SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

1.2 Código: 0002501000SA

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

N° de horas teóricas: 2

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 4

1.8 Duración: Del (21/08) al (09/12/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-II

1.10 Grupo Horario: C

MARTHA ELIZABETH CHAVEZ ALARCON

1.11 Docente coordinador:
mchavez@usat.edu.pe

JAMES JENNER GUERRERO BRACO

1.12 Docente(s):
jguerrero@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Ecología y desarrollo sostenible corresponde al área de estudios generales, su naturaleza

es teórico – práctica y es de carácter obligatorio. Su propósito es aplicar los conocimientos básicos del
funcionamiento del Ecosistema para resolver problemas socioambientales de su entorno acorde de su
perfil profesional y los objetivos del desarrollo sostenible. Aborda los siguientes contenidos: Ambiente y
recursos naturales, contaminación ambiental, biotecnología, ética, Legislación ambiental y propuesta de
mejora a la problemática ambiental. La asignatura está relacionada con el eje transversal de
Responsabilidad social universitaria.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE, que corresponde al área de estudios Generales,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Trabajo en equipo: (TEQ) Identifica objetivos comunes, trabaja en forma participativa y responsable,
logrando habilidades interpersonales que contribuyen al logro de objetivos.
- Responsabilidad con el entorno social y ambiental: (RESAMB) Conoce e identifica problemas del entorno
social y ambiental para establecer, con criterio científico y ético, planes de acción que impacten
positivamente en la sociedad y en el ambiente, que sean continuamente evaluados y fomenten el
desarrollo sostenible.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Aplica los conocimientos básicos del funcionamiento del Ecosistema para resolver problemas
socioambientales de su entorno acorde de su perfil profesional y los objetivos del desarrollo sostenible.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

 Unidad didáctica N° 01: AMBIENTE SOSTENIBLE Y RECURSOS NATURALES

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica la dinámica del ecosistema y la importancia de los recursos naturales en base a los Contenidos
principios de sostenibilidad
RA1 = IND1(0.30) + IND2(0.30) + IND3(0.40)

Indicadores Evaluación 1.1 Indicaciones generales de la asignatura

1.2 Explicación de sesiones teóricas,
prácticas y Esquema de la Propuesta de
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Mejora a la Problemática ambiental con
enfoque de Responsabilidad Social
Ambiental.
IND1: Establece la 1.3 SESIÓN TEÓRICA: Desarrollo humano
importancia de la integral. Desarrollo Sostenible (DS):
conservación de los Términos y Conceptos. Principios de la
ecosistemas, recursos Sostenibilidad.
naturales y áreas Recursos del DS. Indicadores de
Sostenibilidad. Aspectos económicos y
naturales protegidas, Prom. Rúbrica de biológicos del DS
30.00 Exposiciones grupales I Simple
acorde con los Exposición 1 1.4 SESIÓN PRÁCTICA:
Objetivos del Análisis de los ODS
Desarrollo Sostenible, 1.5 SESIÓN TEÓRICA: Ecología.
mediante Terminología. Niveles de Organización
organizadores de Ecológica.
información Ecosistema: estructura
Factores bióticos y Abióticos: Factores
físicos y factores ambientales.
IND2: Reconoce la Funcionamiento de los ecosistemas. La
organización del energía en los ecosistemas Ecología de las
poblaciones
ecosistema, recursos 1.6 SESIÓN PRÁCTICA: Ecosistemas del Perú
naturales y áreas (Mapa Nacional de Ecosistemas en el Perú:
naturales protegidas en Examen de Unidad I- Prom. https://sinia.minam.gob.pe/mapas/mapa-
30.00 Simple Cuestionario 1
relación a las bases Plataforma moodle nacional-ecosistemas-peru)
teóricas, mediante la 1.7 SESIÓN TEÓRICA: Recursos Naturales:
resolución de un Clases. Administración y conservación de
cuestionario recursos.
Sistema Nacional de Áreas naturales
estructurado protegidas por el Estado – SINANPE
1.8 SESIÓN PRÁCTICA: Áreas Naturales
Protegidas por el Estado
1.9 EXAMEN DE I UNIDAD
1.10 PRESENTACIÓN DE I AVANCE DE
IND3: Define el ACTIVIDAD DE MEJORA
1.11 CAPACITACIÓN EN TEMÁTICA
problema, los objetivos AMBIENTAL para estudiantes. Área de
Prom. Rúbrica de
y la justificación de su 40.00 Avance de informe I Simple Responsabilidad Ambiental. Viernes 15-09
Avance I
propuesta de mejora (9:00 a 10:00, 10:30 a 11.30, 14:30 a 15.30 y
ambiental. 16:00 a 17:00), Martes 19-09, (12:00 a 13:00
y 14:00 a 15:00),Miércoles 20-09 (8:00 a 9:00
y 10:30 a 11:30)y Viernes 22-09 (8:00 a 9:00
y 9:30 a 10:30)

Unidad didáctica N° 02: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica los procesos de contaminación ambiental basada en los principios teóricos Contenidos
RA2 = IND4(0.30) + IND5(0.30) + IND6(0.40)

Indicadores Evaluación 2.1 SESIÒN TEÒRICA

2.2 Contaminación: Definición y Tipos
2.3 Contaminación del aire: Principales
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos contaminantes por emisiones atmosféricas
a partir de la industria. Efectos sobre los
seres vivos
IND4: Establece las 2.4 SESIÓN PRÁCTICA
causas y consecuencias 2.5 Análisis del caso la Oroya
de la contaminación Exposiciones grupales Prom. Rúbrica de 2.6 Análisis del caso de Choropampa
30.00 2.7 Deforestación de la Amazonía
ambiental en el Perú de II Simple Exposición 2
origen natural y 2.8 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación del
agua.
antrópico., Principales formas de contaminación de
aguas continentales y oceánicas. Causas y
IND5: Reconoce las Consecuencias.
2.9 Contaminación del suelo y los
causas y consecuencias alimentos. Causas y consecuencias.
de la contaminación Remediación, compensación Plaguicidas y
ambiental en relación a Examen de unidad-II- Prom. Control de plagas.
30.00 Simple Cuestionario 2
las bases teóricas, Plataforma moodle 2.10 SESIÓN PRÁCTICA
mediante la resolución 2.11 Contaminación del agua en Mórrope.
de un cuestionario 2.12 Contaminación por Derrame de
estructurado hidrocarburos
2.13 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación
acústica, visual y electromagnética.
2.14 Causas, consecuencias y medidas de
control
IND6: Organiza un 2.15 SESIÓN PRÁCTICA:
marco teórico y Evidencias o Casos de contaminación
acústica, visual y electromagnética de su
metodológico de su Prom. Rúbrica de entorno.
propuesta de mejora 40.00 Avance de informe-II Simple 2.16 SESION 17: EXAMEN II UNIDAD
Avance II
frente a la 2.17 SESIÓN 18: PRESENTACIÓN DE II
problemática AVANCE DE PROPUESTA DE MEJORA
ambiental. 2.18 CONFERENCIA INTERNACIONAL
ORGANIZADO POR RSU Y COORDINACIÓN
EDS
 Unidad didáctica N° 03: BIOTECNOLOGÍA, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Establece la importancia de la biotecnología teniendo en cuenta los principios éticos y la Contenidos
legislación ambiental vigente.
RA3 = IND7(0.30) + IND8(0.30) + IND9(0.40)

Indicadores Evaluación
3.1 Sesión Teórica
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.2 Biotecnología: Definición, tipos, ramas.
Ventajas y Riesgos para la salud. Procesos
biotecnológicos.
IND7: Explica casos 3.3 Alimentos Orgánicos y Transgénicos:
innovadores de Definición, Importancia, tipos, Ventajas y
aplicaciones de la peligros. Normativa legal en el Perú
Biotecnología para 3.4 Sesión Práctica
Exposiciones Grupales- Prom. Rúbrica de 3.5 Casos innovadores de aplicaciones de la
atender la 30.00 Simple
III Exposición 3 Biotecnología
problemática ambiental
en base a los principios 3.6 SESIÓN TEÓRICA: Encíclica Laudato Si
3.7 Exhortación Apostólica Querida
éticos y la legislación Amazonía
ambiental vigente. 3.8 Ética ambiental Responsabilidad Social
Ambiental
3.9 SESIÓN PRÁCTICA: Análisis de
IND8: Reconoce los aplicación de los principios de la ética
principios éticos, ambiental en estudios de casos.
legislación ambiental e 3.10 Sesión Teórica
importancia de la Examen de unidad-III- Prom. 3.11 Política y legislación Ambiental-
30.00 Simple Cuestionario 3 PLANA
biotecnología, Plataforma moodle
mediante la resolución 3.12 Autoridades ambientales nacionales e
de un cuestionario Internacionales: Ministerio del Ambiente,
INRENA, SINIA, Red RRSS, OEFA, SERNANP,
estructurado ANA, OMS, OPS/CEPIS, PNUMA.
3.13 Sesión Práctica
IND9: Establece el 3.14 Huella Ecológica en el Perú
3.15 Huella hídrica en el Perú
conclusiones, 3.16 Huella Carbono en el Perú
recomendaciones, 3.17 Examen de III Unidad
Prom. Rúbrica de
referencias 40.00 Avance de informe-III Simple 3.18 PRESENTACIÓN DE AVANCE DE
Avance 3
bibliográficas y anexos PROPUESTA DE MEJORA N° 03
de su propuesta de
mejora

Unidad didáctica N° 04: PROPUESTA DE MEJORA A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Sustenta la propuesta de mejora a la problemática ambiental de nuestra región. Contenidos
RA4 = IND10

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

4.1 Sustentación Grupal de Propuesta de

IND10: Expone el Mejora Ambiental
informe final de la
propuesta de mejora Prom. Exposiciones Grupales Prom. Rúbrica de
sobre la problemática Simple del informe final Simple Exposición final
ambiental de nuestra
región

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Se desarrollará en cuatro horas de trabajo semanal por video conferencia aplicando metodologías
activas, centradas en el estudiante, complementadas con sesiones magistrales sincrónicas usando la
plataforma Zoom. Utilizando las siguientes estrategias didácticas:

• Trabajo colaborativo:

Los estudiantes trabajan en equipo organizado, se dividen las tareas entre los miembros integrantes,
intervienen varias personas que expresan su opinión sobre un tema asignado previamente, mostrando en
conjunto una gran diversidad de pareceres. Durante la videoconferencia, en la exposición grupal, la
presencia de un moderador que presenta a los integrantes que van a intervenir, pregunta, dirige,
reconduce la situación cuando se salen del tema tratado, favorece la intervención con respeto y la
cordialidad entre ellos.
Para la buena realización de la exposición no presencial, conviene emplear recursos virtuales para ilustrar y
amenizar la misma, por ejemplo: la herramienta Genially, compartir videos, crear presentaciones animadas
e interactivas compartir material auxiliar (gráficos, cuadros, imágenes, noticias, fotografías). Estos recursos
tecnológicos ayudan a estructurar la exposición, facilitan la comprensión y mantienen despierta la atención
de los oyentes, durante la exposición en la videoconferencia en la plataforma Zoom. Los estudiantes
durante las exposiciones grupales deben tener activa su cámara y micro (audio).

• Aprendizaje cooperativo

El docente asigna a los estudiantes el tema de exposición con anticipación. Ellos se deben organizar en
equipos de trabajo y exponer en la fecha indicada. Se les indica la rúbrica a evaluar. Durante el desarrollo
de la actividad expositiva, el docente plantea una serie de interrogantes intercaladas a lo largo de la
exposición del tema o situación de enseñanza que tiene como intención mantener un aprendizaje
interactivo y conseguir su aprendizaje cooperativo.
Las preguntas se plantean para corroborar si el estudiante comprende específicamente la información a la
que hacen referencia (aprendizaje autónomo) complementando con la retroalimentación al finalizar la
sesión virtual.

• Método de Proyectos:
Los estudiantes en equipo de trabajo deben elaborar una propuesta de mejora, basándose en el
planteamiento de un problema medio ambiental, participando en un proceso de investigación y
estableciendo acciones orientadas a la resolución de un problema medioambiental, siguiendo un modelo
esquema de propuesta de mejora, planteada por el docente. Los equipos de trabajo expondrán en video
conferencia y presentarán sus avances en el aula virtual por cada unidad, siendo el docente el asesor/a del
aprendizaje, coordinador/a y persona de apoyo. Culminando con el informe final y exposición de la
propuesta de mejora con enfoque de Responsabilidad Social Ambiental. Estableciendo de esta manera el
aprendizaje investigativo, integral, convirtiéndose el estudiante en un objeto activo, creativo y productor
de su propio conocimiento.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 03

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 03

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.20 03

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.40 01

Total de evaluaciones programadas 10

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.20) + RA4(0.40)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • BLANCO, Ricardo/ESTEBAN Curiel, Javier/Andrés Caramés / DELGADO Jalón, María Luisa/ RODRÍGUEZ
Herráez, Beatriz. Ecoturismo, hacía una gestión sostenible moderna. Madrid- 2016.

• DÍAZ VELILLA, Jorge Pablo., Sistemas de energías renovables. Madrid-Paraninfo, 2015.

• FERNÁNDEZ GAMA, DIANA. Ecología y medio ambiente. Mexico, D.F., 2017

• LAZCANO CARREÑO, CÉSAR. Biotecnología ambiental de aguas y aguas residuales; 2da edición-Lima,
2016.
• MATOS MELÉNDEZ, Barbara Bernardina/FLORES GUERRERO, Maritza. Educación Ambiental para el
Desarrollo sostenible del presente milenio. 2da Edición-Bogota: Eco. Ediciones 2016

7.2 Referencias complementarias

• CAPO MARTI, Miguel., Ecoética. Editorial Tébar-España, 2019.

• GARCÍA BARAJAS, Laura Beatriz. Ecología y medio ambiente. Editorial Pearson - 2017.
• Guridi Roman, Ecoteología, hacia un nuevo estilo de vida. Editorial: Ediciones Universidad Hurtado-
España 2018.
• https://compromisounacem.com.pe/compromiso-con-el-
ambiente/?gclid=EAIaIQobChMI95LxiJ636wIVQ5JbCh1QvAtrEAAYAiAAEgIkFPD_BwE
• https://infolibros.org/libros-de-desarrollo-sustentable-gratis-pdf/
• https://www.greenpeace.org/peru/
• https://www.nationalgeographic.com/
• Montane De la Vega, Rodrigo. Ecología y Conservación Ambiental -Trillas 2016.
• Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. www.pnud.org, fecha de revisión: 15/07/2018
• RAEE Perú. www.raee-peru.pe, fecha de revisión: 15/07/2018
• Rosalino Vasquezconde, Ecologia y Medio ambiente. España: Patria; 2019

• MINAM Recuperado de:

Ministerio del Ambiente. www.minam.gob.pe, fecha de revisión: 15/07/2018
• Ministerio del Ambiente- Sistema Nacional de Información Ambiental. Recuperado de:
https://sinia.minam.gob.pe/mapas/mapa-nacional-ecosistemas-peru

7.3 Investigaciones de docentes

• https://portal.concytec.gob.pe/images/publicaciones/libro_ambientales_cyntia_oct.pdf

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: AMBIENTE SOSTENIBLE Y RECURSOS NATURALES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1-2 / 25 -26 de agosto 1.1 Indicaciones generales de la asignatura • El docente expone al detalle el
1.2 Explicación de sesiones teóricas, prácticas y sílabo a través de video conferencia,
Esquema de la Propuesta de Mejora a la • Explicación de las sesiones
Problemática ambiental con enfoque de
Responsabilidad Social Ambiental. prácticas. y Esquema de la Propuesta
1.3 SESIÓN TEÓRICA: Desarrollo humano integral. de Mejora a la Problemática
Desarrollo Sostenible (DS): Términos y Conceptos. ambiental con enfoque de
Principios de la Sostenibilidad. Recursos del DS. Responsabilidad Social Ambiental. El
Indicadores de Sostenibilidad. Aspectos docente agrupa a los equipos de
económicos y biológicos del DS trabajo para las exposiciones.
• Los estudiantes realizan las
consultas, el docente absuelve las
mismas.
• El docente brinda indicaciones de
la evaluación (ubicación del examen,
tiempo, numero de preguntas, etc.).
Los estudiantes resuelven el Examen
diagnóstico en plataforma moodle
mediante un cuestionario de
alternativa múltiple.
• Clase magistral del docente por
video conferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Desarrollo Humano Integral, muestra
videos, ejemplifica, plantea
preguntas abiertas, realiza la
retroalimentación del tema y anota
las participaciones.Los estudiantes
participan de manera activa,
ordenada responden a las
interrogantes planteadas durante
toda la sesión en la plataforma
zoom: botón “levantar la mano”,
micro y cámara encendido o chat.

3-4 / 1 -2 de 1.4 SESIÓN PRÁCTICA:Análisis de los ODS • Exposición grupal N° 01, los
septiembre 1.5 SESIÓN TEÓRICA: Ecología. Terminología. estudiantes sustentan su trabajo
Niveles de Organización Ecológica. Ecosistema: asignado con apoyo de sus
estructura Factores bióticos y Abióticos: Factores
físicos y factores ambientales. Funcionamiento de diapositivas a través de la sesión
los ecosistemas. La energía en los ecosistemas sincrónica vía videoconferencia,
Ecología de las poblaciones plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Ecología y funcionamiento del
Ecosistema, muestra vídeos,
ejemplifica, plantea preguntas
abiertas, realiza la retroalimentación
del tema y anota las participaciones.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, en la
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara activa o chat.
5-6 / 8 -9 de 1.6 SESIÓN PRÁCTICA: Ecosistemas del Perú • Exposición grupal N° 01, los
septiembre (Mapa Nacional de Ecosistemas en el Perú: estudiantes sustentan su trabajo
https://sinia.minam.gob.pe/mapas/mapa- asignado con apoyo de sus
nacional-ecosistemas-peru)
1.7 SESIÓN TEÓRICA: Recursos Naturales: Clases. diapositivas a través de la sesión
Administración y conservación de sincrónica vía videoconferencia,
recursos.Sistema Nacional de Áreas naturales plataforma Zoom (cámara y micro
protegidas por el Estado – SINANPE encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Recursos Naturales y ANP, muestra
vídeos, ejemplifica, plantea
preguntas abiertas, realiza la
retroalimentación del tema y anota
las participaciones.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, en la
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara encendido o
chat.

7-8 / 15 -16 de 1.8 SESIÓN PRÁCTICA: Áreas Naturales Protegidas • Exposición grupal N° 01, los • Examen de
septiembre por el Estado estudiantes sustentan su trabajo Unidad I-
1.9 EXAMEN DE I UNIDAD asignado con apoyo de sus Plataforma
diapositivas a través de la sesión moodle
sincrónica vía videoconferencia, (Cuestionario 1)
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.
• El docente, brinda las indicaciones
para la aplicación de la Evaluación I
en plataforma moodle mediante un
cuestionario. Los estudiantes
resuelven el cuestionario en aula
virtual con cámara encendida en el
tiempo indicado por el docente.

9-10 / 22 -23 de 1.10 PRESENTACIÓN DE I AVANCE DE ACTIVIDAD • Trabajo en equipo, los estudiantes, • Exposiciones
septiembre DE MEJORA presentan su 1er avance de grupales I
1.11 CAPACITACIÓN EN TEMÁTICA AMBIENTAL propuesta de mejora ambiental, (Rúbrica de
para estudiantes. Área de Responsabilidad
Ambiental. Viernes 15-09 (9:00 a 10:00, 10:30 a exponen en videoconferencia, con Exposición 1)
11.30, 14:30 a 15.30 y 16:00 a 17:00), Martes 19- apoyo de sus diapositivas y suben su • Avance de
09, (12:00 a 13:00 y 14:00 a 15:00),Miércoles 20-09 archivo en la tarea del aula virtual. informe I
(8:00 a 9:00 y 10:30 a 11:30)y Viernes 22-09 (8:00 a • El docente realiza las orientaciones, (Rúbrica de
9:00 y 9:30 a 10:30) observaciones y recomendaciones Avance I)
pertinentes del avance, evaluando
mediante la rúbrica.
• Los estudiantes asistirán de manera
presencial a la Capacitación en
Temática Ambiental, según los
horarios establecidos a llevarse a
cabo en ED. JP II- aula 803
 Unidad didáctica N° 02: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

11-12 / 29 -30 de 2.1 SESIÒN TEÒRICA • Clase magistral del docente por
septiembre 2.2 Contaminación: Definición y Tipos videoconferencia y uso de
2.3 Contaminación del aire: Principales presentaciones de ppt, sobre
contaminantes por emisiones atmosféricas a partir
de la industria. Efectos sobre los seres vivos Contaminación ambiental, muestra
2.4 SESIÓN PRÁCTICA vídeos, ejemplifica, plantea
2.5 Análisis del caso la Oroya preguntas abiertas, realiza la
2.6 Análisis del caso de Choropampa retroalimentación del tema y anota
2.7 Deforestación de la Amazonía las participaciones.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, en la
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara encendido o
chat.
• Exposición grupal N° 02, los
estudiantes sustentan su trabajo
asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.

13-14 / 6 -7 de 2.8 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación del agua. • Los estudiantes participan de
octubre Principales formas de contaminación de aguas manera activa, ordenada responden
continentales y oceánicas. Causas y a las interrogantes planteadas
Consecuencias.
2.9 Contaminación del suelo y los alimentos. durante toda la sesión, haciendo uso
Causas y consecuencias. Remediación, de plataforma zoom: botón “levantar
compensación Plaguicidas y Control de plagas. la mano”, micro y cámara encendido
2.10 SESIÓN PRÁCTICA o chat.
2.11 Contaminación del agua en Mórrope. • Exposición grupal N° 02, los
2.12 Contaminación por Derrame de estudiantes sustentan su trabajo
hidrocarburos asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben sus diapositivas
al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Contaminación de agua, suelo y
alimentos. Muestra vídeos,
ejemplifica, plantea preguntas
abiertas, realiza la retroalimentación
del tema y anota las participaciones.
15-16-17-18 / 13 -14 - 2.13 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación acústica, • Clase magistral del docente por • Exposiciones
20 -21 -27 de octubre visual y electromagnética. videoconferencia y uso de grupales II
2.14 Causas, consecuencias y medidas de control presentaciones de ppt, sobre (Rúbrica de
2.15 SESIÓN PRÁCTICA: Evidencias o Casos de
contaminación acústica, visual y electromagnética Contaminación acústica, Exposición 2)
de su entorno. electromagnética y visual. Muestra • Examen de
2.16 SESION 17: EXAMEN II UNIDAD vídeos, ejemplifica, plantea unidad-II-
2.17 SESIÓN 18: PRESENTACIÓN DE II AVANCE DE preguntas abiertas, realiza la Plataforma
PROPUESTA DE MEJORA retroalimentación del tema y anota moodle
2.18 CONFERENCIA INTERNACIONAL las participaciones. (Cuestionario 2)
ORGANIZADO POR RSU Y COORDINACIÓN EDS • Los estudiantes participan de • Avance de
manera activa, ordenada responden informe-II
a las interrogantes planteadas (Rúbrica de
durante toda la sesión, en la Avance II)
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara encendido o
chat.
• Exposición grupal N° 02, los
estudiantes sustentan su trabajo
asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente, brinda las indicaciones
para la aplicación de la Evaluación II
en plataforma moodle mediante un
cuestionario. Los estudiantes
resuelven el cuestionario en aula
virtual en el tiempo indicado por el
docente con cámara encendida.
• Exposición grupal, los estudiantes,
presentan su 2do. Avance de
propuesta de mejora Ambiental,
exponen en videoconferencia, con
apoyo de sus diapositivas y suben su
archivo en la tarea del aula virtual.
• El docente realiza las orientaciones,
observaciones y recomendaciones
pertinentes del avance, evaluando
mediante la rúbrica.
• Los docentes y estudiantes según
sus horarios, asisten a la conferencia
virtual vía Zoom. Se compartirá la
fecha, hora exacta y enlace.
 Unidad didáctica N° 03: BIOTECNOLOGÍA, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

19-20 / 28 -3 de 3.1 Sesión Teórica • Clase magistral del docente por

noviembre 3.2 Biotecnología: Definición, tipos, ramas. videoconferencia y uso de
Ventajas y Riesgos para la salud. Procesos presentaciones de ppt, sobre
biotecnológicos.
3.3 Alimentos Orgánicos y Transgénicos: Biotecnología, alimentos
Definición, Importancia, tipos, Ventajas y peligros. transgénicos y orgánicos. Muestra
Normativa legal en el Perú vídeos, ejemplifica, plantea
3.4 Sesión Práctica preguntas abiertas, realiza la
3.5 Casos innovadores de aplicaciones de la retroalimentación del tema y anota
Biotecnología las participaciones.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, en la
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara encendido o
chat.
• Exposición grupal N° 03, los
estudiantes sustentan su trabajo
asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.

21-22 / 4 -10 de 3.6 SESIÓN TEÓRICA: Encíclica Laudato Si • Clase magistral del docente por
noviembre 3.7 Exhortación Apostólica Querida Amazonía videoconferencia y uso de
3.8 Ética ambiental Responsabilidad Social presentaciones de ppt, sobre
Ambiental
3.9 SESIÓN PRÁCTICA: Análisis de aplicación de Encíclica Laudato Sí, Exhortación
los principios de la ética ambiental en estudios de Apostólica querida Amazonía, Ética
casos. Ambiental y Responsabilidad
Ambiental Social. Muestra vídeos,
ejemplifica, plantea preguntas
abiertas, realiza la retroalimentación
del tema y anota las participaciones.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, en la
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara encendido o
chat.
• Exposición grupal N° 03, los
estudiantes sustentan su trabajo
asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.
23-24 / 11 -17 de 3.10 Sesión Teórica • Clase magistral del docente por
noviembre 3.11 Política y legislación Ambiental- PLANA videoconferencia y uso de
3.12 Autoridades ambientales nacionales e presentaciones de ppt, sobre política
Internacionales: Ministerio del Ambiente, INRENA,
SINIA, Red RRSS, OEFA, SERNANP, ANA, OMS, y legislación ambiental, Autoridades
OPS/CEPIS, PNUMA. ambientales y huella ecológica.
3.13 Sesión Práctica Muestra vídeos, ejemplifica, plantea
3.14 Huella Ecológica en el Perú preguntas abiertas, realiza la
3.15 Huella hídrica en el Perú retroalimentación del tema y anota
3.16 Huella Carbono en el Perú las participaciones.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, en la
plataforma zoom: botón “levantar la
mano”, micro y cámara encendido o
chat.
• Exposición grupal N° 03, los
estudiantes sustentan su trabajo
asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben su archivo en la
tarea del aula virtual.ual.
• El docente evalúa mediante la
rúbrica de exposición, establece
conclusiones y la retroalimentación
del tema.

25-26 / 18 -24 de 3.17 Examen de III Unidad • El docente, brinda las indicaciones • Exposiciones
noviembre 3.18 PRESENTACIÓN DE AVANCE DE PROPUESTA para la aplicación de la Evaluación III Grupales-III
DE MEJORA N° 03 en plataforma moodle mediante un (Rúbrica de
cuestionario. Los estudiantes Exposición 3)
resuelven el cuestionario en aula • Examen de
virtual en el tiempo indicado por el unidad-III-
docente con cámara encendida. Plataforma
• Trabajo en Equipo, los estudiantes, moodle
presentan 3er avance de propuesta (Cuestionario 3)
de mejora, subiendo al aula virtual y • Avance de
exponen en videoconferencia, con informe-III
apoyo de sus diapositivas. (Rúbrica de
• Exposición grupal, los estudiantes, Avance 3)
presentan su 3er. Avance de
propuesta de mejora Ambiental,
exponen en videoconferencia, con
apoyo de sus diapositivas y suben su
archivo en la tarea del aula virtual.
• El docente realiza las orientaciones,
observaciones y recomendaciones
pertinentes del avance, evaluando
mediante la rúbrica.

Unidad didáctica N° 04: PROPUESTA DE MEJORA A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

27-28-29 / 25 -1 -2 de 4.1 Sustentación Grupal de Propuesta de Mejora • Exposición Final de la propuesta de • Exposiciones
diciembre Ambiental mejora sobre la problemática Grupales del
ambiental de nuestra región por informe final
videoconferencia - plataforma Zoom (Rúbrica de
(cámara y micro encendido) y suben Exposición final)
su archivo en la tarea del aula virtual
en la fecha establecida.
• El docente evalúa mediante la
rubrica, establece las conclusiones y
la retroalimentación del tema.
 ANEXO 01

ESQUEMA DE PROPUESTA DE MEJORA

CARÁTULA (Titulo)
DEDICATORIA (OPCIONAL)
ÍNDICE GENERAL
RESUMEN
ABSTRACT

INTRODUCCIÓN

Presentación del tema, descripción del lugar o entidad en la cual se desarrollará

el proyecto y presentación de los capítulos del informe.

CAPÍTULO I (Planteamiento de Estudio)

1.1. Descripción del Problema. (Problemática y definición del problema

redactada en forma interrogativa)

1.2. Formulación de objetivos.

1.2.1. Objetivo General
1.2.2. Objetivos Específicos

1.3. Justificación e importancia del Estudio

Justificar en función a la necesidad de la aplicación del proyecto, cual o cuales

problemas ayudaría a resolver y establecer la importancia según los beneficios
que se lograrían.

CAPÍTULO II (Marco Teórico o Referencial)

2.1. Antecedentes de Estudio
2.2. Bases Teóricas
2.3. Marco Normativo y ético
2.4. Definición de términos
2.5. Causas del problema
2.6. Consecuencias del problema en el ambiente y salud de las personas

CAPÍTULO III (Propuesta de mejora con Responsabilidad Social y ambiental)

3.1. Título de la propuesta

3.2. Meta, redactar en función a los beneficiarios del proyecto
3.3. Responsables
3.4. Actividades
3.5. Cronograma
 3.6. Presupuesto

CAPÍTULO IV (Conclusiones y recomendaciones)

4.1. Conclusiones
4.2. Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS O APÉNDICES (cuadros, gráficos, evidencias y/o fotografías si es

necesario)
ANEXO 02: RUBRICA DE AVANCE DE PROPUESTA DE MEJORA
 ANEXO 03
RUBRICAS DE EXPOSICIONES GRUPALES SEMANALES
CATEGORIA 5-EXCELENTE 4-MUY 3-BUENO 2-EN 0 a 1-
BUENO DESARROLLO Inicial
• Presentan a su • Presentan a • Presentaron al • Presentaron al • No presenta
equipo. su equipo. equipo. equipo. al equipo.
• La • La • La información • La información • La
información información no sigue el no contiene el información
Presentación y está está formato formato es
organizada de organizada no establecido, el establecido, irrelevante
Contenido
acuerdo al contiene en contenido es está organizada
formato su totalidad el claro, en desorden,
establecido, formato ordenado, no atractiva
está claro, establecido, atractivo, (imágenes,
ordenado, es claro, (imágenes, gráficos o
atractivo ordenado, gráficos o tablas) y no
(imágenes, atractivo tablas) y no sintetizan la
gráficos o (imágenes, sintetiza en información en
tablas) y se gráficos o organizadores organizadores
sintetiza en tablas) y se gráficos. gráficos.
organizadores sintetiza en
gráficos. organizadores
gráficos.
• Demuestran • Demuestran • Demuestran • Demuestran • Demuestran
solvencia y confianza en confianza en desconfianza en desconfianz
confianza al sus sus sus a en sus
Dominio del expresar sus conocimiento conocimiento conocimientos, conocimient
conocimientos s presentando s, pero fallan y fallan en os, y fallan
tema
presentando información en algunos algunos en todos los
información clara y momentos al momentos al momentos
clara y pertinente tratar de tratar de al tratar de
pertinente para el ofrecer la ofrecer la ofrecer la
para el desarrollo del información información información
desarrollo del tema más clara más clara más clara
tema
• Todos los • Todos los • Algunos de los • Algunos de los • Ninguno de
Equilibrada integrantes del integrantes del integrantes del integrantes del los
equipo participan equipo equipo equipo participan integrantes
participación de
exponiendo y participan participan exponiendo y del equipo
todos/as los responden a las exponiendo y exponiendo y nadie responde a participa
miembros del interrogantes algunos responden las las interrogantes exponiendo o
equipo. planteadas responden las interrogantes planteadas respondiendo
interrogantes planteadas a las
planteadas interrogantes
• Contestan con • Contestan con • Contestan con • Contestan con • No contestan
precisión y precisión y imprecisión imprecisión todas todas las
claridad todas las claridad todas todas las las preguntas preguntas
Comprensión y
preguntas las preguntas preguntas planteadas por planteadas
tiempo planteadas por planteadas por planteadas por sus compañeros por sus
sus compañeros sus sus sobre el tema. compañeros
sobre el tema. compañeros compañeros • No ajustado al sobre el
• Tiempo ajustado sobre el tema. sobre el tema. tiempo tema.
al previsto, con • Tiempo • Tiempo • No ajustado
un final que ajustado al ajustado al al tiempo
concluye la previsto, con previsto, con
exposición. un final un final
precipitado precipitado