Sesion Matematica

SESION DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E 56106 Altiva Lugar Yanaoca Fecha 22/11/2023
Canas
Área Matemática Grado y 5to”A” TIEMPO 90 minutos

Sección
Doc. Waldir Huamani Pauccara Docente de Doris Merma Ccoto
Practicante aula
II. DENOMINACIÓN DE LA SESION:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MEDIDAS DE CAPACIDAD
III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Evidencias de Instrumento de
Competencias/Capacidades Desempeños
aprendizaje evaluación
 Resuelve problemas Emplea estrategias, , los niños y Lista de cotejo
de forma, recursos y niñas
movimiento y aprenderán a
procedimientos ,usa calcular la
localización diversas estrategias para capacidad de
 Modela objetos con
medir, de manera exacta o algunos
formas geométricas y
aproximada (estimar), la recipientes
sus transformaciones usando diversas
 Comunica su medida de los ángulos estrategias en
comprensión sobre respecto al ángulo recto, la situaciones
las formas y longitud, el perímetro relacionados con
relaciones (metro y centímetro), la el conocimiento
geométricas. de nuestra
superficie (unidades patrón) cultura
 Usa estrategias y
procedimientos para y la capacidad (en litro y
orientarse en el con fracciones) de los
espacio. objetos, y hace
conversiones de unidades
de longitud.
Enfoque Transversal: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o Acciones Observables
Enfoque de derecho Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
IV. PREPARACIÓN PARA LA SESION:

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Cuaderno
 Leer antes mi sesión de clases  Lapicero
 Pizarra
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Momentos Estrategias
Inicio Saluda amablemente a los estudiantes y pregunta a los estudiantes sobre
que que les parecio la experencia luego continua recogiendo los saberes
previos relacionandolos con la clase anterior: ¿Qué recuerdas sobre las
medidas de capacidad?, ¿cuales son las fracciones de litro que reconocimos
en la clase anterior?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a resolver
problemas con medidas de capacidad.
Recordamos las normas de convivencia
 No hacer bulla
 Estar atentos en la clase
 No fastidiar a nuestros compañeros
Desarrollo SITUACION PROBLEMÁTICA

Presenta el problema
Manuel ha preparado un litro de limonada para invitar a sus amigos ¿a
cuantos amigos podrá invitar si la sirve en vasos de la misma capacidad,
como el de la imagen?
Cuantos vasos estimas que podrá llenar Manuel con un litro de limonada
Con un litro de limonada Manuel podrá llenar mas de 5 vasos o menos por
que
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Guía a los estudiantes a diseñar o buscar una estrategia de solución

haciéndoles estas preguntas interrogantes ¿recuerdan algún problema
parecido similar a este?, ¿como lo resolvemos?, ¿creen que esas estrategias y
procedimientos nos pueden ser útiles?, ¿qué aremos para solucionar el
problema? necesitaremos materiales
FORMALIZACION DEL APRENDIZAJE

Luego los estudiantes aplicando las estrategias aprendidas desarrollan las
actividades
Y sobre la base de lo que han presentado, los estudiantes desarrollan las
actividades con la orientación del docente quien monitorea el trabajo que
realizan y da la retroalimentación oportuna en algunas dudas.
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
Plantea otro problema.
Si con 25 gramos se prepara un bocadillo, cuantos bocadillos puede hacer
con 1 kilogramo y medio salchichón.
Cierre  Se formula las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?

¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Le gusto la clase?
¿Podrán realizar un ejercicio de su creatividad?
VI. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Que lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes
VII. BIBLIOGRAFA: CNEBR: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-

basica.pdf
Criterio a evaluar
N Justifica sus conjeturas

usando ejemplos sobre
NOMBRES Y APELLIDOS los procedimientos
aplicados en problemas
de cálculo de capacidad
con unidades patrón
Inicio lograd No Inici Lograd No
o logro o o logr
o
1 CALLA CCALLOQUISPE RUTH
DANIDSA
2 CCANAHUIRE AYMA SAUL
3 CCOA PALOMINO REYNALDO
4 CCUITO QUISPE ESTEFANY
5 CHOQUE MAMANI SHEYLA
6 COLQUE CHAPI JANDI LUCERO
7 CONDORI CCOYORI SILVIA
8 HANCCO MUÑOS ALEXIS JESSIMIEL
9 HUAMAN ALATA MARCO ANTONIO
10 HUAMANI RAMOS AILIN ZAHIRA

11 JALLO GUZMAN ARIANA DALESKA
12 LUQUE MAMANI MAYUMI

LUCIELITA
13 MAMANI MAQQUERE JHOSEPMIR
14 PFUTURI SONCCO LUIS ANGEL

15 QUISPE QUISPE ROY ADISON
16 QUISPE QUISPE ROY ANDY
17 SALCEDO VIZARRETA FREDY
ALVARO
18 SONCCO CONDO LIZBRENDA
19 SOTO SONCCO LUIS FABIAN
20 SULLCA MAMANI ADRIANA
MILISSA
21 TACO QUISPE LENIN RONALDO
22 TORRES MOLINA ALLYSON MARY

23 YASIEL
24 CRISTIANO

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II. DENOMINACIÓN DE LA SESION:

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Enfoque Transversal: Orientación al bien común

Enfoque de derecho Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

IV. PREPARACIÓN PARA LA SESION:

Recordamos las normas de convivencia

Desarrollo SITUACION PROBLEMÁTICA

Guía a los estudiantes a diseñar o buscar una estrategia de solución

FORMALIZACION DEL APRENDIZAJE

¿Qué aprendimos hoy?

VI. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE:

VII. BIBLIOGRAFA: CNEBR: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-

N Justifica sus conjeturas

9 HUAMAN ALATA MARCO ANTONIO

10 HUAMANI RAMOS AILIN ZAHIRA

12 LUQUE MAMANI MAYUMI

14 PFUTURI SONCCO LUIS ANGEL

22 TORRES MOLINA ALLYSON MARY

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