Desarrollo de un proyecto

La educación establece un tipo de

humano de transformación
relación comunicativa o de basado en la felicidad, la
aprendizaje de contenidos y meta- justicia, la libertad y la
comunicativa o de aprendizaje de dignidad humana.
estructuras hacia la acción
pedagógico-moral.
Dimensiones de la personalidad moral:
El fin de la educación es la
Autoconocimiento. Autonomía y autorregulación. Educación en formación de la persona en
Capacidades de diálogo. Capacidad para
valores en los El profesorado ante tanto que es miembro de una
transformar el entorno. Comprensión crítica.
Empatía y perspectiva social. Habilidades sociales la educación en comunidad política.
y para la convivencia. Razonamiento moral procesos educativos valores

Vectores pedagógicos que

orientan la acción: Cultivo de El ejercicio del profesorado
la autonomía. Promoción del Educación y debe integrar de forma
transversal áreas específicas
diálogo. Educación para la
tolerancia activa. valores de carácter ético o moral
democráticos
Componentes de la personalidad
moral a considerar según M. El contrato moral supone establecer
Berkowitz: Conducta. Carácter. unos vínculos de responsabilidad en
Valores. Razonamiento. Emoción Se necesita un fuerte compromiso del relación con la sociedad, con la
profesorado en la educación en valores persona que se está educando, con el
que todo proceso educativo puede momento temporal y sociocultural en el
comportar en la actuales sociedades La educación debe entenderse que se vive.
plurales y democráticas. como una inversión en capital
Dimensiones integradoras de la humano orientada al progreso
persona: codificativa, adaptativa, personal y colectivo.
proyectiva e introyectiva. Son
susceptibles de ser potenciadas en Procesos Formación de la ciudadanía
de manera crítica y
las interacciones sujeto-medio educativos reflexiva y la Se busca promover las condiciones
interno y externo. para aprender a construir los
en la sociedad de alfabetización ética en
singulares sistemas de valores.
nuestra sociedad actual
Es necesario un cambio en las
la información
formas de abordar la
educación fortaleciendo la
función de la escuela en
sociedades de la información Educar en Los valores, los contravalores y
los disvalores acompañan el
y de las tecnologías.
Propuesta valores crecer, pensar y sentir y, en
definitiva, el vivir.
de educación en La persona desde el
autoaprendizaje y
Criterios para guiar la acción del
profesorado: cultivo de la autonomía de la
valores autoeducación se
persona. Las diferencias y los conflictos se
autoconstruye mediante Se requiere garantizar la
la interacción social y
deben abordar desde el dialogo. Aprender a cultural incorporando construcción autónoma y racional
ser tolerantes de manera activa. los valores. profundizando en la democracia y
construcción sobre la base del
Se requiere promover pluralismo.
un cambio en el
El compromiso moral desde el profesorado en
rol educativo se debe asumir y relación con la forma La persona se educa y Establecer criterios como el
potenciar. de abordar su tarea aprende siendo la cultivo de la autonomía
de generar una protagonista mediante personal, la disponibilidad hacia
atmósfera moral en el proceso educativo el diálogo, el cultivo de la
la institución posibilitando la Crear condiciones para una voluntad y de las disposiciones
educativa. Todo proceso construcción de la educación en valores morales
educativo debe Se requiere matriz de valores. emocionales de la persona.
promoviendo y cultivando la
contribuir al poder transformar las democracia como una forma de vivir
construirse la condiciones
socioculturales, y de entender la participación.
persona desde la
interacción social de económicas y políticas
forma autónoma, para hacer factible
racional, emocional y las condiciones
volitiva en pedagógicas (educación
en valores)
sociedades plurales.