Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo

Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo

Nombre del proyecto social de formación en el cual desarrolla su Práctica en Responsabilidad

Social: Recuperación de saberes tradicionales para fomento de una cultura de paz.

Nombre de la organización social o comunitaria: Colegio San Francisco de Asís.

Situación actual de la comunidad: (Refiera / cite el proyecto social de formación)

Los/a estudiantes de la institución de educación primaria y secundaria, tramitan sus problemas de convivencia
escolar a través de prácticas nocivas, tales como lenguaje violento, violencia física y verbal.

Situación esperada: Se espera que los estudiantes de la institución de educación primaria y secundaria
resuelvan sus problemas de convivencia escolar a través de mecanismos alternativos de transformación de
conflicto con la ayuda de su docente y sus padres de familia mediante actividades.

Actividades esenciales a las cuales aporta el plan de trabajo: (Revisar documento PSF
compartido por el docente)

 Mejores condiciones en el territorio

 Propuestas de acción educativas y culturales
 Fortaleza un ambiente y cultura de paz

Nombre de los Estudiantes que integran el grupo:

1.- Yadira Zambrano Jiménez ID 755870
2.- Diana Carolina Gálvez ID 826758
3.- Camila Andrea Marín Rojas ID 888196
4.- Julian Steven Vidal Muñoz ID 8473296

Días y horas de trabajo en campo pactados con el profesor y con la organización:

Días: sábado 16 Sep Hora 8am – 12pm

Día: sábado 23 Sep Hora 8am – 12pm
Días: sábado 21 Sep Hora 8am – 12pm
Día: sábado 28 Sep Hora 8am – 12pm

Justificación: (Retome los contenidos desarrollados en la guía multidimensional)

La justificación se presenta en un texto de 500 palabras y responde las preguntas:

1. ¿Por qué es relevante trabajar esta propuesta en el marco del proyecto social de
formación?
R// Es importante porque de acuerdo lo planeado y pactado en el marco de este proyecto se cuenta con
unos objetivos y unas proyecciones, las cuales son impulsar el crecimiento de los niños, y crear
conciencia en la manera más sana posible para resolver problemas interpersonales, al llevar a cabo la
práctica teniendo en cuenta los lineamientos planteados, ara que sea cumple de manera efectiva el
objetivo que se quiere lograr con estas actividades.

2. ¿Por qué es importante trabajar esta propuesta al interior de la organización

social/comunitaria?
 R// Es importante trabajar la propuesta al interior de la organización, porque es un lugar en el cual
tendremos reunidos a los niños que están viviendo y sufriendo estas situaciones, de esta manera
podemos ser más eficaces y llegar a ellos de una manera óptima, ya que se cuenta con el espacio, y
abordaremos a los niños desde el contexto educativo.

3. ¿De qué forma aporta este plan de trabajo a los cambios que pretendemos con la
comunidad?
R// Se puede decir que, de manera positiva, ya que este tipo de proyectos, y las actividades que se van a
realizar al interior del ayudarán a fomentar una sana convivencia entre los niños, le ayudaremos a tener
una mejor solución a sus conflictos, a concientizarlos de sus emociones mediante los juegos y dinámicas
que realizaremos.

se espera que, mediante los juegos y saberes tradicionales, los NNA aborden conflictos de convivencia
de manera pacífica, entonces disminuyan situaciones de matoneo y el abordaje violento de los conflictos.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 1 FECHA: septiembre 11 de 2023
Identificar las percepciones de los NNAJ sobre el contexto y la autopercepció n de estos, para
establecer el estado inicial del relacionamiento de los participantes con su contexto, la
construcció n de paz y la vivencia de tradiciones culturales, a través de la metodología de
mapas vivos.

Momento 1: rompe hielo

Cada practicante tomará la mentoría de un grupo de participantes elegidos al azar. Algunas

ideas para asignar al azar los/as integrantes de los grupos consiste en asignar nú meros (uno,
dos, tres, cuatro..., colores (rojo, verde, amarillo, azul...) o animales (perro, gato, conejo,
caballo...). Utilice la categoría de agrupació n que má s considere pertinente de acuerdo con el
grupo de edad de participantes. Una vez conformados los grupos se puede asignar un nombre
llamativo que tenga que ver con la intencionalidad del proyecto. Ejemplo; (Grupo: Paz, amor,
dialogo, alegría, fiesta, mú sica, carnaval, etc.) el grupo puede apoyarse con un distintivo
(escarapela, un sello de caritas en la mano, una cinta de color, etc.). Por ú ltimo, también se
sugiere dialogar sobre los acuerdos mínimos para la realizació n de las sesiones. Los mismos se
pueden recopilar en una cartelera que visible para los/as participantes. Algunos ejemplos de
acuerdos son: Respeto al uso de la palabra, escuchar a las demá s personas, no realizar juegos
bruscos físicamente, no utilizar teléfonos celulares, hacer un uso adecuado de los espacios y
materiales, tener un lenguaje respetuoso; y otros que se crean pertinentes con la població n y la
organizació n.

Momento 1.1 Actividad de inicio

Para esta sesió n exploraremos la percepció n que tienen los participantes de la organizació n
social (colegio, fundació n, etc.) y el entorno circundante, ademá s del autorreconocimiento de
habilidades o saberes de aspectos relevantes del PSF a través del “mapa de mi territorio y yo”,
tenga en cuenta las siguientes orientaciones:
Mapa de mi territorio
1. Se invita a los participantes a cerrar los ojos y a imaginar que son aves que pueden
volar muy alto y van a recorrer el barrio o sector donde está ubicada la organizació n
(colegio, fundació n). Van a ir hasta donde se sienten má s a gusto, una cuadra, una
manzana; van a recorrer esos caminos, esas calles, los parques, van a pasar cerca de los
vecinos/as del lugar, de la tienda o el supermercado. Algunos/as llevan mucho tiempo
 recorriendo estos lugares y otros muy poco, donde está la organizació n en la que han
ocurrido cosas divertidas y otras de pronto no tan divertidas. Se invitan a que piensen
en ¿qué hace especial esta organizació n (colegio, fundació n)?
2. Ahora disponga el pliego de papel e invite a los participantes a dibujar la organizació n
(colegio, fundació n) que los recibe a todos. Y nos vamos a centrar en los lugares que le
rodean como las casas de los vecinos/as, las tiendas, las calles, los parques, y demá s
lugares que visitan con má s frecuencia.
3. Invite a dibujar y narrar las experiencias vividas en el sector o barrio en el que está
ubicada la organización, inicialmente pida identificar cuá l es su lugar favorito, cuá l no
le gusta tanto y continue la indagació n sobre los lugares y experiencias vividas a partir
de las siguientes preguntas de acuerdo con los intereses del PSF:
4. Aspectos positivos: ¿En qué lugares del barrio o sector se construye la paz? (¿Con
quién? ¿En qué momentos?) ¿Có mo se viven las tradiciones culturales en el barrio o
sector? (¿Con quién? ¿En qué momentos?)
5. Aspectos negativos: ¿En qué lugares del barrio o sector NO se vive la paz? ¿En qué
lugares observas que las personas está n má s molestas?
6. ¿En qué lugares del colegio (fundació n) has vivido situaciones conflictivas (discusiones,
problemas, etc.)? ¿con quién? ¿cuá les fueron los motivos?

Mapa de mi Yo interior

Momento 2: Actividad de cierre/ reflexión final/Retroalimentación

En este momento vamos a centrar nuestra atención en nosotros mismos, invitamos a los
participantes a cerrar los ojos y concentrarse en la respiració n, les decimos “mientras el aire
recorre nuestro cuerpo, vamos a hacer un escaneo (o mapa) del mismo, para reconocer qué
sensaciones y experiencias vivimos con nuestro cuerpo. Cuando pasemos por la cabeza vamos
a reconocer nuestros pensamientos, el espacio que cada uno de ellos tiene en nuestra mente.
En el tronco reconoceremos las emociones, el lugar que ocupa cada una de ellas. Y finalmente
en las extremidades (manos y pies) y en la cara se situará n las acciones que realizamos para
relacionarnos con otras personas y con nuestro entorno”.
Luego, se pide dibujar la silueta de su cuerpo y representar pensamientos, emociones y
acciones a partir de las siguientes preguntas:
Cabeza: ¿Có mo entiendo la paz? ¿Có mo entiendo los conflictos?
Tronco: ¿Cuá les de las emociones que experimento no aportan a construir la paz? ¿Qué
emociones experimento al participar de una prá ctica tradicional?
Extremidades y rostro: ¿Cuá les de mis acciones aportan a construir paz en mi entorno? ¿Qué
hago cuando tengo un conflicto (discusiones, problemas, etc.) con alguien cercano? ¿Có mo vivo
las tradiciones culturales?
Luego de terminar el mapa de sí mismos, van a ubicarlo en un lugar del mapa de su territorio
que realizaron anteriormente, y se invita a reflexionar teniendo en cuenta las siguientes
preguntas:
 ¿Có mo te ves en ese lugar? ¿Sientes que eres parte de ella?
 ¿Qué aprendí que antes no sabía?
 ¿Qué me gustaría transformar en mí de ahora en adelante?
 Productos o entregables de cada sesión

Mapas vivos realizados por participantes

Recursos
 Papel.
 Colores.
 Lápices.
 Crayolas.
 Elementos del ambiente.

Imágenes de referencia de evidencias de sesión.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 2 FECHA: septiembre 23 de 2023
Objetivo de la sesión
Reconocer la Importancia del valor del respeto para una sana convivencia, que les permita
reconocer y aceptar las cualidades tal como son, a través del “Círculo del Respeto”

Momento 1:

Cada Tutor será de guía a los estudiantes para la conformación de grupos y les pedirá que cada niño
diga un número del 1 al 4 y de acuerdo con el asignado conformaran al grupo del número
correspondiente.

Al finalizar se dará a conocer las siguientes normas de juego:

● Escuchar a los Compañeros y tutor

 ● Pedir la palabra

● No se puede hacer juegos bruscos

● Mostrar interés en el juego

● Ser respetuoso

Momento 2

Para esta Sesión pretendemos que cada uno de los estudiantes del colegio San Francisco de Asís
reconozca la Importancia de reconocer y apreciar un reconocimiento de una cualidad humana el
aprender a respetar y comprender al otro así no se esté de acuerdo, a través del “Círculo del
Respeto”

Círculo del Respeto

1. El tutor Indicará el nombre del Juego “Círculo del Respeto”

2. Se realiza la siguiente pregunta a los estudiantes ¿Qué significa el Respeto?
3. El mentor dará una breve explicación de la palabra “Respeto “y “Cualidad Humana”

El respeto: Es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armonía y sana convivencia respetar es también ser tolerante
con quien no piensa igual que tú, con quien no comparte tus mismos gustos o intereses, con
quien es diferente o ha decidido diferenciarse.

Cualidad: Las características de una persona son las cualidades positivas o negativas de una
persona.

Los Estudiantes ya conformados en grupos se harán en círculo, se le entregará a cada niño/a

Un papel Pósit y un lápiz donde escribirá una cualidad de su compañero que esté al lado
derecho de él.

4. Se recogerán los Pósit y se guardará en una bolsa, el tutor sacar cada papel y leerá en voz
alta la cualidad que escribió cada estudiante, ellos deberán adivinar e identificar a quien se
refiere.

Momento 3: Actividad de cierre/ reflexión final/Retroalimentación

El Tutor pedirá a cada niño que saque de una bolsa donde estará escrito el significado de una
cualidad humana, se le pedirá a cada estudiante que la lea en voz alta y la pegue en una cartelera.

Después habrá un momento de reflexión por medio de una serie de preguntas:

 ● ¿Qué crees que podría pasar si todos los estudiantes adoptaran una actitud de respeto
mutuo en el colegio?
● ¿Qué crees que sucede cuando no se respeta a alguien y cuando se respeta?

● ¿Te comprometes a ser cada día más respetuoso contigo y con los demás?

Productos o entregables de cada sesión

Cartelera con el significado de cualidades humanas que aportan para el respeto

Recursos
● Papel Bond

● Colores.

● Lápices.

● Pósit

Imágenes de referencia de evidencias de sesión.

PLANEACIÓN / VIRTUAL
SESIÓN N. ª: 2 / Virtual FECHA: septiembre 30 de 2023
Objetivo de la sesión

Enseñar a los niños el valor del respeto mutuo y cómo aplicarlo en su vida cotidiana, a través del Juego
de "Amigo Secreto del Respeto"

Momento 1: Actividad de inicio / rompe hielo

Instrucciones: Cada padre será de guía a los estudiantes para la conformación del juego “Amigo
Secreto del Respeto” y les pedirá que cada niño que dibuje una tarjera (anónimamente) con el nombre
de un compañero de clase del cual se visualiza un mensaje positivo hacia esté mismo.

Preparación:

 Cada niño dibuja una tarjeta con el nombre de otro niño en la clase (su "Amigo Secreto del
Respeto") y crea una tarjeta de agradecimiento o un mensaje positivo para ese amigo.
 El padre explica el juego al estudiante y les proporciona instrucciones claras de como recrear la
tarjeta mediante el respeto a su compañero.

Momento 2: Actividad/es central/es

Entrega de Tarjetas:
  Los padres o tutores se encargan de entregar la tarjeta de su hijo al "Amigo Secreto del
Respeto" asignado, asegurándose de mantener la identidad en secreto.
 La entrega puede ser a través de una videollamada, una foto enviada por mensaje o una
entrega física si es posible.

El objetivo de este juego fomenta el respeto mutuo al permitir que los niños expresen amabilidad y
aprecio hacia sus compañeros de clase. Además, promueve la comunicación entre padres/tutores y
niños sobre el tema del respeto mutuo. Los niños pueden aprender que el respeto es una parte
importante de las relaciones y la amistad.

Momento 3: Actividad de cierre/ reflexión final/Retroalimentación

Apertura de Tarjetas:

 En una fecha programada, los niños abren sus tarjetas y descubren quién les envió un mensaje
positivo.
 Se puede realizar una videollamada para compartir y celebrar los mensajes de respeto.

Discusión Grupal:

 Después de que todos hayan compartido sus mensajes, el estudiante UNIMINITO lidera una
discusión o video sobre lo que significa el respeto mutuo y por qué es importante en la amistad.
 Los niños pueden compartir cómo se sintieron al recibir un mensaje positivo y cómo pueden
aplicar el respeto en su relación con sus amigos.

Productos o entregables de cada sesión

Video sobre el respeto mutuo

RECURSOS:

 Papel y lápices de colores.

 Una caja o sombrero.
 Acceso a una plataforma de videoconferencia o aplicación de mensajería.

Imágenes de referencia de evidencias de sesión.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 3 FECHA: octubre 21 de 2023
Objetivo de la sesión

Implantar medidas de mejora en la comunidad, las cuales estén orientadas a promover mejoras en
nuestro entorno cotidiano, requiere de una estrategia que fomente la convivencia saludable y el
respeto mutuo. Una herramienta eficaz para lograr este objetivo es la implementación del 'Círculo del
Respeto y la Buena Convivencia'. Este enfoque busca reconocer y adaptar prácticas que promuevan una
sana coexistencia, creando un ambiente propicio para el bienestar de todos los involucrados.

Momento 1: Actividad de inicio / rompe hielo

Esta dinámica de grupo promueve la interacción entre los estudiantes, facilita un mejor conocimiento
mutuo y establece un ambiente propicio para el proceso de aprendizaje. Además, resulta una forma
amena de identificar intereses compartidos entre los miembros del grupo y el profesor presenta la
dinámica a los estudiantes y explica que se trata de una actividad para conocerse mejor.

 Cada estudiante recibe una hoja de papel en blanco y colores o marcadores.

 El profesor plantea la primera pregunta (por ejemplo, "¿Cuál es tu libro favorito?") y da a los
estudiantes unos minutos para escribir su respuesta en el papel y dibujar una pequeña
ilustración relacionada con su respuesta.
 Una vez que todos hayan terminado, se invita a los estudiantes a levantarse y caminar por la
sala. Deben encontrar a otros estudiantes con respuestas similares o intereses compartidos y
conversar brevemente sobre sus respuestas.
 Después de un tiempo determinado, el profesor plantea la siguiente pregunta y se repite el
proceso.
 Esto continúa con varias preguntas, permitiendo que los estudiantes interactúen con diferentes
personas en cada ronda.

Al final de la dinámica, se puede invitar a algunos estudiantes a compartir sus experiencias y conexiones
interesantes que hayan hecho durante la actividad.

Momento 2: Actividad/es central/es

La actividad central de esta sesión consistirá en la formación de un círculo con todos los estudiantes del
colegio San Francisco de Asís. En este círculo, se les proporcionará a los estudiantes la oportunidad de
compartir sus pensamientos y experiencias sobre la importancia del respeto y la comprensión hacia los
demás. Cada estudiante tendrá la oportunidad de expresar sus opiniones, contar anécdotas o ejemplos
personales relacionados con el tema, y discutir cómo pueden contribuir al ambiente de respeto y
convivencia positiva en la comunidad escolar.

 Preparación inicial
 Introducción y objetivos
 Compartir experiencias
 Escucha activa
 Reflexión y diálogo
 Compromiso y plan de acción
 Cierre y reflexión final

Momento 3: Actividad de cierre/ reflexión final/Retroalimentación

El cierre de la sesión se enfoca en consolidar los aprendizajes y el compromiso de los estudiantes en

relación con la cualidad humana del respeto.
  ¿Qué crees que podría pasar si todos los estudiantes adoptaran una actitud de respeto mutuo
en el colegio? Esta pregunta busca que los estudiantes reflexionen sobre los beneficios de la
actitud de respeto en el ambiente escolar.
 ¿Qué crees que sucede cuando no se respeta a alguien y cuando se respeta? Aquí, se anima a
los estudiantes a considerar las consecuencias de la falta de respeto y las mejoras que surgen
cuando se practica el respeto.
 ¿Te comprometes a ser cada día más respetuoso contigo y con los demás? Esta pregunta
busca obtener un compromiso explícito de los estudiantes con la promoción del respeto
en su vida diaria.

Productos o entregables de cada sesión

La cartelera servirá como un recordatorio visual y tangible de los compromisos individuales de los
estudiantes con el respeto y la buena convivencia en el colegio San Francisco de Asís. Estará ubicada
en un lugar visible en el aula o en un área común de la institución para que todos los miembros de la
comunidad escolar puedan verla y recordar la importancia del respeto en la vida cotidiana.

RECURSOS:

 Cartulina
 Lápiz
 Colores
 marcadores
 Pinturas
 Regla
 Cinta

*Utilice un cuadro para cada sesión.