06 de Abril Inicial

NIVEL INICIAL
TEMA: “LE PONEMOS NOMBRE A

NUESTROS SECTORES Y
HACEMOS UN CARTEL PARA CADA
SECTOR”
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COMPLETO 06 DE ABRIL 2023 – INICIAL
1
1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

0
Competencias / Estándar
¿Qué nos dará evidencias
Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
/Área
CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Elabora carteles con los
▪
LENGUAJES ARTISTICOS. experimenta los Explora de manera nombres de los sectores
ESTANDAR: lenguajes del individual y/o grupal y lo representa con un
Crea
arte proyectos artísticos al diversos materiales de
dibujo.
experimentar
▪ y manipular acuerdo con sus
libremente diversos medios Aplica procesos necesidades e intereses.
y materiales para descubrir descubre los efectos
creativos. Instrumento de
que se producen al
▪sus propiedades
Socializa sus combinar un material evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los procesos y con otro evaluación
elementos
proyectos.
básicos de los 4 AÑOS: Cuaderno de Campo, Lista
lenguajes del arte como el de Cotejo,
▪ ▪Explora por iniciativa
sonido
común los colores y el
propia diversos
movimiento. Explora sus materiales de acuerdo
propias ideas imaginativas con sus necesidades e CRITERIO DE EVALUACIÓN:
que construye a partir de intereses. Descubre los
sus vivencias y las ▪Explora, selecciona y
efectos que se
transforma en algo nuevo producen al combinar transforma materiales
mediante el juego simbólico un material con otro. de su contexto para
dibujo, la pintura, la 3 AÑOS: elaborar sus carteles de
construcción la música y el ▪ acuerdo a su
Explora por iniciativa creatividad y los
movimiento creativo. propia diversos
Comparte comparte con sus
materiales de acuerdo
espontáneamente sus compañeros.
con sus necesidades e
experiencias y creaciones. intereses. Descubre las
posibilidades expresivas
AREA: COMUNICACIÓN de sus movimientos y de
los materiales con los
que trabaja.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ▪BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR: ▪
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪ ▪
ACTITUDES O ACCIONES Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
OBSERVABLES: representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.
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COMPLETO
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3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
COMPLETO
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪
Papel de reúso
▪
▪
Recepción de los niños y niñas. Plumones o crayolas
▪
▪
Actividades espontáneas. Laminas y siluetas..
▪
▪
Actividades de rutina. Cintas
Tiempo: 90 minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA:
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
▪ Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR
NUESTROS SECTORES DE JUEGO” El propósito del proyecto de aprendizaje es que los niños
y niñas organizaran los sectores de su aula.
▪ En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de
hoy es “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN CARTEL
PARA CADA SECTOR”
▪ Nos reunimos en asamblea para dialogar. Pero antes de empezar, recordamos la
importancia de tener en cuenta nuestras normas de convivencia y respeto por nuestros
amiguitos; ello comprende:
✓Respetar su espacio propio.
✓
Escuchar a los demás.
▪
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas pondrán nombre
a sus sectores y elaborarán un carte
3 l para cada sector usando su
creatividad y lo compartirán con sus amigos
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COMPLETO
▪
Comentamos que ya tenemos organizados nuestros sectores en el aula y que ahora le
▪ pondremos un nombre a cada sector.
MOTIVACION
▪ Los niños observan la siguiente imagen:
▪
Preguntar: ¿Qué ven en la imagen? ¿Cómo se colocan los sectores? ¿Puedes leer lo que
dice cada etiqueta?
DESARROLLO 35 minutos
EXPLORACION DEL MATERIAL
▪ Leemos etiquetas sin señalarlas. Luego pida a los estudiantes que identifiquen la
▪ ubicación de cada nombre de sector.
Elaboramos los nombres en carteles y lo acompañamos con dibujos. Por ejemplo:
4
EJECUCION
▪ Para ello nos reunimos y lo elaboramos de manera grupal o individual.
- ¿Qué necesitaremos para ambientar?
Cartulina, témperas, crayones, colores, tijeras, plumones gruesos, entre otros.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Los niños(as) elaboran los trabajos, transcriben, a su manera los

nombres de los carteles que se hallan en la pizarra y los acompaña con
un dibujo.
………………………………………………………………
…
………………………………………………………………
…
………………………………………………………………
…
………………………………………………………………
…
………………………………………………………………
…
………………………………………………………………
- Al final exponen sus trabajos.
…
………………………………………………………………
…
………………………………………………………………
…
Elaborar carteles con los nombres de los sectores y
………………………………………………………………
representarlas con un dibujo.
…
5
DESCARGA
COMPLETO
CIERRE 10 minutos
VERBALIZACION
▪ Los niños y niñas comentan sobre la actividad que realizaron, que materiales han
utilizado, que materiales han usado y si les gustaría volver a hacer
▪ ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustaría volverlo a hacer? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos? ¿Te gustaría poner el nombre a algunas cosas que hay en
tu
casa?
METACO
GNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
¿En q ué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Respete los acuerdos de convivencia?
▪
¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪
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6
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN

CARTEL PARA CADA SECTOR”
FECHA: 05/04/2023
▪ÁREA:
Capacidad:
COMUNICACION ▪
▪ COMPETENCIA:CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta los lenguajes del
▪ arte Aplica procesos creativos.
LENGUAJES ARTISTICOS. Socializa sus procesos y proyectos.
▪
1. ¿Qué nombres les hemos puesto a cada cartel? ¿Cómo se sintieron?

¿Les gustó?
2. ¿Qué vamos a hacer con esos carteles? ¿Dónde los vamos a colocar
o pegar?
3. ¿Qué encontramos en el sector de construcción?
4. ¿Cómo se llama el sector donde encontramos los cuentos?
5. ¿Qué dibujaste para el sector de música?
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TEMA: “LE PONEMOS NOMBRE A

2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

Cartulina, témperas, crayones, colores, tijeras, plumones gruesos, entre otros.

- Los niños(as) elaboran los trabajos, transcriben, a su manera los

TEMA: “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN

1. ¿Qué nombres les hemos puesto a cada cartel? ¿Cómo se sintieron?

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