Carpeta Pedagógica Modelo

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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Institución Educativa Antenor Orrego


Espinoza

Docente del área de: (EPT) Confección


Textil.
FERNANDEZ AGUILAR LUZ BIANQUINA
DATOS INFORMATIVOS

DRE : LA LIBERTAD

UGEL : 01 EL PORVENIR

Nombre/N°de la I. E. : Antenor Orrego Espinoza

Nivel / Modalidad : Secundaria

Distrito : Laredo

Provincia : Trujillo

Departamento : La Libertad

Centro Poblado : Laredo

Dirección : JIRON SAN JOSE 870

Página web : http://antenororregosecundaria.blogspot.com/

Email : cuentaantenororrego@hotmail.com

Teléfono :

Tipo de gestión : Pública de gestión directa

Género de los alumnos : Mixto

Forma de atención : Escolarizada

Turno de atención : Mañana-Tarde


Visión - Misión de la I. E.

VISION
La I.E. “Antenor Orrego Espinoza” en el año 2019, aspira a convertirse en una
institución líder y acreditada, que brinda un servicio educativo de calidad y excelencia
como impulsora de la práctica constante de valores en la formación integral de los
estudiantes, atendiendo sus necesidades, desarrollando su espíritu creativo, analítico y
crítico con una visión de trabajo en y para la vida al servicio de su comunidad y el mundo
globalizado.

La visión del AIP del lograr que la Comunidad Educativa Orreguista tenga pleno
acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación, usándolas intensivamente e
incorporándolas gradualmente a su actividad cotidiana, con el objeto de potenciar las
capacidades tanto individuales como colectivas de creación y socialización del
conocimiento, participando así del desarrollo global de la sociedad.

MISION
Somos una institución educativa que brinda formación integral al estudiante mediante el
desarrollo de capacidades para lograr competencias, que le permitan insertarse con éxito
en la vida social, laboral y profesional; en un marco axiológico.

La misión del AIP es integrar las Tecnologías de Información y Comunicación al


quehacer educativo en nuestra I.E. contribuyendo a ampliar su cobertura, mejorando la
calidad de la educación que brinda y logrando mayores niveles de descentralización,
democratización y equidad.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2022.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de igual
calidad para todos

Todos desarrollan su potencial desde la


primera infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
Objetivo 2
Educación Instituciones
asumen ciudadanos con derechos y
superior de responsabilidades, y contribuyen al
educativas que
calidad aporta al garantizan aprendizajes
desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
desarrollo y país combinando su capital cultural y
competitividad natural con los avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
preparados que
Una educación ejercen
financiada, profesional-mente
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
Perfiles de los Actores Educativos
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes


esperados:
b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral. características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
el uso de los recursos disponibles y nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
la evaluación, en una los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
y la vivencia de la diversidad en todas 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
sus expresiones, con miras a formar exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
ciudadanos críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos disciplinares y apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
estudiantes y a la comunidad educativa, de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
en la gestión de la escuela, sostenible un clima democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
Reflexiona sobre su práctica y pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
modo individual y colectivo, para concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
construir y a firmar su identidad y escuela.
responsabilidad profesional.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética de resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos fundamentales ellos.
de las personas, demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
compromiso con su función social. principio del bien superior del niño y el adolescente.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN


A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO


Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible
6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA


Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social

Compromisos de Gestión Escolar 2017


Fuentes de La educación que queremos para
Compromiso Objetivo Indicador información el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educación
estudiantes en la IE. inicio del año escolar. básica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarización planificada (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeño en su labor
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes pedagógica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE.
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa
COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la convivencia acciones para la promoción incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
escolar en la IE. de la convivencia, la publicadas en algún espacio visible de la para los y las estudiantes
prevención y atención de la IE.
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de


oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atención
ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 80328 Sacamaca

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

COMITÉ DE RECURSOS APAFA


PROPIOS

COMITÉS DE AULA

CORDINADORES CORDINADORA
DE TUTORIA

DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

TRABAJADORES DE
SERVICIO
ESTUDIANTES

REEMPLAZAR

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA


ECOLOGICA

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS


PADRES DE FAMILIA
FIN
BIMESTRES INICIO

I 24/04/2017 09/06/2017

II 12/06/2017 27/07/2017

07/08/2017 13/10/2017
III

IV
16/10/2017 22/12/2017

BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES


1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR


1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA


(Horario Escolar)

Hora Días

Mañana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ingreso:
7:20 – 8:15
8:15 – 9:00

9:00 – 9:45

9:45 – 10:30

10:30 – 11: 00 Receso

11: 00– 11:45

11: 45 – 12:30

12:30 – 1:15
FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

felíz cumpleaños
DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : La Libertad
 UGEL. : GRAN CHIMÚ
 I.E. : N° 80328 - SACAMACA
 GRADO : 1°2° 3° 4°5° Ed. Secundaria
 SECCIÓN : Única
 PROFESOR : Aguilar Fernández Angel Miguel

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos X


de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del


aula(ambientación pedagogica, X
decoración, designación de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de


convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula, X
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del


aula. X

– Encuentros con padres de familia X

– Nos organizamos para participar en la


feria de Ciencia y Tecnología.
– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el


aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos


escolares

– Participar en las actividades permanentes


de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -


Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas


Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes


significativos

DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

SACAMACA, MARZO DEL 2017

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