los padres de familia
integrantes de las diferentes directivas para tratar el siguiente orden del día:
1.- Constatación de asistencia
2.-Instalacion de la reunión a cargo del Coordinador de del Eje de Convivencia
3.-Sacar un delegado de la Comisión Técnico Pedagógico
4.- Elaboración del diagnóstico del eje de convivencia
5.-Asuntos Varios
6.-Resoluciones
7.-Clausura
DESARROLLO
En este primer punto se lo verifica la asistencia por medio de firmas y se
registra la inasistencia de una madre de familia como es la señora Yuly
Manobanda luego se continuo con el segundo punto a tratar.
En este punto el Licenciado Ángel Duche como coordinador da la bienvenida y
un cordial saludo a todos los padres de familia y agradece por esa puntualidad
y predisponían al trabajo en bien de la Institución educativa. Y deja instalado
siendo las 10.50 a.m.
Este grupo del eje de convivencia está conformado por: Pilar Manobanda,
Norma Peñafiel, Melisa Naranjo, Leidy Manobanda, Vilma Manobanda, Luisa
Palacios, Evelin Aguinda
En este punto el coordinador del Eje de Convivencia les explica que hay que
desarrollar un banco de preguntas para sistematizar a futuro buscar sus
soluciones para esto plasmar en un documento como es el PEI que durara 4
años de vigencia
En asuntos varios los padres manifiestan no tener mucho conocimiento sobre
este documento que para ellos es nuevo.
El Coordinador agradece a esta primera reunión a todos los padres de familia
que asistieron por destinar este tiempo tan valioso que serán beneficiados sus
estudiantes y se clausura siendo las 12:30 p.m.
---------------------------------------------- -----------------------------------
COORDINADOR DEL EJE DE CONVIVENCIA SECRETARIA DEL EJE DE CONVIVENCIA
…………………………………………………………………………
LCDA VILMA TOCTAGUANO

MIEMBRO DE LA COMISION

A los 25 días del mes de septiembre del 2023 se reúne los docentes
integrantes de para tratar el siguiente orden del día:
4.-Asuntos Varios
5.-Clausura
DESARROLLO
En este primer punto se lo verifica la asistencia por medio de firmas y no hubo
la inasistencia de ningún docente, luego se continuo con el segundo punto a
tratar.
En este punto el Licenciado Ángel Duche como coordinador da la bienvenida y
un cordial saludo a todos los presentes y agradece por esa puntualidad y
predisponían al trabajo en bien de la Institución educativa. Y deja instalado
siendo las 10.49 a.m.
Este grupo del eje de convivencia está conformado por: Jasinto Duche, Martha
Gonzales, Vilma Toctaguano.
años de vigencia
El Coordinador agradece a esta primera reunión a todos los docentes que
asistieron por destinar este tiempo tan valioso que serán beneficiados sus
---------------------------------------------- -----------------------------------

…………………………………………………………………………

A los 25 días del mes de septiembre del 2023 se reúne los estudiantes de los
diferentes niveles de educación básica de para tratar el siguiente orden del día:
4.-Asuntos Varios
5.-Clausura
DESARROLLO
En este primer punto se lo verifica la asistencia por medio de firmas y no hubo
la inasistencia de ningún estudiante, luego se continuo con el orden del día
establecido a tratar.
El Licenciado Ángel Duche como coordinador da la bienvenida y un cordial
saludo a todos los presentes y agradece por esa puntualidad y predisposición
al trabajo para a futuro encontrar una solución a los diferentes problemas Y
deja instalado siendo las 10.37 a.m.
Este grupo del eje de convivencia está conformado por los siguientes
estudiantes Jimmy Hurtado, Yajaira Manobanda, Naydelin Bonilla, Dilan
Ramos, Priscila Brito.
años de vigencia
El Coordinador agradece a esta primera reunión a todos los docentes que
asistieron por destinar este tiempo tan valioso que serán beneficiados sus
---------------------------------------------- -----------------------------------
…………………………………………………………………………

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INFORME DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA LA

Que, el artículo 89 del Reglamento General ibidem establece: “[ …] El

POR EJE Actividades desarrolladas

SINTESIS DEL TRABAJO REALIZADO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE DOCENTES

16. ¿Qué acciones realiza la institución educativa para

17. ¿Qué oportunidades encuentran como institución

19. ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas que aplica la

21. ¿La institución educativa genera procesos de

11. ¿Considera que las acciones que implementa la institución educativa

11. ¿Considera que las acciones que implementa la institución

Si aportan En ocasiones aportan No aportan

12. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la

12. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la

Aveces Casi Siempre

Siempre Casi Siempre Aveces

13.¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la

13.¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convi-

Siempre Casi Siempre Aveces

14. ¿Conoce usted los procesos y programas dispone la institución educativa

14. ¿Conoce usted los procesos y programas dispone la institución educativa

21. ¿La institución educativa genera procesos de sensibilización dirigidos a la

21. ¿La institución educativa genera procesos de sensibilización

5. Análisis del diagnóstico (en este caso se ha ubicado la técnica del

¿Las acciones que ejecuta la

¿De qué manera la institución

19. ¿Cuáles son

20. ¿De qué

Realizado por: Recibido por:

Entrega de convocatoria a los padres y madres de familia y/o representantes

REPÚBLICA DEL ECUADOR.

ACTA No 1 DEL EJE DE CONVIVENCIA

COORDINADOR DEL EJE DE CONVIVENCIA SECRETARIA DEL EJE DE CONVIVENCIA

LCDA VILMA TOCTAGUANO

ACTA No 1 DEL EJE DE CONVIVENCIA

COORDINADOR DEL EJE DE CONVIVENCIA SECRETARIA DEL EJE DE CONVIVENCIA

LCDA VILMA TOCTAGUANO

ACTA No 1 DEL EJE DE CONVIVENCIA

COORDINADOR DEL EJE DE CONVIVENCIA SECRETARIA DEL EJE DE CONVIVENCIA

LCDA VILMA TOCTAGUANO

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