02-05-2023 Encontramos El Valor Desconocido

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
Título: Encontramos el valor desconocido.
DATOS GENERALES:
- Lugar y Fecha : Huarichaca 02/ 05/ 2023
- Grado: 5° Sección : “C”
- Área : Matemática
- Docente : Ruth Dalila Salvador Ponce
- Director : Gildo Silva Fernandez
- Subdirectora : Hulda Callupe Camargo
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de regularidad, - Establece relaciones entre datos - Halla el término Resuelve problemas
equivalencia y cambio. y valores desconocidos de una desconocido de ecuaciones de
- Traduce datos y condiciones a equivalencia y relaciones de estableciendo forma gráfica
expresiones algebraicas. variación entre los datos de dos relaciones entre usando barras y lo
magnitudes, y las transforma en los datos. expresa en forma
- Comunica su comprensión sobre ecuaciones simples (por ejemplo: - Expresa con simbólica.
las relaciones algebraicas. x + a = b) con números naturales, leguaje algebraico
o en tablas de proporcionalidad. mediante una
- Usa estrategias y procedimientos - Expresa, con lenguaje algebraico ecuación.
para encontrar equivalencias y y diversas representaciones, su
reglas generales. comprensión de la regla de
formación de un patrón de
segundo orden, así como de los
símbolos o letras en la ecuación y
de la proporcionalidad como un
cambio constante.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de valoración
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
Enfoque Igualdad de género Dignidad entre varones y mujeres.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas para hallar el término desconocido

mediante una ecuación
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN ESTA SESIÓN?
Imágenes, elaborar fichas de trabajo. - Laminas, textos, cuadernos papelotes, libros del Med,
¿CUÁNTO TIEMPO REQUERIRÁ LA SESIÓN?

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
Procesos Tiempo
de la Pedagógicos Secuencia Didáctica aproximado
sesión
– Participan del juego que número falta:

a) 80 + = 140
Motivación
b) + 200 = 500
c) 300 + = 900
d) 90 + = 240
e) + 16 = 80
Saberes Previos
INICIO – Se da un tiempo para que lo completen escribiendo en tarjetas.
10min
– Responden preguntas: ¿Qué hicieron para hallar la respuesta?, ¿Cuál es el
término desconocido?, ¿Qué símbolo utilizarías para el término
desconocido?, ¿Qué operaciones hicimos para encontrar el término
Problematización
desconocido?
¿Cómo podemos expresarlo a través de una ecuación?
– El propósito a lograr el día de hoy es: Resolvemos problemas para
Propósito y hallar el término desconocido mediante una ecuación.
organización
– Recordamos nuestras normas de convivencia para desarrollar la clase de
hoy.
DESARROLLO Comprensión del problema: 70min
– Se plantea el siguiente problema:
Los estudiantes de quinto grado se divierten jugando canicas, ellos respetan
las reglas del juego, Manuel y Lucia tienen la misma cantidad de canicas.
¿Cuántas canicas hay en las bolsitas de Manuel?

– Respondemos a las siguientes preguntas:
¿Cuántas canicas tiene Lucia?, ¿Cuántas bolsitas tiene Manuel? ¿Y cuántas
canicas sueltas?, ¿Qué nos pide hallar en el problema?
– Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué
entendieron sobre el problema.
Gestión y
acompañamiento
Búsqueda de estrategias:
– Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué harían para saber la cantidad de
en el desarrollo
de competencias canicas que hay en la bolsa de Manuel?, ¿Cómo resolverías el problema?
(Procesos
didácticos según
– Después de responder las preguntas la profesora propone a los estudiantes
competencias) apliquen sus estrategias para poder resolver el problema.
– Se compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.
– Se dibuja en el platillo B las canicas de Lucia para mantener el equilibrio de
la balanza.
– Se expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y

resuelvan.
– También podemos resolver el problema con otro esquema.

Evaluación
Representación:
– Expresamos en ecuaciones, recuerda recuerda el termino desconocido se
representa con X
–
- La profesora pregunta a los estudiantes que estrategia utilizaron para
poder desarrollar el problema.
Formalización:
- La profesora explica sobre la resolución de las ecuaciones.
- Se plantea otros problemas para hallar el termino desconocido.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
– ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
CIERRE
– ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron? 15min
– ¿Qué dificultades han tenido?
– ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
Otras observaciones
_______________________ ______________________ ______________________

VºBº DIRECTOR VºBº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
PROPÓSITO Resolvemos problemas para hallar el término desconocido
mediante una ecuación 02/05/2023
DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
EVIDENCIA Resuelve problemas de ecuaciones de forma gráfica usando barras y lo expresa en forma
simbólica.
CRITERIOS
Halla el término desconocido Expresa con leguaje algebraico
estableciendo relaciones entre mediante una ecuación.
N° NOMBRES Y APELLIDOS los datos.
No lo hace
No lo hace
con ayuda
con ayuda
Lo hace
Lo hace
Lo hace
Lo hace
01 Alania Jorge, Gisela
02 Aquino Masgo, Flor María
03 Aquino Simon, Yesica
04 Aquino Tineo, Renan Renberto
05 Arostegui Simon, Karen Abigail
06 Baylon Atachagua, Meyer
07 Baylon Ventura, Jack Essyoo
08 Berrospi Arostegui, Yhon Ener
09 Espiritu Simon, Sharmila Yanet
10 Fabian Laurencio, Cristofer Nando
11 Lino Aquino, Wiliam
12 Nolazco Barrios, Flor María
13 Orbezo Aquino, Elsa María
14 Postillo Vasquez, Naun Naymar
15 Sacramento Sandoval, Ida
16 Sandoval Baylon, Erikson Darwin
17 Sandoval De La Cruz, Mariluz
18 Simon Sandoval, Noemi Yomi
19
20
21
22
RESUMEN: Lo hace (  ) Lo hace con ayuda ( - ) No lo hace ( X )

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Título: Encontramos el valor desconocido.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas para hallar el término desconocido

¿CUÁNTO TIEMPO REQUERIRÁ LA SESIÓN?

– Participan del juego que número falta:

¿Cuántas canicas hay en las bolsitas de Manuel?

– Se expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y

– También podemos resolver el problema con otro esquema.

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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RESUMEN: Lo hace (  ) Lo hace con ayuda ( - ) No lo hace ( X )

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