Sesion de Ciencia y Tec. Martes 03 de Octubre

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENTE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO 6° SECCIÓN DURACIÓN 90 MINUTOS FECHA 03 10 2023
1. TITULO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

La flora y fauna de nuestra provincia
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que Elabora la Ficha Lista de cotejo
basándose en pueden ser unicelulares o pluricelulares y técnica de flora y
conocimientos sobre los que cada célula cumple funciones básicas o fauna que habita
seres vivos, materia y especializadas. en la provincia de
energía, biodiversidad, Argumenta que algunos objetos tecnológicos Barranca.
Tierra y universo. y conocimientos científicos han ayudado a
 Comprende y usa formular nuevas teorías que propiciaron el
conocimientos sobre los cambio en la forma de pensar y el estilo de
seres vivos, materia y vida de las personas.
energía, biodiversidad, Defiende su punto de vista respecto al
Tierra y universo. avance científico y tecnológico, y su impacto
 Evalúa las implicancias del en la sociedad y el ambiente, con base en
saber y del quehacer fuentes documentadas con respaldo
científico.
científico y tecnológico.
Relaciona los cambios que sufren los
materiales con el reordenamiento de sus
componentes constituyentes.
COMPETENCIA TRASVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
 Define metas de aprendizaje. sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
 Organiza acciones. estratégicas para alcanzar sus metas recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por  Organiza información, según su propósito de estudio,
las TICS. de diversas fuentes y materiales digitales.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
ORIENTACION AL BIEN Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

COMUN comprometidas o difíciles.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA

RECURSOS
SESIÓN?
 Programación curricular del Sexto grado.  Lista de cotejo.
 Textos escolares del Sexto grado.  Ficha de aplicación
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO 20 MINUTOS
 Se les da la bienvenida y conversan sobre lo trabajado en la clase anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
trabajamos ayer?
 Observan las siguientes imágenes:
 Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué observan?, ¿conoces a estos seres?, ¿Dónde los podemos encontrar?,
¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el agua?
Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy reconoceremos la biodiversidad que existe en nuestra provincia: flora y
fauna.”
 Se proponen algunas normas de convivencia.
DESARROLLO 50 MINUTOS
Planteamiento del problema
 Observan la siguiente imagen:
 Comentan acerca de la imagen ¿Qué animales y plantas podemos encontrar en nuestra provincia?,
 Se formula el problema de indagación: ¿Qué podemos hacer para conocer más sobre la flora y fauna de
nuestra provincia? ¿Qué datos podemos dar a conocer?
Planteamiento de la hipótesis
 Analizan el problema en equipos de trabajo para presentar sus posibles hipótesis y escriben en una hoja su
respuesta a las preguntas planteadas.
 Escriben en papelotes sus ideas o respuestas consensuadas. Luego, lo pegan en la pizarra, para ser
compartidas posteriormente. Ejemplo:
¿Qué podemos hacer para conocer más sobre la flora y fauna de nuestra provincia? ¿Qué datos podemos
dar a conocer?
Elaboración del plan de acción:

 Elaboran su plan de acción, a partir de las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para
demostrar nuestras hipótesis?, ¿en qué orden lo harían y por qué?, ¿Qué información les permitirá explicar
las razones por que debemos cuidar el agua?, ¿Qué podemos realizar?
 Elaboran el plan de acción para demostrar su hipótesis como:
 Buscar información en libros.
 Indagar en la biblioteca del aula o en el internet.
 Realizar una entrevista.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Leen y analizan la información sobre “Flora y fauna de nuestra provincia”.
- Luego responden: ¿Qué animales y plantas hay en nuestra provincia?, ¿Para qué son importantes la flora y fauna de
nuestra provincia?, ¿Por qué debemos protegerlo?
- Dialogan según la información del texto.
- Comparan sus hipótesis planteadas si son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y corregimos con ellos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Responden a la pregunta de la problematización, si todos están de acuerdo con la respuesta propuesta o puede
complementarla con otra idea.
- Registran en un mapa conceptual las conclusiones sobre el problema de seguridad vial en nuestro país.
Evaluación y comunicación
- Se les recuerda las preguntas que se hicieron al principio y comentan si se logró responder a la pregunta problema.
- Elaboran una ficha técnica de un animal y una planta de su comunidad.
- Explican con sus propias palabras sobre la flora y fauna de la provincia.
- Proponen algunas acciones para proteger la biodiversidad de su provincia.
CIERRE 20 MINUTOS
 Se conversa con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido en esta sesión.
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué conocieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá lo
aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
y la enseñanza?
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA: 03-10- 2023
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA
biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
CAPACIDADES universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
funciones básicas o especializadas.
Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas
teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
DESEMPEÑOS
Defiende su punto de vista respecto al avance científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el
ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo científico.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de sus componentes constituyentes.
CRITERIOS
N° Explica y fundamenta sobre la Explica, en base a fuentes con Comprende y explica con evidencia
base de conocimientos respaldo científico los científica y saberes locales, la
científicos, cómo la flora y componentes de los alimentos relación entre el uso de los recursos
fauna es afectado por el producen sustancias complejas naturales y las actividades
calentamiento global. (carbohidratos, proteínas, económicas.
APELLIDOS Y lípidos).
NOMBRES SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
ANEXO 1
Flora y Fauna de nuestra provincia

La provincia de Barranca posee un Clima en verano es cálido y en invierno es frío con Llovizna.
FLORA:
Posee un grupo de rica flora, tenemos un conjunto de vegetales oriundos de esta
provincia, empieza desde las plantas herbáceas, arbustivas, y arbóreas. La flora
de la provincia está dividida de la siguiente manera:
Plantas que crecen en las márgenes de los ríos: el carrizo, la caña brava, el pájaro
bobo, el molle, la hierba santa, el sauce, la retama, el Durango, el taro, la
valeriana; la uña de gato, etc. Próxima a las playas: la grama salada, la
ruisoma o champa y el yuyo.
En las zonas de humedad permanente encontramos el llantén, la cola de
caballo, el berro, la totora, el junco, el berro, la verdolaga, la campanilla, la
achicoria, los helechos, etc.
FAUNA:
Posee también una rica fauna debido a su clima y el medio ambiente de esta
provincia. La fauna favorece al poblador barranquino para realizar sus
actividades económicas.
En la fauna marina encontramos variedad de peces, moluscos y crustáceos.
 Entre los peces encontramos a la caballa, el jurel, el borracho, el
pejerrey, la anchoveta, coco, cabinza, tollo, etc.
 Entre los moluscos tenemos a los choros, chanques, mariscos, etc.
 Entre los crustáceos existen los cangrejos, el muy muy, camarones, etc.
La fauna terrestre está formada por mamíferos, reptiles y aves.
 Entre los mamíferos tenemos: el caballo, el asno, la
oveja, las cabras, porcinos; y entre los animales
silvestres encontramos a la muca, el zorrillo, el gato
montés, la vizcacha y demás animales que viven dentro
de los sembríos, lomas y montes ribereños.
 Encontramos algunas aves marinas tales como: el
guanay, el piquero, el pelícano, la gaviota, etc.
 Entre los reptiles podemos apreciar especies como las
lagartijas y las culebrillas.
 Entre los artrópodos tenemos al ciempiés y alacrán.
FICHA TECNICA
Nombre del animal: Dibujo del animal:
¿Para qué es ¿Qué podemos hacer para

¿Como es? ¿Donde habita?
importante? protegerlo?
FICHA TECNICA
Nombre de la planta: Dibujo de la planta:
¿Para qué es ¿Qué podemos hacer para

¿Como es? ¿Donde habita?
importante? protegerlo?

Sesion de Ciencia y Tec. Martes 03 de Octubre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Ciencia y Tec. Martes 03 de Octubre

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Ciencia y Tec. Martes 03 de Octubre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. TITULO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

ORIENTACION AL BIEN Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA

Elaboración del plan de acción:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Flora y Fauna de nuestra provincia

¿Para qué es ¿Qué podemos hacer para

¿Para qué es ¿Qué podemos hacer para

También podría gustarte