BIOLOGIA

MANUAL DE
ACTIVIDADES
BIOLOGÍA
SEMESTRE
AGOSTO 2021-
ENERO 2022.
Elaborado: Academia estatal Biología. Agosto 2021 Enero 2022.
PRIMER
PARCIAL
SESION 1
2
1.- SENSIBILIZACIÓN.
ACTIVIDAD 1: Ingresar a la siguiente pagina https://www.youtube.com/watch?v=o0RzMe3vbug, y observar
video para sensibilizar sobre las aportaciones de la ciencia en el desarrollo de la humanidad,
específicamente del área de estudio de la biología y su importancia. El problema a tratar de resolver, es
concientizar, sobre las aportaciones de las ramas y campos de la biología en el desarrollo de la ciencia y la
tecnología que facilitan nuestra vida y hacen mejor el mundo que nos rodea.
Responde la siguiente autoevaluación con respecto a la actividad realizada.
Indicador Si No
¿Viste el video?.
¿Lo que viste en el video fue de utilidad para entender la problemática?.
Lo visto en el video ¿te sensibilizo sobre el problema que se busca

resolver?.
ACUERDO DEL PRODUCTO CENTRAL Y COMPRENSIÓN DEL

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD 2: Para tratar de resolver la problemática planteada tendrás que elaborar a lo largo de la sesión
un folleto informativo que contenga los temas vistos en el primer parcial sesión 1, por lo que a
continuación se presenta información sobre el producto a elaborar.
Lee y analiza los elementos que debe contener un folleto informativo.

El folleto puede tener más de dos lados, tiene uno o más dobleces para que este organizado en columnas y el
público pueda leer toda la información en cada una de sus caras; haciendo que el texto se vea dinámico según
el tema que tenga. Partes de un Folleto.
1- Diseño. Se trata del elemento que creará la primera impresión del usuario, el cual define al folleto, pues a través de
este se maquetiza toda la información e imágenes de una forma que llame la atención al máximo de los usuarios.
2- Títulos externos. Se trata del título en general, el cual ha de ser breve y debe de llamar mucho la atención. Estos
deben ser destacados y deben contener información de gran interés para el lector para que así puedan llamar la atención.
3- Subtítulos. Se refiere a los subtítulos que se expondrán, los cuales deben estar directamente relacionados con el
tema. Se le considera como una de las partes del folleto que junto a las imágenes llegan a ser los más importante, ya que
a través de estos la información que contiene todo el folleto se agrupa en diferentes bloques, lo cual hace lucir el folleto
mucho más atractivo y ordenado influyendo al lector a que descubra su contenido, aun si este es abundante.
4- Texto. En sí hace referencia al cuerpo del folleto, el cual debe estar bien resumido, ser de excelente calidad y gran
legibilidad. En esta parte se debe de dar a conocer la información en secciones, de esta forma el lector podrá tener una
lectura mucho más ligera, fácil, rápida y entendible. Toda la información expuesta en esta parte del folleto debe ir desde
lo más sencillo a lo más complejo, siempre teniendo en consideración el tipo de lector al cual se dirige el folleto y sobre
todo para qué servirá la información expuesta en él.
3
Imágenes. Parte que contribuye a que la información sea entendida más rápido por los lectores, donde se pueden
utilizar ilustraciones, dibujos, fotografías o esquemas, los cuales han de ser de excelente calidad y el tema a de ser acorde
a lo tratado en el folleto.
Logotipo de cierre. Se trata de la identidad de quien publica la información que contiene el folleto. Este siempre se
coloca en la última parte del folleto.
Explora rubrica con la que será evaluado producto. Contesta lo que se indica.
ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE
COHERENCIA La información está La información está La información no El texto está mal

Y COHESIÓN. organizada de forma clara, bastante bien está demasiado bien organizado, no se
los párrafos se distribuyen organizada, la organizada, la división distribuye la
siguiendo un orden lógico división en párrafos en párrafos no es información en
y se utilizan correctamente es adecuada y, aunque demasiado adecuada y párrafos y existe
los conectores. se utilizan conectores los conectores de pobreza en el
de discurso, no existe discurso empleados empleo de los
variedad en los son escasos y poco conectores de
mismos. variados. discurso.
PRECISIÓN EN Las ideas están Las ideas están Las ideas no han sido Las ideas son
LA explicadas con gran explicadas con explicadas con confusas.
INFORMACIÓN. claridad, de tal manera bastante claridad, pero suficiente claridad, lo
que cualquier persona un poco más de que puede propiciar
pueda entenderlas sin precisión ayudaría a equívocos y
problemas. entenderlas mejor. malentendidos.
CORRECCIÓN. No existen errores Hay un máximo de El texto presenta entre Existen más de seis
ortográficos, tres errores que cuatro y seis errores errores que afectan a
morfosintácticos ni de afectan a la ortografía, ortográficos, la ortografía, a la
puntuación. a la morfosintaxis o a morfosintácticos o de morfosintaxis o a la
la puntuación del puntuación. puntuación.
texto.
LÉXICO. El texto tiene un título, la El texto tiene título, la El texto tiene título, El texto no tiene título,
tipografía es adecuada y la tipografía es correcta pero la tipografía no es la tipografía no es
presentación está muy y la presentación es adecuada y / o la adecuada y la
cuidada. adecuada. presentación no está presentación es
demasiado cuidada. descuidada.
IMÁGENES. El diseño es adecuado por Se ha puesto interés a No se ha puesto No se ha puesto

lo que el resultado final ha la hora de diseñar, por mucho interés a la ningún interés en
sido original, interesante, lo que el resultado hora de diseñar, por diseñar creativo y
creativo y divertido. final ha sido bastante lo que el resultado original, por lo que el
original, interesante, final no ha sido todo resultado final es
creativo y divertido. lo original e pobre e insuficiente.
interesante que
cabría esperar.
Escribe los aspectos de evaluación que no has comprendido.
En realidad si comprendí todo, solo que en el aspecto de léxico, en la tipografía la

más perfecta seria la Arial supongo, o no?
4
3. DIAGNOSTICO DE SABERES PREVIOS.
SESION 1
ACTIVIDADES DE APERTURA.
ACTIVIDAD 3: Analiza el texto y realiza lo que se indica.
En México, la esperanza de vida ha aumentado considerablemente; en 1930 las personas vivían en
promedio 34 años; 40 años después en 1970 este indicador se ubicó en 61; en el 2000 fue de 74 y en 2016 es
de 75.2 años.
Analiza detenidamente el siguiente dibujo.
Describe: Si crees que la ciencia y la tecnología, han influido para que

las personas vivan más años.
Si lo creo, ya que gracias a que ahora la ciencia ya es muy avanzada existen
diferentes tipos de medicamentos y gracias a la nueva tecnología hay distintas
maneras de tratar las enfermedades desde las más graves hasta las más simples y la
gente puede tener una calidad de vida mucho mejor.
Coloca en tabla hechos o actividades, que tenga que ver con un hecho científico y 3 con un
hecho tecnológico y llenen tabla.
Cientifico. Tecnológico.
Usar electricidad a diario Usar celulares personales
Andar en bicicleta y mantener el equilibrio Aprender cosas nuevas mediante internet
Jugar algún deporte Enviar y recibir mensajes de texto
ACTIVIDAD 4 : Lee el siguiente caso:
El día de hoy Jane hizo las compras; adquirió los mismos artículos que el mes pasado en el mismo
supermercado, pero al revisar el ticket descubrió que ha gastado 15 pesos más. Jane ha gastado 15 pesos más
comprando los mismos artículos en el mismo lugar.
El cajero del supermercado cometió un error, al cobrarle artículos de más por lo cual ahora debe de revisar el
ticket para comprobarlo. Espera encontrar en el ticket la equivocación por artículos que no recibió. Jane
revisa meticulosamente cada artículo marcado en el ticket y lo compara con cada artículo que recibió. En este
proceso descubre que el cajero le cobró unos chocolates y una caja de cereal que no compró. El cajero le
cobró artículos de más, seguramente fue cuando Jane se distrajo observando algunos artículos en los
exhibidos en caja.
Después de descubrir que el cajero le cobró artículos de más Jane ha decidido regresar al
supermercado para aclararlo.
5
Contesta lo que se indica:
¿Cuál es el problema?.
Que le cobraron artículos que ella no llevo
¿Cómo se dio cuenta?.

Porque reviso el ticket de su compra muy cuidadosamente
¿Qué pensó que había ocurrido?.

Que le habían cobrado cosas de más cuando ella se distrajo
¿Qué hizo para saber si lo que pensó era cierto?.

Reviso el ticket de su compra delicadamente y comparo para saber si
en realidad esos eran sus artículos
¿Cómo soluciono el problema?.

Decidió regresar al supermercado con el cajero para
aclarar las cosas
¿Cómo se le llama a este proceso?.

Rutina de revisión, para siempre saber si tu compra es correcta
Describe su importancia.
Es importante porque debemos siempre estar seguros de lo que compramos y sobre todo de
que lo que pagamos por ello es lo correcto, y no solo se puede aplicar en esta situación si
no en muchas otras
Indicador Si No
¿Describiste si la ciencia y la tecnología han sido determinantes para lograr

la longevidad de las personas?.
¿Escribiste 3 actividades de tu vida cotidiana que tengan que ver con hechos
científico y 3 con un hechos en tabla?.
¿Leíste y analizaste el caso?.
¿Contestaste las preguntas?.
¿Crees que el producto a elaborar (folleto informativo) contribuirá a resolver o

disminuir el problema?.
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4. GESTIÓN Y CONCRECIÓN DEL CONOCIMIENTO.
SESION 1
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDAD 1: Lee la siguiente información subraya lo mas importante, y realiza lo que se
indica.
BIOLOGÍA
La palabra se deriva de los vocablos griegos bios, que significa vida y logos, “estudio o tratado”; Se le define
como la ciencia encargada del estudio de los seres vivos, a partir de su estructura, origen, desarrollo y
funciones específicas.
La biología ha avanzando hasta posicionarse como una ciencia de vanguardia gracias a los avances
tecnológicos. Permitiendo grandes descubrimientos como conocer moléculas de la vida, controlar
enfermedades, desarrollar estrategias para la producción de alimentos. Debido a estos avances la Biología es
indispensable en el desarrollo de las actividades humanas y para el ejercicio de varias profesiones científicas,
siendo determinante el descubrimiento de la estructura y la replicación del ácido desoxirribonucleico (ADN),
molécula de la vida que guarda toda la información hereditaria. Descubierto por los investigadores James D
Watson (1928) y Francis Crick (1916-2004) y que gracias a esa aportación fueron galardonados con el premio
Nobel en el año de 1953.
El progreso de la ciencia a propiciado la aparición de nuevos campos, ramas o divisiones que se describen a
continuación.
Campos de estudio.
Biología molecular, comprende la biofísica y la bioquímica. estudias estructura y función de los ácidos
nucleicos y proteínas, moléculas claves de toda la materia viva, los mecanismos de la herencia y acerca del
metabolismo celular.
Biología celular Estudia las funciones de la célula.
Biología de los organismos, su estudio abarca el crecimiento y desarrollo (biología del desarrollo) y su
funcionamiento (fisiología). Las investigaciones sobre el cerebro y el sistema nervioso (neurofisiología) y
sobre el comportamiento animal (etología) son especialmente importantes.
Biología de poblaciones, el eje central es el estudio de la evolución, el estudio de las variaciones

genéticas en las poblaciones. Su objetivo es la aplicación de los conocimientos biológicos a la salud, el
estudio se denomina biomedicina. Las poblaciones humanas no se consideran dentro del campo de estudio de
la biología, sino que son el objetivo de la antropología y de otras ciencias sociales.
Los conocimientos biológicos nos integran como parte de los seres vivos y nos dan las bases para
comprender:
El funcionamiento de nuestro organismo. El

mecanismo de la reproducción.
La forma de evitar enfermedades.
La acción de las vacunas.
7
El beneficio de practicar algún deporte.

La importancia de una buena alimentación. El
mecanismo de la herencia.
El problema de la contaminación.
La importancia de las plantas verdes.
Ramas de la Biología.
• Antropología: estudio del ser humano como entidad • Paleontología: estudio de los organismos que
biológica. vivieron en el pasado.
• Botánica: estudio de los (varios reinos). • Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de
• Micologia: estudio de los hongos. los seres vivos.
• Embriología: estudio del desarrollo del embrión. • Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres
• Microbiología: estudio de los microorganismos. vivos.
• Fisiología: estudio de la función corporal de los • Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos.
organismos. • Virología: estudio de los virus.
• Genética: estudio de los genes y la herencia. • Citología: estudio de las células.
• Evolución: estudio el cambio y la transformación de las • Zoología: estudio de los animales.
especies a lo largo del tiempo. • Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de
• Histología: estudio de los tejidos. los conceptos biológicos.
• Ecología: estudio de los organismos y su relación. • Biomedicina: Rama de la biología aplicada a
• Etología: estudio del comportamiento de los seres la salud humana.
vivos. • Inmunología: estudio del sistema inmunitario de
• Organografía: estudio de órganos y sistemas. defensa.
• Biología marina: estudio de los seres vivos marino.
Revisa que los textos que vas a subrayar en los siguientes apartados de la sesión cumplan
con los criterios de evaluación de la siguiente lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TEXTO SUBRAYADO

CUMPLIO
CRITERIOS observaciones
SI NO
1.- ¿Subraya las ideas principales y secundarias del texto?.

2.- ¿Subraya únicamente palabras claves y no frases enteras?.
3.- ¿Considera los puntos relevantes del tema en estudio?.

4.- ¿Solo subraya el 30% del texto?.
5- ¿Utiliza el subrayado como técnica de análisis y
comprensión?.
8
Después de leer y analizar el esquema y basandote en la información que acabas de leer

contesta las siguientes preguntas.
El 26 de febrero se presentó el primer caso de COVID-19. Desde entonces la presencia del popular Coronavirus ha sido confirmada en 17 paise
humanidad está en una carrera para encontrar una vacuna y tratamientos que permitan neutralizar los efectos sanitarios de la pandemia y es aquí dond
Llena las siguientes tabla con las ramas, campos y tecnología que contribuyeron a la
elaboración de vacunas contra Covic 19.
Ramas. Justificación. Campos. Justificación. Tecnología. Justificación.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TABLA COMPLEMENTO DE

LECTURA
CUMPLIO
SI NO
1.- ¿Escribiste Los campos de la biología necesarios para elaborar la vacuna de

Covic 19?.
2.- ¿Escribiste las ramas de la Biología necesarios para elaborar la vacuna de Covic
19?.
3.- ¿Describiste la tecnología que apoyo el descubrimiento de la vacuna del Covic
19?.
4.- ¿Consideraste los puntos relevantes del tema en sus respuestas?.
5- ¿Llenaste todos los recuadros de la tabla?.
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ACTIVIDAD 2: Lee el siguiente texto subraya lo más importante, y realiza lo que se indica.
La ciencia conjunto de conocimientos objetivos y exactos de las cosas, obtenidos del razonamiento ordenado
al aplicar métodos de observación y experimentación.
Existen diversos tipos de conocimiento como:
Conocimiento empírico producto de la experiencia; se adquiere cuando los órganos de los sentidos
establecen contacto con el mundo exterior. Ejemplos conocimientos, transmitidos de generación a generación
uso del fuego, agricultura y la domesticación de plantas y animales.
Conocimiento científico se obtiene a través de investigación metódica rigurosa, que permite descubrir
relaciones constantes acerca de hechos y fenómenos. Este conocimiento es el resultado de la ciencia.
Las ciencias se clasifican en:
Ciencias Formales: Utilizan método deductivo para establecer relaciones entre enunciados y variables. La
comprobación se establece mediante la demostración lógica y consecuentemente se tiene completa garantía
acerca de sus resultados.
Ciencias Factuales: Hechos que ocurren en el universo. Sus enunciados se basan en observación, de carácter
empírico y comprobable; es decir, requieren de la experiencia para verificar sus fórmulas. Se les subdivide en:
Características de la ciencia:
Sistemática: Todo trabajo científico debe llevar un orden. Se

deben normalizar ideas y observaciones que se realizan para la
comprensión de los hechos o fenómenos que se estudien.
Metódica: basada en el método científico para establecer

teorías o explicaciones de los fenómenos que se observan.
Objetiva: Se basa en hechos observables, el

i nve st i ga dor no debe ser inf lu ido por ideas
preconcebidas, que en un momento interfiera en los resultados
a lo esperado, debe reportar lo que observó, sin dejar que sus
expectativas modifiquen sus datos.
Verificable: Los conocimientos pueden ser verificados en

todo momento, Para ello es imprescindible llevar un registro
detallado de todos los pasos de la investigación
para poder repetirla bajo las mismas condiciones cuando sea necesario.
Modificable: Los conocimientos científicos no son definitivos ni totalmente exactos. Estos pueden cambiar
a través del tiempo, conforme la ciencia avanza y surgen nuevos conocimientos, técnicas y aparatos
científicos.
10
Dado que la biología es una ciencia factual, su investigación se desarrolla a través del método científico
experimental, que permite reproducir y controlar condiciones que existen en la naturaleza y, de este modo,
poder establecer relaciones entre los fenómenos naturales y sus causas.
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Dependiendo de la disciplina de la que se trate, se podrán encontrar algunas variantes. Sin embargo,
en todos los casos nos encontraremos por lo menos con cinco pasos del método científico
comunes a toda investigación, que serán considerados como necesarios. A estos pasos se podrán añadir
tantos pasos adicionales como se quiera, ya que, estos otros pasos, nunca restarán datos, sino que ampliarán la
información disponible en el estudio.
Observación: El primer paso de cualquier método científico será siempre la observación. Esta se podrá
llevar a cabo directamente con los sentidos o mediante herramientas (Telescopios) que nos
ayuden a mejorar la percepción de la realidad observada.
Hipótesis: La hipótesis es la explicación que se da a partir de las observaciones realizadas.
De este modo, se presenta como una posible teoría. Sin embargo, habrá que tener en cuenta que una hipótesis
siempre será una posibilidad, pero que será necesario reforzar mediante nuevos estudios, para lo que será
necesario llevar a cabo una serie de experimentos.
Experimentación: Este paso es posterior a la hipótesis y su función principal será darle validez mediante
experimentos que sirvan para demostrar la veracidad de la hipótesis planteada. En el caso de que los
experimentos lleven a negar la hipótesis, será necesario descartarla y formular una nueva hipótesis que
responda de forma satisfactoria a las observaciones llevadas a cabo durante la experimentación y la
observación.
Teoría: Una vez que la experimentación haya servido para demostrar que la hipótesis planteada tiene
sentido, se elaborará una teoría. La teoría será el resultado de aquellas hipótesis que tengan una
probabilidad mayor de ser confirmadas como ciertas.
Ley: Finalmente, en el caso de la teoría pueda ser demostrada mediante nuevas experimentaciones, la
teoría pasará a convertirse en ley. En este caso, se trata de una certeza basada en la experiencia tanto de las
observaciones como de los experimentos y el estudio teórico, por lo que se trata del último de los pasos del
método científico con el que tendremos que trabajar, ya que estará sustentada por toda la información
anterior de la que dispongamos.
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Analiza e Identifica en las imágenes los pasos del método científico y describelos.
Describe la importancia del método científico.
5. CONTEXTUALIZACIÓN, METODOLOGÍCA Y EJEMPLO.

Al inicio de de esta estrategia de aprendizaje se te informo de manera escrita que tenias que elaborar un
producto (folleto informativo), para tratar de resolver la problemática ( falta de conocimientos que se
tiene sobre la biología y de todo lo que implica esta rama de las ciencias naturales en nuestra vida
diaria y de todo lo que nos rodea). Es momento de poner manos a la obra.
12
ACTIVIDAD 3: Elabora un borrador del folleto informativo.

Al inicio se te indico los elementos que tiene el folleto informativo, y como ya has visto a través del
desarrollo y las diversas actividades, los temas que deberas incluir (Campos y ramas de la Biología,
ciencia y tecnología y método científico). Es hora de elaborar tu borrador Evaluarlo con la siguiente
rubrica.
PUNTOS
CRITERIOS EXCELENTE BUENO DEFICIENTE
OBTENIDOS
Organización. Las ideas son puestas en un Las ideas son puestas en un Las ideas no están en un
orden lógico y mantiene el orden lógico, y algunas veces orden lógico, y
interés del lector. mantienen el interés del distraen al lector.
lector.
Puntaje
Transición. Una variedad de Las transiciones claramente Las transiciones funcionan
transiciones bien pensadas demuestra como están bien, pero las conexiones
fueron usadas. conectadas las ideas, pero hay entre otras ideas son
Estas claramente muy poca variedad confusas.
demuestran cómo están
conectadas las ideas.
Puntaje
Ortografía, Utiliza solo 1-2 oraciones Utiliza más de 2 oraciones . Utiliza más de 3
Puntuación y para describir claramente para describir claramente una oraciones para describir
Gramática. una idea. idea. claramente una idea.
Puntaje
Posición de las El resumen incluye detalles El resumen incluye detalles El resumen no incluye
ideas. importantes del inicio, importantes del inicio, detalles importantes del
desarrollo y el final del desarrollo y no el final del inicio, desarrollo del
texto. texto. texto.
Puntaje
La imagen explica y La imagen explica y La imagen no explica y
Identificación de las describen las ideas describen las ideas describen las ideas
ideas en claramente están presentes claramente pero no están claramente y no están
imágenes. comparaciones, contrastes, presentes comparaciones, presentes comparaciones,
etc. contrastes, etc. contrastes, etc.
Puntaje.
Analiza el siguiente ejemplo, comparado con tu borrador y realiza estrategias para realizar
adecuaciones necesarias para mejorarlo.
Estrategias.
1.-
2.-
3.-
13
APLICACIÓN COLABORATIVA.
ACTIVIDAD 4: Una vez corregido el folleto informativo envialo a tu facilitador y a tres compañeros
mas para que lo analicen y retroalimenten realizando modificaciones de ser necesario. Escribe las
sugerencias que recibiste como retroalimentación.
Sugerencias:
Responde la siguiente autoevaluación con respecto a la actividad realizada

Indicador Si No Tengo dudas
¿Te quedaron claras los pasos del método cientifico?.
¿Identificaste los pasos del método científico en relación a las

imágenes ?.
¿Te quedo claro la importancia del método cientifico?.
¿El concepto de ciencia y su importancia esta claro para ti?.
¿Elaboraste el borrador del folleto informativo?.
¿Evaluaste el borrador del folleto con la rubrica proporcionada?.
¿Comparaste el borrador del folleto con el ejemplo y elaboraste

estrategias para mejorarlo?.
¿Corregiste folleto informativo y lo enviaste a facilitador y
compañeros y escribiste sugerencias de retroalmentación?.
14
7. MEJORA CONTINUA.
A continuación será necesario que realices las actividades finales de la estrategia para que
mejores el producto y busques su socialización.
SESION 1
ACTIVIDADES DE CIERRE.
ACTIVIDAD 1: Identifiquen en los textos, las ramas de la Biología involucradas en la

solución de problemas o situaciones relacionadas en la vida cotidiana o el resto de los
seres vivos.
CASO RAMAS DE LA BIOLOGIA

En una empresa que elabora jugos y néctares se presentó el problema de
la presencia de un hongo dentro de las botellas de una bebida refrescante,
afectando con esto la calidad del producto y ocasionado grandes pérdidas Microbiología
económicas.
El oso panda se encuentra en peligro de extinción ya que son presa de
cacería, también ha influido en su extinción, el que se alimentan de bambú
y muchos bosques de bambúes han sido destruidos.Actualmente existen
aproximadamente sólo 1,000 ejemplares en libertad y unos cuantos en
algunos zoológicos. El problema es que como los pandas tienen Zoología
problemas para aparearse, no se reproducen fácilmente y otro
problema es que son muy vulnerables cuando nacen.
Influenza Humana (A H1N1) es un padecimiento respiratorio, que se

origina como una variante del virus de la influenza tipo A que afectó
originalmente a cerdo. La pandemia de gripe A (H1N1), que se detecto en
2009, en México el 17 de marzo del mismo año, afortunadamente se logró Anatomía
controlar, concientizando a la ciudadanía sobre las medidas preventivas
para evitar su contagio.
Un equipo internacional de científicos de la Universidad de Newcastle
(Inglaterra) ha resuelto el enigma del envejecimiento de las células, lo que
permitirá buscar nuevas fórmulas para prevenirlo. Los científicos, han
descubierto el papel crucial que desempeñan en este proceso las
mitocondrias, los orgánulos encargados de suministrar la mayor parte de
la energía necesaria para la actividad celular. La principal novedad del Biología celular
estudio es haber descubierto los procesos específicos que regulan la
reacción celular ante el daño molecular que subyace al proceso de
envejecimiento.
Famosa planta decorativa llamada Diffembachia de la variedad camila,

planta, que en apariencia es inofensiva, en realidad es uno de los venenos
y tóxicos más poderosos de la naturaleza. La savia que se concentra en el
tallo y cerca del peciolo, ha sido usada tradicionalmente por indígenas
amazónicos para envenenar la punta de sus dardos de caza. El simple
contacto de la mano sobre los ojos luego de su manipulación, produce Botánica
ceguera temporal. Puede causar la muerte de un bebé en poco menos de
diez segundos y regularmente asfixia en poco menos de veinte minutos a
una persona adulta. Nunca se debe manipular sin guantes de carnaza o
caucho y en todo caso con extrema precaución.
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ACTIVIDAD 2: Realiza lo que se indica y contesta.
Necesitaras:
1. Chicle sabor frutas.
1. Chicle sabor menta
1. Chicle sabor canela.
Cronometro.
Paso 1. Explora las piezas de Chicle color, olor, tamaño consistencia y reporta.
Paso 2. Realiza suposiciones en base a lo que exploraste de los chicles y trata de adivinar ¿a que chicle le
durara más el sabor?.
Paso 3. Mastica cada uno de los chicles, pidiéndole a alguien de tu familia que te tome el tiempo desde que
comienzas a masticarlo hasta el momento que se le quite el sabor. Reporta los tiempos que dura el sabor de
cada chicle.
Paso 4. ¿Que sabor dura más?.
Presenta fotos de la practica.
Argumenta que relación tiene la practica que acabas de realizar con el método científico, e
Íntegra en el producto resultados de las actividades anteriores y plantea acciones que
aseguren el éxito en la resolución de problemas, a través de la mejora del producto.
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8. SOCIALIZACIÓN.
ACTIVIDAD 3: Describe las estrategias para llevar a cabo la socialización en la comunidad
del producto.
1.-
2.-
3.-

LECTURA
CUMPLIO
SI NO
1.-¿Los casos planteados en actividad 1, son leídos y analizados

detenidamente para entenderlos?.
2.-¿ Revisa la lectura para seleccionar la respuesta en los casos
planteados?.
3.- ¿Contesta las preguntas relacionadas con el contenido del
tema?.
4- ¿Sigue las indicaciones a realizar la practica?.
5.-¿Realiza anotaciones en todos los procedimientos indicados?
.
6.- ¿Describe la relación entre importancia del método científico y la
practica realizada?.
¿Describe por lo menos dos mejoras a realizar en folleto
informativo?.
¿Las mejoras sugeridas corresponden al contenido del folleto
informativo?.
¿Propone distintas estrategias de comunicación a través de la
socialización?.
¿Propone distintas estrategias usando las redes sociales?.
¿Propone difusión por diferentes medios informativos?.
¿Propone difusión por físicos (impresos) distribuidos en
comunidad?.
17
PRIMER
PARCIAL
SESION 2
18
ACTIVIDAD 1: Ingresar a la siguiente pagina https://www.youtube.com/watch?v=OQHlznt49mA, y
observar el siguiente video para sensibilizar sobre la organización, caracteristicas de los seres vivos y la
célula como parte fundamental de la vida. El problema a resolver es concientizar a la población sobre la
importancia de estos temas en el desarrollo de los procesos vitales del ser humano.
Indicador Si No
¿Viste el video?.
¿Lo que viste en el video fue de utilidad para entender la problemática

planteada?.
¿Lo visto en el video te sensibilizo sobre el problema que se busca
resolver?.
ACUERDO DEL PRODUCTO CENTRAL Y COMPRENSIÓN DEL

un folleto informativo que contenga los temas vistos en el primer parcial sesión 2, sobre “los sistemas
biológicos, características de los seres vivos y la célula como parte fundamental de la conservación de la
vida”. Por lo que a continuación se presentan información sobre el producto a elaborar.
Observa y analiza los elementos que debe contener un folleto informativo. En la sesión 1 ya
se proporcionaron cada una de las partes y sus características.
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Según el tipo y la cantidad de información que desees plasmar, debes adaptarte a algunos de sus
estilos o tipos. A continuación, te mostraremos los más utilizados.
Dípticos: La presentación de este folleto va impresa en un papel de tamaño doble carta, la cual se divide en
dos partes, este está impreso por ambas caras y es usado comúnmente para dar a conocer información.
Trípticos: Su tamaño convencional es igual al de una hoja tamaño carta y está dividida en tres partes iguales.
Además, contiene información por ambas caras.
Explora rubrica con la que será evaluado el producto.

ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE
COHERENCIA La información está La información está La información no El texto está mal

Y COHESIÓN. organizada de forma clara, bastante bien está demasiado bien organizado, no se
los párrafos se distribuyen organizada, la organizada, la división distribuye la
siguiendo un orden lógico división en párrafos en párrafos no es información en
y se utilizan correctamente es adecuada y, aunque demasiado adecuada y párrafos y existe
los conectores. se utilizan conectores los conectores de pobreza en el
de discurso, no existe discurso empleados empleo de los
variedad en los son escasos y poco conectores de
mismos. variados. discurso.
PRECISIÓN EN Las ideas están Las ideas están Las ideas no han sido Las ideas son
LA explicadas con gran explicadas con explicadas con confusas.
INFORMACIÓN. claridad, de tal manera bastante claridad, pero suficiente claridad, lo
que cualquier persona un poco más de que puede propiciar
pueda entenderlas sin precisión ayudaría a equívocos y
problemas. entenderlas mejor. malentendidos.
CORRECCIÓN. No existen errores Hay un máximo de El texto presenta entre Existen más de seis
ortográficos, tres errores que cuatro y seis errores errores que afectan a
morfosintácticos ni de afectan a la ortografía, ortográficos, la ortografía, a la
puntuación. a la morfosintaxis o a morfosintácticos o de morfosintaxis o a la
la puntuación del puntuación. puntuación.
texto.
LÉXICO. El texto tiene un título, la El texto tiene título, la El texto tiene título, El texto no tiene título,
tipografía es adecuada y la tipografía es correcta pero la tipografía no es la tipografía no es
presentación está muy y la presentación es adecuada y / o la adecuada y la
cuidada. adecuada. presentación no está presentación es
demasiado cuidada. descuidada.
IMÁGENES. El diseño es adecuado por Se ha puesto interés a No se ha puesto No se ha puesto

lo que el resultado final ha la hora de diseñar, por mucho interés a la ningún interés en
sido original, interesante, lo que el resultado hora de diseñar, por diseñar creativo y
creativo y divertido. final ha sido bastante lo que el resultado original, por lo que el
original, interesante, final no ha sido todo resultado final es
creativo y divertido. lo original e pobre e insuficiente.
interesante que
cabría esperar.
Escribe los criterios de evaluación que no has comprendido.
20

SESION 2
ACTIVIDAD 3: Realiza lo que se indica.
Si aterrizara una nave extraterrestre en tu escuela y dentro de ella viajaran varios seres
de otro planeta, y tú has sido seleccionado para explicarles que es un ser vivo. ¿Como
lo harías? Describe.
Anota en la tabla los elementos o compuesto químicos que se encuentren en:
Ser humano En la atmosfera En las plantas
Escribe en tabla 5 características de:

Seres vivos. Seres no vivos.
21
ACTIVIDAD 4: Todas las letras se han salido de su lugar. Necesitamos de tu ayuda para
volverlas a ordenar. Utiliza todas las letras, sin repetir ninguna, y hallarás la respuesta
relacionadas con el tema.
Ejercicio. Palabra.
ACLULE.
ONULEC.
IBOSOMARI.
UCLELONO.
AEMBRNAM.
SLOCPALOSTRO.
CMOCITNDOIRA.
CVAOSAUL.
SOCRAMOMOS.
BERANAMM RLACEUL.
OCILIS.
ESTIQOCULETOE.
¿Describe lo que conozcas del tema que se relacionen con las palabras escondidas?.
Indicador Si No
¿Explicaste lo que es un ser vivo?.
¿Anotaste en la tabla los elementos o compuesto químicos que se encuentren en

el ser humano, atmósfera y plantas?.
¿Describiste características de seres vivos y no vivos?.
¿Encontraste las palabras escondidas?.
¿Describiste lo que conoces del tema que se relaciona con las palabras
escondidas?.
22
SESION 2
ACTIVIDAD 1.- Lee detenidamente la información, subraya lo importante y contesta lo que

se indica.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.
Los sistemas biológicos están formados por una compleja organización de moléculas que se combinan de
manera armónica y dan origen a la célula que es la unidad básica de la vida, tienen los componentes
necesarios para realizar las funciones vitales e interactuar dando lugar a un ser vivo único organizado y
complejo. Están organizados tres niveles químico, celular y ecológico.
Nivel químico.
Subatomico: Formado por partículas constituyentes del átomo (Protón, neutrón, electrón).
Atómico: Compuestas por los átomos las partículas más pequeñas de un elemento químico y que pueden
constituir la masa de las células humanas entre las cuales destacan el oxígeno, carbono, hidrógeno, y el
nitrógeno; forman el 96% de la masa de la célula y el 4% restante está compuesto por el calcio, fósforo,
azufre, potasio, sodio, magnesio.
Molécula: Agrupaciones de dos o más átomos iguales o distintos, ejemplo el agua, carbohidratos, lípidos,
proteínas y ácidos nucleicos.
Organelos: Pequeñas estructuras en el interior de las células que cumplen funciones necesarias, en el
desarrollo de la vida ejemplo mitocondrias, cloroplastos, ribosomas.
Nivel celular.
Célula: Es el primer nivel de organización en el que aparece la vida. Es la unidad básica o estructural,
funcional y de origen de todos los seres vivos. la unión de varias células forman los tejidos.
Tejido: Se encuentran unidos estructuralmente y funcionan de manera coordinada. Algunos organismos sólo
alcanzan el nivel de organización de tejidos. Los tejidos forman el siguiente nivel los órganos.
Órgano:Tienen una estructura tal que les permite realizar diversas funciones en forma integrada. Estas
funciones contribuyen al funcionamiento del sistema y del organismo completo. Uno de los órganos del
sistema circulatorio es el corazón. La unión de varios órganos forma sistemas o aparatos.
Sistema/aparato: Trabajan en forma integrada y desempeñan una función particular. Los sistemas de
órganos/aparatos, en conjunto, forman el organismo completo, que interactúa con el ambiente externo. Todos
en conjunto forma al organismo o la especie.
Especie/organismo: Es el grupo de organismos que pueden reproducirse y producir descendencia fértil.son
similares en forma y función y estos forman una población.
Nivel ecológico
Especie/organismo: Es el grupo de organismos que pueden reproducirse y producir descendencia fértil, los
individuos de una especie se reconocen porque sin similares en forma y función, estos a su vez forman
poblaciones.
23
Población: Son grupos de organismos de la misma especie que se cruzan entre sí y que conviven en el
espacio y en el tiempo. La interacción de varias poblaciones forma una comunidad.
Comunidad: Las comunidades están constituidas por los componentes bióticos de un ecosistema, incluyen a
todas las poblaciones que habitan un ambiente común y que interactúan entre sí. Varias comunidades forman
un ecosistema.
Ecosistemas: Los ecosistemas están formados por componentes bióticos y abióticos que interactúan entre sí.
A través de esos componentes fluye la energía proveniente del sol y circulan los materiales. Ejemplos de
ecosistemas, selva, desierto, etc. La interacción de estos ecosistemas forma los biomas.
Biomas: Son áreas geográficas que se diferencian por su vegetación característica. Un ejemplo de biomas es
un bosque de pino, una selva, una pradera, una sabana, etc.
Biosfera: Todos los organismos que habitan la Tierra constituyen la biosfera. Es la parte de la Tierra en la
que existe vida; es sólo una delgada película de la superficie de nuestro planeta.
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS.
Para definir que es un ser vivo se debe tener en cuenta que todos ellos poseen una serie de características en
común y que les son propias. Estas características son:
Estructura: Los seres vivos están formados por células; algunos son unicelulares (solo una célula), mientras
que otros son pluricelulares (dos o más células). Constituidos por 27 de los elementos químicos que existen en
la naturaleza, denominados bioelementos o elementos biogenésicos que desempeñan tres funciones
básicas: Constituir su estructura, aumentar la velocidad de las reacciones químicas y transportar sustancias a
través de las membranas.
Los bioelementos se clasifican en tres grupos:
Bioelementos Descripción Ejemplos
Primarios. Constituyen el 99% de la materia viva, están Carbono, Hidrógeno,

compuestas por estos elementos. Oxígeno ,Nitrógeno, Fósforo,
(Azufre.
Secundarios. Representan el 1% restante de la materia viva. Son Sodio, Potasio, Calcio, Cloro,
requeridos por la mayoría de las células, pero en Magnesio.
cantidades mínimas.
Oligoelementos o Representan en 0.1% de la materia viva, por lo que Fierro,Cobre,Zinc,Cobalto,
trazas. la cantidad de estos en los seres vivos es Manganeso, Litio ,Silicio, Yodo,
insignificante. Flúor, Molibdeno, Cromo.
Organización: Los seres vivos presentan organización, sin importar su tamaño y complejidad, ya que todas
las estructuras celulares están constituidas por moléculas orgánicas e inorgánicas, por lo que reciben el
nombre de biomoléculas, que formadas por C.H.O.N, además de S y P. Éstas a su vez se organizan para dar
origen a componentes químicos más complejos, que son carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Y pueden ser:
a) Biomoléculas inorgánicas.
Agua: Es la sustancia química más abundante en la materia viva.
24
Sales minerales: Son elementos que el cuerpo requiere en cantidades bastante pequeñas. Su función es
reguladora, no aportan energía, macrominerales (Ca, P, Na, Cl, Mg, Fe y S), microminerales o elementos
traza Zn, Cu, I, Cr, Se, Co, Mb, Mn y F).
b) Biomoléculas orgánicas.
Carbohidratos: Compuestos por carbono, hidrógeno y oxígeno, Constituyen la forma más primitiva de
almacenamiento energético. Biomoléculas más abundantes en la naturaleza.
Lípidos: Son biomoléculas orgánicas formadas básicamente por (C), (H) (O), pero este último en un
porcentaje menor, además,(P), (N) y (S), almacenan energía, en forma de grasa o aceite.
Proteínas: Son enzimas, catalizadores de reacciones metabólicas; hormonas reguladores de actividades

celulares; transporte en la sangre como la hemoglobina, anticuerpos encargados de acciones de defensa;
receptores de células, a los cuales se fijan moléculas capaces de desencadenar una respuesta determinada.
Ácidos nucléicos: Los ácidos nucleicos (ADN y ARN), desempeñan, la función más importante para la
vida: contienen, codificada, las instrucciones necesarias para el desarrollo y funcionamiento de la célula.
Metabolismo: Es la suma de todas las funciones que realizan los seres vivos por medio de reacciones
químicas reguladas por enzimas, a través de las cuales se lleva a cabo una transformación de materiales y
energía necesarios para conservar la estructura y el funcionamiento celular.
Homeostasis: Capacidad de los seres vivos de mantener constante, el equilibrio biológico de su ambiente
interno, en forma independiente a las variantes externas e internas. Este proceso permite mantener su cuerpo
en funcionamiento.
Autopoiesis : Capacidad de auto producirse, auto mantenerse y auto renovarse. En pocas palabras es la idea
de que un sistema vivo se reproduce a sí mismo. Una célula viva es un ejemplo ya que produce sus propios
elementos estructurales y funcionales, como ácidos nucleicos, proteínas, lípidos, entre otros.
Irritabilidad: Capacidad de los seres vivos para responder ante ciertos estímulos del medio ambiente.
Ejemplo, una abeja es atraída por el color de una flor.
Reproducción: Es el proceso biológico a partir del cual se producen nuevos individuos. necesario para la
supervivencia de la especie, pueden ser de tipo:
Asexual participa un solo progenitor, el cual se divide o fragmenta, produciendo dos células hijas
genéticamente idénticas a su progenitor.
Sexual son necesarias células especializadas, llamadas gametos, que se fusionan para formar un huevo o cigoto,
que dará origen a un nuevo individuo.
Crecimiento: Incremento de peso y talla, debido a la fabricación de proteínas, que elaboran los organismos
a expensas de los nutrientes adquiridos por medio de los alimentos. Hay organismos que nunca dejan de
crecer, por ejemplo, los árboles, que pueden llegar a vivir cientos de años y siguen creciendo y engrosando su
tronco.
Adaptación: Transformaciones de los seres vivos para adecuarse a su medio ambiente, a lo largo de los
años.
25
Revisa que los textos que vas a subrayar en los siguientes apartados de la sesión que
cumplan con los criterios de evaluación de la siguiente lista de cotejo.

CUMPLIO
SI NO
5- ¿Utiliza del subrayado como técnica de análisis y comprensión?.
Realiza lo que se indica:
1.- Busca y recorta tres o cuatro etiquetas de diferentes alimentos que habitualmente consumas en las que se
detallen la composición química de los mismos, y llena tabla.
¿Qué origen tienen los alimentos que seleccionaste: Animal, mineral o vegetal?.
Nombre del producto. Origen. Bielementos. Biomoleculas.

(Animal, vegetal, animal)
Colorea y menciona tres funciones que creas son las más importantes para sobrevivir de
los seres vivos del dibujo.
26
ACTIVIDAD 2: Lee detenidamente la siguiente información y realiza lo que se pide.
ESTRUCTURA CELULAR.
Célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones
vitales: nutrición, relación y Reproducción. Todos los
organismos vivos están formados por células. A l g u n o s
o r g a n i s m o s m i c r o s c ó p i c o s , c o m o las Bacterias
y los protozoos, son unicelulares, lo que significa que están
formados por una sola célula. Las plantas, los animales y
los hongos son organismos pluricelulares, es decir, están
formados por numerosas células que actúan de forma
coordinada.
Células procariontes.
Es la célula más sencilla y primitiva. No tiene un núcleo

claramente diferenciado. Su principal característica es que el
material genético está libre en el citoplasma. Tienen
pocos orgánulos celulares y no forman tejidos ni órganos. Casi sin excepción los organismos basados en
células procariontes son unicelulares. Las bacterias son un ejemplo de células procariontes.
Generalmente presentan las siguientes partes:
• Pared rígida que le da forma.

• Membrana plasmática. La separa del medio donde viven y que controla el paso de sustancias. Presenta
unas arrugas hacia su interior que se denominan mesosomas. En ellos se realiza una gran cantidad de
actividades celulares, como fijar el ADN, realizar la respiración celular, produciendo energía o controlar la
división de la célula.
• Citoplasma, que está lleno de agua y contiene gran cantidad de sustancias disueltas, gotas de lípidos o
inclusiones de sustancias de reserva como el almidón. En el citoplasma se realizará el conjunto de
reacciones químicas que le permiten a la célula sobrevivir. Esto es, el metabolismo celular.
• Ribosomas, son los lugares donde se construyen las proteínas.
• ADN, que es el material genético que controla la actividad celular. El ADN se encuentra formando una
estructura circular, constituye el único cromosoma de la célula. Parece en una zona del citoplasma
denominada nucleoide.
• Plásmidos, pequeñas secuencias de ADN circular extracromosómico que le confieren a la célula la
capacidad de intercambiar material genético con otras células o resistencia frente a antibióticos.
Celulas eucariotas.
Los organismos eucariontes, cuyas células poseen un núcleo celular definido —contenedor del material
genético de todo el ser viviente— integran todos los reinos de seres pluricelulares y unicelulares superiores:
los reinos animal, vegetal, hongos y protista. Organelos que presentan:
• Membrana celular o plasmática. Una especie de “cortina” que rodea a la célula y la delimita,
permitiendo tanto el acceso de sustancias deseadas a su interior como la expulsión de las indeseadas.
27
• Pared celular. Característica de las células vegetales y de los hongos, únicamente, se trata de una pared
de celulosa (plantas) o quitina
(hongos) que les confiere resistencia y cierta
rigidez.
• Núcleo. En él se hallan contenidos los
cromosomas, portadores de los genes, que son
las unidades mínimas de la información
genética del ser vivo (ADN). Está cubierto por
una membrana nuclear.
• Citoplasma. El de las células eucariotas se
compone más que nada de agua y diversos
compartimientos separados por membranas
internas, en los cuales se hallan los orgánulos
(los “órganos” de la célula). Estos últimos son:
Lisosomas. Contienen material digestivo
necesario para la asimilación de las sustancias
que ingresen a la célula.
Mitocondrias. Son las encargadas del proceso metabólico, es decir, la producción de energía a partir de
respiración o fotosíntesis.
Cloroplastos. Portan la clorofila, aparecen solo en las células vegetales y posen un pigmento verde que les
da a las plantas su color característico.
Las células animales carecen de plastos y paredes celulares.
Existen numerosos tipos de célula eucariota pero se distinguen fundamentalmente tres: las animales, las
vegetales y las de los hongos, cada una con diferencias mínimas sustanciales:
- Vegetales. Presentan una pared celular de

celulosa y proteínas, además de cloroplastos
para la clorofila destinada a la fotosíntesis.
Presentan una vacuola central grande, que le
otorga a la célula su forma.
- Hongos. Presentan pared celular de
quitina, a pesar de una menor definición
celular.
- Animales. Carecen de plastos y paredes
celulares, centriolos y vacuolas de menor
tamaño pero mayor abundancia.
Diferencias entre célula eucariota y

procariota.
Podemos resumir las principales diferencias entre estos dos tipos de células en los siguientes puntos:
Presencia de núcleo. La diferencia esencial, pues en las procariotas el material genético está
disperso en el citoplasma, en lugar de contenido en un núcleo.
Tipo de ADN. El ADN de las procariotas es de forma circular; el de las eucariotas de forma lineal. Tamaño
celular típico. Las eucariotas presentan un tamaño superior (10-100 µm) al de las procariotas (0,2-2,0 µm).
28
Reproducción. Las célular procariotas se reproducen en forma asexual, mientras que las
eucariotas presentan reproducción sexual y asexual.
Presencia de orgánulos celulares. Exclusivos de las eucariotas: mitocondrias, lisosomas,
cloroplastos, etc.
Función de la célula eucariota
Las células eucariotas presentan dos funciones fundamentales: la autoconservación y la autorreproducción.
Esto significa que sus conductas se rigen por los principios más elementales de la vida, que son
conseguir el alimento necesario para producir energía y, eventualmente, permitir la perpetuación de la vida a
través de la creación de nuevos individuos de la especie.
Las células eucariotas contienen un orgánulo llamado mitocondria, indispensable para el

metabolismo aerobico (del aire).
En su mayoría obtienen la energía necesaria para su funcionamiento de la respiración celular,

oxidando carbohidratos esenciales, o bien de la fotosíntesis, en el caso de las plantas,
aprovechando la luz solar y el agua para producir energía.
Realiza lo que se te pide.
Localiza la estructuras en los esquemas, coloca el nombre y describe la función dentro de la

célula.
29
Indicador Si No
¿Localizaste y recortaste etiquetas de alimentos y llenaste tabla?.
¿Coloreaste y mencionaste tres funciones más importantes para

sobrevivir de los seres vivos del dibujo.
¿Identificaste los organelos o estructuras estructuras que permiten
entrada y salida de materiales?.
¿Identificaste el organelo o estructuran el cual se obtiene energía?.
¿Elaboraste mapa conceptual?.
¿Identificaste el organelo o estructura que controla todo el funcionamiento

de la célula?.
¿Localiste estructuras en esquema de la célula?.
¿Nombraste las estructuras una vez localizadas en esquema?.
5. CONTEXTUALIZACIÓN, METODOLOGÍCA Y EJEMPLO

producto (folleto informativo), que contenga los temas vistos en el primer parcial sesión 2, sobre los
sistemas biológicos, caracteristicas de los seres vivos y la célula como parte fundamental de la conservación
de la vida. Es hora de elaborar tu borrador.
ACTIVIDAD 3: Elabora un borrador de folleto informativo.
En sesión anterior se te indico los elementos que tiene el folleto informativo, y como ya has visto a través del
desarrollo y las diversas actividades, los temas que deberas incluir) es hora de elaborar tu borrador. Evaluarlo
con la siguiente rubrica.
CRITERIOS EXCELENTE (2.5 Pts.) BUENO (2.0 Pts.) DEFICIENTE( 1 PTO.)

Abarca todos los temas o puntos Abarca parcialmente los puntos Aborda pocos o ninguno de los
CONTENIDO estipulados por el facilitador. Uso requeridos por el facilitador. Uso temas o puntos requeridos, el
adecuado del lenguaje, expresión adecuado del lenguaje, expresión lenguaje y la expresión son
corporal y los alumnos portan corporal y portan uniformes. inadecuados
uniforme escolar.
Se apega al tiempo de duración Excede en un minuto más menos el Excede en más de un minuto o el
DURACION acordado en clase. plazo de duración. tiempo de duración es menor a un
minuto.
La calidad del audio es clara, con Calidad del audio es parcialmente claro, La calidad del audio es de poca
AUDIO volumen constante y suficiente, con variaciones en el volumen que claridad, volumen insuficiente que
fácilmente comprensible y sin impide en ocasiones su comprensión. impide la comprensión del tema, el
interrupciones. Tiene pocas interrupciones. video tiene muchas interrupciones.
La imagen es clara, con luz Imagen clara en la mayoría del video, Video con poca imagen, falta de
CALIDAD DE IMAGEN
suficiente, el video presenta con iluminación en la mayoría del luz en la mayor parte o exceso de
secuencia continuidad en el tema y video, continuidad en el tema y bien ella, sin continuidad.
bien editado. editado.
TOTALES
30
ACTIVIDAD 4: Analiza el siguiente ejemplo, compáralo con tu borrador y realiza estrategias

para realizar adecuaciones necesarias para mejorarlo.
Estaretegias:
1.
2.
6. APLICACIÓN COLABORATIVA
ACTIVIDAD 5: Una vez corregido el Afiche envialo a tu facilitador y a tres compañeros más para que lo
analicen y retroalimenten realizando modificaciones de ser necesario. Escribe las sugerencias que recibiste
como retroalimentación.
Sugerencias:
Indicador Si No Tengo dudas
¿Te quedaron claras las especificaciones de los elementos que conforman el

producto (folleto informativo)?.
¿Identificaste claramente el problema a resolver ?
¿Elaboraste el borrador del folleto informativo?.
¿Evaluaste el borrador del folleto con la rubrica proporcionada?.
¿Comparaste el borrador del folleto con el ejemplo?.
¿ Elaboraste estrategias para mejorarlo?.
¿Corregiste folleto informativo y lo enviaste a facilitador y compañeros?.
¿Escribiste sugerencias que te proporcionaron en retroalmentación?.
31
7. MEJORA CONTINUA.
SESION 2
ACTIVIDADES DE CIERRE
ACTIVIDAD 1: Localiza nombres de elementos químicos que constituyen a los seres vivos.
Colorea de azul los bioelementos primarios, con amarillo los bioelementos secundarios y
con verde los oligoelementos, explicando su importancia.
M A G N E C I O N P T O N E G O R T I N
L C O B A L T O T L H B M V C Y F D F L
G S O D I O X I G E N O G U G L A H O O
N Z F S C R O M O C Y P T B U J I O S N
B N I T R O G E N O H I R O G E N O F O
A E F N H T A B D B E A R Y H T A I O B
Q F E R C O P O T A C I O V A D O T R R
A O I C I L I S H Y U F F F J A E I O A
A Z U F R E F F I E R R O B O I C L A C
ACTIVIDAD 2: Analiza la siguiente tabla de organelos que forman parte de las células
vegetales y animales. Anota una √ si el organelo está presente y una X si está ausente.
Nombre de FUNCIÓN Procariotas Eucariotas

estructura
Célula Célula
animal vegetal
Cloroplastos.
Nucleo.
Ribosomas.
Mitocondria.
Aparato de Golgi.
Citoplasma.
Membrana
nuclear
Vacuola.
32
Reticulo
endoplasmatico.
Flagelo.
Pared celular.
Nucleolo.
Centriolo.
ACTIVIDAD 3: Integra en el producto resultados de las actividades anteriores y plantea

acciones que aseguren el éxito en la resolución de problemas, a través de la mejora del
producto.
Acciones:
1.
2
8. SOCIALIZACIÓN
del producto.
1.
2.
Contesta la siguiente Autoevaluación.
Lista de cotejo
Criterios a evaluar Si No
¿Elaboraste borrador de folleto informativo?.
¿Evaluaste borrador con rubrica proporcionada?.
¿Analizaste borrador, lo comparaste con ejemplo, y realizaste estrategias para

adecuarlo y mejorarlo?.
¿Colocaste en los recuadro las caracteristicas de los seres vivos?.
¿Localizaste en sopa de letras bioelementos y coloreaste?.
¿ Anotaste una √ si el organelo está presente y una X si está ausente, en cuadro

comparativo?.
¿Integraste en producto resultados de las actividades y creaste acciones para resolver problema,
a través de la mejora del producto?.
¿Propusiste distintas estrategias de comunicación a través de la socialización?.
¿Sugeriste distintas estrategias usando las redes sociales?.
¿Planteaste la difusión por diferentes medios informativos?.
¿Estableciste difusión por medios físicos (impresos) para distribuir en comunidad?.
33
SEGUNDO PARCIAL
SESION 1
34
ACTIVIDAD 1: Ingresar a la siguiente página https://www.youtube.com/watch?v=kPbo1uk8OvQ , pagina y
observar video para sensibilizar sobre los problemas metabólicos que existen actualmente. El problema a
tratar de resolver, es la falta de conocimientos sobre los procesos metabólicos que se llevan acabo en nuestro
cuerpo, y que pueden ocasionar una serie de alteraciones que ponen en peligro nuestra vida como la obesidad,
Diabetes, anorexia entre otros.
Indicador Si No
¿Viste el video.

resolver?.
2. ACUERDO DEL PRODUCTO CENTRAL Y COMPRENSIÓN DEL

un Afiche que contenga los temas vistos en el Segundo parcial sesión 1, por lo que a continuación se
presenta información sobre el producto a elaborar.
Un afiche es, como un tipo de texto informativo, cuenta con una estructura específica, según la cual cada
una de sus partes cumple con una función específica.
Estructura de un afiche: Tiene tres partes
1. Imagen y/o gráfica: Todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a
optimizar el propósito del afiche.
2.-Texto.El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya que por
medio de él se entrega el mensaje.
3.-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
Función del afiche: Es informar a través de imágenes y textos un determinado tema, donde se busca captar
la atención del público, jugando para ello con los elementos o partes del afiche, como es la imagen, el texto, el
tamaño de letra, los colores, etc. En la parte educativa los afiches radican su importancia porque tiene como
propósito informar a través del texto y la imagen un tema específico, logrando captar la atención sobre un
determinado tema. Por sus colores, su tamaño de letra, imagen o mensaje, o bien, para invitar a participar
en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es convencer al lector.
35
Analiza la siguiente rubrica que evaluara el producto a elaborar (Afiche). Explorar los criterios y enumera los
aspectos que no están claros y escribir sugerencias de modificaciones.
INDICADORES BIEN( 10) REGULAR(5) DEFICIENTE(1)

El Dibujo presenta El dibujo fue creado El dibujo solo tiene No tiene nada de
total relación con el tomando en cuenta el cierta relación con el relación con el tema el
tema brindado. tema que se le brindo. tema. dibujo creado.
Orden y El afiche se presentó El afiche se presenta de El afiche no se
organización. de manera ordenada, manera ordenada. Pero presentó de manera
clara y fácil de leer. falla en cuanto a organizada ni
claridad para leer. ordenada.
Demostró El trabajo muestra Se ha presentado con No utilizó nada de
creatividad en la excelente creatividad. poca creatividad. creatividad.
elaboración de su
DIBUJO.
Presto atención a las Se han respetado Se han respetado No se han respetado

normas todas las normas de algunas normas. las normas
establecidas. presentación del establecidas.
dibujo.
Fue puntual en la El trabajo fue El trabajo fue No se preocupó en
entrega de su entregado en el entregado después del absoluto en ser
trabajo. tiempo indicado. tiempo indicado. puntual.
Expuso ante sus Expuso ante sus Solo explico algunos No explico nada de lo
compañeros la compañeros lo que puntos de su dibujo. que dibujo.
explicación de lo había plasmado en su
plasmado en su dibujo.
dibujo.
Totales.

En la parte de “Presto atención a las normas establecidas”, exactamente ¿Cuales serian
esas normas?, ¿La estructura?
36
SESION 1
ACTIVIDAD 3: Analiza el esquema, e identifica los tipos de energía que se representan y
describe donde lo utilizas en tu vida cotidiana en la tabla.
hidroelectrica biomasa solar
eolica luminosa fotovolcaica biogas
Nuclear térmica electrica
Contesta.
La manera en que almacenas energía. La
manera en que liberas energía.
Como transformas la energía. El
proceso de digestión.
E Proceso de respiración.
37
Si te cuesta mucho perder peso, probablemente hayas escuchado que el culpable puede ser tu metabolismo. A
que crees se refiere.
Mucho se habla del metabolismo lento o acelerado de las personas pero, ¿sabes realmente qué es?.
¿Como influye en la ganancia o perdida de peso?.
Escribe alguna bebida energética que acelere el metabolismo.
¿Porque crees que estas bebidas se anuncian para ayudarte a perder peso?
Responde la siguiente autoevaluación con respecto a las actividades realizadas.
Indicador Si No
¿Escribiste los criterios de evaluación que no has comprendido de

rubrica del afiche?.
¿Analizaste los esquemas, e identificaste los tipos de energía que se

representan y describiste donde lo utilizas en tu vida cotidiana en la tabla?.
¿Describiste la manera en la que se almacena y se libera

energía?.
¿Describiste los procesos de digestión y respiración?.
¿Contestaste las preguntas sobre metabolismo?.
¿Describiste como ayudan las bebidas energéticas a perder peso?
38
SESION 1
ACTIVIDAD 1: Lee detenidamente la siguiente información, subraya lo más importante y

contesta las preguntas.
PROCESOS BIOQUIMICOS.
En los seres vivos ocurren en todo momento reacciones químicas, como en un laboratorio viviente. que
permiten realizar funciones vitales y otras actividades como desplazarse, respirar, pensar. En todas las
reacciones químicas se producen cambios de energía, que puede ser liberada o absorbida dependiendo de la
reacción de la que se trate.
Cuando en una reacción química se desprende o libera energía térmica al entorno, se dice que es
reacción exotérmica. Donde la energía que se libera de los reactivos es mayor de la que se requiere para
llevarla a cabo, por tal motivo el excedente de energía se transmite al ambiente.
Cuando la energía es absorbida del entorno para que se lleve acabo la reacción química se denomina
reacción endotérmica. Donde, la cantidad de energía que poseen los reactivos es mucho menor que la que
se requiere para formar los productos de la reacción, por lo que es indispensable suministrar energía térmica
(calor) para que la reacción pueda llevarse a cabo
En los organismos vivos las reacciones exotérmicas y endotérmicas están relacionadas, y son
complementarias, la energía que libera en una reacción exotérmica es utilizada para realizar una reacción
endotérmica y así sucesivamente. Un ejemplo de una reacción exotérmica es el proceso de combustión y un
proceso de reacción endotérmica es la fotosíntesis.
Nuestro cuerpo gasta una gran cantidad de energía cada día. Por el simple hecho ya sea de caminar, estar
sentados, respirar, ver la televisión. La pregunta es, ¿Cómo hacemos para reponer la energía perdida? Gracias
a una serie de procesos, los seres vivos contamos con una molécula especializada en aportar la energía en
todas las reacciones químicas que se llevan dentro de nuestro cuerpo: adenosina trifosfato representado por
sus siglas ATP.
La adenosina trifosfato o ATP es un compuesto formado por moléculas portadoras de energía que se ha
obtenido de las sustancias químicas que forman los alimentos. Esto quiere decir que los alimentos funcionan
en ciertas ocasiones como combustibles para las células, pero a diferencia de como la gasolina aporta energía
para un motor, en las
células existen mecanismos que evitan las explosiones
bruscas de calor.
Esta molécula en cada una de nuestras células, se puede

obtener a partir de los azúcares que ingerimos, del glucógeno
que almacenamos como reserva, o bien, de la grasa que
generalmente utilizamos como reserva energética.
La molécula de ATP está compuesta por tres grupos fosfato,

una molécula de ribosa y un grupo
39
nitrogenado. También resulta ser que cuando pierde dos grupos fosfato se convierte en un nucleótido del
ARN. El grupo fosfato y adenina reciben el nombre de adenosin, y con los tres fosfatos se denomina adenosin
tri fosfato o ATP.
Ciclo del ATP.
El inicio de la cadena energética en nuestro planeta comienza

con la captación de la luz solar que lo realizan principalmente las
plantas. Esta energía luminosa es transformada en energía química
en forma de glucosa. La segunda etapa importante ocurre en cada
una de las células, donde se metaboliza la glucosa y el organismo
empieza a utilizar o conservar la energía en forma de ATP. A este
ciclo se le conoce como el ciclo del ATP.
En resumen, podemos decir que las plantas, en nuestro planeta, son las encargadas de capturar la energía solar
y transformarla en energía química en forma de glucosa. Las células metabolizan la glucosa y conservan la
energía en forma de ATP.

CUMPLIO
SI NO
5- ¿Utiliza del subrayado como técnica de análisis y comprensión?.
Con la información, escribe 3 beneficios del ciclo del ATP.
1.-
2.-
3.-
40
ACTIVIDAD 2: Completa el siguiente mapa conceptual.
REACIONES QUIMICAS
Contesta.
¿Que es el ATP?.
¿De donde se obtiene?.
¿Donde se inicia el ciclo del ATP?.
Indicador Si. No. Tengo

dudas.
¿Subrayaste lo más importante del texto basandote en la lista de
cotejo?.
¿Escribiste 3 beneficios del ATP?.
¿Completaste el mapa conceptual de reacciones químicas?.
¿Describiste que es el ATP?.
¿Respondiste de donde se obtiene?.
¿Contestaste donde se inicia el ciclo del ATP?.
41
ACTIVIDAD 3: Lee la siguiente información, subraya lo mas importante y realiza lo que se

indica.
METABOLISMO.
¿Qué está sucediendo en tu cuerpo ahora mismo? Tu primera respuesta podría ser que tienes hambre o que tus
músculos están doloridos después de una carrera o que estás cansado. Pero vayamos a un nivel más profundo,
más allá de tu consciencia y veamos qué está pasando en tus células. Si pudieras echar un vistazo dentro de
cualquier célula de tu cuerpo, verías que es un centro de mucha actividad, más parecido a un bullicioso
mercado al aire libre que a una habitación tranquila. Tanto si estás despierto o dormido, corriendo o
viendo la televisión, la energía está siendo transformada dentro de tus células, cambiando de forma al
tiempo que las moléculas realizan las reacciones químicas interconectadas que te mantienen vivo y funcional.
Las células están continuamente realizando miles de reacciones químicas necesarias para mantener vivas y
sanas a las células y a todo tu organismo. Estas reacciones químicas a menudo están vinculadas en cadenas o
vías. Todas las reacciones químicas que suceden dentro de una célula se conocen en conjunto como el
metabolismo de la célula.
Para darnos una idea de la complejidad del metabolismo, examinemos el diagrama metabólico a continuación.
Para mi, este enredo de líneas parece un mapa de un enorme sistema de trenes o una elegante placa de
circuitos. De hecho, es un diagrama de las vías metabólicas principales en una célula eucarionte, como las
células que conforman el cuerpo humano. Cada línea es una reacción y cada círculo es un reactivo o producto.
En la red metabólica de la célula, algunas reacciones químicas liberan

energía y pueden suceder espontáneamente (sin aporte de energía). Sin
embargo, otras necesitan que se agregue energía para poder llevarse a
cabo. De la misma forma como necesitas alimentarte continuamente para
reponer lo que usa tu cuerpo, también las células necesitan una entrada
continua de energía para impulsar sus reacciones químicas que requieren
energía. De hecho, ¡los alimentos que consumes son la fuente de energía
que utilizan tus células!.
Para concretar la idea de metabolismo un poco más, examinemos dos

procesos metabólicos que son fundamentales para la vida en la Tierra:
aquellos que construyen azúcares y aquellos que los descomponen.
En los seres vivos existen dos tipos principales de procesos metabólicos,

en uno de ellos se construye y en el otro se degrada. Estos procesos se llaman anabolismo y catabolismo
respectivamente y se encuentran muy relacionados entre sí.
Proceso anabólico. En los seres vivos estas reacciones se utilizan para construir moléculas a partir de otras
más simples como la formación de proteínas a partir de aminoácidos, la producción de polisacáridos a partir
de monosacáridos, la formación de glucosa a partir del CO2 y la síntesis de ADN a partir de nucleótidos. La
fotosíntesis es un ejemplo de un proceso anabólico ya que tiene como fuente de energía al sol; el anabolismo
tiene como particularidad de ser reacciones endotérmicas. Generan biomasa.
42
Procesos catabólicos corresponden a aquellas reacciones metabólicas que tienden a la

degradación de moléculas y se caracterizan por ser reacciones exotérmicas. Estas
reacciones tienen que ver como la utilización de los alimentos como fuentes de energía. Por
ejemplo la degradación de la glucosa, de las grasas y de las proteínas que comentos da por
resultado la obtención de energía que se almacena en la molécula de ATP. El catabolismo se
caracteriza por la degradación de biomasa para obtener energía, si el cuerpo no la obtiene del
exterior entonces cataboliza su propia biomasa, comenzando por la grasa y terminando con el
músculo.
Rutas o vías anabólicas y catabólicas: Es una serie de reacciones químicas conectadas

que se alimentan unas a otras. Las vías metabólicas se pueden dividir en general en dos
categorías según sus efectos.
Ruta anabólica: las moléculas pequeñas se

ensamblan entre sí para construir moléculas más
grandes. Este proceso habitualmente requiere de
energía.
Ruta catabólica: las moléculas grandes se
rompen en moléculas más pequeñas.
Este proceso habitualmente libera energía
La fotosíntesis, que fabrica azúcares a partir de moléculas más pequeñas, es una vía "de construcción" o
anabólica. En constraste, la respiración celular descompone el azúcar en moléculas más pequeñas y es una
vía "de degradación" o catabólica.
Las reacciones químicas en las vías metabólicas no suceden automáticamente, sin alguna dirección. Por el
contrario, cada reacción en una vía es facilitada o catalizada por una proteína llamada enzima.
Enzimas: Son catalizadores biológicos de naturaleza proteica (es decir, son proteínas) que estas se sintetizan
en los seres vivos. Nosotros producimos cientos de enzimas diferentes, cada una acoplada a catalizar
determinada reacción química. Cada enzima tiene una forma tridimensional específica, con un espacio
llamado sitio activo, que embona perfectamente con las moléculas de la reacción en la que participa. La
sustancia en la cual actúa una enzima se conoce con el nombre de sustrato.
La forma en que actúa una enzima es la siguiente:
• El sustrato se une a la enzima, embonando como una llave en su cerradura.

• Los sustratos y el sitio activo pueden cambiar de forma por la interacción que se da
entre ambos. Se promueve la reacción entre los sustratos.
• Los sustratos, al reaccionar, cambian de forma y se despegan de la enzima. La
enzima queda libre y entonces esta lista para volver a unirse a otro sustrato.
Un catalizador es aquella sustancia que ayuda ya sea a retardar o acelerar una reacción química sin
necesariamente participar en la reacción misma.
43
Ejemplo: La lactasa es una enzima producida en el intestino delgado, que juega un papel vital en el
desdoblamiento de la lactosa (proceso necesario para su absorción por nuestro organismo) en sus dos
componentes básicos: glucosa y galactosa.
Llenar tabla con diferencias entre.

.
Anabolismo. Catabolismo.
ACTIVIDAD 4: Realiza el siguiente experimento, en donde podrás observar la función de las

enzimas. Al terminar realiza un reporte de la actividad.
Materiales:
-
Agua oxigenada
-
Un trozo de papa cruda
-
Un par de vasos de cristal
Procedimiento:
Pondremos agua oxigenada en cada uno de los dos vasos (basta un poco, unos cinco centímetros desde el
fondo del vaso). Uno de ellos lo dejaremos sin nada y al otro le colocaremos un trozo de papa pelada y cruda.
Observa y describe lo que ocurre. Toma fotografías del proceso.
Explicación: La papa contiene una enzima llamada “catalasa”, la cual tiene una unción antioxidante. Al
introducirla en el agua oxigenada, sucede que esta enzima separa el agua del oxígeno, mediante la siguiente
reacción.
H202---> H2O + 1/2 O 2
Es decir, la catalasa acelera la reacción de descomposición del agua oxigenada, lo cual se puede corroborar
por las burbujas que se producen. Estas burbujas se originan por la rápida liberación de gas oxígeno O2 en
agua H20.
44
Realiza lo que se indica.
Escribe significado y función de metabolismo.
¿Cuáles son los principales características que los distinguen a los procesos anabolicos?.
¿Cuáles son los principales las características que los distinguen a los procesos catabolicos? .
Analiza la siguiente imagen. y contesta ¿quiénes desgastan más energía?
¿Los observadores o el deportista?.
¿De dónde obtiene esa energía el skater?.
¿Cómo obtienen energía las células?.
Indicador Si No Tengo
dudas
¿Escribiste en tabla las diferencias entre anabolismo y
catabolismo?.
¿Realizaste el experimento?.
¿Tomaste fotografía del proceso?.
¿Realisaste el reporte del experimento?.
¿Escribiste significado y función del metabolismo?.
¿Describiste las principales características que distinguen a los
procesos anabolicos?.
¿Describiste las características que distinguen a los procesos
catabolicos?.
¿Contestaste quien desgasta más energía observadores o el
skater?.
¿Describiste de donde obtienen obtienen la energía el skater?.
Describiste como obtienen la energía las células?.
45

producto (Afiche) para tratar de resolver la problemática falta de conocimientos sobre los procesos
metabólicos que se llevan acabo en nuestro cuerpo, y que pueden ocasionar una serie de alteraciones que
pueden poner en peligro nuestra vida, como la obesidad, Diabetes, anorexia entre otros. Es momento de poner
manos a la obra.
ACTIVIDAD 5: Elabora un borrador del Afiche.
Se te indico también los elementos que tiene el Afiche, y como ya has visto a través del desarrollo y las
diversas actividades, los temas que deberas incluir (Procesos Biológicos, y Metabolismo). Es hora de elaborar
tu borrador. Evaluarlo con la siguiente rubrica.
Criterios Optimo Satisfactorio Insuficiente Deficitario
El texto evidencia el manejo de El texto presenta tesis, sin El texto presenta una tesis pero los El texto no evidencia ninguna
la estructura argumentativa, ya embargo los argumentos o argumentos y garantías son de las partes de la estructura
que posee tesis, argumentos y garantías no poseen incoherentes respecto del tema o argumentativa, lo que
Estructura garantías. consistencia o validez para no están bien planteados. demuestra la incomprensión.
Argumentativa fundamentar la tesis.
El texto apela a un público El texto presenta el recurso El texto manifiesta una tendencia El texto no evidencia el
amplio, tratando de convencerlo. persuasivo; sin embargo, no es persuasiva; pero no logra recurso de persuasión, por lo
Incitándolo a hacerse partícipe desarrollado ampliamente. cabalmente su objetivo, se que no apela a un público
Intensión de lo que se está proponiendo. desarrolla la idea de manera masivo ni busca convencerlo.
Persuasiva ambigua.
El slogan es breve, claro, El slogan es breve, claro, El slogan posee deficiencias en su Se evidencia una
preciso, apelativo, creativo y preciso, apelativo y creativo, extensión, claridad y presenta incomprensión de la función y
cumple con las reglas sin embargo no cumple problemas de coherencia, estructura del slogan, no
Recursos Verbales ortográficas y sintácticas. cabalmente con las reglas ortografía y/o sintaxis. cumple con las características
ortográficas ni/o sintácticas. básicas
El afiche plasma una imagen El afiche demuestra una El afiche no presenta una imagen El afiche no presenta imagen
significativa utilizando figuras y imagen significativa; sin muy significativa y que además lo que se incluye no posee la
colores atractivos que le embargo, esta imagen no es poco atractiva, perdiéndose la cualidad se ser atractiva y
Recursos Icónicos otorgan un adecuado sentido cumple cabalmente con el importancia del recurso icónico. significativa, por lo que no se
estético y atractivo. carácter estético y atractivo. cumple con el objetivo.
La relación entre la imagen y el La relación entre la imagen y el La relación entre la imagen y el La relación entre la imagen y el
slogan es complementaria, slogan es coherente y slogan es coherente, pero no slogan no es coherente y
coherente y significativa; significativa; sin embargo, se resulta significativa para la significativa. perdiéndose el
Consistencia generando un mensaje claro y cae en una relación referencial construcción del mensaje de mensaje.
convincente. entre ambos elementos. manera complementaria.
Analiza el siguiente ejemplo, compáralo con tu borrador y realiza estrategias para realizar
adecuaciones necesarias para mejorarlo.
46
Estrategias:
1.
2.
ACTIVIDAD 6: Una vez corregido el Afiche envialo a tu facilitador y a tres compañeros mas para que lo
analicen y retroalimenten, realizando modificaciones de ser necesario. Escribe las sugerencias que recibiste
Sugerencias:
1.
2.
3.
Responde la siguiente autoevaluación basándote en las actividades realizadas.
LISTA DE COTEJO
CUMPLIO
SI NO
¿Describiste estrategias para mejorar el producto?.
¿Las estrategias se apegan a formato y contenido de producto?.
¿Realizaste mejoras al producto con base en ejemplo?.
¿Describiste retroalimentación recibida?.
¿Incluyes modificaciones al producto después de retroalimentación?.
47
7. MEJORA CONTINUA.
SESION 1
ACTIVIDADES DE CIERRE.
ACTIVIDAD 1: Analiza las siguientes imágenes, identifica el tipo de reacción de que se trate.
Analiza lo enunciados y escribe si se trata de una reacción exotérmica o endodermica .
Reaccióna Situación
Siempre vienen acompañadas de un aumento de temperatura, y en su mayoría

por chispas, llamas, humo, o algún sonido.
El agua en estado sólido absorbe el calor de la energía de su entorno, tales
como el aire o una bebida caliente y se derrite.
El calor proviene de la radiación electromagnética en el interior del microondas.
Hay tanta energía que el calor se transfiere a los alimentos y hará que se caliente.
Absorber energía, en forma de calor o radiación, de sus alrededores.

Respiración de los seres vivos.
Reacción química que desprende calor.

Cuando esta es intensa puede dar lugar al fuego.
El paso de gas a líquido (condensación) y de líquido a sólido
(solidificación).
48
ACTIVIDAD 2: Completa la información.

Conjunto de reacciones metabólicas mediante las cuales, moléculas
orgánicas más o menos complejas, se degradan en otras más sencillas.
Es el conjunto de procesos del metabolismo que tiene como resultados la síntesis

de compuestos orgánicos a partir de otros precursores de baja masa molecular.
Son proteínas, que sin consumirse en una reacción, pueden aumentar

notablemente la velocidad de la misma.
Es un componente no proteico de baja masa molecular, temo estable,

necesario para la acción de una enzima.
Supone que la estructura del sustrato y del centro activo de la enzima es

complementaria
En los seres vivos estas reacciones se utilizan para construir moléculas a partir
de otras más simples.
corresponden a aquellas reacciones metabólicas que tienden a la

degradación de moléculas y se caracterizan por ser reacciones exotérmicas.
es un proceso por el cual algunas bacterias utilizan compuestos químicos

para la producción de energía gracias a sistemas enzimáticos muy especializados. Los más conocidos.
se define como una reacción química el cual es la formación de alimentos

a partir de la energía luminosa, la cual poseen aquellos organismos foto sintetizadores que poseen clorofila
y este se encuentra dentro de los cloroplastos.
Elabora una lista de ejemplos de situaciones cotidianas en las que se presenten los dos
tipos de metabolismo: anabolismo y catabolismo.
Anabolismo. Catabolismo.
1.- 1.-
2.- 2.-
3.- 3.-
Completa la tabla:
Definición. Finalidad.
Anabolismo.
Catabolismo.
Enzima.
Sustrato.
Catalizador.
49
ACTIVIDAD 3: Integra en el producto (Afiche) resultados de las actividades anteriores y

escribe acciones que aseguren el éxito en la resolución del problema, a través de la mejora
del producto.
8. SOCIALIZACIÓN.
del producto.
dudas
Analizaste imágenes, identificaste el tipo de reacción?.
Escribiste el nombre de la reacción abajo de la imagen ?.
¿Analizaste enunciados para determinar si se trataba de

reacciones endodermicas o exotérmicas y llenaste tabla de
actividad 2 ?.
¿Completaste la información faltante en las oraciones de la
actividad 3?.
¿Elaboraste lista de ejemplos de situaciones cotidianas en las que se
presenten los dos tipos de metabolismo: anabolismo y catabolismo?.
¿Completaste la tabla con la definición de Anabolismo,

catabolismo, enzima, sustrato y catalizador?.
¿Describiste por lo menos dos mejoras a realizar en el afiche?.
¿Las mejoras sugeridas corresponden al contenido del afiche?.
¿Escribiste distintas estrategias de comunicación a través de la
socialización?.
¿Estableciste distintas estrategias usando las redes sociales?.
¿Propusiste la difusión por diferentes medios informativos?.
¿Escribiste difusión por medios físicos (impresos) y como
distribuirlos en la comunidad?.
50
SEGUNDO PARCIAL
SESION 2
51
ACTIVIDAD 1: Ingresar a la siguiente pagina https://www.youtube.com/watch?v=kPbo1uk8OvQ, y observar
video para sensibilizar sobre los problemas nutritivos que existen actualmente. El problema a tratar de
resolver, es la falta de conocimientos sobre los procesos nutritivos que se llevan acabo en nuestro cuerpo y
que pueden ocasionar una serie de alteraciones alimenticias que pueden poner en peligro nuestra vida, como
la obesidad, desnutrición, anorexia entre otros.
Indicador Si No
¿Viste el video?
¿Lo que viste en el video fue de utilidad para entender la problemática?

resolver?

un Afiche que contenga los temas vistos en el Segundo parcial sesión 2, por lo que a continuación se
presentan información sobre el producto a elaborar.
Un afiche es, como un tipo de texto informativo, cuenta con una estructura específica, según la cual cada una de sus partes cumple con
una función específica.
Estructura de un afiche: Tiene tres partes
1. Imagen y/o gráfica: Todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar el propósito del afiche.
2.-Texto.El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya que por medio de él se entrega el
mensaje.
3.-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
Función del afiche: Su función principal es informar a través de imágenes y textos un determinado tema, donde se busca captar la
atención del público jugando para ello con los elementos o partes del afiche, como es la imagen, el texto, el tamaño de letra, los
colores, etc. En la parte educativa los afiches radican su importancia porque tiene como propósito informar a través del texto y la
imagen un tema específico, logrando captar la atención sobre un determinado tema. Por sus colores, su tamaño de letra, imagen o
mensaje, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es convencer al lector.
La función del afiche es reforzar la imagen visual sin recurrir a la repetición del mensaje. Este debe compartir la misma forma e idea
de la imagen, de esta forma funcionará en combinación con la imagen creando así una sola unidad.
Indicaciones: Debes escribir de acuerdo al tema solicitado trabaja con orden, se organizado, utiliza tu creatividad y DIBUJA de
acuerdo al tema.
52
Analiza la siguiente rubrica que evaluara el producto a elaborar (Afiche). Explorar los criterios y enumera los
aspectos que no están claros y escribir sugerencias de modificaciones.
INDICADORES BIEN( 10) REGULAR(5) DEFICIENTE(1)

El Dibujo presenta El dibujo fue creado El dibujo solo tiene No tiene nada de
total relación con tomando en cuenta el cierta relación con el relación con el tema
el tema brindado. tema que se le brindo. tema. el dibujo creado.
Orden y El afiche se presentó El afiche se presenta El afiche no se

organización. de manera ordenada, de manera ordenada. presentó de manera
clara y fácil de leer. Pero falla en cuanto a organizada ni
claridad para leer. ordenada.
Demostró El trabajo muestra Se ha presentado con No utilizó nada de

creatividad en la excelente creatividad. poca creatividad. creatividad.
elaboración de su
DIBUJO.
Presto atención a Se han respetado Se han respetado No se han

las normas todas las normas de algunas normas. respetado las
establecidas. presentación del normas
dibujo. establecidas.
Fue puntual en la El trabajo fue El trabajo fue No se preocupó en
entrega de su entregado en el entregado después del absoluto en ser
trabajo. tiempo indicado. tiempo indicado. puntual.
Expuso ante sus Expuso ante sus Solo explico No explico nada de
compañeros la compañeros lo que algunos puntos de lo que dibujo.
explicación de lo había plasmado en su dibujo.
plasmado en su su dibujo.
dibujo.
Totales.
53

SESION 2
ACTIVIDADES DE APERTURA
ACTIVIDAD 3: Responde a las siguientes preguntas para una recuperación de los

saberes previos:
¿Que es la respiración?.
¿Que compuestos intervienen en la respiración?.
¿Como respira las plantas?.
¿Que enfermedades provocan la contaminación del aire?.
¿Que es la fermentación?.
¿Como respiran los animales acuáticos?.
¿Como respiran los animales terrestres?.
Menciona los órganos que recuerdes intervienen en el proceso de respiración.
Menciona algunos productos originados del proceso de fermentación.
54
ACTIVIDAD 4: Contesta lo siguiente autoevaluación. Rodea con un círculo la respuesta.
La S si siempre actúas así. La CS si casi siempre actúas así. La AV si a veces actúas así . La CN si
casi nunca actúas así. La N si nunca actúas así .
1. Como con moderación e incluyo alimentos variados en cada comida. S
CS AV CN N
2. Consumo mucha azúcar.
S CS AV CN N
3. Como frutas de todo tipo y color.
S CS AV CN N
4. Consumo mis comidas con mucha sal.
S CS AV CN N
5. Consumo queso, yogures y leche.
S CS AV CN N
6. Me gustan consumir bebidas gaseosas.
S CS AV CN N
7. Tomo mucha agua potable durante el día.
S CS AV CN N
8. Le quito la grasa a la carne antes de comerla.
S CS AV CN N
9. Evito las bebidas alcohólicas.
S CS AV CN N
10. Desayuno diariamente.
S CS AV CN N
11. Me gusta merendar con palitos salados o papas fritas.. S
CS AV CN N
12. Consumo pan, cereales integrales y pastas.
S CS AV CN N
55
SESION 2
ACTIVIDAD 1.- Lee la siguiente información, subraya lo más importante y realiza lo que se te
pide.
PROCESOS ANABOLICOS.
La vida en el planeta tierra depende del proceso de la fotosíntesis que es realizado por los organismos
autótrofos fotosintéticos (plantas). En este proceso, además de aportar el combustible necesario para las
demás formas de vida (producción de glucosa) exhalan oxígeno a través de sus estructuras verdes, como las
hojas.
La fotosíntesis se define como una reacción química el cual es la formación de alimentos a partir de la
energía luminosa, la cual poseen aquellos organismos foto sintetizadores que poseen clorofila y este se
encuentra dentro de los cloroplastos.
La fotosíntesis es el proceso bioquímico mediante el cual las plantas convierten materia inorgánica en
materia orgánica, aprovechando la energía proveniente de la luz solar. Este es el principal proceso de
nutrición no sólo de las plantas sino también de otros organismos autótrofos dotados de clorofila.
Para llevar a cabo la fotosíntesis, se requiere de la presencia de clorofila, un pigmento sensible a la

luz solar. Dicho pigmento se encuentra en los cloroplastos, estructuras celulares de diverso tamaño que son
propias de las células vegetales, especialmente las células foliares (de las hojas). Los organismos capaces de
llevar a cabo la fotosíntesis son las plantas (tanto acuáticas como terrestres), helechos, las algas y ciertos
tipos de bacterias de vida libre.
Formula general de la fotosintesis
6CO2 + 6H2O + Energía —————

C6H12O6 + 6O2
La fotosíntesis se realiza en dos fases.
Fase luminosa. Necesita luz para

producir moléculas de energía orgánica.
Esta fase la inician los pigmentos de color,
principalmente clorofilas de color verde.
Durante la fase luminosa, la luz del sol es

capturada a través de una serie de reacciones
que involucran a la clorofila química. Esto
da como resultado la síntesis de dos
compuestos químicos de
alta energía: ATP y NADPH (compuesto reductor que junto con el ATP se encargan de transformar
el agua y el dióxido de carbono en compuestos orgánicos reducidos, liberando oxígeno).
56
El ATP y el NADPH se utilizan posteriormente para producir glucosa a partir del CO2 en la siguiente fase de
la fotosíntesis, la fase oscura.
Fase oscura. La fase oscura utiliza las moléculas de energía orgánica (ATP y NADPH). El ATP
proporciona la energía mientras que el NADPH proporciona los electrones necesarios para fijar el CO2
(dióxido de carbono) en los carbohidratos. Este ciclo de fijación del carbono también se llama Ciclo de
Calvin- Benson, y ocurre en el estroma. Las reacciones oscuras no continuarán si las plantas son privadas
de luz durante demasiado tiempo ya que las reacciones iniciales del proceso dependen directamente de la
absorción de luz por parte de la planta.
PROCESOS CATABOLICOS
Respiración.
Cuando respiramos, llevamos aire a nuestros pulmones, sin embargo este proceso no es útil al organismo
hasta que el oxígeno que entra al cuerpo llega a cada una de nuestras células; entonces se inicia la
respiración celular. Todos los organismos necesitan llevar a cabo procesos de respiración celular para
obtener la energía que está contenida en los alimentos.
Todos los procesos producidos en la célula, por medio de los cuales las sustancias se oxidan y se libera la
energía química, se agrupan bajo el nombre de respiración celular, pero para descomponer una molécula
orgánica las células emplean, principalmente deshidrogenaciones que pueden ser llevadas a cabo en presencia
o ausencia del oxígeno O2 atmosférico. Existen por lo tanto dos tipos de respiración:
Respiración anaerobia. Fermentación.
Se aplica a las reacciones por medio de las cuales se pueden degradar moléculas complejas sin participación
de oxígeno molecular. El proceso mas conocido es el de la degradación de la glucosa, denominado glucólisis
anaerobia, mejor conocido como fermentación usado para microorganismos y vegetales.
La cadena de seis carbonos de la glucosa puede ser degradada en diferentes moléculas más pequeñas. Por
ejemplo, en el músculo, cada molécula de glucosa puede ser convertida en dos de ácido láctico. Cuando
se utiliza la levadura los principales productos son el etanol y el CO 2 , como se observa en la siguiente
reacción general denominada fermentación alcohólica.
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2.
Respiración aerobia.
Forma de respiración en la que se requiere
oxígeno (O 2 ), durante este tipo de
respiración los nutrientes se catabolizan para
producir dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O).
La mayoría de las células utilizan la respiración

aeróbica para obtener energía principalmente a
partir de la glucosa, bajo la siguiente ecuación
metabólica.
C6H12O6+6O2--> 6CO2+ 12H2O + energía
57
La respiración aerobia es el grupo de reacciones por las cuales sustancias orgánicas son degradadas a CO2 y
H2O con la intervención de oxígeno molecular, este proceso tiene lugar en las mitocondrias y en íntima
relación con su estructura molecular.
Las diversas reacciones constituyen el ciclo del ácido cítrico, también denominad ciclo de Krebs o
tricarboxílico. Esta serie de reacciones son de importancia fundamental no solo para la degradación de los
hidratos de carbono si no para el metabolismo de las proteínas y lípidos. En realidad, el ciclo de krebs no solo
es empleado para la oxidación de los productos de la glucolisis, si no para los ácidos grasos y los
aminoácidos. El ciclo de del acido cítrico es el camino final común en el metabolismo.

CUMPLIO
SI NO
5- ¿Utilización del subrayado como técnica de análisis y comprensión?.
Describe 3 características de la fases de la fotosíntesis
Fase luminosa. Fase obscura.
Llena la siguientes tablas.
Ejemplos de alimentos obtenidos del proceso de Fermentación
58
ACTIVIDAD 2: Describe en tabla lo que se indica.

Tipos. Características. Ejemplos.
Respiración aerobica.
Respiración anaerobica.
Contesta lo siguiente.
Si las plantas no poseen aparato respiratorio, ¿cuáles son las estructuras por donde se efectúa el intercambio
gaseoso? ¿Cómo llega el oxígeno a todas las células de la planta?.
¿Consideras correcta la ecuación de la respiración celular que se anota a continuación? ¿Por qué si y/o por
qué no? C H O + 6O ð 6CO + 6H O.
6 12 6 2 2 2
Responde la siguiente autoevaluación, con respecto a la actividades realizadas.

LECTURA
CUMPLIO
SI NO
1.-¿Subrayaste el texto tomando en cuenta la lista de cotejo?.

2.- ¿Describiste las características de la fase obscura de la
fotosintesis?.
3.- ¿Describiste las características de la fase Luminosa de la
fotosintesis?.
4- ¿Escribiste ejemplos del proceso de fermentación?.
5.-¿Describiste características de respiración anaerobia? .
6.-¿Estableciste ejemplos de respiración anaerobia?.
7.-¿Describiste características de respiración aerobia?
8.-¿Nombraste ejemplos de respiración anaerobia?.
9.-¿Contestaste las preguntas?.
59
ACTIVIDAD 3: Lee la siguiente información, subraya lo mas importante y realiza lo que se

indica.
NUTRICIÓN.
Función vital o proceso biológico que realizan todos los seres vivos, con el propósito de conseguir la materia
y energía para vivir, y para mantener las estructuras de su organismo.
Existen cinco tipos de nutrientes que se dividen en dos grandes grupos: Los macronutrientes se necesitan
en grandes cantidades e incluyen carbohidratos, proteínas y grasas. Los micronutrientes son necesarios en
pequeñas cantidades e incluyen vitaminas y minerales. El agua y la fibra no son nutrientes pero son necesarios
para el buen funcionamiento del organismo. Los nutrientes son necesarios para:
-Renovar y conservar las estructuras del organismo.

-Crecimiento y desarrollo.
-Obtención de energía para las funciones vitales.
-Regulación de los procesos metabólicos.
Tipos de nutrientes
Aproximadamente hay 10 millones de especies diferentes en la Tierra. Y, según su nutrición, se pueden

dividir en dos grupos.
Nutrición autotrofa. Existen organismos, como los vegetales, que son capaces de sintetizar todas las
sustancias que necesitan para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas y que, por lo tanto, no
necesitan para su nutrición de otros seres vivos. Este tipo de nutrición se denomina autótrofa. Al
procedimiento que utilizan los seres vivos autótrofos se le denomina fotosíntesis.
Nutrición heterotrofa. Hay seres vivos u organismos que se alimentan a su vez de otros (autótrofos o
heterótrofos) y de esa forma obtienen la energía necesaria para vivir. Los organismos heterótrofos incorporan
sustancias y las transforman en moléculas orgánicas sencillas a través del proceso de la nutrición. Los
heterótrofos pueden ser de dos tipos, consumidores, como los seres humanos o descomponedores que son
aquellos que se alimentan de animales en descomposición.
La nutrición heterótrofa tiene varias fases:
• Ingestión.
• Digestión. Los alimentos son reducidos de forma mecánica y química a partículas más
pequeñas.
• Absorción. Los nutrientes pasan a las células.
• Circulación. Proceso de transporte de los nutrientes hacia las células.
• Metabolismo. En las células se producen transformaciones químicas.
• Excreción. Eliminación de los restos.
En el ser humano el aparato relacionado con la nutrición es el digestivo, su función principal es transformar
los alimentos en sustancias asimilables por el organismo, esta función sucede de la siguiente manera:
El alimento entra por la boca, humedecido con la saliva y masticado, se convierte en bolo alimenticio y
empieza la digestión de azúcares con unas sustancias químicas llamadas enzimas. la
60
lengua empuja los alimentos a la faringe y luego al esófago, que los empuja hacia el estómago, e impide que
regresen a la boca. En el estómago, se mezcla con los
jugos gástricos. Con su ayuda y los movimientos del estómago, el bolo
alimenticio se transforma y se descompone. Luego pasa al intestino
delgado, en donde es procesado y convertido en nutrientes o sustancias
asimilables. Posteriormente, llega al torrente sanguíneo, distribuyéndose
por todo el cuerpo. Para concluir el proceso, en el intestino grueso se
absorbe el agua, las vitaminas y algunos minerales. Los residuos que
quedan se expulsan a través del recto y del ano, en forma de materia fecal.
El primero de los sistemas que intervienen en la nutrición es el

digestivo, el cual facilita los nutrientes al organismo, mismos que llegan a
todas y cada una de las células del cuerpo. Sin embargo, las células
necesitan algo para “quemar” los nutrientes y así generar energía; esta
función la realiza el sistema respiratorio mediante el oxígeno. El sistema
circulatorio se encarga de transportar hasta las células lo que necesitan,
permitiendo que las células funcionen en óptimas condiciones.
La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y al conjunto de procesos
involuntarios, como la digestión y absorción de sus componentes o nutrientes, su metabolismo y la
eliminación de los desechos celulares del organismo.
Mientras que la alimentación es un conjunto de actos voluntarios que abarcan la elección del alimento,
cómo lo preparamos y lo que comemos.
La alimentación saludable cumple con necesidades nutricionales que necesita el cuerpo, para mantener una
buena salud. Además, comer sano te protege de sufrir enfermedades como obesidad, azúcar en la sangre y
presión alta. Por el contrario, un alimento "no saludable" aporta poco valor nutricional y tiene muchas calorías
pues usualmente son ricos en grasas y azúcares.
Para mantenernos sanos y activos requerimos una dieta equilibrada y balanceada.
Dieta equilibrada. Dieta Balanceada.

Es aquella que suministra la cantidad de Es la que contiene todos los nutrimentos en
energía (calorías) que se requieren para proporciones adecuadas para el crecimiento, la
efectuar las actividades diarias. estructura y la reparación de tejidos.
Una dieta correcta. Debe cubrir nuestras necesidades energéticas y de nutrimentos, debe ayudarnos en
nuestro crecimiento y prevenirnos de enfermedades. Por ello es conveniente tener una cultura alimenticia en
la que se considere una dieta equilibrada y debe ser:
Completa: Que contenga todos los nutrientes.

Equilibrada: Que los hirientes guarden proporciones adecuadas ente si.
Inocua: Que su consumo habitual No implique riesgos para la salud.
Suficiente: Que cubra las cantidades dependiendo de la edad.
Variada: Que incluya diferentes alimentos de cada grupo de comida.
61
Completa con V (verdadero) o F (falso).

Las plantas son el primer escalón de la pirámide alimenticia.
Dieta equilibrada no suministra la cantidad de energía (calorías) que se requieren para efectuar
las actividades diarias.
Los organismos heterotrofos elaboran sus propios alimetos.
Dieta balanceada contiene todos los nutrimentos en proporciones adecuadas para el
crecimiento, la estructura y la reparación de tejidos.
Coloca los alimentos de acuerdo a los nutrientes que contienen.
Guayaba, maíz, papaya, arroz, aguacate, melón, camote, queso, toronja, pan integral, lima, naranja, plátano,
zapote, ciruela, aceites, frijol, manzana, espinaca, yogurt, fresa, pescado, galletas, mango, huevo, chabacano,
carnes rojas.
Carbohidratos Proteinas Grasas Vitaminas Minerales
ACTIVIDAD 4: Realizar la siguiente practica.
Titulo: Sobrepeso.
Objetivo: Relacionar la influencia que tienen los hábitos alimenticios sobre algunas funciones que lleva
acabo el sistema endocrino.
Material: Una bascula, escuadra de madera, cinta de medir.
Procedimiento: pesarte y medir tu altura.
El IMC = a la masa corporal y para conocer la tuya realiza la ecuación. Si el resultado es 25 tienen problemas de
sobrepeso, mayor de 30 es obesidad.
Peso en Kg
IMC=
Estatura en m2
¿Cual fue tu masa corporal? ¿Tienes que cambiar tu alimentación?.

Conclusión.
62

producto (Afiche), para sensibilizar sobre la problemática que es la falta de conocimientos sobre los procesos
nutritivos que se llevan acabo en nuestro cuerpo y que pueden ocasionar una serie de alteraciones alimenticios
que pueden poner en peligro nuestra vida, como la obesidad, desnutrición, anorexia entre otros. Es momento
de poner manos a la obra.
ACTIVIDAD 5: Elabora un borrador afiche.
Se te indico los elementos que tiene el afiche, y como ya has visto a través del desarrollo y las diversas
actividades, los temas que deberas incluir (Procesos anabolicos, procesos catabolicos y Nutrición). Es hora de
elaborar tu borrador Evaluarlo con la siguiente rubrica.
Criterios Optimo Satisfactorio Insuficiente Deficitario
El texto evidencia el manejo de El texto presenta tesis, sin El texto presenta una tesis pero los El texto no evidencia ninguna
la estructura argumentativa, ya embargo los argumentos o argumentos y garantías son de las partes de la estructura
que posee tesis, argumentos y garantías no poseen incoherentes respecto del tema o argumentativa, lo que
Estructura garantías. consistencia o validez para no están bien planteados. demuestra la incomprensión.
Argumentativa fundamentar la tesis.
El slogan es breve, claro, El slogan es breve, claro, El slogan posee deficiencias en su Se evidencia una
preciso, apelativo, creativo y preciso, apelativo y creativo, extensión, claridad y presenta incomprensión de la función y
cumple con las reglas sin embargo no cumple problemas de coherencia, estructura del slogan, no
Recursos Verbales ortográficas y sintácticas. cabalmente con las reglas ortografía y/o sintaxis. cumple con las características
ortográficas ni/o sintácticas. básicas.
El afiche plasma una imagen El afiche demuestra una El afiche no presenta una imagen El afiche no presenta imagen
significativa utilizando figuras y imagen significativa; sin muy significativa y que además lo que se incluye no posee la
colores atractivos que le embargo, esta imagen no es poco atractiva, perdiéndose la cualidad se ser atractiva y
Recursos Icónicos otorgan un adecuado sentido cumple cabalmente con el importancia del recurso icónico. significativa, por lo que no se
estético y atractivo. carácter estético y atractivo. cumple con el objetivo.
La relación entre la imagen y el La relación entre la imagen y el La relación entre la imagen y el La relación entre la imagen y el
slogan es complementaria, slogan es coherente y slogan es coherente, pero no slogan no es coherente y
coherente y significativa; significativa; sin embargo, se resulta significativa para la significativa. perdiéndose el
Consistencia generando un mensaje claro y cae en una relación referencial construcción del mensaje de mensaje.
convincente. entre ambos elementos. manera complementaria.
ACTIVIDAD 6: Analiza el siguiente ejemplo, compáralo con tu borrador y realiza estrategias

Estrategias para realizar adecuaciones necesarias para

mejorarlo.
1.-
2.-
3.-
63
6. APLICACIÓN COLABORATIVA.
ACTIVIDAD 7: Una vez corregido el Afiche envialo a tu facilitador y a tres compañeros mas para que lo
Sugerencias:
1.
2.
3.
Responde la siguiente autoevaluación, con respecto a las actividades realizadas.

LECTURA
CUMPLIO
SI NO
1.-¿Subrayaste el texto tomando en cuenta la lista de cotejo?.

2.- ¿Colocaste en tabla los alimentos de acuerdo a los nutrientes
que contienen?.
3.- ¿Realizaste la practica de sobrepeso?.
4- ¿Analisaste y reflexionaste el resultado?.
5.-¿Elaboraste conclusión? .
6.- ¿Elaboraste borrador de afiche y lo comparaste con ejemplo?.
7.- ¿Escribiste estrategias para mejorarlo basandote en ejemplo?.
8.- ¿Enviste a tu facilitador y a 3 compañeros el afiche corregido

para que te retroalimenten?.
9.-¿ Nombraste sugerencias que te hicieron en la
retroalimetación?.
64
7. MEJORA CONTINUA.
SESION 2
ACTIVIDAD 1: Completa el siguiente cuadro comparativo seleccionando en cada caso, las

claves correspondientes.
CARÁCTERÍSTICAS A FOTOSÍNTESIS RESPIRACIÓN CELULAR CLAVES

COMPARAR
¿Quiénes la realizan?. Productores Todos los seres Productores.

Consumidores.
Descomponedores.
Todos los seres.
¿En qué momento del día?. Durante el día En forma constante Durante el día. Durante
la noche. En forma
constante.
¿Cuál es su objetivo?. Formación de Captación de energía Eliminación de desechos.
sustancias orgánicas
Formación de sustancias.
orgánicas.
Liberación de energía.
Captación de energía.
El agua ... Se absorbe Se elimina Se absorbe. Se
elimina.
El Dióxido de Carbono Se absorbe Se elimina Se incorpora. Se
... elimina.
El oxígeno ... Se incorpora Se elimina Se incorpora. Se
elimina.
La materia orgánica ... Se produce Se destruye Se produce. Se
almacena. Se
destruye.
Tipo de energía que ingresa al Química Calórica Química.
proceso. Mecánica.
Calórica.
Lumínica.
La energía ... Se transforma Se libera Se transforma. Se
incorpora. Se
libera.
65
Selecciona la respuesta correcta en el siguiente autoexamen.
1. Un conjunto de reacciones típicamente catabólicos es ( )…
a. la fotosíntesis.
b. La glucolisis.
c. La síntesis de proteínas.
d. La replicación del ADN.
2. Si la glucosa (C6H12O6) reacciona en las células con el O2 transformándose en CO2 y H2O y

obteniéndose energía tendremos un proceso... ( )
a. Catabólico.
b. Destructivo.
c.De anabolismo.
d. De excreción.
3. El ATP es... ( ).
a. Un componente del ADN.

b. Un componente del ARN.
c. Una molécula transportadora de energía.
d. Una coenzima transportadora de electrones.
4. La fotosíntesis es… ( )
a) Un proceso metabólico autótrofo mediante el cual se fabrica la materia inorgánica necesaria para la
fotosíntesis.
b) Un proceso metabólico autótrofo mediante el cual se fabrica la materia inorgánica necesaria para la
fotosíntesis.
c) Un proceso catabólico gracias al cual se fabrica la materia orgánica necesaria para todos los seres
vivos.
d) Un proceso metabólico autótrofo en el que se sintetiza materia orgánica a partir de materia
inorgánica utilizando la energía lumínica como fuente de energía.
e) Un proceso catabólico que solamente se realiza durante el día y gracias al cual se sintetiza materia
orgánica.
5. Durante el proceso de la fotosíntesis… ( )
a) La energía de la luz se transforma en energía química.

b) Ninguna de las opciones es correcta.
c) Hay una transformación de energía lumínica en energía calorífica.
d) La energía de la luz se almacena directamente en las moléculas de ATP.
6. Elige la frase correcta: ( )

a) En las plantas, la respiración aerobia sólo se realiza durante el día.
b) Durante la noche, las plantas desprenden oxígeno debido a la fotosíntesis.
c) La fotosíntesis es una reacción anabólica que necesita energía para que se realice.
d) Durante el día las plantas desprenden dióxido de carbono en el proceso de la fotosíntesis.
66
ACTIVIDAD 2: Coloca el nombre correspondiente a cada una de las partes señaladas en el

siguiente esquema:
Órgano Función
Boca Es el órgano que sirve como
entrada al organismo.
Glándulas Salivares Producen una mezcla de
líquidos que ayudan a Boca
lubricar los alimentos. Faringe
Faringe Funciona con el aparato Glándulas Salivares
digestivo y respiratorio
porque transporta alimentos y
aire. Esófago
Esófago Es un conducto que permite
el paso de los alimentos.
Hígado Es multifuncional, equilibra y
fabrica glucosa para el Hígado
cuerpo. Estomago
Vesícula
Vesícula biliar Concentra y almacena la biliar Páncreas
bilis.
Intestino grueso Absorbe agua y cambia los Intestino Intestino
desechos de líquidos a Grueso Delgado
heces.
Ano Sirve para que a través de él
salgan las heces del cuerpo.
Recto
Recto Sirve para almacenar la
materia fecal. Ano
Intestino delgado Es continuar el proceso de la
digestión de los alimentos
que vienen del estómago,
etc.
Páncreas Tiene 2 funciones la función
exocrina y la función
endocrina.
Estomago Es la parte del sistema
digestivo que se ocupa de
descomponer los alimentos.
Completa el siguiente mapa conceptual.
Sistemas
Digestión Respiración Excreción
Latidos Oxigeno
67
ACTIVIDAD 3: Integra el resultado de las actividades anteriores al producto (Afiche), con la

finalidad de mejorar el producto.
68
8. SOCIALIZACIÓN

del producto.

LECTURA
CUMPLIO
SI NO
1.-¿Completaste el comparativo sobre fotosintesis y

respiración?.
2.- ¿seleccionaste en cada caso del cuadro comparativo, las claves
correspondientes?.
3.- ¿Seleccionaste las respuestas en el autoexamen?.
4- ¿Colocaste el nombre correspondiente a cada una de las partes
señaladas en el esquema del aparato digestivo.
5.-¿Completaste el mapa conceptual de la nutrición del ser
humano? .
Aun no he hecho
6.- ¿Integraste al producto el resultado de las actividades del cierre
el afiche.
para mejorar el producto(afiche).?
6.- ¿Describiste las estrategias para llevar a cabo la
socialización en la comunidad del producto?.
69
TERCER
PARCIAL
SESIÓN 1
70
ACTIVIDAD 1: Ingresar a la siguiente pagina https://www.youtube.com/watch?v=npB8iigZfjs, para y
observar video para sensibilizar sobre los problemas de la reproducción celular que existen actualmente. La
problemática a tratar de resolver, es la concientizar en aspectos de la salud que se relacionan con el
ciclo celular y los “errores” de éste, que pueden ocasionar una serie de alteraciones que pueden poner en
peligro vida de los seres vivos.
Indicador Si No
¿Viste el video?.

resolver?.
ACTIVIDAD 2: ACUERDO DEL PRODUCTO CENTRAL Y COMPRENSIÓN

DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD 2: Para tratar de resolver la problemática planteada tendrás que elaborar a lo largo de la
estrategia didáctica un producto que será una (infografía) del tema, que contenga información estudiada en
el tercer parcial sesión 1, (Ciclo celular interface, mitosis y meiosis), por lo que a continuación se
Infografía: Es una pieza visual que explica o resume figurativamente cierta información. Es la combinación de
imágenes explicativas y sintéticas, con textos que comunican información visual para facilitar la transmisión.
Las infografías se dividen en 6 principales tipos:
• Secuencial: Representa una historia paso a paso.

• De proceso: Donde se visualizan diversos pasos para la elaboración de algún producto.
• Geográfico: La cual ubica el lugar de un hecho por medio de mapas.
• Característico: Basado en descripciones de diferentes aspectos fundamentales de un determinado objeto.
• Estadístico: Donde se presentan tendencias o resultados con gráficos.
• Biográfico: Donde se explica la vida y obra de algún personaje.
Estructura de infografía.
Titular. Se trata de un resumen de la información visual y textual. Se caracteriza por ser breve, directo y sintético. Es aquel subtítulo
que representa datos adicionales que pueden ser importantes para el entendimiento de la información presentada.
Texto. Se trata de una porción que expresa textualmente, de manera breve y concisa, la información necesaria para el mejor
entendimiento de lo que la imagen no puede expresar.
Cuerpo. Es una sección que contiene la información visual presentada a través de imágenes, diafragmas, gráficos, cuadros, mapas,
tablas y otros. Además, puede considerarse como la información tipográfica de explicación que está colocada en forma de etiquetas
(números, palabras descriptivas, fechas y otros). En el cuerpo siempre se encuentra una imagen central, es decir, lo principal en la
infografía, que se destaca por su tamaño o ubicación sobre las demás y de la cual se generan otros gráficos o textos.
Fuente. Se trata del indicador de ubicación donde se ha encontrado toda la información necesaria para desarrollar el infograma.
71
Crédito. Es aquel que señala el nombre del autor de la infografía, incluyendo diseño e investigación. Este, junto con la fuente,
suele ser presentado con una tipografía de menor tamaño y en un lugar donde no se genere algún tipo de distracción para los lectores.
Analiza las siguientes rubricas con la que se evaluaran el producto a elaborar (infografía).
Explorar los criterios y enumera los aspectos que no están claros y escribir sugerencias de
modificaciones.
EVALUACIÓN DE CONTENIDO
Rúbrica para evaluar la Infografía Escala de evaluación: 5 Cumple totalmente. 3 Cumple parcialmente. 1 Cumple parcialmente, pero presenta
deficiencias sustanciales. 0 No cumple con las características solicitadas.
INDICADORES 5 3 1 0 0bservaciones
Título y/o subtítulo: incluye el título y/o subtítulo de la investigación

bibliográfica.
Imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas, diagramas, gráficas,

ilustraciones, entre otros): representan las ideas o hechos centrales de la
investigación bibliográfica.
Textos: son cortos y muestran gran capacidad de síntesis de la información

investigada.
Textos e imágenes: están claramente relacionados entre sí.
Organización de los textos e imágenes: se muestran de manera

ordenada y jerarquizada.
Uso del espacio: posee una estructura clara que permite distribuir
adecuadamente los textos e imágenes en el espacio gráfico.
Color: el uso del color contribuye a asociar y/o enfatizar las ideas o
hechos centrales de la investigación bibliográfica.
Puntaje Total.
EVALUACIÓN FORMAL
Redacción: es clara y congruente.
Ortografía: no hay faltas de ortografía ni errores de puntuación, tipográficos

o gramaticales.
Resolución de las imágenes y los textos utilizados: es de buena calidad pues no

se perciben pixeles grandes (efecto pixeleado) y de apariencia tosca.
Créditos de las imágenes utilizadas: aparecen en la parte inferior

izquierda de la infografía.
Pseudónimo del equipo o participante: está colocado en la parte inferior

derecha de la infografía.
Puntaje Total.
72
EVALUACIÓN SUSTANTIVA
Originalidad: la infografía no es copia o imitación de otra infografía,

lámina ilustrada o cartel.
Creatividad: el diseño de la infografía en su conjunto, se resolvió de

manera novedosa o distinta a la tradicional.
Puntaje Total.
En la parte de los créditos en las fotos, si no logramos encontrar quien es el
autor ¿Qué pasa?
Ejemplos de infografías.
73

SESION 1
ACTIVIDAD 3: Nombra 3 especies vegetales y tres animales y describe de tu alrededor

como crees que se reproducen.
Vegetal. Descripción. Animal. Descripción.

Tomate Mediante las flores o Caballo Se reproducen por la monta
semillas, o mediante las
plantas “hijas”
Pepino Sembrándose directamente en Delfín Juntando sus vientres
el suelo a poco profundidad
Cebolla Se reproduce por semillas Perro Mediante la monta del macho
a la hembra
Alguna vez te has caído y al golpearte en la nariz?, ¿te ha salido sangre?. Y la sangre que te sale de la nariz,
¿tú cuerpo la pierde o la repone? Contesta.
Si, la repone porque toda la sangre que perdemos lo reponemos
Cuando te cortas se pierde un pedazo de piel ¿Que ocurre después?
Se regenera porque existen diferentes tipos de células que te ayudan a no tener una
Infección y regenerar todas las capas de la piel
¿Se reproduce igual una planta que un animal? ¿ Porque?.
Si hablamos en las maneras sexuales tal vez sí, porque ambas se pueden reproducir de
manera sexual y asexual
¿Analiza la siguiente imagen y explica que crees que sea?.
Un espermatozoide
Describe el proceso que se efectúa en el dibujo y como se llama.
Que sabes de este proceso describe.
Es el proceso por el cual el espermatozoide tiene que atravesar distintas capas como
las células foliculares, la zona pelucida y el primer cuerpo polar para por fin llegar a el
citoplasma del ovulo
74

SESION 2
ACTIVIDAD 1: Lee detenidamente la siguiente información subraya lo más importante y
realiza lo que se pide.
CICLO CELULAR.
La célula es la unidad fundamental de vida, como todo ser vivo tiene un ciclo de vida; es decir, a lo largo de la
vida de una célula experimenta una sucesión de cambios que inicia a partir de un ordenado crecimiento y
desarrollo y termina al dividirse en dos células hijas, siendo la base de la reproducción de los seres vivos.
A esa secuencia ordenada de acontecimientos se llama Ciclo Celular. Se inicia en el instante en que aparece
una nueva célula, descendiente de otra que se ha dividido, y termina en el momento en que dicha célula, por
división subsiguiente, origina nuevas células hijas. Se inicia con:
Interfase. La interfase en el ciclo celular hace referencia a la fase intermedia entre dos divisiones sucesivas,
como ya se ha descrito. En la interfase la célula no se reproduce sino se prepara para ello, consta de tres
etapas que se identifican como G1, S y G2, la letra G hace referencia a la palabra Gap, proveniente del idioma
inglés, que en español hace referencia a una brecha, una apertura o un espacio vacío comprendido entre dos
puntos de referencia, y la letra S, a la síntesis de proteínas. Así, la interfase es la preparación previa de la
célula que se dividirá para dar origen a sus hijas gemelas, en el proceso de la mitosis. Las etapas de la
interfase.
Vegetal Descripción
Fase G1 Durante esta etapa, la célula comprueba las condiciones
externas e internas que permitirá continuar o no con el ciclo
celular. En la G1 la célula se dedica a crecer y experimenta
ciertos cambios moleculares, preparándose para la siguiente
etapa. De todo el ciclo celular es la etapa más larga.
G0, esta etapa se presenta si la célula no se divide, pudiendo
ser en estado inactivo, de senescencia (envejecimiento) o de
apoptosis (hacia la muerte de la célula); es decir, sobrevive,
pero ya no se reproduce. En células como las hepáticas y
neuronas, presentan esta etapa que corresponde a un estado
de reposo. En esta etapa, la célula está metabólicamente
activa, sin embargo, no realiza ninguna actividad de
crecimiento, no replica su ADN, ni tampoco se divide.
Fase S Para esta etapa, la célula se encuentra preparada para la síntesis de

su material genético, se llevan a efecto la
replicación del ADN en el núcleo de la célula y duplicación de
los centrosomas en el citoplasma de las células animales. La
replicación del ADN es un proceso complejo que permitirá que
la célula madre transmita sus características hereditarias a las
células hijas.
Fase G2 En esta etapa la célula se prepara para la división celular, se lleva a

cabo la síntesis de proteínas y formación de
cromosomas, y para ello, se reparan algunos errores que
ocurren durante la replicación del ADN.
75
Mitosis o etapa M
En esta etapa, la célula madre se divide en dos células hijas idénticas (gemelas), con el mismo número de
cromosomas e idéntico material genético de la célula madre.
La división de la célula comprende. La citocinesis (división del núcleo), a través de cuatro fases: profase,
metafase, anafase y telofase y, la citocinesis (división del citoplasma de la célula).
Fase Descripción
Profase. Los cromosomas se compactan y acortan por un proceso

llamado súper enrollamiento. Inicia la formación de los
microtúbulos del huso mitótico. Al final de la profase la
membrana nuclear empieza a fragmentarse.
Metafase. se enlazan a los centrómeros de Los microtúbulos del
cada cromosoma para posicionar huso mitótico en un
a las cromátidas hermanas en el “juego de estira y
ecuador de la célula afloja”.
Anafase. Al inicio, el huso mitótico separa a las cromátidas hermanas y

las posiciona en los polos opuestos de la célula. Ahora las
cromátidas hermanas se con vierten en cromosomas
independientes. De esta manera la mitosis produce dos núcleos
genéticamente idénticos.
Telofase. Como los cromosomas hijos son copias idénticas de los

cromosomas originales, cada agrupamiento de
cromosomas que se forma en los polos opuestos de la célula
contiene una copia de todos los cromosomas que estaban en la
célula progenitora. En esta etapa final de la mitosis los
microtúbulos del huso se desensamblan y desaparecen y se
forma una envoltura nuclear alrededor de cada grupo de
cromosomas.
Finalmente, tras haberse llevado a cabo la cariocinesis (división de dos núcleos celulares idénticos), culmina
con la citocinesis, que inicia después de la mitosis y ocurre de manera distinta en las células animales y en las
células vegetales.
Apoptósis. Este proceso que experimenta la célula ha sido denominado comúnmente “muerte o suicidio
programado”, pero no debe confundirse con la necrosis que en la cual las células mueren debido a lesiones. Es
un tipo de muerte celular que usan los organismos multicelulares para eliminar células dañadas o no
necesarias de una forma perfectamente controlada que minimiza el daño de las células vecinas” Un
ejemplo, las células que se encuentran entre los dedos de la mano. Este proceso, juega un papel
preponderante en la prevención del cáncer, así si por alguna causa no ocurre la apoptosis para eliminar esas
células innecesarias, puede generarse una división sin control, pudiendo dar origen al crecimiento de un
tumor.
76
CITOCINESIS. Etapa final de división celular, el citoplasma se divide en dos y la célula se divide. En
células animales, la membrana plasmática de la célula madre se encoge a lo largo del ecuador de la célula
hasta que se forman dos células hijas. En células vegetales, se forma una placa celular a lo largo del ecuador
de célula madre. Entonces, se forma una nueva membrana plasmática y una pared celular a lo largo de cada
lado de la placa celular.
77
Control del ciclo celular.
Después de la fecundación, las sucesivas divisiones celulares originan millones de moléculas que forman
parte del individuo, proceso llamado proliferación celular, donde la mitosis es fundamental, asegurando
que todas la células contengan la misma información genética, dando origen a distintos tipos celulares que
formaran parte del organismo. Ademas, permite el crecimiento del organismo, a través del aumento en el
número de células, el cuerpo pierde numerosas células, por roce, heridas o golpes, y debe existir un proceso
de reparación y renovación de tejidos, llamado proceso de proliferación celular, por el cual se restablecen las
células perdidas. EL ciclo celular está regulado por puntos de control específicos, para evitar desbalances.
El primer punto de control ocurre en la etapa G1, donde, se evalúa que el ADN no esté dañado, para evitar
daños genéticos, cuando las condiciones en esta fase no son las adecuadas, actúan las señales que generan el
arresto celular, es decir, se detiene el ciclo.
El segundo punto de control, es en la etapa G2 donde se prepara la célula para entrar a la mitosis, en este
punto se verifica que la duplicación del ADN se haya completado, y no presente ningún daño. Se comprueba
que las condiciones del entorno sea favorables y el tamaño de la célula es el adecuado para poder dividirse.
El último punto de control ocurre durante el mitosis, en la metafase, se verifica si los cromosomas están
apropiadamente alineados en el plano metafásico antes de entrar al proceso de anafase, en donde se separan.
Esto protege a la célula de pérdidas o ganancias de cromosomas, que podrían conllevar posteriormente a
problemas genéticas en las células hijas.
Cundo las células que sufren alteraciones en su ciclo celular, o en el material genético que están replicando, se
siguen dividiendo, se pueden generar en el organismo grandes alteraciones. Las alteraciones que puede
presentar el material genético de una célula se denominan mutaciones y las consecuencias que puede traerle
son múltiples. Cuando la mutación se da en algún gen que participa directamente en la regulación del ciclo
celular, el individuo que lo posee puede desarrollar cáncer, enfermedad en la cual ocurre una proliferación
rápida y descontrolada de células.
Revisa que los textos que vas a subrayar en los siguientes apartados de la sesión, cumplan
con los criterios de evaluación de la siguiente lista de cotejo.

CUMPLIO
SI NO
5- ¿Utiliza? del subrayado como técnica de análisis y comprensión?.
78
Completa la tabla.
Etapas del ciclo Procesos que ocurren.

celular.
Interface. Fase G1. Se comprueban las condiciones externas e internas, se dedica a
crecer y experimentar ciertos cambios moleculares.
Fase S. Está preparada para la síntesis de su material genético, se llevan
a efecto la replicación del ADN y duplicación de los centrosomas.
Fase G2. Se prepara para la división celular, se lleva a cabo la síntesis de
proteínas y formación de cromosomas.
Mitosis. Se divide en 2 células hijas idénticas, con el mismo número de
cromosomas e idéntico material genético de la célula madre.
ACTIVIDAD 2: Realiza lo que se indica.
Completa el siguiente mapa conceptual.
Interface Meiosis
Profase Metafase Anafase
Se enlazan a los Se separan y posicionan Los microtúbulos del

centrómeros de cada a las cromátidas huso se desensamblan y
cromosoma y se hermanas en polos desaparecen y se forma
posiciona en las opuestos de la célula. se una envoltura nuclear
cromátidas hermanas. con vierten en alrededor de cada grupo
cromosomas de cromosomas.
independientes. dos
núcleos genéticamente
idénticos.
Describe lo que ocurre cuando las células sufren alteraciones en su ciclo celular, o en el material genético que
están replicando.
Se pueden crear en el organismo grandes alteraciones, las alteraciones que pueden verse
en el material genético de una célula son llamadas “mutaciones” y las consecuencias que
puede ocasionarte son bastantes.
79
ACTIVIDAD 3: Lee detenidamente la siguiente información y realiza lo que se indica.
MEIOSIS.
En el ciclo celular la célula madre se divide en dos, a través de la Mitosis, que se caracteriza en dar origen a
dos células hijas que sean genéticamente idénticas a sus madres. Ahora hablaremos de otro proceso llamado
Meiosis, que se lleva a cabo en la reproducción sexual.
La Mitosis se lleva a cabo en las células somáticas o del cuerpo y la Meiosis es el proceso de división celular
para dar origen células reproductivas o gametos; se caracteriza por dos divisiones sucesivas, de las que se
originan cuatro células, pero ahora cada una de esas células sólo tiene la mitad de la información genética de
la célula originales. Las células que se originan por meiosis son las células reproductivas o gametos, es
decir, gametos masculinos y gametos femeninos; así, por ejemplo, tenemos en los humanos: espermatozoide o
gameto masculino y óvulo o gameto femenino.
La meiosis lleva a cabo etapas muy similares a la mitosis. Las dos divisiones que tienen lugar en la meiosis se
conocen como meiosis I y meiosis II. En la meiosis I, la célula original se divide en dos células y en la
meiosis II, cada una de estas células se dividen a su vez dos células más, llevándose en esta la
división de la información genética contenida en los cromosomas.
Fases/etapas de la Meiosis.
Meiosis 1 Meiosis 2
Fase Caracteristicas Fase Caracteristicas
Profase I Los cromosomas se condensan y forman pares. S e p Profase II Los cromosomas se condensan.
r o d u c e e l e n t r e c r u z a m i e n t o y l a
recombinación genética, que permite el
intercambio de partes de cadenas de ADN que dan
lugar a un nuevo material genético.
Metafase I Los pares homólogos se alinean en la placa metafásica Metafase II Los cromosomas se alinean en la placa metafásica.
para que se produzca la separación.
Anafase I los cromosomas se separan moviéndose a extremos Anafase II Las cromátidas hermanas se separan en
opuestos de las células, mientras que las cromátidas extremos opuestos de la célula.
hermanas permanecen juntas.
Telofase I se forman las células haploides. Cada Telofase II Los gametos recién formados son haploides. Cada
cromosoma tendrá dos cromátidas hermanas, que ya no cromosoma tiene solo una cromátida. El producto final
serán iguales entre sí. de la meiosis son espermatozoides u óvulos.
80
El resultado final son cuatro células haploides, ya que cada una solo tiene una copia por cromosoma. En el
caso de los humanos, por este mecanismo se generan los espermatozoides o el óvulo,
dependiendo del género, y estas células contienen 23 cromosomas, a diferencia de las 46 cromosomas del
resto de células (23x2).
Reproducción sexual.
El objetivo que se ha alcanzado a lo largo de las fases de la meiosis es el de generar unas células
haploides, llamadas gametos, que pueden originar un nuevo organismo. Este es el fundamento
de la reproducción sexual, la capacidad de que dos individuos de la misma especie puedan tener descendencia
emparejando su contenido genético. Por esto es lógico que estas células sean haploides, para que en el
momento de la fecundación, que es la unión de los dos tipos de gametos (en el caso humano del
espermatozoide y el óvulo), se genere una nueva célula diploide cuyo material genético está formado por el
emparejamiento de los cromosomas proveniente de cada gameto.
Gametogénesis.
Es el proceso de maduración de los gametos tanto masculinos como femeninos. En este proceso se reduce a la
mitad (meiosis) el número de cromosomas. La gametogénesis humana se inicia en la etapa de pubertad, que
en el hombre se alcanza aproximadamente entre los 10 y 14 años de edad y se le denomina espermatogénesis.
En la mujer, la producción de gametos u ovogénesis se inicia al tercer mes del desarrollo fetal y se suspende
en profase I de leptoteno, esta meiosis se reinicia entre los 10 y 12 años de edad, que es cuando presentan
primer ciclo menstrual. La formación de los gametos femeninos y masculinos acontece durante la vida
intraembrionaria, pero variará en la mujer y en el hombre
Indica cómo se llaman las fases de la meiosis de la A hasta la O.

Telosafe II Metafase I Anafase I Profase II Profase I Anafase II Profase I Profase I
Final meiosis/
Telosafe I Anafase I Metafase II Profase I Profase II citocinesis Profase I
Selecciona la respuesta correcta en el autoexamen.

• La Meiosis posibilita el crecimiento del organismo.
• La Meiosis participa en la reparación de los tejidos dañados.
• La Meiosis mantiene constante el número de células del organismo.
• La Meiosis se realiza sólo en las células sexuales.
• La meiosis uno de los mecanismos fundamentales de la reproducción sexual.

• Por meiosis se forman sólo gametas masculinas o espermatozoides.
• En el ser humano el óvulo y el espermatozoide poseen solo 23 cromosomas.
• La meiosis da como resultado cuatro células hijas que poseen información distinta entre ellas.
81
- La Meiosis es un proceso de división celular que da origen a 4 células distintas entre si y distintas
a la célula que les dio origen.
- La Meiosis es la división celular que da origen a 2 células iguales entre si pero distintas a la
célula que les dio origen.
- La Meiosis es la división que da origen a los gametos.
- Mediante la mitosis se originan dos células hijas idénticas entre si e idénticas a la célula que les
dio origen.
• Cada especie posee un número característico y constante de cromosomas.

• La especie humana posee 48 cromosomas en el núcleo de cada una de sus células.
• El ciclo celular de las células eucariotas es una secuencia irregular de crecimiento y de división celular.
• El ciclo celular tiene una duración que no depende del tipo de célula.
• Es un proceso de división celular que da origen a 4 células distintas entre si y distintas a la célula que
les dio origen.
• La mayoría de los hijos son exactamente iguales a los padres.

• Las diferencias entre los hermanos se debe principalmente al resultado del entrecruzamiento de los
cromosomas paternos y maternos durante la meiosis.
• Las hijas mujeres son exactamente idénticas al padre.
• Siempre los hijos varones son idénticos a la madre.
Completen el siguiente cuadro comparativo.
Meiosis I Meiosis II
Etapas
SI NO SI NO
Características del proceso
Las fases son: profase, metafase, anafase y telofase.
El resultado son dos células diploides.
Se produce el apareamiento y separación de cromosomas homólogos.
Ocurre el crossing over.
Se produce la separación de las cromátidas hermanas.
Ocurre la cariocinesis.
Se duplica el material genético.
Se separan los cromosomas homólogos.
Ocurre la segregación al azar de las cromátidas hermanas.
El resultado son 4 células haploides.
Cada cromosoma está conformado por dos cromátidas hermanas.
82
Responde la siguiente autoevaluación con respecto a la actividades realizadas.
dudas
¿Subrayaste lo más importante de los textos basandote en la lista de
cotejo?.
¿Describiste en la tabla de las etapas del ciclo celular ?.
¿Completaste el mapa conceptual del ciclo celular?.
¿Describiste lo que ocurre cundo las células que sufren
alteraciones en su ciclo celular, o en el material genético que
están replicando?.
¿Ordenaste las fases de la meiosisi?.
¿Contestaste el autoexamen?.
Completaste el cuadro comparativo?.

producto (Infografía) para tratar de resolver la problemática falta de conocimientos del ciclo celular y
los “errores” de éste, que ocasionan alteraciones poniendo en peligro la vida de los seres vivos.
ACTIVIDAD 4: Elabora un borrador de la infografía.
Se te indico los elementos que tiene la infografía, y como ya has visto a través del desarrollo de las diversas
actividades, los temas que deberas incluir (Ciclo celular, interface, mitosis y meiosis). Es hora de elaborar tu
borrador. Evaluarlo con la rubrica que se te indico al inicio de la sesión.
ACTIVIDAD 5: Analiza el siguiente ejemplo, comparado con tu borrador y realiza estrategias
Estrategias:
1.
2.
83
6. APLICACIÓN COLABORATIVA.
ACTIVIDAD 6: Una vez corregido el Afiche envialo a tu facilitador y a tres compañeros para que lo analicen
y retroalimenten realizando modificaciones de ser necesario. Escribe las sugerencias que recibiste como
retroalimentación.
Sugerencias:
1.
2.
3.
4.
5.
LISTA DE COTEJO
CUMPLIO
SI NO
¿Describiste estrategias para mejorar el producto?.
¿Realizaste mejoras al producto con base en ejemplo?.
¿Describiste retroalimentación recibida?.
¿Incluyes modificaciones al producto después de retroalimentación?.
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7. MEJORA CONTINUA.
SESION 1
ACTIVIDAD 1: Completa el siguiente esquema escribe nombre de la fase de la que se trate.
Telofase
ACTIVIDAD 2: Escribe la palabra mitosis o la palabra meiosis al lado de cada descripción:
1. Consta de dos divisiones celulares sucesivas.

2. Permite la cicatrización y regeneración de tejidos.
3. Tiene como resultado cuatro células con el número de cromosomas reducido a la mitad.
4. Permite el crecimiento y desarrollo de los organismos pluricelulares.
5. Constituye la base de la reproducción asexual vegetativa de muchas especies.
6. Se produce en las células que dan origen a los gametos en los organismos que presentan
reproducción sexual (células germinales).
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Escribe la fase que corresponde, mitosis o meiosis según la situación descrita.
Situación. Fase
No hay actividad de crecimiento, ni realización celular.

Los cromosomas homologos se separan y emigran a los polos.
Reparación de errores en la duplicación de ADN.
Desaparición de membrana nuclear y condensación de los cromosomas.
Las fibras del humo mitotico se une a los centriolos
Se reorganiza la cromatina y las células se preparan para para la
citoquinesis.
Replicación de material genetico
Entrecruzamiento de los cromosomas homologos.
Condensación del material genetico.
Las cromáticas son separadas y cada una desplaza un polo.
Se reorganiza la estructura y al final se obtienen 4 células.
Alineación de los cromosomas en el plano ecuatorial.
Desaparición del hueso mitotico.
Los pares de cromosomas homologos se alinean en el centro
Aumento del tamaño celular.
Separación de las cromáticas hermanas
Observa el siguiente gráfico de una fase de la mitosis escribe dentro de los círculos, el
número de las estructuras que correspondan.
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ACTIVIDAD 3: Integra el resultado de las actividades anteriores al producto (infografía), con

la finalidad de mejorarlo.
Describe que mejoras realizaste.
1.
2.
3.
8.SOCIALIZACIÓN
del producto.
dudas
¿Completaste esquema?.
¿Escribiste la palabra mitosis o la palabra meiosis al lado de cada

descripción ?.
¿ Escribiste la fase que corresponde con las situaciones que ocurren en

mitosis y meiosis en la tabla ?.
¿Observaste gráfico fases de la mitosis y escribiste dentro de los

círculos, el número de las estructuras que correspondan?.
¿Describiste por lo menos dos mejoras a realizar en infografía?.
¿Las mejoras sugeridas corresponden al contenido de infografía ?.
¿Propusiste distintas estrategias usando las redes sociales?.
¿Estableciste difusión por diferentes medios informativos?.
¿Propusiste difusión por medios físicos (impresos) para distribuir en la

comunidad?.
87
TERCER
PARCIAL
SESIÓN 2
88
ACTIVIDAD 1: Ingresar a la siguiente pagina https://www.youtube.com/watch?v=-
BTS8QGT13w&t=1s, y observar video para sensibilizar sobre el desarrollo de la ingeniería genética. El
problema a tratar de resolver, es concientizar sobre las consecuencias biológicas, éticas y sociales
de la modificación genética de los organismos.
Indicador Si No
¿Viste el video?.
¿Lo que visto en el video fue de utilidad para entender la problemática?.

resolver?.

ACTIVIDAD 2: Para tratar de resolver la problemática planteada tendrás que elaborar a lo largo de la
estrategia didáctica un producto que será una (infografía) que contenga los temas vistos en el Segundo
parcial sesión 2, (Reproducción sexual y asexual e ingeniería genética) por lo que a continuación se
Infografía: Es una pieza visual que explica o resume figurativamente cierta información. Es la combinación de
imágenes explicativas y sintéticas, con textos que comunican información visual para facilitar la transmisión.
Las infografías se dividen en 6 principales tipos:
• Secuencial: Representa una historia paso a paso.

• De proceso: Donde se visualizan diversos pasos para la elaboración de algún producto.
• Geográfico: La cual ubica el lugar de un hecho por medio de mapas.
• Característico: Basado en descripciones de diferentes aspectos fundamentales de un determinado objeto.
• Estadístico: Donde se presentan tendencias o resultados con gráficos.
• Biográfico: Donde se explica la vida y obra de algún personaje.
Estructura de infografía.
Titular. Se trata de un resumen de la información visual y textual un infograma. Se caracteriza por ser breve, directo y
sintético. Es aquel subtítulo que representa datos adicionales que pueden ser importantes para el entendimiento de la
información presentada.
Texto. Se trata de una porción que expresa textualmente, de manera breve y concisa, la información necesaria para el
mejor entendimiento de lo que la imagen no puede expresar.
Cuerpo. Es una sección que contiene la información visual presentada a través de imágenes, diafragmas, gráficos,
cuadros, mapas, tablas y otros. Además, puede considerarse como la información tipográfica de explicación que está
colocada en forma de etiquetas (números, palabras descriptivas, fechas y otros). En el cuerpo siempre se encuentra una
imagen central, es decir, lo principal en la infografía, que se destaca por su tamaño o ubicación sobre las demás y de la
cual se generan otros gráficos o textos.
Fuente. Se trata del indicador de ubicación donde se ha encontrado toda la información necesaria para
desarrollar el infograma.
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Crédito. Es aquel que señala el nombre del autor de la infografía, incluyendo diseño e investigación. Este, junto con la
fuente, suele ser presentado con una tipografía de menor tamaño y en un lugar donde no se genere algún tipo de
distracción para los lectores.
Analiza la siguiente rubrica que evaluara el producto a elaborar (infografía). Explorar los criterios y enumera
los aspectos que no están claros y escribir sugerencias de modificaciones.
EVALUACIÓN DE CONTENIDO
Título y/o subtítulo: incluye el título y/o subtítulo de la investigación

bibliográfica.
Imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas, diagramas, gráficas,

ilustraciones, entre otros): representan las ideas o hechos centrales de la
investigación bibliográfica.
Textos: son cortos y muestran gran capacidad de síntesis de la información

investigada.
Textos e imágenes: están claramente relacionados entre sí.
Organización de los textos e imágenes: se muestran de manera

ordenada y jerarquizada.
Uso del espacio: posee una estructura clara que permite distribuir
adecuadamente los textos e imágenes en el espacio gráfico.
Color: el uso del color contribuye a asociar y/o enfatizar las ideas o
hechos centrales de la investigación bibliográfica.
Puntaje Total.
EVALUACIÓN FORMAL
Redacción: es clara y congruente.
Ortografía: no hay faltas de ortografía ni errores de puntuación, tipográficos

o gramaticales.
Resolución de las imágenes y los textos utilizados: es de buena calidad pues no

se perciben pixeles grandes (efecto pixeleado) y de apariencia tosca.
Créditos de las imágenes utilizadas: aparecen en la parte inferior

izquierda de la infografía.
Pseudónimo del equipo o participante: está colocado en la parte inferior

derecha de la infografía.
Puntaje Total.
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EVALUACIÓN SUSTANTIVA
Originalidad: la infografía no es copia o imitación de otra infografía,

lámina ilustrada o cartel.
Creatividad: el diseño de la infografía en su conjunto, se resolvió de

manera novedosa o distinta a la tradicional.
Puntaje Total.
Ejemplos de infografías.
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SESION 1
ACTIVIDAD 3: Contesta las siguientes preguntas.

.
¿Que es la reproducción?.
¿Qué tipos de reproducción conocen?.

¿Qué estructuras o células relacionadas con la reproducción conocen?.
¿Por qué a una papa que está mucho tiempo guardada le comienzan a salir raíces?.
Analiza los siguientes esquemas y contesta lo que se te pide.
Ponle un titulo a cada imagen.
¿Cual será el tema?.
¿Estas de acuerdo? ¿porque?.
¿No estas de acuerdo? ¿porque?.
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ACTIVIDAD 4: Describe en tabla lo que conozcas de las palabras.
Palabra. ¿Que conoces?
ADN.
Trasgenicos.
Genetica.
Mutaciones.
Vacunas.
Cromosomas.
Genes.
Enfermedades.
Genoma.
Clonación.
Responde la siguiente autoevaluación con respecto a las actividades realizadas.
dudas
¿Exploraste los instrumentos de evaluación de la infografia?.
¿Escribiste los criterios de evaluación que no comprendiste?.
¿Exploraste los ejemplos de infografia?.
¿Contestaste las preguntas?.
¿Describiste lo que conoces de las palabras relacionadas con el tema?.
93

SESION 2
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

REPRODUCCIÓN.
Te has preguntado si ¿todos los organismos tiene el mismo tipo de reproducción?, ¿Cómo se reproducen los
hongos?. Pues bien todos los seres vivos realizan una serie de funciones vitales por las cuales se
mantienen vivos, una de ellas es la reproducción, la cual se define como el proceso mediante el cual se crea
un nuevo organismo, logrando que la perpetuación de la especie; esto ocurre a partir de la transmisión de la
información genética de padres a hijos. Existe dos tipos de reproducción: sexual y asexual.
Reproducción sexual
Es la forma de reproducción, tanto en plantas como en animales, por la que se desarrollan nuevos individuos,
para ello los organismos tienen unos órganos especiales llamados gónadas en donde se forman los gametos
o células reproductoras. Se necesita de la intervención de dos individuos: los machos y las hembras. Las
gónadas en los machos son los testículos y los gametos son los espermatozoides. En el caso de las hembras las
gónadas son los ovarios y los gametos son los óvulos. para que ocurra esta reproducción es necesaria la
fecundación del óvulo por el espermatozoide formando una célula denominada cigoto, a este proceso se le
denomina singamia y ocurre la división meiótica. En este tipo de reproducción la descendencia es el resultado
de la mezcla de los genes aportados por uno y otro progenitor y no una copia idéntica como en el caso de la
reproducción asexual lo cual permite que exista variabilidad genética pero las desventajas son que se
requiere una mayor inversión de tiempo y energía, dando origen a un menor número de descendientes.
Reproducción sexual en plantas
En el caso de las plantas con flores o espermatofitas, los granos de polen, que están en las anteras de
los estambres, son los gametos masculinos y en el ovario, al fondo del pistilo, están los óvulos que son los
gametos femeninos. La flor es la estructura encargada de la reproducción de la planta.
La polinización es el proceso que permite que los granos de polen lleguen hasta donde se encuentran los
óvulos para así fecundarlos, dicho proceso puede ocurrir por aire, agua o la intervención de otros
animales como insectos, aves o mamíferos.
Reproducción en animales
En los animales la reproducción sexual se caracteriza por presentar tres eventos clave:
1. La gametogénesis: que es la formación de gametos masculino y femenino.
2. El apareamiento: proceso por el cual los gametos se fusionan.
3. Fecundación: unión de los gametos, esta puede ser:
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Interna caracterizada por la liberación de los espermatozoides directamente en el aparato reproductor de la

hembra para que esto suceda se lleva a cabo el proceso llamado cópula. Esto ocurre en la mayoría de los
animales terrestres, en mamíferos, aves y humanos.
Externa cuando ocurre fuera del cuerpo de los progenitores esto ocurre en animales invertebrados acuáticos,
así como en peces y anfibios.
Los animales se agrupan según el lugar en donde se desarrolla el embrión por lo tanto tenemos que se
clasifican en:
• Ovíparos: son aquellos animales que forman huevos y terminan su desarrollo fuera de la madre, estos son:
aves, anfibios y reptiles.
• Vivíparos: son aquellos que finalizan su desarrollo embrionario dentro de la madre; la mayoría son
mamíferos.
• Ovovivíparos: semantienen en el huevo, dentro del cuerpo de la madre, hasta su eclosión, ejemplos
de estos son el tiburón y las serpientes.
Reproducción en seres humanos.
La reproducción humana implica varios procesos primero es el coito, luego ocurre la fecundación, el tercer
proceso es la gestación, el cuarto proceso es el parto donde el feto termina su desarrollo y sale del útero al
exterior. La fecundación es el proceso en el que los gametos haploides se fusionan para formar una
célula diploide llamada cigoto. Para garantizar que cada cigoto tiene el número correcto de cromosomas, solo
un espermatozoide se puede fusionar con un óvulo. Las etapas de desarrollo humano son las siguientes.
• Etapa de cigoto: el cigoto se forma cuando el gameto masculino (espermatozoide) y el femenino (óvulo)
se fusionan.
• Etapa de blastocisto: el cigoto unicelular se comienza a dividir en una masa sólida de células. Luego se
convierte en una masa hueca de células llamada blastocisto y se pega al recubrimiento del útero de la
madre.
• Etapa embrionaria: comienzan a surgir los principales órganos internos y características externas, y se
forma un embrión. En esta etapa, aparecen el corazón, cerebro y médula espinal. Los brazos y piernas se
comienzan a desarrollar.
• Etapa fetal: cuando las características formadas del embrión comienzan a crecer y desarrollarse, el
organismo se considera un feto. Durante este tiempo las estructuras se diferencian y especializan.
Las consecuencias de no practicar una sexualidad responsable es la probabilidad de contraer infección de

transmisión sexual (ITS). Esas enfermedades se adquieren por contagio al realizar prácticas sexuales con
personas contagiadas previamente. Aunque la mayor parte de dichas enfermedades se curan con tratamientos
médicos, es preferible descartar el riesgo de contraerlas pues este individuo se convierte en portador y es el
principal foco de infección.
Es necesario que las y los jóvenes asuman la madurez sexual y reproductiva para que puedan vivir su
sexualidad de manera segura y evitar situaciones que transformen su vida. Decidir sobre nuestra vida
y sobre nuestro cuerpo de manera adecuada contribuye a tener acceso a otros beneficios, como: Seguir
estudiando, tener mejores oportunidades de empleo, salir a divertirte, disfrutar de tu juventud, tu tiempo libre,
entre otras cosas
95
Reproducción asexual.
Es una forma de reproducción, tanto en plantas como en otros organismos, a través de la que se forman
nuevos individuos idénticos al progenitor, sin que intervengan óvulos ni espermatozoides. Se caracteriza
porque un solo padre origina un nuevo organismo llamado clon, los descendientes se producen en un periodo
corto y con un menor gasto de energía, ya que no son necesarios, la búsqueda de la pareja, el cortejo y el
acoplamiento. Pero la desventaja es que al ser un clon no existe variabilidad genética. Existen distintos tipos
de reproducción sexual y se muestran en la siguiente tabla:
Tipo de Características Imagen

reproducción.
Organismos pluricelulares
Partenogénesis. Partenogénesis: Se da en algunos tipos de insectos sociales,

donde se pueden originar nuevos individuos adultos a partir de
óvulos sin que ocurra fecundación; es decir el óvulo se desarrolla
sin intervención de los espermatozoides.
Gemación. Gemación: Es la reproducción que se realiza al formarse una

protuberancia o yema que crece y que se acaba desprendiendo del
organismo; es típica de algunos animales invertebrados y plantas.
Fragmentación. Se produce en diversas partes de la planta actúan como origen de

nuevos organismos mediante la ruptura de tallos, por los
estolones y por rizomas (tallos subterráneos como las papas).
También los animales pueden generar de un fragmento otro
individuo. Un ejemplo son las estrellas de mar.
Esporulación. En la célula madre se producen varias divisiones consecutivas del

núcleo, originado numerosos núcleos que se rodean de una
cubierta dentro de la célula madre. Al finalizar, la célula madre se
rompe y se liberan las células hijas, llamadas esporas. La
secuencia de imágenes sería
Bipartición. Ocurre cuando un individuo unicelular divide su núcleo y

posteriormente se parte en dos. Los organismos que tienen este
tipo de reproducción son algunas algas, levaduras, protozoarios,
bacterias y arqueo bacterias .
Apomixis. Se origina un nuevo organismo sin que exista fecundación.

Ocurre en las plantas que generan a un nuevo individuo a partir
de semillas por ejemplo el diente de león
Esquejes. Son porciones o pedazos de tallos de plantas que originan un

nuevo individuo. Para esto, los esquejes deben ser enterrados bajo
tierra y pueden ser tratados con hormonas
Injertos. Insiste en insertar una yema en una hendidura hecha en el tallo de

una planta con raíces. Es algo muy típico en los árboles frutales
96

CUMPLIO
SI NO
5- ¿Utiliza? del subrayado como técnica de análisis y comprensión?.
Nombrar en tabla las caracteristicas de cada tipo de reproducción.
ASEXUAL. SEXUAL.
Es un proceso sencillo Intervienen células especializadas
Descendientes idénticos Es un proceso complejo
Reproducción rápida Requiere fecundación
Realizada por un solo progenitor Descendientes diferentes
Origina numerosos descendientes Permite la adaptabilidad al entorno de los organismos
Analiza la siguiente lista de palabras y agrupadas en la tabla según crees que corresponda.
Espermatozoide. Sexual. Ovulo. Asexual.

Semilla. Estacas. Cupulación. Apareamiento.
Esporas. Cromosomas. Estambres. Macho hembra.
Reproducción Vegetal. Reproducción Animal.

Asexual Espermatozoide
Semilla Sexual
Estacas Ovulo
Esporas Copulación
Estambres Apareamiento
97
Cromosomas Macho hembra
98

INGENIERIA GENETICA.
Los ácidos nucleicos son moléculas grandes y complejas formadas por C, H, O, N y P, constituyen el material
genético de los organismos vivos, son importantes para el almacenamiento y la expresión de la información
genética. Existen dos tipos de ácidos nucleicos diferentes en forma y estructura. El ácido desoxirribonucleico
o ADN, y el ácido ribonucleico o ARN; ambos se encuentran en todas las células. El ADN constituye a los
cromosomas, formados por genes, que son las unidades funionales de la herencia, para que estos se expresen
es necesario que los tres tipos de ARN intervengan en la síntesis (formación) de proteínas.
El ADN se localiza en los cromosomas del núcleo, mitocondrias y cloroplastos de las células eucariotas y la
función es almacenar la información genética. El ARN se encuentra en el núcleo, citoplasma, matriz
mitocondrial y el estroma de los cloroplastos.
Estructura del ADN y ARN.
La estructura del ADN es como una molécula conformada

por una doble cadena retorcida en forma de espiral, en la
que cada una de las cadenas están unidas por puente de
hidrogeno que enlazan moléculas de Adenina/Timina (A-T)
y Guanina/citosina (G-C).
El ARN está constituido por una sola cadena de nucleótidos,

formados a su vez por un azúcar (Ribosa), base nitrogenada
(Citosina, Adenina, Guanina y Uracilo), unidas por puente
de hidrogeno de tal manera que la unión es de
Adenina/Uracilo (A- U) y Guanina/Citosina (G-C) y el
grupo fosfato. Estos a su vez se clasifican en ARNm
(mensajero), ARNt (transferencia) y ARNr (ribosoma) útiles
para el proceso de la síntesis de proteínas.
Función del ADN y ARN.
El ADN tiene la importante función de almacenar la información genética de las células, así como de
controlar todas las actividades celulares, se encarga de dar pasos intermedios entre la información almacenada
en el ADN y la de transportar y transmitir dichas instrucciones para la síntesis de proteínas, esté proceso se
divide en dos fases: la transcripción, que se lleva a cabo en el núcleo de la célula y la traducción que se realiza
en el citoplasma. Este proceso lo llevan a cabo las células cuando necesitan alguna determinada proteína,
seleccionando el gen que lo codifica, esto se realiza con la intervención de los tres tipos de ARNm, ARNt y
ARNr.
Las etapas del proceso de síntesis de proteínas están reguladas por los genes. La expresión génica es el
nombre del proceso por el cual la información contenida en los genes (Secuencia de ADN) genera productos
genéticos, que son moléculas de ARN (paso de transcripción genética) y proteínas (en el paso de traducción
génica).
99
Manipulación genética.
Se puede describir como la formación de nuevas combinaciones de genes por el aislamiento de un fragmento
de ADN (Ácido Desoxirribonucleico), la creación en él de determinados cambios y la reintroducción de este
fragmento en el mismo organismo o en otro. Cuando los genes nuevos son introducidos en las plantas,
animales o microorganismos los organismos resultantes pasan a llamarse transgénicos, se refiere a seres vivos
(plantas, animales o microorganismos) que han sido modificados en laboratorio mediante la introducción de
genes de otras especies para proporcionarles características que nunca obtendrían de forma natural.
Atrapar asesinos, resistir plagas, revertir enfermedades como el cáncer, resistir climas extremos y corregir
información defectuosa que como consecuencia genera alguna enfermedad, son algunos de los objetivos de
las técnicas modernas de manipulación genética.
Mediante la ingeniería genética se puede quitar o añadir uno o más genes a un organismo, aumentar el
número de moléculas de ADN, clonar células e individuos completos, crear organismos genéticamente
modificados. Con esta técnica se ha conseguido, por ejemplo, que bacterias tengan los genes humanos
necesarios para sintetizar insulina, o que ratones produzcan hormona del crecimiento humana. También se ha
conseguido que algunas plantas, como la fresa, puedan soportar mejor las heladas, por ejemplo.
Aplicaciones de la ingeniería genética.
La aplicación de las técnicas utilizadas por la Ingeniería Genética ha permitido elevar la calidad de vida del
ser humano. Los organismos transgénicos han pasado a ocupar una posición central en la biotecnología
moderna, porque permiten hacer modificaciones muy específicas del genoma que vale la pena analizar con
detalle, debido a sus importantes aplicaciones presentes y futuras. Una de las principales vías de
investigación actuales es la de marcar genéticamente a las células tumorales de un cáncer para que el
organismo las reconozca como extrañas y pueda luchar contra ellas.
Clonación. Describe una variedad de procesos que pueden usarse para producir copias genéticamente
idénticas de un ente biológico. El material copiado, que tiene la misma composición genética que el original,
se conoce como clon. Los investigadores han clonado una gran variedad de materiales biológicos, entre ellos
genes, células, tejidos e incluso organismos enteros, tales como una oveja.
Hay tres tipos distintos de clonación artificial: clonación génica, clonación reproductiva y clonación
terapéutica.
• La clonación génica produce copias de genes o segmentos de ADN.

• La clonación reproductiva produce copias de animales enteros.
• La clonación terapéutica produce células madre embrionarias para experimentos dirigidos a crear
tejidos para reemplazar tejidos lesionados o afectados.
• La clonación reproductiva podría requerir el uso de una madre sustituta para hacer posible el
desarrollo del embrión clonado, tal como fue el caso del más famoso organismo clonado, la oveja
Dolly.
Obtención de animales y vegetales transgénicos.
Recordemos que un transgénico (organismo genéticamente modificado – OGM) es un ser vivo creado
artificialmente a través de una técnica que permite insertar genes de virus, bacterias,
100
vegetales, animales e incluso de humanos a una planta o a un animal. Observemos algunos ejemplos.
Animales.
• Obtención de órganos animales (cerdos) con genes humanos para no ser rechazados en trasplantes.
• Animales con carnes y huevos con menos colesterol y grasas.
• Pollos sin plumas.
Vegetales.
• Resistentes a insectos: maíz y algodón con un gen que produce una toxina para orugas y
escarabajos.
• Resistentes a herbicidas: soja, algodón, maíz, resisten a altas concentraciones de herbicidas que se echan en
los campos para erradicar malas hierbas.
• Resistentes a condiciones ambientales: frío, sequía, alta salinidad, etc.
Ventajas y desventajas de la ingeniería genética.
Ventajas. El principal avance de la Ingeniería Genética consiste en la capacidad para crear especies nuevas
a partir de la combinación de genes de varias existentes, combinando también por lo tanto sus
características. Cultivos con genes de insectos para que desarrollen toxinas insecticidas, o tomates con genes
de pez para retrasar que se marchiten las plantas, han dejado hace tiempo de ser ciencia ficción para constituir
una realidad en nuestros días.
Permitir el cultivo de hortalizas en áreas desérticas hasta ahora estériles, o aumentar el tamaño de los frutos
cultivados son algunos de los adelantos que la utilización de este tipo de técnicas puede aportar a la
humanidad, con los logros que supone se lograra la erradicación del hambre en el mundo. Lo que no se ha
definido todavía es cómo compatibilizar estos objetivos con los intereses económicos de las empresas de
biotecnología que los desarrollan.
Los expertos advierten que detrás de estas mejoras y nuevas aplicaciones se esconden también riesgos y
peligros de notable importancia. Como sucede siempre, las desventajas provienen o pueden proceder del
mal uso de las técnicas mencionadas, lo cual es motivo de preocupación por los riesgos e implicaciones que
pueden derivarse.
Los criterios para evitar dichos inconvenientes establecen una serie de limitaciones por motivos ecológicos,
sanitarios, morales, sociales, políticos. En concreto se trata sobre todo de la salvaguarda de la dignidad y
los derechos humanos, de no dar posibilidad a la discriminación social ni ideológica de evitar desastres
ecológicos y de impedir el desarrollo o aparición de enfermedades que pudieran ser incontrolables
Escribe ventajas y desventajas que encuentres de la ingeniería genética.
Ventajas. Desventajas.
1. 1.
2. 2.
101
Aporta ejemplos de organismos transgénicos y clonados en tablas.
Ejemplos de organismos transgénicos

Plantas Animales
Ejemplos de organismos que han sido clonados
Elaborar la siguiente autoevaluación con respecto a las actividades realizadas.
dudas
¿Subrayaste los textos tomando en cuenta la lista de cotejo?.
¿Llenaste la tabla describiendo las caracteristicas de cada tipo de

reproducción?.
¿Analizaste lista de palabras y agrupadas en la tabla según correspondían a

reproducción animal o vegetal?.
¿Escribiste ventajas y desventajas de la ingeniería genética?.
¿Llenaste las tablas con ejemplos de organismos transgénicos y clondos?.
¿Contestaste preguntas relacionadas con el tema?.

producto (Infografía), para tratar de resolver la problemática, concientización sobre las consecuencias
biológicas, éticas y sociales de la modificación genética de los organismos.
ACTIVIDAD 3: Elabora un borrador de la infografía.

Se te indico los elementos que tiene la infografía, y como ya has visto a través del desarrollo y las diversas
actividades, los temas que deberas incluir (Reproducción sexual y asexual, ingeniería genética). Es hora de
elaborar tu borrador. Evaluarlo con la rubrica que se te indico al inicio de la sesión.
102
ACTIVIDAD 4: Analiza el siguiente ejemplo, comparado con tu borrador y realiza estrategias

Estrategias:
1.
2.
3.
ACTIVIDAD 5: Una vez corregido la infografía envialo a tu facilitador y a tres compañeros para que lo
Sugerencias:
1.
2.
LISTA DE COTEJO
CUMPLIO
SI NO
¿Elaboraste borrador de infografía?
¿Describiste estrategias para mejorar el producto y realizaste mejoras al

producto con base en ejemplo?.
¿Describiste retroalimentación recibidas e incluiste modificaciones?.
103
7. MEJORA CONTINUA
SESION 2
ACTIVIDAD 1: Contesta el siguiente autoexamen.

Una no es característica de la reproducción sexual:
o Se requieren dos progenitores.
o Tienen altas posibilidades de supervivencia.
o Cualquier célula puede ser reproductiva.
o Hay mezcla de la información genética.
Cuando la célula madre se divide varias veces de forma consecutiva y los núcleos se
rodean del citoplasma dentro de ella, es una:
o Esporulación.
o Pluripartición.
o Bipartición.
o Gemación.
Los bulbos y tubérculos son una forma de reproducción por:

o Escisión.
o Fragmentación.
o Gemación.
o Esporulación.
Cuando una estrella de mar pierde por accidente una parte de su cuerpo, es un proceso de:
o Bipartición.
o Escisión.
o Fragmentación.
o Gemación.
El término diploide está relacionado con:

o El cigoto.
o Los espermatozoides.
o Los óvulos.
o El gametofito.
Cuando una pequeña porción del citoplasma rodea a un núcleo y se separa del resto de la
célula, es un proceso de:
o Esporulación.
o Bipartición.
o Gemación.
o Pluripartición.
104
Analizar la siguiente caricatura, reflexiona y escribe el significado.
Reflexión.
ACTIVIDAD 2 : Analiza la siguiente imagen relacionadola con el tema y escribe una

conclusión.
Conclusión.
Reflexiona la siguiente frase y comenta al respecto.
“El Hombre Podrá Ser Capaz De Programar Sus Propias Células Con Información Sintética Mucho
Antes De Que Pueda Valorar Adecuadamente Las Consecuencias A Largo Plazo De Tales
Acciones, Mucho Antes Que Sea Capaz De Formular Metas Y Mucho Antes De Que Pueda
Resolver Los Problemas Éticos Y Morales Que Surgirán”
Nirenberg, 1967.
Comentario.
105
Elabora una conclusión escrita justificando tu postura sobre el tema de manipulación

genética desde el punto de vista de la ciencia y la creencias sociales y religiosas.
Conclusión:
ACTIVIDAD 3: IIntegra en el producto (Infografía), resultados de las actividades anteriores y formular

acciones que aseguren el éxito en la resolución de problemas, a través de la mejora del producto.
Acciones:
8. SOCIALIZACIÓN

del producto.

LECTURA
CUMPLIO
SI NO
1.-¿Contestaste el autoexamen?.
2.- ¿Escribiste reflexión sobre genoma humano?.
3.- ¿Seleccionaste las respuestas en el autoexamen?.
4- ¿Escribiste la conclusión sobre los super héroes?.
5.-¿Realisaste un comentario sobre la frase analizada.? .
6.- ¿Integraste al producto el resultado de las actividades del cierre para

mejorar el producto(Infografía)?.
6.- ¿Describiste las estrategias para llevar a cabo la socialización en la
comunidad del producto?.
106
BIBLIOGRAFIA
https://www.educ.ar/recursos/14357/mitosis
https://cienciaybiologia.com/mitosis-y-meiosis-la-division-y-
reproduccion-celula/
https://www.portaleducativo.net/segundo-medio/50/ciclo-celular-y-Mitosis
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/estrategias/docs/experimentales/
estrategia_bio3_silviavelasco.pdf GENETICA
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/genetica/contenido17.htm
https://www.genome.gov/27562613/clonacin/ https://okdiario.com/curiosidades/2016/10/13/manipulacion-
genetica-que-consiste-447408 https://www.youtube.com/watch?v=Hiz1By5VnT8
https://www.youtube.com/watch?v=w4hey-7-sTg
https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/biologia/
https://es.khanacademy.org/science/biology/energy-and-enzymes/energy-in-metabolism/a/
overview-of-metabolism
http://html.rincondelvago.com/alimentacion-y-nutricion.html
https://compositae.files.wordpress.com/2013/04/biologia-i-guia-didactica260109.pdf.
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa3/caracteristica_seres_vivos.pdf.
http://es.slideshare.net/BibianePierreNoel/cuaderno-de-trabajo-unidad-i-introduccin-a-la-biologa- celular-
un-enfoque-en-competencias
Ciencias 1con énfasis en biología. Acangeli. Brito. Juarez. Vazquez. Vazquez Mellado. Editorial
Fernandez 2014.
BIOLOGÍA 1
Módulo de Aprendizaje.
Copyright © 2014 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Todos los derechos
reservados.
Primera edición 2014.
Segunda edición 2016.
Reimpresión y edición 2017. Impreso en México.
107
BIOLOGÍA 2
Módulo de Aprendizaje.
Copyright 2015 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Todos los derechos reservados. Primera
edición 2015.
Reimpresión 2017. Impreso en México.
Audesirk, T., Audesirk G. y Byers B. (2008).Biología: la vida en la Tierra. México: Pearson.

Galindo, A., Avendaño, A. y Angulo, A. (2012). Biología básica: primer año. México: Editorial
UAS.
BIOLOGÍA
Cuadernillo para el estudiante.

Dirección General de educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar.
Primera Septiembre 2010.
Impreso en México.
108

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MANUAL DE

Responde la siguiente autoevaluación con respecto a la actividad realizada.

¿Lo que viste en el video fue de utilidad para entender la problemática?.

Lo visto en el video ¿te sensibilizo sobre el problema que se busca

ACUERDO DEL PRODUCTO CENTRAL Y COMPRENSIÓN DEL

Lee y analiza los elementos que debe contener un folleto informativo.

ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE

COHERENCIA La información está La información está La información no El texto está mal

IMÁGENES. El diseño es adecuado por Se ha puesto interés a No se ha puesto No se ha puesto

Escribe los aspectos de evaluación que no has comprendido.

En realidad si comprendí todo, solo que en el aspecto de léxico, en la tipografía la

3. DIAGNOSTICO DE SABERES PREVIOS.

Analiza detenidamente el siguiente dibujo.

Describe: Si crees que la ciencia y la tecnología, han influido para que

ACTIVIDAD 4 : Lee el siguiente caso:

Contesta lo que se indica:

¿Cómo se dio cuenta?.

¿Qué pensó que había ocurrido?.

¿Qué hizo para saber si lo que pensó era cierto?.

¿Cómo soluciono el problema?.

¿Cómo se le llama a este proceso?.

¿Describiste si la ciencia y la tecnología han sido determinantes para lograr

¿Contestaste las preguntas?.

¿Crees que el producto a elaborar (folleto informativo) contribuirá a resolver o

4. GESTIÓN Y CONCRECIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Biología celular Estudia las funciones de la célula.

Biología de poblaciones, el eje central es el estudio de la evolución, el estudio de las variaciones

El funcionamiento de nuestro organismo. El

El beneficio de practicar algún deporte.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TEXTO SUBRAYADO

1.- ¿Subraya las ideas principales y secundarias del texto?.

3.- ¿Considera los puntos relevantes del tema en estudio?.

Después de leer y analizar el esquema y basandote en la información que acabas de leer

Ramas. Justificación. Campos. Justificación. Tecnología. Justificación.

Responde la siguiente autoevaluación con respecto a la actividad realizada.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TABLA COMPLEMENTO DE

1.- ¿Escribiste Los campos de la biología necesarios para elaborar la vacuna de

5- ¿Llenaste todos los recuadros de la tabla?.

Existen diversos tipos de conocimiento como:

Las ciencias se clasifican en:

Sistemática: Todo trabajo científico debe llevar un orden. Se

Metódica: basada en el método científico para establecer

Objetiva: Se basa en hechos observables, el

Verificable: Los conocimientos pueden ser verificados en

PASOS DEL METODO CIENTIFICO

Describe la importancia del método científico.

5. CONTEXTUALIZACIÓN, METODOLOGÍCA Y EJEMPLO.

ACTIVIDAD 3: Elabora un borrador del folleto informativo.

Responde la siguiente autoevaluación con respecto a la actividad realizada

¿Te quedaron claras los pasos del método cientifico?.

¿Identificaste los pasos del método científico en relación a las

¿El concepto de ciencia y su importancia esta claro para ti?.

¿Elaboraste el borrador del folleto informativo?.

¿Evaluaste el borrador del folleto con la rubrica proporcionada?.

¿Comparaste el borrador del folleto con el ejemplo y elaboraste

ACTIVIDAD 1: Identifiquen en los textos, las ramas de la Biología involucradas en la

CASO RAMAS DE LA BIOLOGIA

Influenza Humana (A H1N1) es un padecimiento respiratorio, que se

Famosa planta decorativa llamada Diffembachia de la variedad camila,

ACTIVIDAD 2: Realiza lo que se indica y contesta.