PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

ESCUELA BÁSICA PABLO NERUDA

RBD:1233-5

2022
 I INTRODUCCIÓN

Se entiende la seguridad escolar como el conjunto de condiciones, medidas y

acciones enfocadas a la prevención y el autocuidado requerido para que los miembros de la
comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y
obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas
internacionales.

La prevención de riesgos y del autocuidado en párvulos y escolares es un tema que,

como objetivo transversal presente en el currículum, explicitado en las bases curriculares de
la Educación Parvularia y en el marco curricular para la educación básica y en las Bases
Curriculares actuales, compromete a toda la Comunidad Educativa, en consecuencia, la
Escuela Básica Pablo Neruda ha plasmado en el Proyecto Educativo Institucional, en el
cual se han unificado criterios con el propósito de que los estudiantes, apoderados,
funcionarios y la comunidad educativa en general, tengan claridad teórica y práctica sobre
cómo actuar efectiva y eficazmente, ante una eventual catástrofe.
Pudiendo éstas sufrir modificaciones en coherencia con los hechos.

La Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior (ONEMI) es la

responsable de los planes de seguridad, preventivos, presentes y posteriores frente a
catástrofes naturales y de otra índole, dando lineamientos para la seguridad y
reconstrucción del país y así mismo a las entidades que forman esta larga franja territorial
llamada Chile.

La OMS declara el 11 de marzo del 2020 pandemia al COVID- 19 (coronavirus

disease 2019), también conocido como enfermedad por coronavirus, enfermedad infecciosa
que al llegar a 100 países.
Ésta enfermedad es altamente infecciosa, provocando síntomas de gripe. Tales como:
Tos, neumonía, síndrome de dificultad respiratoria aguda, sepsis, choque séptico.
El estado de Chile ha determinado una pausa de las clases presenciales en todos los
establecimientos del país.

ÍNDICE

CONTENIDOS:

 Antecedentes del plan

2
  Antecedentes generales del establecimiento.

 Objetivo General.

 Objetivos específicos.

 Pandemias.

 Emergencias:
-Evacuación de un sismo.
-Evacuación fuera del aula y/o recreo.
-Zona de seguridad.
-Después del sismo.
-Evacuación en caso de incendios.
-Presencia de un artefacto explosivo.

 Recomendaciones generales.

 Acciones asociadas a los objetivos.

 Proceso del plan.

Responsable y coordinador general.

 Glosario

II ANTECEDENTES DEL PLAN

El Ministerio de Educación aprobó el 4 de enero año 2001, mediante resolución

exenta Nº 51 del el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), desarrollado por la ONEMI,
del Ministerio del Interior y seguridad Pública, haciéndose obligatoria su aplicación en
todos los establecimientos educacionales del país, este plan rescata las principales

3
fortalezas de la antigua operación DEYSE aplicada desde 1977 y sienta las bases de una
cultura nacional de prevención.
Otros aspectos legales a considerar son:
Ley Nº 16.744 Establece normas sobre accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
Decreto Supremo Nº 40, Reglamento sobre Prevención de Riesgos.
Decreto Supremo Nº 594, Reglamento sobre Condiciones Sanitarias y Ambientales.
Decreto Supremo Nº 289, Reglamento sobre condiciones sanitarias mínimas de los
establecimientos educacionales y deroga el Decreto Nº 462.
Decreto Fuerza de Ley General de Servicios Eléctricos, rige las concesiones y
permisos, el transporte de energía eléctrica.
Decreto Supremo Nº 108, Reglamento de Seguridad para las instalaciones de
almacenamiento, transporte y distribución de gas licuado, petróleo y operaciones asociadas.
Decreto con Fuerza de Ley Nº 323 de 1931, Ley de Servicio de Gas del Ministerio del
Interior
El Ministerio de Salud, con fecha 15 de marzo, dio a conocer que actualmente hay
75 casos de coronavirus en Chile.
El presidente de la nación informa:
“Hemos determinado suspender, por un período de dos semanas, las clases en los jardines
infantiles, colegios municipales y colegios privados subvencionados, la Organización
Mundial de la Salud informaba al menos 153.648 casos en todo el mundo.

III.- ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela Pablo Neruda fue creada por Resolución Exenta N 342 del 3 de Abril de
1929 con el nombre de Escuela Básica República del Brasil cuyo nombre fue cambiado por
el actual por Resolución Exenta Nº 0847 del 18 de Marzo del 2016. Cuenta con 18 salas de
clases. El suministro de agua es potable, el año 1980 se conectó a alcantarillado. Últimos
arreglos y ajustes de las instalaciones eléctricas fue el año 2004. La última revisión de los
sistemas eléctricos, sanitarios y de gas fue hecha por la Consultora FASA Group Ltda, en
Enero 2017.

III. 1.- SECTORES DE RIESGO

El establecimiento está emplazado a un costado de la Avenida Sor Teresa con un
alto flujo vehicular que no representa un riesgo para los estudiantes en horas de

4
permanencia, éste se eleva considerablemente en horarios de ingreso y salida de los
mismos.
Los riesgos propios asociados a la naturaleza de nuestro país como inundaciones y
movimientos telúricos de variada magnitud cuentan con sectores de seguridad demarcados
y mapas de evacuación en las aulas y sectores externos.

III.2.- VIVENCIAS DE RIESGOS

En el año 2015, hubo un atropello de un menor durante el trayecto entre la casa y la
escuela en un cruce próximo.
En el año 2016, Octubre los Bomberos vienen a medir la intensidad de una fuga de gas,
para lo cual se evacuó a todos los estudiantes a un sector seguro con medición cero de
contaminación ambiental.

III.3.-PLANO CARTOGRÁFICO
El Establecimiento Educacional se ubica a un costado de la Avenida Sor Teresa con
Las Acacias, cuenta con señalética precautoria (paso de cebra) y semáforo para el buen
tránsito de vehículos y peatones, también tiene resaltos para la reducción de velocidad a 20
metro de la intersección.

IV. OBJETIVO GENERAL

Velar por la seguridad integral de toda la Comunidad Escolar, incorporando a la

vida cotidiana conductas de auto cuidado y acciones de prevención de riesgos. Velar por
que las condiciones para el cumplimiento de las acciones y organización de las mismas
sean adecuadas, valorando por sobre todo el cuidado de la vida de sí mismos y por sobre
todo la de los demás.

5
 IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- Potenciar el Plan Integral de Seguridad Escolar, incorporando los nuevos

lineamientos y requerimientos de la normativa vigente.

2.-Instalar una conducta efectiva y permanente en hábitos de seguridad y autocontrol en la

comunidad escolar ante una situación de emergencia.

3.- Reconocer las rutas de evacuación, zonas de seguridad, y vías de acceso y salida, por
parte de la comunidad escolar.

4.- Clasificar estructuralmente la construcción de las dependencias de manera tal de

categorizar, desde las más seguras a las menos seguras.

5.-Implementar planes de acción a corto plazo con el propósito de sanear los potenciales
riesgos estructurales y/o accesos a zonas de seguridad defectuosos.

6.- Planificar y ejecutar evacuaciones masivas por rutas previamente establecidas.

6
7.-Asignar las funciones específicas de cada colaborador de la comunidad escolar, según
norma.

8.-Establecer redes de apoyo en el ámbito de seguridad con Carabineros, Bomberos y

CESFAM comunales, territorialmente cercanos a la unidad educativa.

9.-Clasificar los eventos catastróficos, identificar señales y/o alarmas; y establecer las
correspondientes rutas de evacuación según esa clasificación.

10.-Seguir los protocolos de higiene personal y de espacios físicos para evitar contagio por
COVID-19, tales como: uso de mascarilla, lavado frecuente de manos, clorar superficies,
mantener distanciamiento.

V.-PANDEMIAS

Aplicar las sugerencias sanitarias previstas por la OMS y MINSAL

(ANEXO MESA COVID)
(ANEXO PLAN DE FUNCIONAMIENTO 2021)

 Debido a la pandemia declarada a nivel mundial, a continuación, presentamos

las medidas básicas para prevenir tanto el contagio individual como el contagio
a otras personas, entre ellos los grupos más vulnerables.

 1. Lavado de manos constante y frecuente.

 2. Uso de alcohol gel luego de lavar las manos.
 3. Evitar contacto físico.
 4. Propiciar una buena ventilación.
 5. Conservar superficies limpias.
 6. Mantener al menos 1 metro de distancia al interactuar con otra persona.
 7. En caso de toser o estornudar, cubrirse con el antebrazo o pañuelo, el cual
debe ser desechado inmediatamente.
 8. Si tuvo contacto con alguien que visitó alguno de los países infectados o
estuvo con una persona infectada, permanecer en el hogar en observación por 14
días (periodo de incubación) y no venir al club.

7
  9. Al hacer uso del gimnasio, es necesario limpiar y desinfectar las máquinas
luego de cada uso, complementándolo con el lavado de manos y/o aplicación de
alcohol gel entre ejercicios.
 10. Si aparecen síntomas como fiebre, tos y ahogo, acudir al centro de salud más
cercano.
 Apliquemos todas las medidas de higiene posibles para evitar el contagio.
 Utilizar mascarilla que cubra la boca y las fosas nasales.

 Prevenir el coronavirus es tarea de todos.

VI.- EMERGENCIAS:

VI.1.- EVACUACIÓN EN CASO DE SISMO

 Se debe conservar la serenidad evitando el pánico o histeria colectiva de la Comunidad

Escolar.
 Todos los miembros de la comunidad deben resguardarse durante la emergencia.
 Todos los miembros de la comunidad escolar deben dirigirse a la zona de seguridad
cuando escuchen el timbre de emergencia.
 Los alumnos se dirigirán a la zona de seguridad sin pertenencias que dificulten su
traslado en la evacuación.
 Los profesores deben acompañar a sus cursos portando el libro de clases y verificar
que estén todos los alumnos, según la asistencia.
 El personal que se encuentre en la cocina o comedor de profesores deberá
automáticamente cortar todos los suministros de energía y asegurar los objetos que
contengan materiales que puedan provocar daño a las personas (ejemplo: materiales
calientes).

Salas de Profesores: Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de iniciarse
una emergencia deberán acudir en apoyo de los cursos en los que sean Profesores Jefes; en
caso que la emergencia se produzca en horario de recreo o colación deberán colaborar en la
Zona de seguridad.
Comedor: En la hora de almuerzo, los profesores o especialistas que se encuentre
encargado del turno debe velar para que los alumnos se mantengan en calma y evacúen
una vez accionado el timbre de emergencia. Los alumnos saldrán a la Zona de Seguridad
por la puerta principal del comedor y la de emergencia.

8
Camarines: Los alumnos que se encuentren en el camarín esperarán a evaluar la magnitud
de la emergencia (ej. Temblor). Una vez accionada el timbre de emergencia, se vestirán en
forma rápida y se dirigirán a la zona de seguridad.
Biblioteca: Los profesores que se encuentren con un curso en la biblioteca deben seguir el
mismo procedimiento que en una sala de clases. Una vez accionada el timbre de
emergencia los alumnos serán los primeros en evacuar.
En caso de estar en horario de recreo o colación la bibliotecaria debe dar las instrucciones a
los alumnos que se encuentren en el lugar.

Aulas en clases:
De estar en clases, una vez que suena el timbre de emergencia pedirá a sus alumnos que se
protegerán en posición fetal triangular, cuidando el orden, si la emergencia se mantiene
salir a las zonas de seguridad.

EVACUACIÓN FUERA DEL AULA Y/O RECREO

Horario de colación
En este horario los alumnos que se encuentran en el patio, se ubicarán en la zona de
seguridad de acuerdo a la ubicación designada a su curso, una vez accionada el timbre
de emergencia, lo mismo para los alumnos que se encuentren en el comedor. Se debe seguir
las indicaciones de los inspectores de patio.
Recreos y Actos
En este caso dirigirse al lugar designado en la zona de seguridad y formarse por curso.
Seguir las indicaciones de los Profesores e inspectores.

ZONA DE SEGURIDAD

 Cada curso dispone de zonas de seguridad:

 Sector A: NT1 y 2º A.
Lugar: Espacio kiosko.
 Sector B: NT2, 2º B, 3º A, 1º B Y 1º A.
Lugar: Cancha pasto sintético.
 Sector C: 3º B y 4º A.
Lugar: Espacio pasillo 2
 Sector D: 6º A, 4ºB, 5º A y 5º B.
Lugar: Espacio pasillo 3.
 Sector E: 7ºA, 7ºB, 8ºB, 8ºA y 6ºB
Lugar: Multicancha

9
Después Del Sismo

 Observar si alguien está herido y practicar primeros auxilios en conjunto con la

brigada de emergencias en caso de estar en conocimiento de estas prácticas, y dar
aviso a la Brigada de Emergencias comunal, verificar el estado de las personas,
Nunca dejar al lesionado solo.
 No tocar cables de energía eléctrica y si es posible se deben cortar los suministros
eléctricos.
 Cerrar las llaves de gas para evitar cualquier fuga y pueda usarlo nuevamente hasta
que se haya realizado la inspección adecuada.
 No regresar a las áreas dañadas sin previa autorización de los organismos de
Emergencias en acuerdo con el Responsable del mismo.
 Se debe esperar las instrucciones del Encargado de Emergencia, para ver la
evolución de la evacuación, si fuese necesario, en las instalaciones y entrega del
alumnado a los Apoderados a través de un control, dicho procedimiento debe ser
informado y respetado a los apoderados con antelación en reuniones.

VII. 2 EVACUACIÓN EN CASO DE INCENDIOS

10
Un incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede abrazar algo que no está
destinado a quemarse. Puede afectar a estructuras, a las personas y seres vivos.
La exposición a un incendio puede producir la muerte, generalmente por inhalación de
humo o por desvanecimiento producido por la intoxicación y posteriormente quemaduras
graves. Para que se inicie un fuego es necesario que se den conjuntamente estos tres
factores: combustible, oxígeno y calor o energía de activación.
Para efectos de conocer la peligrosidad de los materiales en caso de incendio y del agente
extintor siga las instrucciones descritas en etiquetas de cada extintor adherida.
 Clase A: incendios que implican sólidos inflamables que dejan brasas, como la
madera, tejidos, goma, papel, y algunos tipos de plástico.
 Clase B: incendios que implican líquidos inflamables o sólidos licuables, como el
petróleo o la gasolina, aceites, pintura, algunas ceras y plásticos.
 Clase C: incendios que implican gases inflamables, como el gas natural, el
hidrógeno, el propano o el butano.
 Riesgo de electrocución (antiguamente conocida como Clase E): incendios que
implican cualquiera de los materiales de las Clases A y B, pero con la introducción
de electrodomésticos, cableado, o cualquier otro objeto bajo tensión eléctrica, en la
vecindad del fuego, donde existe un riesgo de electrocución si se emplean agentes
extintores conductores de la electricidad.
 Clase K: incendios que implican grasas y aceites de cocina. Las altas temperaturas
de los aceites en un incendio excede con mucho las de otros líquidos inflamables,
haciendo inefectivos los agentes de extinción normales.
Encargada: Una inspectora, secretaria o quien primero vea un foco de incendio será la
encargada de dar la alarma a bomberos al fono 132.
Deberá dar:
 La dirección exacta
 Que es lo que se quema.
 Cuanto es lo que se quema.
 Nombre, si es requerido por la Central de Bomberos
 Número telefónico para verificación del llamado
 Esperará sin ocupar esa línea para que bomberos llame para verificar el servicio
Es importante señalar que se debe dar el nombre y número, porque bomberos recibe
muchas falsas alarmas, por lo que verificará llamando a obra inmediatamente. Esta
información no le traerá consecuencias judiciales a posterior.

Acciones Preventivas
 Prohibición absoluta de fumar.
 Prohibición absoluta de usar " ladrones de corriente" para uso de subcontratistas;
 No se aprobará la colocación de artefactos eléctricos como anafres, focos, en
bodegas de subcontrato, ya sea para iluminación, calentar comidas, o secado de
ropas húmedas;
 Porterías y Bodega, deberán conocer exactamente dónde cortar el agua, suministros
eléctricos y gas licuado;
 En el sector de almacenaje de materiales combustibles y gases, debe estar a la vista
un cartel con la advertencia y leyenda del nombre del combustible.
 Se deja en claro a todos, que cualquier medida tendiente a minimizar el riesgo de
incendio es acertada y no por el hecho de no estar escrita en este documento, es una
excusa para no ejecutarla.
11
CONTROL Y EXTINCIÓN DE INCENDIOS

a) Alarma
1. Evacuar a las personas hacia la Zona de Seguridad correspondiente según el sector de
inicio del incendio.
2. Comunicar de la emergencias a la entidad comunal correspondiente, debe
necesariamente especificarse qué se quema, lugar, cantidad de área afectada y acceso.
Por ningún motivo las personas que dan la alarma están facultadas para abrir puertas y
ventanas, ya que podrían sufrir una violenta reacción del fuego, pasándolo a incontrolable
por el aumento de oxígeno en la combustión.
3. Si está en conocimientos de Práctica de extinción de incendios y uso de extintores actúe
sin exponerse y sobredimensionar su capacidad de respuesta ya que puede resultar
lesionado de no considerar los riesgos presentes.
Recuerde que un “Amago “es un fuego incipiente menor, en caso contrario abandonar el
ataque y dejar las instalaciones a equipos de emergencias externos, indicando su exacta
ubicación y situación.
4. En caso de poder controlar el amago, despeja las vías de tránsito y áreas de
estacionamiento de vehículos para el acceso de los equipos externos de emergencias para su
verificación y control absoluto.
Acciones A Seguir En Caso De Incendio En Primera Instancia
 Tocar las puertas antes de abrirlas se deben tocar con la contra palma, si está
caliente dejarla cerrada y cubrir las ranuras a fin de no permitir la salida de gases
calientes. Si está fría, abrirla lentamente asegurándose que la salida esté expedita y
segura.
 A medida que se hace abandono del lugar, se debe ir cerrando puertas y ventanas a
fin de reducir el tiraje y retardar la propagación del fuego.
 Una vez accionado el timbre de emergencia, las personas que se encuentren más
cerca de las puertas de escape, procederán a abrirlas de inmediato asegurándolas
para evitar el cierre.
 Si se tuviese que salir del lugar amagado pasando por entre el humo, deberá hacerse
lo más próximo al piso, con la espalda pegada al muro en lo posible, con un paño
húmedo colocado en la boca y fosas nasales, el que ayudará a respirar con mayor
facilidad e impedir el ingreso de Gases calientes a los pulmones.

Emergencia Superada
 Entiéndase que una vez controlado el fuego, no es que esté extinguido, para lo cual
las labores y acciones irán con relación al estado del fuego, por lo que la emergencia
controlada será de cargo del Director u coordinador de seguridad, la emergencia
superada será decretada por el Director, previa inspección de daños estructurales, el
que impartirá las órdenes para que todo se normalice, sólo en el caso que la
situación haya sido controlada.
 En caso que bomberos se haga presente, ellos tomarán el mando de la emergencia y
de las fuerzas policiales, posiblemente, solicitarán información, la que deberá ser
entregada por el Director o Coordinador de seguridad. Bomberos serán los
encargados de dar la emergencia por superada. Será entonces el mando del Director
(a) quién evaluará la situación y tomará las decisiones que corresponda.

12
VIII. 3.- PRESENCIA DE UN ARTEFACTO EXPLOSIVO

 Ante el anuncio de un artefacto explosivo colocado en la Escuela el Director, la

Inspectora, o quien se encuentre a cargo en ese momento, informará de inmediato a
la Comisaría.
 Se dispondrá de la comunicación más rápida posible a los adultos del Colegio
(Profesores, Auxiliares y Personal Administrativo) y se procederá a la localización
del posible artefacto.
 NOTA : En caso de encontrarse algún bulto o paquete extraño.
BAJO NINGÚN PUNTO DE VISTA SE DEBE MOVER, INTENTAR
ABRIRLO O ACERCARSE AL ÉL, SÓLO SE PERMITE COMUNICAR A
LA DIRECCIÓN Y POLICÍA EL LUGAR EXACTO DE LA UBICACIÓN
DE O DE LOS PAQUETES ENCONTRADOS.

 Si en las Zonas de Seguridad no se encuentra ningún bulto o paquete extraño, se

procederá a desalojar en las mejores condiciones de seguridad, en forma rápida y
evitando aglomeraciones y accidentes en traslado de un sector a otro de mayor
seguridad.
 En caso de no poder utilizar las Zonas de Seguridad, se procederá a evacuar a los
estudiantes a la calle Las Acacias en el frontis de la vereda lateral sin cercanía de
red eléctrica
 Al hacerse presente Carabineros de Chile o Policía de Investigaciones, el Director
entregará al Oficial de más alto rango, la custodia de la Escuela
 El retorno a las actividades normales se dispondrá sólo cuando el Jefe de la Unidad
especializada lo autorice y entregue conforme la Escuela..
13
 Se debe evitar en lo posible la suspensión de clases por esta situación con el fin de
controlar el pánico colectivo.
 Una vez regularizada la situación deberá comunicar telefónicamente la situación a
la Dirección Provincial de Educación, emitiéndose a la brevedad posible un informe
de lo sucedido.

RECOMENDACIONES GENERALES

 Los simulacros generales se deben realizar aproximadamente cada cinco o seis

meses.
 Las personas que detecten amagos de fuego tienen la obligación de informar de
inmediato al Jefe de la Emergencia y/o Coordinador de Seguridad Escolar. LUZ
SALAZAR AHUMADA COORDINADORA PISE.
 Debe existir una lista de chequeo la cual contenga como mínimo la cantidad de
extintores, ubicación, agente extintor y fecha de mantención.
 Mantener en lugar accesible planos de Emergencia de la Escuela. PABLO
NERUDA.
 Solicitar capacitación de primeros auxilios al SESFAM
 Solicitar capacitación de uso de extintores a IST

14
 VI. ACCIONES ASOCIADAS A LOS OBJETIVOS

1. Potenciar el plan interno de seguridad escolar, incorporando los nuevos

lineamientos y requerimientos de la normativa vigente.

ACCIONES:
a) Diseñar un programa de sensibilización de la comunidad escolar, que permita
socializar los alcances del PISE a través de la difusión de la normativa vigente
por medio de trípticos de información general.
b) Convocar a los integrantes que participarán en el comité de seguridad interna
escolar, levantando actas respectivas, internos y externos, aplicando formato
oficial.
c) Instalar un calendario de reunión del comité.
d) Establecer un cronograma de simulacro, entendiéndolo como el ejercicio
práctico en terreno que implica movimiento de personas y recursos en el cual los
participantes se acercan lo más posible a un escenario de emergencia real.
También de simulación de las diversas situaciones de riesgo, con el objeto de
incorporar destrezas de autocuidado en distintos contextos de peligro inminente.
e) Establecer un mecanismo de comunicación (a la Comunidad Escolar, y a
quienes corresponda) de los resultados de las prácticas de los simulacros,
definiendo previamente las variables de análisis.
f) Confeccionar un programa de prevención de riesgos, que permita capacitar a la
comunidad educativa, con participación de los agentes internos y externos.

15
2. Instalar una conducta efectiva y permanente en hábitos de seguridad y autocontrol
en la comunidad escolar ante una situación de emergencia.

ACCIONES:
a) Ejecutar el cronograma de simulacro y de simulación, en la frecuencia
previamente establecida.
b) Interpretar los resultados del análisis de la práctica. Y comunicar a los
integrantes internos y externos, sobre los resultados del análisis.
c) Aplicar ficha de evaluación de riesgo, según formato oficial.

3. Reconocer las rutas de evacuación, zonas de seguridad, y vías de acceso y salida,

por parte de la comunidad escolar.

ACCIONES:
a) Demarcar las rutas de evacuación, zonas de seguridad, y vías de acceso y salida.
b) Integrar la práctica de las rutas de evacuación, zonas de seguridad y vías de
accesos y salidas, al desarrollo de las clases de educación física y salud.
c) Confeccionar un mapa de evacuación con simbología conocida por todos, y
publicarlo en cada una de las salas, oficinas y hall central, con el propósito de
que todos tengan acceso a la información allí contenida y que el mismo se revise
continuamente.

4. Clasificar estructuralmente la construcción de las dependencias de manera tal de

categorizar, desde las más seguras a las menos seguras.

ACCIONES:
a) Revisar y clasificar los tipos de construcción, en relación con su naturaleza y
características que permitan establecer los riesgos inherentes.
b) Aplicar formato de ficha de diagnóstico oficial
c) Solicitar a quienes corresponda la intervención de un especialista para objetivar
la clasificación estructural.

16
5. Implementar planes de acción a corto plazo con el propósito de sanear los
potenciales riesgos estructurales y/o accesos a zonas de seguridad defectuosos.

ACCIONES:
a) Revisar y clasificar la funcionalidad de las vías de acceso y salida, y rutas de
seguridad.
b) Confeccionar un croquis con las propuestas de mejora.
c) Solicitar a la autoridad pertinente los recursos humanos y materiales para dar
solución efectiva y permanente a los detalles encontrados.

6. Planificar y ejecutar evacuaciones masivas por rutas previamente establecidas.

ACCIONES:
a) Comunicar las fechas y horas tentativas en las que se ejecutará el cronograma de
simulacro y/o simulación.
b) Ejercitar efectivamente el PISE
c) Aplicar la ficha de evaluación de riesgos y comunicar los resultados a los
agentes internos y externos.
d) Evacuar al frontis de la escuela en caso de haber un artefacto explosivo.

7. Asignar las funciones específicas de cada colaborador de la comunidad escolar,

según norma.

ACCIONES:
a) Determinar los agentes participantes del desarrollo y aplicación del PISE
(internos y externos).
b) Definir las funciones de los colaboradores, en razón de su ámbito de
conocimiento.
c) Comunicar las funciones a los agentes internos y externos, a través de objetos de
difusión según corresponda: trípticos, oficios, memorándum, otros.

8. Establecer redes de apoyo en el ámbito de seguridad con de Carabineros,

Bomberos y CESFAM comunales territorialmente cercanos a la unidad educativa.

ACCIONES:

17
 a) Oficiar a las unidades de Carabineros, Bomberos y CESFAM comunales, de
modo tal que informen al establecimiento la designación del representante con
quien la escuela tendrá comunicación directa en caso de eventos catastróficos.
b) Convocar a los representantes de Carabineros, Bomberos y CESFAM
comunales a participar activamente en reuniones del comité, y en los ejercicios
de los simulacros y/o simulaciones, según sea pertinente.

9. Clasificar los eventos catastróficos, identificar señales y/o alarmas; y establecer las
correspondientes rutas de evacuación según esa clasificación.

ACCIONES:
a) Definir tipos de alarmas que respondan a ciertos tipos de catástrofes.
b) Publicar claramente en las salas de clases, los significados de las distintas
alarmas previamente establecidas.
c) Informar a los agentes internos y externos los significados de las diferentes
alarmas para indicar tipos de catástrofes.
d) Ejercitar las diferentes formas de señalización al interior del cronograma de
simulacro y/o simulación. Y al interior de las aulas.

VII.-PROCESO DEL PLAN

ALERTA *La alerta es un estado declarado

*Indica mantenerse atento
COMUNICACIÓN *Comunicación efectiva
*Retroalimentación
COORDINACIÓN *Trabajo en equipo
*Equipos de apoyo
EVALUACIÓN (primaria) *Valoración de las ejecuciones y consecuencias.

18
DECISIONES *De acuerdo a resultados de la evaluación.
EVALUACIÓN (secundaria) *Contar con antecedentes más acabados de la emergencia.
READECUACIÓN DEL *Errores
PLAN *Mejoras

VIII. RESPONSABLE Y COORDINADOR GENERAL

RESPONSABLE Y
COORDINADOR GENERAL LUZ SALAZAR AHUMADA
MEDICIÓN DE LA
TEMPERATURA AL INGRESO LORENA TORRES HENRRIQUEZ
MANTENER JABÓN EN LOS
DISPOSITIVOS SRA. PAMELA GONZÁLEZ
DIRECTOR Y REPRESENTANTE CEFORA EVA TAPIA ROBLES
DE LA DIRECCIÓN DE LA DIRECTORA (S)
ESCUELA
REPRESENTANTE DEL
PROFESORADO NELSON MANZANO GAMBOA
REPRESENTANTE DE ASISTENTE
DE EDUCACIÓN GABRIELA CORDOVA MOLINA
REPRESENTANTE CENTRO DE DAMIAN LAZCANO CORDERO
ALUMNOS
REPRESENTANTE DE LOS ISIDORA ARANCIBIA PEÑA
ALUMNOS DE 7º Y 8º
REPRESENTANTE CENTRO DE ANA VILCHES PIZARRO
PADRES

19
Escuela Básica Pablo Neruda
R.B.D.1233-5
San Esteban

IX. FONOS EMERGENCIA

INSTITUCIÓN - NOMBRE FIJO CELULAR
ORGANISMO
Municipalidad de San Raúl Iduarte
Esteban – Alcalde Ramírez. (34) 481828 962476907

Bomberos san Esteban Jorge Tapia Tobar (34)24826600

CESFAM San Esteban Rubén Ibaceta (34)2492401
Arias (34)2492402
Carabineros Reten San (34)2334109
Esteban
ESVAL (34)2420759
CHILQUINTA (2) 265333
EMERGENCIAS
DAEM Jocelyn Herrera (34) 480625
Arriagada
Oficina Seguridad Carlos Álamos (9)76515994
Ciudadana (9)88964018
Oficina de Medio Eduardo Mercado
Ambiente Municipal
Pdte. Centro de Padres Ana Vilches (34)2480625
Mutualidad (34)2421400
Actualizado: AGOSTO 2022

GLOSARIO:

Alarma: aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la
presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas
u otras señales que se convengan.

20
Escuela Básica Pablo Neruda
R.B.D.1233-5
San Esteban

Altoparlantes: dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizados para

informar verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo serán
ocupados por el jefe de emergencia o los guardias entrenados para tal efecto.

Amago de incendio: fuego descubierto y apagado a tiempo.

Coordinador de piso o área: es el responsable de evacuar a las personas que se encuentren

en el piso o área asignada, y además guiar hacia las zonas de seguridad en el momento de
presentarse una emergencia. El coordinador de piso o área reporta al coordinador general.

Coordinador general: autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de

la gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto.

Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente,
causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede
resolver con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los
aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en la
planificación.

Evacuación: procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento

masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad que esté frente a
una emergencia, real o simulada.

Explosión: fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía y aumento
del volumen de un cuerpo mediante una transformación física y química.

Extintores de incendio: aparato portable que contiene un agente extinguidor y un agente

expulsor, que al ser accionado dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite
extinguirlo.

Incendio: fuego que quema cosa mueble o inmueble y que no estaba destinada a arder.

Plan de emergencia y evacuación: conjunto de actividades y procedimientos para

controlar una situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar la capacidad
operativa de la organización, minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.

Simulacro: ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias

controladas y en un escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo
de imaginación.

Sismo: movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía en las
placas tectónicas.

21
Escuela Básica Pablo Neruda
R.B.D.1233-5
San Esteban

Vías de evacuación: camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en

forma expedita a un lugar seguro.

Zona de seguridad: lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a
una emergencia, en el cual se puede permanecer mientras esta situación finaliza.

22