Ciencias Sociales - 1 BÁSICO

UNIVERSIDAD DE CHILE
Liceo Experimental Manuel de Salas

EDUCACIÓN BÁSICA CICLO 2
CUADRO SINÓPTICO CIENCIAS SOCIALES PRIMERO BÁSICO 2019
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Sé vivir en comunidad Conozco mi entorno Modos de vida y trabajo Transcurso del tiempo Identidad e historia
1. Registrar y comunicar 1. Reconocer que los mapas y los 1. Conocer cómo viven otros niños 1. Nombrar y secuenciar días de la 1. Registrar y comunicar
información sobre elementos que planos son formas de representar en diferentes partes del mundo semana y meses del año, utilizando información sobre elementos que
forman parte de su identidad lugares. (OA 8) por medio de imágenes y relatos, calendarios, e identificar el año enforman parte de su identidad
personal (nombre, fecha de ubicando en un globo terráqueo curso. (OA 1) personal (nombre, fecha de
nacimiento, lugar de procedencia, 2. Identificar a Chile en mapas, o mapamundi los países donde nacimiento, lugar de procedencia,
ascendencias, gustos, intereses, incluyendo la cordillera de los habitan, y comparando su 2. Secuenciar acontecimientos y ascendencias, gustos, intereses,
amigos y otros) para reconocer sus Andes, el océano Pacífico, su región, idioma, vestimenta, comida, actividades de la vida cotidiana, amigos y otros) para reconocer sus
características individuales. (OA 3) su capital y su localidad. (OA 9) fiestas, costumbres y principales personal y familiar, utilizando características individuales. (OA 3)
tareas con las de niños chilenos. categorías relativas de ubicación
2. Obtener y comunicar aspectos de 3. Observar y describir paisajes de (OA 12) temporal, como antes, después; 2. Reconocer los símbolos
la historia de su familia y sus su entorno local, utilizando ayer, hoy, mañana; día, noche; este representativos de Chile (como la
características, como costumbres, vocabulario geográfico adecuado 2. Identificar trabajos y productos año, el año pasado, el año próximo. bandera, el escudo y el himno
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos (país, ciudad, camino, pueblo, de su familia y su localidad y (OA 2) nacional), describir costumbres,
y roles que desempeñan los construcciones, cordillera, mar, cómo estos aportan a su vida actividades y la participación de
distintos miembros de su grupo vegetación y desierto) y categorías diaria, reconociendo la hombres y mujeres respecto de
familiar, mediante la formulación de de ubicación relativa (derecha, importancia de todos los conmemoraciones nacionales (como
preguntas a adultos de su entorno izquierda, delante, detrás, entre trabajos, tanto remunerados Fiestas Patrias, Día del
cercano. (OA4) otros). (OA 10) como no remunerados. (OA 11) Descubrimiento de dos mundos y
Combate Naval de Iquique), y
3. Mostrar actitudes y realizar reconocer en ellos un elemento de
acciones concretas en su entorno unidad e identidad nacional. (OA 5)
cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: 3. Conocer expresiones culturales
- El respeto al otro (ejemplos: locales y nacionales (como comidas,
escuchar atentamente al otro, flores y animales típicos, música y
tratar con cortesía a los demás, juegos, entre otros), describir fiestas
etc.) y tradiciones importantes de nivel
- La empatía (ejemplos: ayudar a local (como Fiesta de La Tirana,
los demás cuando sea necesario, Fiesta de San Pedro, Fiesta de
no discriminar a otros por su Cuasimodo, carreras a la chilena, el
aspecto o costumbres, etc.) rodeo, la vendimia y la fundación
- La responsabilidad (ejemplos: del pueblo o de la ciudad, entre
asumir encargos en su casa y sala otras) y reconocer estas expresiones
de clases, cuidar sus como elementos de unidad e
pertenencias y la de los demás, identidad local y/o nacional. (OA 6)
cuidar los espacios comunes,
etc.) (OA 13) 4. Conocer sobre la vida de hombres
y mujeres que han contribuido a la
sociedad chilena en diversos
4. Explicar y aplicar algunas normas ámbitos; por ejemplo, los
para la buena convivencia y para la fundadores de las ciudades, los
seguridad y el autocuidado en su exploradores, las personas que han
familia, en la escuela y en la vía fundado o creado instituciones, las
pública. (OA 14) personas que se han destacado por
su emprendimiento y su solidaridad,
5. Identificar la labor que cumplen, los deportistas, los científicos, los
en beneficio de la comunidad, artistas y los grandes poetas, entre
instituciones como la escuela, la otros. (OA 7)
municipalidad, el hospital o la posta, 5. Obtener y comunicar aspectos de
Carabineros de Chile, y las personas la historia de su familia y sus
que trabajan en ellas. (OA 15) características, como costumbres,
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos
y roles que desempeñan los

distintos miembros de su grupo
familiar, mediante la formulación de
preguntas a adultos de su entorno
cercano. (OA 4)
Actitudes
 Comportarse y actuar en la vida  Establecer lazos de pertenencia  Establecer lazos de pertenencia  Trabajar en forma rigurosa y  Demostrar valoración por la vida
cotidiana según principios y con su entorno social y natural a con su entorno social y natural a perseverante, con espíritu en sociedad para el desarrollo y
virtudes ciudadanas. partir del conocimiento, partir del conocimiento, emprendedor y con una crecimiento de la persona.
 Demostrar valoración por la valoración y reflexión sobre su valoración y reflexión sobre su disposición positiva a la crítica y  Establecer lazos de pertenencia
vida en sociedad para el historia personal, de su historia personal, de su la autocrítica. con su entorno social y natural a
desarrollo y crecimiento de la comunidad y del país. comunidad y del país.  Participar solidaria y partir del conocimiento,
persona.  Trabajar en forma rigurosa y  Reconocer la importancia y la responsablemente en las valoración y reflexión sobre su
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu dignidad de todos los trabajos, actividades y proyectos del historia personal, de su
perseverante, con espíritu emprendedor y con una valorando y respetando a las establecimiento y del espacio comunidad y del país.
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y personas que los realizan. comunitario, demostrando  Trabajar en forma rigurosa y
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.  Respetar y defender la igualdad espíritu emprendedor. perseverante, con espíritu
la autocrítica.  Participar solidaria y de derechos esenciales de todas emprendedor y con una
 Participar solidaria y responsablemente en las las personas, sin distinción de disposición positiva a la crítica y
responsablemente en las actividades y proyectos del sexo, edad, condición física, la autocrítica.
actividades y proyectos del establecimiento y del espacio etnia, religión o situación  Participar solidaria y
establecimiento y del espacio comunitario, demostrando económica. responsablemente en las

comunitario, demostrando espíritu emprendedor.  Trabajar en forma rigurosa y actividades y proyectos del
espíritu emprendedor. perseverante, con espíritu establecimiento y del espacio
 Demostrar valoración por la emprendedor y con una comunitario, demostrando
democracia, reconociendo su disposición positiva a la crítica y espíritu emprendedor.
importancia para la convivencia la autocrítica.
y el resguardo de derechos.  Participar solidaria y
responsablemente en las
actividades y proyectos del
establecimiento y del espacio
comunitario, demostrando
espíritu emprendedor.

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