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    SECUENCIA Sep Conocimiento

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    Cristina Pastran
    El documento presenta la secuencia de actividades para los grados 3° A y 3° B durante el mes de septiembre. El tema central es "Plantas y animales, un tesoro para conocer y cuidar". Se enfocará en identificar las partes de las plantas, sus necesidades para vivir, el ciclo de vida de las plantas, los diferentes tipos de plantas, y las semillas y carozos. Las actividades incluyen leer textos, observar imágenes, completar cuadros y tablas, dibujar y clasificar. El objetivo es que los

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    SECUENCIA Sep Conocimiento

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    El documento presenta la secuencia de actividades para los grados 3° A y 3° B durante el mes de septiembre. El tema central es "Plantas y animales, un tesoro para conocer y cuidar". Se enfocará en identificar las partes de las plantas, sus necesidades para vivir, el ciclo de vida de las plantas, los diferentes tipos de plantas, y las semillas y carozos. Las actividades incluyen leer textos, observar imágenes, completar cuadros y tablas, dibujar y clasificar. El objetivo es que los

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    SECUENCIA sep conocimiento

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    El documento presenta la secuencia de actividades para los grados 3° A y 3° B durante el mes de septiembre. El tema central es "Plantas y animales, un tesoro para conocer y cuidar". Se enfocará en identificar las partes de las plantas, sus necesidades para vivir, el ciclo de vida de las plantas, los diferentes tipos de plantas, y las semillas y carozos. Las actividades incluyen leer textos, observar imágenes, completar cuadros y tablas, dibujar y clasificar. El objetivo es que los

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    SECUENCIA DE ACTIVIDADES – SEPTIEMBRE

    Grados: 3° A – 3° B

    ABP:
    “PLANTAS Y ANIMALES,
    un tesoro para conocer y cuidar”

    AMBIENTE CULTURA Y TECNOLOGÍA


    CAPACIDADES
    APRENDER A APRENDER: Identifica lo que lo que aprendió y los procedimientos llevados a cabo para lograr nuevos
    conocimientos

    RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Observa su entorno y busca respuestas a diferentes interrogantes sobre la


    importancia de los subsistemas terrestres (agua, aire y suelo) para el desarrollo de la vida.

    PENSAMIENTO CRÍTICO: Explora, clasifica y compara distintos tipos de materiales de la vida cotidiana y sus
    características relevantes, adquiriendo progresivamente, responsabilidad ecológica en su uso.

    COMUNICACIÓN: Expresa conceptos con vocabulario propio de los saberes definidos de las ciencias. .Organiza,
    registra y comunica la información propia de las ciencias, la cultura y la tecnología, a través de gráficos, dibujos y
    textos breves comprensibles.

    INDICADORES: Observación directa de las plantas de su entorno inmediato, identificando


    las principales partes (raíz, hojas, tallo, flores y frutos y variedad de semillas).

    TEMA: las plantas y sus partes

    TODOS LOS SERES VIVOS TENEMOS NECESIDADES PARA VIVIR. ¿CUÁLES SON?

    Inicio
    COMPARTIMOS
    CONVERSAMOS RECORDAMOS ELEMENTOS QUE NO TIENEN VIDA, DE LA TAREA
    ANTERIOR, ALGUN ELEMENTO QUE TENEMOS EN CASA Y NO VIMOS. ¿Y QUE ELEMENTOS
    CON VIDA OBSEVAMOS? ¿TODOS LOS SERES VIVOS SON IGUALES? ¿EN QUE SE
    DIFERENCIAN TODOS? ¿VIVEN EN EL MISMO LUGAR Y DE LA MISMA MANERA? ¿TODOS
    CAMINAN O COMEN LO MISMO?
    Desarrollo
    Leemos y comprendemos
    Escuchamos atentamente el siguiente texto.
    Conversamos
    Conversamos sobre lo leído.

    Después de leer
    Respondemos:
    A- ¿Cuáles son las partes de las plantas?
    B- ¿Cuál es la función de la raíz?
    C- ¿Cuál es la función del tallo?
    D- ¿y el de la hoja?
    E- ¿Cuál es la misión de las flores?
    F- ¿Quiénes son los encargados para que el polen viajen de flor en flor?

    Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se


    reproducen y mueren.

    Completá las frases.

    Cierre
    Dibuja, pinta y crea
    Dibujo y coloco las partes de la planta.
    ¿Qué aprendimos?

    Tema: el ciclo de la planta.


    Inicio
    Leemos y comprendemos
    Leemos entre todos.

    LAS PLANTAS, AL IGUAL QUE LOS ANIMALES Y LAS PERSONAS, SON SERES VIVOS QUE NACEN, CRECEN,
    SE REPRODUCEN Y MUEREN. A DIFERENCIA DE LA MAYORÍA DE LOS ANIMALES, LAS PLANTAS NO SE
    DESPLAZAN, ES DECIR ESTÁN EN EL MISMO LUGAR.
    TIENEN DISTINTAS FORMAS Y TAMAÑOS. PARA VIVIR, LAS PLANTAS NECESITAN TIERRA, AGUA, AIRE Y
    LUZ.

    Desarrollo
    Completá el ciclo de vida de las plantas según corresponda.

    MUEREN NACEN SE REPRODUCEN CRECEN


    Copiá los nombres de lo que necesita una planta para poder vivir.

    Observamos las viñetas según la etapa del crecimiento de las plantas.

    Cierre

    Dibuja, pinta y crea

    Recorta, ordena y pega las secuencias del crecimiento de una planta.


    ¿Qué aprendimos?

    Tema: diferentes tipos de plantas.


    Inicio
    Leemos y comprendemos.
    Observamos las imágenes y leemos la información.
    LOS ARBUSTOS SON MÁS
    LAS HIERBAS TIENEN TALLOS
    PEQUEÑOS QUE LOS ÁRBOLES Y
    BAJITOS, FINOS Y BLANDOS.
    SUS RAMAS NACEN MUY CERCA
    LOS ÁRBOLES TIENEN UN TALLO SON PLANTAS PEQUEÑAS.
    DEL SUELO.
    ALTO, GRUESO Y DURO LLAMADO
    TRONCO. DEL TRONCO NACEN LAS
    RAMAS QUE FORMAN LA COPA.

    Desarrollo
    Completá el siguiente cuadro con tus palabras.

    ¿EN QUÉ SE SON DIFERENTES?


    HIERBAS ARBUSTOS ÁRBOLES
    Mirá la imagen y escribí qué tipo de planta es cada una.

    Dibujá una imagen de un árbol, un arbusto y una hierba que conozcas. Indicá debajo de
    cada una si se trata de un árbol, de una hierba o un arbusto.
    Cierre
    Recortá y pegá según corresponda.

    HIERBAS ARBUSTOS ÁRBOLES


    ¿Qué aprendimos?
    Tema: semillas y carozos.
    Inicio
    Compartimos
    Observamos distintos carozos y semillas.

    LA MAYORÍA DE LAS PLANTAS NACEN DE UNA SEMILLA.


    LOS FRUTOS CONTIENEN Y PROTEGEN LAS SEMILLAS O LOS CAROZOS, QUE DARÁN ORIGEN A
    NUEVAS PLANTAS SI “CAEN” EN EL SITIO INDICADO.

    Desarrollo

    Observá si estos frutos tienen semillas o carozo. Luego, uní con una línea cada fruto con la
    característica que corresponda.

    CON CAROZO CON SEMILLAS


    Rodeá con rojo los frutos que tengan carozo, con azul los que tengan pocas
    semillas y con verde los que tengan muchas.

    PERA PALTA SANDÍA

    NARANJA UVAS ZAPALLO

    KIWI

    DURAZNO

    Cierre
    A jugar…
    Buscá semillas de todo tipo. Elegí tres y dibújalas. Luego, escribí a qué fruto pertenece cada
    una.
    ¿Qué aprendimos?
    Evaluación
    Tema:
    Nombre:
    Escribe las partes de las plantas: raíz, tallo, hojas, fruto.(25p)

    Encierro con verde el árbol, con rojo el arbusto, con azul la hierba.(25p)
    Escribo que necesita una planta para vivir.(30p)
    A___
    T_____
    A___
    S__

    Completamos el ciclo de la planta.(20p)

    Esi: Los sentidos


    Inicio
    Observamos el video:

    Desarrollo

    Hay secretos muy livianos y otros muy pesados


    1- ¿Qué es un secreto?¿con quién compartes tus secretos?
    2- ¿Qué dice la canción sobre los secretos liviano? ¿y sobre los pesados?
    3- ¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y uno que se debe contar?
    4- Al final del video, ¿Qué sucede con la nena?¿qué hace con su secreto?¿a quién
    recurre?
    Te propongo jugar en grupo.
    Instrucciones del juego
    Leemos las tarjetitas y entre todos discutimos si un secreto es liviano, chiquito, o si un
    secreto es enorme que da miedo y no se debe guardar.
    Recortamos y pegamos las tarjetitas según corresponda.
    Cierre

    Entre todos escribimos dos tarjetitas nuevas para agregar a los secretos.

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