Sesión Personal Social Derechos Del Niño

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 2

DOCENTE DE AULA: YEANETTE CHOQUE CRISPIN
NOMBRE DE LA SESIÓN .LOS DERECHOS DEL NIÑO
TEMPORALIZACIÓN 135 minutos FECHA 20-11-23 GRADO Y SECCIÓN 1° A
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL DESEMPEÑOS CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ TÉCNICAS E
COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Convive y participa Reconoce a partir de sus Relacionan sus Lista de

• Identifica sus derechos y cumple
democráticamente en la necesidades el derechos con cotejos
con sus deberes en el aula de
búsqueda del bien común. cumplimiento de sus
acuerdo a su edad, para beneficio imágenes que
• Interactúa con todas las derechos como niño o
de todos.
personas. niña. lo representan
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes. • Participa en la elaboración de Identifica sus derechos
• Maneja conflictos de manera acuerdos y normas, y los cumple. como niño y niña,
constructiva. reconociendo cuáles
• Delibera sobre asuntos son las que cumplen su
públicos. familia y comunidad.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar Consensuan normas o
común. acuerdos ´para
cumplirlas en la escuela
y tener buen trato.
Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en un
ámbito privado o público.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Imágenes de los derechos del niño  Laptop

 Formato de las necesidades de los niños  USB
 Texto y ficha de trabajo  Pizarra interactiva
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO: 20 minutos DIDÁCTICOS
• Saludo a los estudiantes,saludo a Dios mediante la oración, asistencia. N cada
• Conversa con los niños y niñas sobre las actividades que planificaron en la sesión de comunicación.
Invítalos a recordar sobre qué acuerdos llegaron, los mismos que se encuentran en el papelote.
• Luego pregúntales ¿Qué necesidades tienen como niños o niñas? ¿Cómo podrian satisfacer esas
necesidades? ¿Quiénes deben hacer cumplir sus derechos? ¿Qué derechos como niño o niña
tienen?
• Conocen el propósito de la sesión:
“Hoy reconoceremos los derechos de los niños a partir de identificar sus necesidades”
• Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el propósito
de la sesión.
• Respetar las opiniones de los demás.
• Esperar su turno para hablar.
Prestar atención al compañero que habla.
DESARROLLO: 90 minutos RECURSOS
DIDÁCTICOS
PROBLEMATIZACIÓN: Buffer
• Invita a los niños y niñas a sentarse en media luna, de tal manera que todos puedan observar la USB
pizarra y además verse y escucharse entre ellos. Diapositivas
• Coloca el papelote en la pizarra y escribe el título: Las necesidades de los niños y niñas. Dibuja en Imágenes
la parte central de la hoja a un niño y a una niña, como se muestra en el dibujo de abajo.
• Pregúntales a los niños: ¿qué cosas creen que son necesarias para crecer y desarrollarnos bien?
Escucha sus respuestas.
Pizarra
interactiva
• Escribe en el papelote las cosas que van diciendo los niños, como comer, jugar, dormir, que los
cuiden etc. Anota todas las ideas que van dando los niños así sean repetidas. Es importante registrar
todas las participaciones.
• Responden a la pregunta: ¿Cómo proteger a los niños de estas necesidades? ¿Qué debe hacer la
familia y la comunidad?
ANALISIS DE INFORMACIÓN.
• Leen el texto:
LOS DERECHOS DEL NIÑO
Para vivir en paz y satisfaciendo las necesidades de los niños, es necesario respetar los
derechos de los demás y que los nuestros también sean respetados. Tus derechos están
mencionados en la Declaración Universal de los Derechos de las Niñas y Niños que aprobó
la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 20 de noviembre de 1959.
Esta declaración tiene como finalidad promover el desarrollo infantil y luchar contra los
problemas que afectan a los menores; por ejemplo:
 Violencia en el hogar.
 El analfabetismo
 El abandono, etc...
¿Quieres conocer tus derechos? Aquí te los presentamos.
Papelotes
Plumones
Imágenes
RELACIONA CADA DERECHO CON LAS IMÁGENES.

• Diles a los niños que conversen en grupo sobre las siguientes preguntas ¿qué creen que representa
cada imagen?, ¿cuál es el derecho que representa y qué necesidad cubre?
• Recuérdales que todos deben participar y dar su opinión sobre lo que ven en las imágenes. Pídeles
que nombren un representante para que informe lo trabajado en el grupo.
• Explica a los niños que todo lo señalado son sus derechos. Todos nacemos con derechos y nadie
nos los puede quitar porque son parte de nosotros, por ser personas.
• Puedes decirle que los derechos de los niños surgieron por tratarse de una población que
necesitaba protección y cuidados especiales.
• Se impulsaron después de la Segunda Guerra Mundial, que dejó a muchos niños solos y había que
garantizar su desarrollo y crecimiento. Por ello algunas instituciones trabajaron para lograr el
reconocimiento de los derechos de los niños
TOMA DE DECISIONES
• Se reflexiona con los estudiantes sobre sus derechos y pedirles que escriban en su hoja ¿Cuáles son
los derechos que cumplen en su familia?
• Darles la ficha de trabajo e indícales que dibujarán la forma en que se cumplen los derechos en que
han pensado y escribirán en la parte de debajo de qué derechos se trata. Ayúdalos en la
escritura, si es necesario.
• Explícales que tienen que realizar bien su trabajo, ya que luego lo compartirán con sus compañeros.
En unas especie de museo, donde se colocará de Título “LOS DERECHOS DEL NIÑO” o alguno
que sugiera la sala.
• Luego pídeles que se sienten nuevamente en media luna, observando los trabajos, y que
voluntariamente vayan comentando lo que dibujaron. Valora lo que cada niño va diciendo y felicítalo
por su intervención. Si algún niño no quiere decir nada, respétalo (puedes luego acercarte y
• conversar a solas con él).
CIERRE: 20 minutos RECURSOS

DIDÁCTICOS
Se evalúa lo aprendido: Realizan la meta cognición: ¿Qué hemos aprendido hoy ?, ¿cómo lo aprendimos? Cerramos la sesión tomando unas
ideas fuerza a manera de conclusión con los estudiantes.
Se evalúa a través de una ficha gráfica.
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Reconoce a partir de sus necesidades el cumplimiento de sus derechos
como niño o niña.
Identifica sus derechos como niño y niña, reconociendo cuáles son las
que cumplen su familia y comunidad.
•
Consensuan normas o acuerdos ´para cumplirlas en la escuela y tener

buen trato.
………………………………………………….…. …………………………………………………..
V.B. Sub Dirección Docente de Aula
I
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Reconoce a partir de Identifica sus Consensuan normas
sus necesidades el derechos como niño o acuerdos ´para
cumplimiento de sus y niña, reconociendo cumplirlas en la
derechos como niño
cuáles son las que escuela y tener buen
o niña.
Nombres y Apellidos de los estudiantes cumplen su familia y trato.
Nº
. comunidad
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
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4
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6
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Reconocemos las necesidades que tienen los niños
1.Escribe que necesidades tienen los niños y niñas para tener una vida plena.
2. Escribe lo que observas en las imágenes que le pasa a los niños.

LOS DERECHOS DEL NIÑO
Para vivir en paz y satisfaciendo las necesidades de los niños, es necesario respetar los derechos de los demás y
que los nuestros también sean respetados. Tus derechos están mencionados en la Declaración Universal de los
Derechos de las Niñas y Niños que aprobó la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 20 de noviembre de
1959.
Esta declaración tiene como finalidad promover el desarrollo infantil y luchar contra los problemas que afectan a los
menores; por ejemplo:
 Violencia en el hogar.
 El trabajo infantil
• La discriminación
 El abandono, etc...
¿Quieres conocer tus derechos? Aquí te los presentamos. Pinta, recorta y pega cada derecho con su imagen que
le corresponde
RELACIONA CADA DERECHO CON LAS IMÁGENES.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 2

Convive y participa Reconoce a partir de sus Relacionan sus Lista de

Actitudes o acciones observables

 Imágenes de los derechos del niño  Laptop

RELACIONA CADA DERECHO CON LAS IMÁGENES.

CIERRE: 20 minutos RECURSOS

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Consensuan normas o acuerdos ´para cumplirlas en la escuela y tener

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

2. Escribe lo que observas en las imágenes que le pasa a los niños.

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