El documento presenta una entrevista con un director de un centro educativo sobre la aplicación de estrategias pedagógicas. El director explica que las estrategias permiten a los estudiantes controlar su aprendizaje y mejorar sus estilos de aprendizaje. También describe los retos de los docentes de nivel inicial y primaria y las actividades grupales correctas e incorrectas que pueden implementar, como la actualización de métodos pedagógicos y crear un ambiente de trabajo positivo.
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El documento presenta una entrevista con un director de un centro educativo sobre la aplicación de estrategias pedagógicas. El director explica que las estrategias permiten a los estudiantes controlar su aprendizaje y mejorar sus estilos de aprendizaje. También describe los retos de los docentes de nivel inicial y primaria y las actividades grupales correctas e incorrectas que pueden implementar, como la actualización de métodos pedagógicos y crear un ambiente de trabajo positivo.
El documento presenta una entrevista con un director de un centro educativo sobre la aplicación de estrategias pedagógicas. El director explica que las estrategias permiten a los estudiantes controlar su aprendizaje y mejorar sus estilos de aprendizaje. También describe los retos de los docentes de nivel inicial y primaria y las actividades grupales correctas e incorrectas que pueden implementar, como la actualización de métodos pedagógicos y crear un ambiente de trabajo positivo.
El documento presenta una entrevista con un director de un centro educativo sobre la aplicación de estrategias pedagógicas. El director explica que las estrategias permiten a los estudiantes controlar su aprendizaje y mejorar sus estilos de aprendizaje. También describe los retos de los docentes de nivel inicial y primaria y las actividades grupales correctas e incorrectas que pueden implementar, como la actualización de métodos pedagógicos y crear un ambiente de trabajo positivo.
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Uapa
Asignatura:
Práctica docente 4
Tema:
Tarea lV
PARTICIPANTE:
Wilbania frías 14-0376
FACILITADOR:
FRANCIS SANTANA
FECHA
04/10/2017 1) Entrevista un director o coordinador de un centro educativo, pregunta acerca de la aplicación de las estrategias pedagógicas en las prácticas áulicas que ellos observan en su comunidad educativa y que se relacionan con el mal manejo de los grupos:
Aplicar las estrategias pedagógicas en el aula es de suma importancia
ya que aplicar nuevas estrategias podemos ver resultados positivos en los alumnos. Si nuestra meta educativa es lograr que el alumno aprenda a prender, entonces debemos disponer por ayudarlo a conocer y mejorar sus propios estilos de aprendizaje.
Las estrategias permitirán al alumno, entre otras cosas, saber.
Cómo controlar su propio aprendizaje, cómo diagnosticar sus puntos
fuertes y débiles como alumno, cómo describir su estilo o estilos de aprendizaje, conocer en qué condiciones aprende mejor, cómo aprender de la experiencia de cada día, cómo superar las dificultades que se le presentan en su proceso de aprendizaje.
EN DEFINICION:
Las estrategias educativas son un conjunto de métodos que utiliza el
maestro diariamente en el aula para explicar, y hacer comprender, motivar y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa se necesitan muchas cosas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente.
Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con ese tipo de
dificultades, no sabe exactamente cómo motivar a sus alumnos, cómo interaccionar en el aula, cómo relacionarse con sus alumnos, mantener una cierta disciplina o resolver diversos conflictos.
Los estilos de aprendizaje Son los modos característicos por los que un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.
Al ser el estilo de aprendizaje algo propio de cada persona podemos
hablar de distintos estilos de aprendizaje, los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse.
Dominándolos se puede utilizar un estilo u otro según lo requiera la
situación donde se tenga que aplicar. El alumno, con la orientación del maestro, aprende a descubrir cuáles son los rasgos que perfilan su propio estilo y, a la vez, identifica cuáles de esos rasgos debe utilizar en cada situación de aprendizaje para obtener mejores resultados.
2) Presenta un cuadro comparativo que incluya los
retos que debe enfrentar un docente del Nivel Inicial y Primaria y las actividades grupales, luego analiza cuales acciones correctas e incorrectas se pueden generar para atender los mismos. Retos del Retos del Actividades Acciones docente del nivel grupales. correctas e nivel inicial. básico. incorrectas que se pueden generar. El docente El docente en Un docente frente Unas de las como el proceso de a la educación acciones mediador del enseñanza debe estar correctas que proceso de aprendizaje, preparado frente se pueden enseñanza ha a las múltiples generar esta aprendizaje en evolucionado respuestas a la el nivel inicial ya que ofrece cuestionamiento actualización debe lograr métodos, que hacen sus de las entender los estrategias y estudiantes, es alternativas de niños. herramientas decir debe asumir las que con el fin de que el docente no dispone en el Lograr dinamizar los posee una arsenal del entender su procesos de verdad única, conocimiento forma de enseñanza, al sino que entra en pedagógico, comunicación, ser más un un proceso de didáctico y lograr una facilitador que retroalimentación, general a las buena un presentador esto nos deja a adecuaciones estimulación de contenidos. entender que de caso. para el mientras se va desarrollo de Es decir que Producir enseñando al lo psicomotor, debe de alternativas mismo tiempo se la motricidad romper el nuevas para va aprendiendo y fina y gruesa, paradigma intervenir con contribuyendo a lo cognitivo, el tradicional de razonables un conocimiento desarrollo una educación expectativas propio. personal, conductista e de pertinencia. social, instrucciones, Los docentes en La creación de desarrollo de y sumergirse el encuentro de un ambiente la lengua, en las teorías grupo de trabajo y un entre otros. y mitologías de acompañan con clima afectivo. enfoque amor y constructivista. dedicación el Para de esta proceso de forma obtener Saber orientar aprendizaje de una el proceso de los niños y niñas. estimulación y aprendizaje refuerzo colaborativo, Manejan permanente a estableciendo adecuadamente la dialogo a través del participación coordínales y dialogo las grupal. abiertos con situaciones de sus alumnos y conflictos. entre ellos Fomentan la mismo. participación y propician oportunidades de desarrollo para los niños y niñas basándose en principio de igualdad y equidad.
