EVALUACIÓN DIAGNOSTICA SOCIOEMOCIONAL

GADO /CURSO:
FECHA:
DOCENTE TUTOR:
PERIODO 2023-2024
SUBNIVEL: Educación Inicial
HABILIDADES OBJETIVOS PREGUNTAS
Identificar características a) ¿Cómo te llamas?
Autoconocimiento personales y preferencias b) ¿Cuántos años tienes?
individuales. b) ¿Cuál es tu comida favorita?
a) ¿Qué crees que pasará si tiras una pelota al
Pensamiento crítico Realizar razonamientos aire?
sencillos sobre situaciones b) ¿Puedes decirme por qué te gusta tu juguete
cotidianas. favorito?
c) ¿Qué crees que sucede si todos los días
llueve?
Buscar soluciones a a) ¿Qué haces cuando no puedes alcanzar un
Manejo de situaciones problemáticas juguete?
problemas sencillas. b) ¿Cómo intentarías volver a armar un juguete
roto?
c) ¿Qué haces si los lápices para colorear no
funcionan?
Toma de decisiones Reconocer preferencias a) ¿Qué juego quieres jugar ahora?
personales para elegir opciones b) ¿Qué te gustaría comer para el
de alimentación, juego, almuerzo/cena?
vestido. c) ¿Cuál es tu ropa favorita?
Pensamiento Proponer ideas originales para a) ¿Qué más se puede hacer con una caja vacía?
creativo situaciones sencillas. b) ¿Cómo harías una torre muy alta con loques?

Reconocer normas básicas a) ¿Qué haces cuando juegas con tus amigos/as?
Trabajo en equipo para interactuar con sus pares. b) ¿Compartes tus juguetes con otros niños y
niñas?
¿Por qué?
Reconocer necesidades de los a) ¿Cómo puedes ayudar a tus amigos/as cuando
demás en situaciones de juego se sienten tristes?
Conciencia social e interacción. b) ¿Qué haces para jugar con otros niños y
niñas?
Comprender las normas a) ¿Crees que es importante seguir reglas cuando
Pensamiento ético básicas de convivencia. juegas con tus amigos y amigas?
b) ¿Si tus amigos/as no comprenden las reglas
del juego, las vuelves a explicar?

Mostrar actitudes de a) ¿Cómo te sientes cuando un amigo/a está

Empatía llorando?
cuidado y ayuda hacia los
demás. b) ¿Qué harías si ves a alguien que se lastima?
Interactuar con sus a) ¿Con quién te gusta jugar más?
Relaciones pares en diferentes b) ¿Qué te gusta hacer con tus amigos/as?
interpersonales actividades. c) ¿Te gusta hacer nuevos amigos y amigas?
Buscar soluciones a
Manejo de
conflictos sencillos con o a) ¿Qué haces cuando estás enojado con un
conflictos
sin ayuda de una persona amigo/a?
adulta.
a) ¿Cómo le dices a alguien lo que quieres?

Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Expresar pensamientos y
Comunicación b) ¿Cómo pides ayuda cuando lo necesitas?
emociones de manera
efectiva/asertiva
clara y respetuosa.
Describir características
Conciencia global distintivas de su entorno a) Dime algo que conozcas de los niños y las
inmediato y de otros entornos niñas que viven en tu barrio/comunidad.
cercanos
Manejo de Reconocer emociones a) ¿Qué haces cuando estás contento/a?
emociones y básicas (tristeza, alegría,
b) ¿Qué haces cuando te sientes enojado/a?
sentimientos ira, miedo) en situaciones
cotidianas.
Manejo de estrés y Participar en actividades de a) ¿Qué haces para relajarte cuando estás
tensiones relajación. cansado/a?
b) ¿Qué te gusta hacer cuando necesitas
descansar?

Componente 2:
ENTORNOS OBJETIVOS PREGUNTAS
Identificar a los miembros de su a) ¿Con quién vives en casa?
Familiar familia y las actividades que
b) ¿Qué te gusta hacer con tu familia?
comparte con ellos.
Escolar Reconocer elementos de bienestar a) ¿Con quién juegas en la escuela?
en la escuela. b) ¿Qué te gusta hacer en el patio de recreo?

Componente 3:
ESTADO OBJETIVOS PREGUNTAS
EMOCIONAL
Estado emocional Expresar su sentir de permanecer a) ¿Cómo te sientes hoy?
en la escuela o estar con su b) ¿Hay algo que quieras contar sobre tu día
familia. (esta mañana, esta tarde)?
c) ¿Te gustaría quedarte con tus
compañeros y profesores?

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 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA SOCIOEMOCIONAL
GADO /CURSO:
FECHA:
DOCENTE TUTOR:
PERIODO 2023-2024
SUBNIVEL: Educación General Básica - Preparatoria
HABILIDADES OBJETIVOS PREGUNTAS
Identificar características personales a) ¿Cómo te llamas?
Autoconocimient y preferencias individuales. b) ¿Cuántos años tienes?
o b) ¿Cuál es tu comida favorita?
a) ¿Qué crees que pasará si tiras una pelota al aire?
Componente 1

Pensamiento Realizar razonamientos sencillos b) ¿Puedes decirme por qué te gusta tu juguete
crítico sobre situaciones cotidianas. favorito?
c) ¿Qué crees que sucede si todos los días llueve?
Buscar soluciones a situaciones a) ¿Qué haces cuando no puedes alcanzar un
problemáticas sencillas. juguete?
Manejo de b) ¿Cómo intentarías volver a armar un juguete roto?
problemas
b) ¿Qué haces si los lápices para colorear no funcionan?

Toma de Considerar diferentes opciones y a) ¿Qué juego quieres jugar ahora? ¿Por qué?
decisiones consecuencias en situaciones b) ¿Qué comida prefieres para desayunar?
Cotidianas sencillas. c) ¿Cuál es tu ropa favorita, cuando hace frio?
Pensamiento Expresar ideas y soluciones a) ¿Qué otro uso le darías a una caja vacía?
creativo originales en actividades artísticas b) ¿Qué figura podrías armar con bloques/rosetas?
(arte, música) y el juego. c) ¿Qué harías con una hoja de papel en blanco?
Participar en actividades grupales a) ¿Te gusta jugar con tus amigos/as? ¿Por qué?
Trabajo en simples respetando las normas del
b) ¿Respetas tu turno al jugar con tus amigos y
equipo grupo.
amigas?

Colaborar en situaciones de a) ¿Sabes que hay personas que necesitan ayuda?

Conciencia interacción con otras personas y con
b) ¿Qué haces si un compañero no trajo nada para
social el entorno.
comer en el recreo?

Comprender las normas básicas de a) ¿Por qué es importante compartir con los demás?
Pensamiento convivencia (escuchar, comunicarse b) ¿Crees que es importante seguir las reglas del juego?
ético con claridad y respetar).
c) ¿Si tus amigos no comprenden las reglas del
juego, las vuelves a explicar?
Demostrar comportamientos a) ¿Cómo te sientes cuando un amigo/a está llorando?
Empatía amables y considerados en las
interacciones sociales. b) ¿Qué harías si ves a alguien que necesita ayuda
para llevar sus útiles escolares?
Relaciones Comunicar con claridad necesidades a) ¿Con quién te gusta jugar más?
interpersonales y escuchar las necesidades de otras b) ¿Qué te gusta hacer con tus amigos/as?
personas. c) ¿Te gusta hacer nuevos amigos?
Manejo de Reconocer desacuerdos para buscar a) ¿Qué haces cuando estás enojado con un amigo/a?
conflictos soluciones a situaciones de conflicto
sencillas. b) ¿Qué haces para reconciliarte con un amigo/a?
Utilizar un lenguaje adecuado para a) ¿Cómo le dices a alguien lo que quieres?
Comunicación expresar ideas o necesidades de b) ¿Cómo pides ayuda cuando lo necesitas?

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 c) Cuando pides prestado un juguete ¿cómo lo
efectiva/asertiva manera coherente. haces?
Reconocer diferentes culturas y a) ¿Sabes que hay niños/as en otros países? Puedes
tradiciones. decirme algo que conozcas de las niñas y niños de otros
Conciencia países
global b) ¿Te gusta la ropa que utilizan niños y niñas de
otras culturas? (se puede ayudar de cartillas con
imágenes).

Manejo de Identificar y etiquetar emociones. a) ¿Cómo te sientes cuando estás contento/a?

emociones y b) ¿Qué haces cuando te sientes enojado/a?
sentimientos
Manejo de Participar en actividades de a) ¿Qué haces para relajarte cuando estás cansado/a?
estrés y relajación.
tensiones b) ¿Qué te gusta hacer cuando necesitas descansar?
Componente 2

ENTORNOS OBJETIVOS PREGUNTAS

Manifestar apego hacia los miembros de su a) ¿Con que familiar te gusta pasar más tiempo?
Familiar familia a través de describir actividades que b) ¿En qué actividades compartes tiempo con tu familia?
comparte con su familia.
Socializar con sus pares y expresar su a) ¿Quiénes son tus amigos?
Escolar percepción positiva o negativa de su b) En la escuela, ¿te agrada que te ayuden con las
entorno escolar. actividades escolares?

Componente 3

ESTADO
OBJETIVOS PREGUNTAS
EMOCIONAL
Estado Describir su estado emocional. a) ¿Cómo te sientes hoy?, ¿Por qué te sientes así?
emocional
b) ¿Hay algo que quieras contar sobre tu día (esta
mañana, esta tarde)?

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FECHA:
DOCENTE TUTOR:
PERIODO 2023-2024
SUBNIVEL: Elemental

Componente 1

HABILIDADES OBJETIVOS PREGUNTAS

Describir estados de ánimo y a) ¿Cómo te sientes contigo mismo/a?
Autoconocimient reconocer fortalezas, habilidades y b) ¿Qué cosas te hacen feliz?
o preferencias. c) ¿Cuáles son tus habilidades favoritas?
Respaldar sus opiniones mencionando a) ¿Qué crees que sucederá si sueltas un globo de los
Pensamiento de dónde tiene la información. que se utilizan para fiestas?
crítico b) ¿Es posible que una persona sin ninguna
protección salga al espacio?
c) ¿Qué crees que pasaría si todos los días llueve?
Identificar problemas cotidianos y a) ¿Qué haces cuando pierdes un objeto que usas
proponer posibles soluciones, frecuentemente?
Manejo de considerando las consecuencias. b) ¿Cómo armas un rompecabezas que sabes que le
problemas falta una pieza?
b) ¿Qué haces si te levantaste tarde para ir a la
escuela?
Toma de Considerar diferentes a) ¿Cómo eliges qué juego jugar?
decisiones opciones y consecuencias en b) ¿Qué consideras para elegir tu ropa?
situaciones cotidianas. c) ¿Qué consideras para elegir descansar?
Pensamiento Generar ideas y soluciones diversas en a) ¿Qué puedes hacer con una hoja de papel en
creativo actividades de arte, música, juego blanco?
y resolución de problemas simples. b) ¿Cómo inventarías un nuevo cuento?
c) ¿Podrías crear reglas para algún juego?

Colaborar con otros en actividades a) ¿Qué haces cuando trabajas con otros niños/as
grupales y respetando las normas del en un proyecto?
Trabajo en equipo grupo. b) ¿Cómo compartes tus juguetes con tus amigos/as?

¿Respetas las reglas en un juego?

a) ¿Sabes qué es lo que hacen las personas para
Mostrar actitudes de respeto y ayudar a los demás?
Conciencia social consideración hacia las demás b) ¿Cuál es la importancia de cuidar el medio
personas, los animales y el ambiente. ambiente?
¿Por qué piensas que es importante cuidar a los
animales?
Pensamiento ético Comprender la importancia de actuar a) ¿Por qué es importante ser honesto/a?
de manera justa, respetuosa y honesta. b) ¿Por qué es importante ser justos/as?
c) ¿Por qué es importante ser respetuosos/as?
Comprender y respetar las diferencias a) ¿Cómo te sientes cuando un amigo/a está
Empatía individuales, y mostrar actitudes de triste?
apoyo y compasión. b) ¿Qué harías para consolar a alguien que está
llorando?
Relaciones Compartir con otros y respetar las a) ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as de
interpersonales normas de convivencia en entornos clase?
sociales. b) ¿Cómo haces nuevos amigos/as?
Reconocer desacuerdos para buscar a) ¿Qué haces cuando tienes una discusión con
Manejo de soluciones a conflictos aplicando alguien?
conflictos estrategias simples de resolución b) ¿Cómo intentas resolver un conflicto con tus
alternativa de conflictos.
amigos/as?

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 c) ¿Cómo te sientes después de resolver un conflicto
con alguien?
Comunicación Escuchar activamente y expresar a) ¿Cómo le explicas tus ideas a otras personas?
efectiva/asertiva opiniones de manera respetuosa. b) ¿Cómo pides ayuda cuando la necesitas?
Reconocer la importancia de conocer a) ¿Sabes cómo se llaman otros países?
Conciencia global diferentes culturas y formas de vida en b) ¿Qué crees que es importante conocer sobre
diversas partes del mundo. diferentes culturas?
Manejo de Reconocer y expresar emociones y a) ¿Qué haces cuando te enojas?
emociones y sentimientos.
b) ¿Qué haces cuando te sientes triste?
sentimientos
Manejo de estrés Reconocer los desencadenantes del a) ¿Qué haces cuando te sientes abrumado/a?
y tensiones Estrés. b) ¿Cuáles son tus técnicas para relajarte?

Componente 2
ENTORNOS OBJETIVOS PREGUNTAS
Describir actividades que realiza con los miembros a) ¿Qué actividades te gusta realizar con las
de su familia y expresar las emociones que causan personas con las que vives?
Familiar el realizar las actividades en familia. b) ¿Cómo te sientes cuando estás en casa?

Escolar Describir su percepción positiva o negativa de su a) ¿Con que compañero y compañera te gusta
entorno escolar. salir a recreo? ¿Por qué?
b) ¿Qué es lo que más te gusta de venir a la
escuela?

Componente 3

ESTADO OBJETIVOS PREGUNTAS

EMOCIONAL
Reconocer y describir emociones y a) ¿Cómo te sientes hoy?
Estado emocional sentimientos (vergüenza, orgullo, culpa) b) ¿Hay algo que te genere vergüenza o
culpa en este momento?

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA SOCIOEMOCIONAL

GADO /CURSO:
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 FECHA:
DOCENTE TUTOR:
PERIODO 2023-2024
SUBNIVEL: BASICA MEDIA

Componente 1

HABILIDADES OBJETIVOS PREGUNTAS

Reflexionar sobre las propias fortalezas y a) Si tuvieras algo lindo que decirte a ti
valores. mismo, ¿qué te dirías?
Autoconocimiento
b) ¿Qué te gusta hacer?
c) ¿Cuáles crees que son tus defectos?
Cuestionar la validez de la información. a) ¿Es posible que una persona pueda
Pensamiento sumergirse hasta las profundidades del
crítico mar? ¿Por qué?
b) ¿Por qué crees que debes utilizar
protección para protegerte del sol?
c) ¿Conoces algún superhéroe o súper-
heroína?, ¿cuál es su poder? ¿Es posible
el poder que tiene?
Analizar las causas y consecuencias para a) ¿Qué haces cuando tienes una tarea
Manejo de proponer soluciones creativas y viables a pendiente que olvidaste hacerla?
problemas situaciones sencillas. b) ¿Qué haces cuando al leer un texto,
la información es confusa?
c) Si rompes un objeto de vidrio, ¿qué es
lo primero que haces?
Analizar opciones e identificar sus a) ¿Si te sientes agripado y te invitan a
responsabilidades al tomar decisiones jugar al aire libre, ¿qué haces?
Toma de
decisiones b) ¿Cómo asumes tu responsabilidad
cuando has tomado una decisión que no
fue la mejor?
a) Si vas a dibujar el fondo del mar
Generar ideas originales y utilizar la ¿Cuáles son los principales colores que
Pensamiento
imaginación en la resolución de problemas utilizarías? ¿Qué elemento dibujarías?
creativo
creativos. b) Además de colorear, ¿qué más se
puede hacer con un lápiz de color?
Colaborar de manera efectiva con otros, a) ¿Qué haces para participar y aportar
respetando y valorando la diversidad de activamente en un trabajo o proyecto de
Trabajo en equipo opiniones para el logro de metas comunes. equipo?

b) ¿Cuál es logro más destacado que

recuerdas de alguna actividad que
realizaste en un equipo? ¿Por qué?
c) ¿Qué haces cuando las ideas para una
tarea que da otra persona, no son iguales
a tus ideas?
Reconocer la injusticia y la discriminación y, a) ¿Qué actividades harías para un
promover la inclusión. estudiante que viene de otro lugar, se
sienta parte del grupo?
Conciencia social
b) ¿Qué es la injusticia para ti?
c) Cuando alguien que conoces juzga a
una persona, ¿qué haces?
Analizar y evaluar situaciones éticas simples a) ¿Qué haces si una persona olvida en
considerando las consecuencias de sus decisiones. tu casa un juguete que a ti te gusta?
Pensamiento ético
b) ¿Qué recompensa podemos obtener
si nos esforzamos mucho en algo?

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 Mostrar una actitud de escucha activa y buscar a) Si tu mejor amigo, te cuenta un
formas de apoyar y comprender a los demás. problema que le ha afectado mucho,
¿qué haces para ayudarle?
Empatía
b) ¿Qué haces cuando ves llorando a
alguien que conoces?
Colaborar con otros para alcanzar metas a) ¿Cómo te aseguras de escuchar las
comunes. opiniones de tus compañeros y
compañeras?
Relaciones b) ¿Cuál es tu rol preferido cuando
interpersonales participas en una actividad en equipo?
¿Qué te gusta hacer y por qué?
c) ¿Elogias los logros de tus compañeros y
compañeras? ¿Por qué?
Buscar soluciones creativas y resolver a) ¿Cómo te sientes cuando alguien a
constructivamente los desacuerdos con sus quien aprecias está enojado contigo?
Manejo de pares. b) ¿Qué es para ti un desacuerdo entre
conflictos dos o más personas?
c) ¿Qué haces en una situación en la
que dos amigos o amigas están en un
conflicto? (están peleando)
Escuchar activamente y expresar opiniones de a) ¿Qué haces para asegurarte que te
manera respetuosa adaptando el lenguaje a estás comunicando claramente con
diferentes contextos y audiencias. otras personas?
Comunicación
b) Cuando te piden que hagas una tarea
efectiva/asertiva
determinada, ¿cómo te aseguras de que
tienes claridad de lo que debes hacer?
c) ¿Qué haces cuando quieres
comunicar una idea diferente a la que
tus amigos y amigas piensan?
Explorar formas de contribuir a un mundo más a) ¿Qué haces para ayudar a que la
sostenible y justo. contaminación disminuya?
Conciencia b) ¿Crees que es importante aprender
global sobre las personas que viven en otros
países? ¿Por qué?

c) ¿Cómo describirías un mundo más

justo?
Manejo de a) ¿Qué te hace sentir muy triste y qué
emociones y Comprender las causas y efectos de las muy feliz?
sentimientos emociones. b) ¿Qué haces cuando algo te enoja?

Identificar estrategias personales de a) ¿Qué haces cuando el tiempo que te

Manejo de afrontamiento de situaciones de estrés. dieron para hacer una tarea se agota y
estrés y tú no terminas la tarea?
tensiones c) ¿Qué haces para relajarte si te sientes
cansado?

Componente 2

ENTORNOS OBJETIVOS PREGUNTAS

Identificar su figura de apego y su figura de a) En casa, ¿con quién tienes mejor
autoridad y, reconocer situaciones que le generan relación y con quién no?

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 Familiar malestar en casa. b) ¿Qué situaciones te generan
malestar en casa?

Reconocer la relación con y entre sus pares e, a) ¿Qué aspectos te gustan más de tu
identificar elementos positivos y negativos de su escuela? ¿Cuáles los cambiarías?
Escolar entorno escolar. b) ¿Cómo es el trato entre
compañeros y compañeras de tu
escuela?

Componente 3

ESTADO OBJETIVOS PREGUNTAS

EMOCIONAL
Expresar con claridad sus emociones. a) ¿Cómo te sientes en este
momento?
Estado
emocional b) Generalmente, ¿cuál es la
emoción más frecuente en ti?
¿Por qué crees que te sientes así?

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA SOCIOEMOCIONAL

GADO /CURSO:
FECHA:
DOCENTE TUTOR:
PERIODO 2023-2024
SUBNIVEL: BASICA Superior
Componente 1

HABILIDADES OBJETIVOS PREGUNTAS

Reflexionar sobre la identidad personal, a) ¿Quién eres tú? ¿Cómo te definirías en tres palabras?
la orientación vocacional y las metas de

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 vida. b) ¿Cuáles son tus características, cualidades y defectos?
Autoconocimiento
c) ¿Cómo te ves de aquí en 5 años? ¿Qué te gustaría estar
haciendo?
Analizar la validez de la información a) ¿Qué harías para determinar una fuente confiable
Pensamiento crítico para generar soluciones a y diferenciar entre información falsa y verdadera?
problemas complejos
b) Cuando te enfrentas a problemas complejos, ¿qué
haces para resolverlos?

Identificar problemas simples y a) ¿Cómo diferencias un problema simple de uno

Manejo de problemas complejos para proponer soluciones y complejo?
evaluar su efectividad.
b) ¿De qué manera planteas soluciones a problemas
cotidianos?

c) ¿Cómo sabes que la solución dada a un problema

complejo dio resultados?

Analizar y evaluar opciones a) ¿Cuál sería tu reacción si un compañero o

Toma de decisiones considerando riesgos y beneficios a compañera te está presionando a hacer algo que
través de la reflexión de implicaciones consideras incorrecto?
éticas.
b) Cuando debes tomar una decisión, importante
¿cómo valoras los pros y los contras antes de elegir?

Utilizar la creatividad en la generación a) ¿Cómo te sientes cuando encuentras una solución

Pensamiento creativo de soluciones innovadoras a problemas nueva y creativa a un problema? ¿Por qué?
simples y
complejos.
b) ¿Qué haces para estimular tu imaginación y
creatividad en tus tiempos libres?

Colaborar de manera efectiva con otros. a) ¿Qué haces para participar y aportar activamente
Trabajo en equipo en un trabajo o proyecto de equipo?

b) ¿Cómo reaccionas cuando una o más personas con

las que realizas trabajo en equipo, tienen ideas
distintas?
Comprender las interacciones sociales y a) ¿Qué temas sociales del Ecuador te preocupan
Conciencia social respetar las diferencias culturales. más y por qué?

b) ¿Qué actitud tienes ante la diversidad de creencias

y costumbres, distintas a las tuyas?

Aplicar principios éticos en la toma de a) ¿Qué harías si te encontraras algo que no te

decisiones en diferentes contextos. pertenece y tienes la posibilidad de ubicar a su
dueño o dueña?

Pensamiento ético
b) ¿Qué actitud tomarías si observaras o sospecharas
que otra persona esté realizando algún acto que
pudiera afectar a alguien?
Demostrar comportamientos solidarios
en situaciones diversas. a) ¿Cómo te relacionas con personas que son de
otros países y que tienen costumbres y lenguaje
distinto?

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Empatía
b) ¿Qué haces para entender otras culturas y
costumbres?

c) ¿Qué haces para ayudar a otras personas cuando

enfrentan una situación difícil?

Establecer relaciones positivas en a) ¿Qué cualidades tuyas te permiten mantener una

diversos contextos sociales. buena relación y comunicación con otras personas?
Relaciones
interpersonales
b) ¿Qué estrategias utilizas para comunicarte
adecuadamente con otras personas cuyas ideas u
opiniones son distintas a las tuyas?
Considerar las necesidades de todas las a) ¿Cuál crees que pueda ser la mejor manera de
Manejo de conflictos partes involucradas en conflictos y resolver un conflicto en el que están involucradas
buscar soluciones satisfactorias a varias personas con opiniones diferentes?
través mecanismos alternativos de c) ¿Cuál crees que debería ser la actitud y posición de
solución de conflictos. quien representa al grado cuando existen opiniones
diferentes?
Utilizar estrategias de comunicación a) ¿Cuál suele ser tu reacción cuando el
clara y asertiva y, adaptar el mensaje a comportamiento de una persona te genera
diferentes medios de comunicación. malestar?

Comunicación
efectiva/asertiva
b) ¿Qué sueles hacer para asegurarte de que te estás
comunicando con otras personas de forma
respetuosa y clara?
Abordar temas globales desde una a) ¿Te interesa ver programas o documentales
perspectiva crítica y ética. culturales de diferentes regiones y países?

Conciencia global
b) ¿Qué características pueden diferenciar a
personas entre un país y otro?

c) ¿Qué aspectos pueden conectar a personas de

diferentes culturas y creencias?

Comprender las causas y efectos de las a) ¿Consideras que la forma en que una persona
emociones. expresa sus emociones puede llegar afectar a otras
Manejo de emociones personas? ¿Por qué?
y sentimientos
b) ¿Qué estrategias utilizas para manejar emociones
como la tristeza o ansiedad?

Comprender los factores estresantes y a) ¿Qué haces para relajarte cuando enfrentas
aplicar técnicas de manejo del tiempo y alguna situación complicada?
Manejo de estrés y el estrés.
tensiones

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 b) ¿Cómo organizas tu tiempo para cumplir con las
tareas que te propones hacer en un día?

OBJETIVOS PREGUNTAS
ENTORNOS

Reconocer la influencia familiar en su a) Cuando has tomado una decisión que no fue la
accionar. mejor ¿Cómo te apoya tu familia?
Familiar
b) ¿Cómo influye tu familia en tu comportamiento?

Identificar las actuaciones negativas o a) Si tuvieras que cambiar algo de tu institución

positivas de sus pares o docentes y educativa, ¿qué cambiarías?
Escolar reconocer a la institución educativa
como un lugar seguro o inseguro.
b) ¿Tus mejores amigos o amigas están en tu
institución educativa?

OBJETIVOS
ESTADO EMOCIONAL PREGUNTAS

Describir con seguridad su estado a) ¿Cómo te sientes en general en tu vida diaria?

emocional.
Estado emocional
b) ¿Cómo te sientes en este momento? ¿Por qué te
sientes así?

OBJETIVOS PREGUNTAS
HABILIDADES

BACHILLERATO

COMPONENTE 1

Mostrar una identidad coherente con a) ¿Qué características propias te hacen único/a?
Autoconocimiento sus intereses y aspiraciones.

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 b) ¿Qué características propias crees que podría
mejorar?

c) ¿Qué características propias (cualidades) te

ayudarían a cumplir las metas?

Utilizar el razonamiento lógico para a) Cuando te encuentras ante un problema de difícil

Pensamiento crítico formar opiniones informadas. solución ¿Qué sueles hacer en primer lugar?

b) ¿Cómo evaluar la información antes de formar

una opinión?

Identificar problemas en diferentes a) ¿Cómo abordas los desafíos que enfrentas en tu

Manejo de problemas contextos y plantear soluciones vida diaria?
reflexionando sobre el proceso y los
resultados.
b) ¿Cuáles son algunas estrategias que utilizas para
resolver problemas?

c) ¿A quién o quiénes acudes para que te apoyen en

la resolución de desafíos que enfrentas en tu vida
diaria?
Considerar metas personales, valores, a) ¿Qué factores consideras antes de tomar una
Toma de decisiones habilidades y oportunidades para tomar decisión?
decisiones a corto y largo plazo.
a) ¿Cuáles son tus proyectos o metas a futuro?

c) ¿Hay algo que podría resultar una barrera o

dificultad para cumplir lo que te propones?

Aplicar la creatividad en proyectos y la a) ¿Qué estrategias utilizarías si tuvieras que realizar

Pensamiento creativo resolución de problemas desafiantes. un proyecto y no cuentas con todos los materiales
requeridos?
b) ¿Cómo harías para que algo que en un inicio
pareciera no ser muy útil, se convierta en algo
de valor y necesario?
Trabajar en proyectos y resolver a) ¿Cuál es tu aporte cuando tienes que realizar
Trabajo en equipo desafíos de manera colaborativa trabajos o proyectos en grupo?
promoviendo una comunicación abierta
y respetuosa.
b) ¿Qué tipo de comportamiento consideras que
favorece el trabajo en grupo o por equipos?

Comprender y analizar cuestiones a) ¿Cuál es tu compromiso con el bienestar de la

Conciencia social sociales y globales involucrándose en sociedad?
iniciativas de cambio social.
b) ¿Qué acciones has realizado para contribuir a
mejorar tu comunidad?

Reflexionar sobre los sistemas de a) ¿Cuáles son tus principios éticos fundamentales?
Pensamiento ético valores personales y sociales, y
promover la justicia y la equidad.
b) ¿Cómo promueves la justicia y la equidad?

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 Demostrar una actitud de inclusión y a) ¿Qué actitud tomas para establecer comunicación
respeto hacia la diversidad. con personas cuya forma de pensar es muy distinta a
Empatía la tuya?
b) ¿Qué harías si llegas a ver a un grupo de personas
que excluyen a alguien de su grupo?

Promover la colaboración y la inclusión, a) ¿Cómo crees que se pueden establecer relaciones

Relaciones y establecer relaciones positivas en positivas dentro de un grupo diverso de personas?
interpersonales entornos sociales.
b) ¿Cómo crees que se podría fortalecer la
participación de todos dentro de un trabajo en
equipo?
Reconocer y analizar las causas a) ¿Cuál es la mejor manera de llegar a acuerdos
Manejo de conflictos subyacentes de los conflictos, y resolver frente a una situación que genera malestar entre dos
los desacuerdos de manera justa y o más personas? ¿Por qué?
respetuosa.
b) ¿Qué haces para restablecer la comunicación
luego de ocurrido un conflicto entre dos o más
personas que conoces?
Utilizar técnicas de persuasión y a) ¿Cómo te aseguras de comunicar tus ideas y
Comunicación negociación, y adaptarse a diferentes opiniones de manera clara y respetuosa?
efectiva/asertiva audiencias y propósitos de
comunicación.
b) ¿Qué estrategia utilizarías para poder persuadir o
motivar a otras personas a que hagan algo que tú les
pides?
c) ¿Qué podrías hacer para eliminar posibles barreras
en la comunicación con tu familia, amigos y amigas?

Analizar problemas sociales a nivel a) ¿Cuál consideras que es tu aporte en la resolución

Conciencia global global y aportar con acciones personales de situaciones de preocupación mundial, como es el
que contribuyan a las soluciones. calentamiento global, la contaminación ambiental,
etc.?
b) ¿Cómo aportarías en la prevención de
problemáticas del mundo actual?

Utilizar estrategias de autorregulación y a) ¿Qué consideras que se debe hacer cuando una
Manejo de emociones demostrar habilidades de empatía y persona no se siente bien emocionalmente?
y sentimientos apoyo emocional hacia los demás.
b) ¿Qué estrategias utilizas para manejar tus
emociones?

Utilizar técnicas de relajación y a) ¿Qué situaciones te causan estrés y qué haces

Manejo de estrés y autocuidado. para evitarlo?
tensiones

b) ¿Qué haces para disminuir el nivel de estrés y

sentirte mejor frente a una situación compleja?

COMPONENTE 2

OBJETIVOS PREGUNTAS
ENTORNOS

Identificar los valores y la influencia de a) ¿Cómo influye tu entorno familiar en tu desarrollo

Familiar su familia en su desarrollo personal. personal?

Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 b) ¿Cuáles son los valores que definen a tu familia?

Identificar cómo influyen sus amigos/as a) ¿En qué situaciones te sientes presionado por tus
Escolar en sus acciones y, reconocer situaciones compañeros y compañeras de clase?
de protección dentro de la institución
educativa.
b) ¿Qué situaciones consideras tú que son riesgosas
en la intuición educativa? y ¿Por qué?

COMPONETE 3

OBJETIVOS
ESTADO EMOCIONAL PREGUNTAS

Describir con seguridad su estado a) ¿Cómo te sientes en general en este momento de

emocional. tu vida?
Estado emocional
b) ¿Hay algo en particular en este momento que te
preocupe o te haga feliz?

Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec