INFORME

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROFA.NELLY ROSA MONTES DE OCA Y SABIDO
CLAVE C.T. 31ENL0001W
“INFORME DIAGNÓSTICO BASADO EN ENTREVISTAS”
DOCUMENTO REALIZADO POR:

BR. GARCIA CASTILLO YAZEL NAOMI
EN EL CURSO: INICIACIÓN A LA LECTURA
IMPARTIDO POR LA DOCENTE:

MTRA. ROSALBA MÉNDEZ ESTRADA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO
FECHA 2 DE MAYO DEL 2022

INTRODUCCIÓN
La lectura en la educación inicial es muy esencial porque permite a los pequeños
desarrollar su imaginación, creatividad, exploración, lenguaje y comunicación de una
manera enriquecedora. Es un aspecto qué les proporcionará mejores aprendizajes. Es
muy sorprendente el poder que tienen las lecturas, porque uno de los beneficios que trae
es la preparación para su vida futura, pues la edad que tienen se presta a que puedan
aprender todo lo que vean, toquen y escuchen.
En este trabajo se presentará una entrevista en dónde se abarcan puntos
fundamentales sobre el cómo se aborda la lectura durante la jornada, recomendaciones
de cómo implementarla, la reflexión de lo esencial que son las imágenes en los textos, el
cómo se involucran los padres y sobre lo importante que es establecer un ambiente de
aprendizaje relacionado con la literatura. De igual manera se anexará una lista de cortejo
en relación con los agentes y los niños en cómo se da la lectura y los intereses de los
pequeños.
OBJETIVO
El objetivo de este trabajo es conocer cómo manejan e implementan la lectura en
el CAI. Además de reconocer la importancia que tiene la lectura con los infantes.
RESULTADO
Durante el tiempo de prácticas se pudo observar a grande vista el cómo las
agentes educativas implementaban la lectura con los niños. Primero que nada, en la sala
tienen un rincón donde está pintado de un libro y a los lados tienen una repisa al alcance
de los infantes para que ellos solitos las tomen. Las docentes les leían solo cuando los
pequeños les interesaba, ya sea poemas, rimas, cuentos, entre otros, siempre y cuando
sea variado y por medio de juegos.
Por otra parte, se apoyan mucho de la biblioteca con la que cuenta el CAI, es una
manera para que exploren cosas nuevas y poder escuchar voces distintas, pude notar qué
les gusta esa forma de leer. Una de las mejores recomendaciones para abordar la lectura
es a través de varias formas de contarlo, ya sea por cantos, rimas, libros que contengan
sobre la lengua materna, entre otros. Son aspectos qué hacen únicos esos momentos con
ellos. Otro punto importante son el impacto que tienen las ilustraciones en los niños,
porque no sólo les va a permitir su imaginación, sino también su creatividad y lenguaje,
que son elementos esenciales en los primeros años de vida del niño.
Hay algo que me llamó mucho la atención y es que la docente involucra a los
padres en la lectura, en la planeación propone que los papás les lean a sus hijos y se ha
visto el encanto de los pequeños de escuchar una voz que ya conocen perfectamente, son
otros de los momentos más satisfactorios.
Al hablar acerca de los ambientes de aprendizaje pude reconocer que la agente
toma muy fundamental el hecho de tenerlo en un espacio en la sala, y no sólo se trata de

tenerlo, sino también de irlo cambiando para que los niños tengan diferentes formas de
imaginar y desarrollar sus capacidades de exploración.
En la semana de observación la practicante pudo percatar que la agente educativa
utiliza la lectura como una estrategia de aprendizaje, pues noté que en un libro en
especial llamado “la niña que siempre decía no” les gustaba e incluso participaban para
decirlo y les ayudaba con su vocabulario.
De igual manera, siempre había un momento de lectura, porque al terminar de
realizar alguna actividad siempre se les llevaba a la biblioteca o nos sentábamos en el
rincón de la sala donde estaba el ambiente literario. Una de las preguntas que me hacía
era de que si el CAI utilizaba los libros que nosotros como estudiantes nos habían
mostrado y enseñado que deberían ser los correctos para la edad inicial y justamente al
vivir la experiencia pude asegurar que sí y aún mejor ver que eran los de mi primera
biblioteca. Como ya se comentó anteriormente, los padres también están involucrados en
este tema, la docente aviso que los viernes se haga esta actividad, y justamente pude
comprobar la emoción de cada infante al ver que le están leyendo por su familiar, fue
muy bonito verlo porque incluso la atención que le da es muy diferente e incluso para las
docentes es algo que les agrada porque hasta el mimo niño participa.
Por otro lado, fue sorpresivo el interés muy grande que tenían los niños cuando
se trataba de leer, porque al ir a la biblioteca ellos solitos se sentaban a esperar que les
lean y otros iban por sus propios libros, fue muy agradable ver ese gusto por ello. Todo
esto se logra poco a poco, invitándolos desde un principio para que se vuelva una
decisión propia por parte de los pequeños.

INSTRUMENTOS
ENTREVISTA
1-¿Cómo trabaja la lectura con los niños?
La lectura lo trabajo con los niños en cualquier tiempo, en el momento que vea que
están interesados con algún cuento o también cuando les gusta la literatura por medio
de rimas y todo se da por medio del juego, para esto, lo que se hace es que se ponen en
el piso para que el niño las vea, ya que por la edad de los pequeños es más didáctico
que los materiales se les muestre en el piso y se puedan guiar por las imágenes. De
igual manera, me apoyo de la biblioteca de la escuela para que el niño explore
diferentes libros y tengan la oportunidad de escucharlos de distintas voces.
2-¿Qué tipo de lectura nos recomienda para trabajar con los pequeños? ¿Por qué?
Recomiendo lecturas de varias formas de poder contarlos, como las rimas, poemas y
cantos que se pueden emplear para la literatura, también son importantes los libros que
contengan la lengua materna, como la maya, esas palabras serían muy esenciales para
los infantes.
3-¿Qué tan importante considera usted que son las ilustraciones en los textos? ¿Por
qué?
Son muy llamativos porque ellos se fijan mucho de las formas, colores, y en la
literatura cuando escuchan están despierta la imaginación de los niños, pero cuando
ven imágenes les llama más la atención y las ven de una manera distinta a como
nosotros las vemos. Considero muy esenciales las lecturas con imágenes que son del
agrado del pequeño y que desarrolla más su imaginación.
4-¿Involucra a los padres en la lectura? ¿Por qué?

Si, de hecho, ya se hizo la primera actividad en la escuela, cuando se trabajó con rimas,
para los niños fue de mucho interés y por eso tuvo una duración de 2 semanas. Los
padres tenían el papel de leerles a sus hijos. Fue un momento muy bonito, porque ves
el encanto que tiene el niño de escuchar a su papá y también del niño de responder,
porque muchas veces conocen ciertas rimas de lo que se trabaja, entonces el familiar
empieza a leer y el infante le contesta.
5-¿Considera que es importante tener o realizar un ambiente de aprendizaje de

lectura? ¿Por qué?
Si, de hecho, aquí en la sala tenemos nuestra área de biblioteca, entonces en este rincón
tenemos libros que vamos cambiando para que los niños conozcan diferentes tipos de
libros, puedan explorar y disfrutar de ello. Al igual que nosotros como agentes
educativos vamos conociendo también de nuevas lecturas.
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
La maestra utiliza la lectura Si Tenía un libro que los niños ya

como una estrategia de se sabían por lo mismo que es
aprendizaje. una manera en la que aprendan
como por ejemplo con su
vocabulario.
Hay un momento de Si Siempre había un tiempo para
lectura. ello, a veces iban a la biblioteca
y en otras en la sala.
Utiliza libros adecuados a la Si Eran muy favorecedores, ya que
edad de los niños. eran los de mi primera biblioteca.
Los infantes comparten Si En la planeación de la maestra

tiempo de lectura con los proponía que los padres asistan
padres. al CAI para que ellos mismos le
lean.
Utiliza libros del interés de Si Dejaban que el niño agarre el
los infantes. libro de su interés para después
leérselos.
Los niños se interesan por Si Ellos solitos agarraban los libros
la lectura. de su interés.
CONCLUSIÓN
En conclusión, se puede comentar que la lectura se puede abordar de varias
maneras con los infantes, como, por ejemplo, con cantos, rimas, poemas, y como
principal herramienta las lecturas y los libros. Cuando queremos transmitir la lectura con
ellos es indispensable que todo sea a través de juegos para que siempre lo vean como
una forma divertida y agradable, es por lo que, cuando se les lee hay que jugar con las
voces qué hacemos y los movimientos que se puede dar en ese tiempo. Hay muchas
estrategias que las futuras agentes educativas pueden impartir, el hecho de hacer un
ambiente fuera de la sala y en un área verde será suficiente para que el niño pueda verlo
de una manera distinta y que los resultados sean positivos para ellos. Así como ya se
comentó anteriormente, también se pueden incluir a los padres y otros agentes, porque
los niños buscan esa exploración de voces y maneras de contar una historia. El
compromiso de estos temas es tener mas conocimiento para que se sepa como
implementar la lectura en cada infante.

RÚBRICA
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE.
4TO. SEMESTRE
CURSO ESCOLAR 2021-2022
UNIDAD 2
Evidencia 1 INFORME DIAGNÓSTICO BASADO EN ENTREVISTAS (60%)
NOMBRE DE LA ALUMNA: YAZEL NAOMI GARCIA CASTILLO
INSTRUCCIONES: Las alumnas realizarán un informe diagnóstico, que estará basado en
los resultados obtenidos durante sus prácticas docentes, utilizando como instrumentos
de apoyo el guion de observación y las entrevistas a la docente, referidos a las
habilidades socioemocionales de los alumnos tanto dentro como fuera de la escuela.
ESCALA ESTIMATIVA UNIDAD 2

EVIDENCIA 1: Reporte de resultados obtenidos.
ASPECTOS PARA EVALUAR BIEN SUFICIENT INSUFICIENTE

6 E 0
4
1. El trabajo se presenta con los elementos solicitados de
acuerdo con el formato APA (portada oficial, datos
generales, letra y espacios correspondientes)
1. Elaboran una introducción acorde al tema, que hable
sobre la importancia de la lectura en el nivel inicial.
1. Incluye el objetivo del instrumento y está bien
planteado.
1. Las alumnas entregan un reporte escrito presentando
los resultados obtenidos, del guion de observación y
las entrevistas realizadas en las prácticas docentes.
1. La información presentada se muestra en forma clara y

precisa, redacción coherente y acorde a los resultados
obtenidos.
1. Entrega los instrumentos aplicados.
1. Identifican las formas y métodos que pueden utilizar

para promover la lectura en el nivel inicial.
1. Elaboran una conclusión con los retos a enfrentar en la
próxima intervención docente.
1. El reporte no presenta errores ortográficos
1. Se entrega en el tiempo establecido, con instrumento

de evaluación.
VALOR 60%

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EN EL CURSO: INICIACIÓN A LA LECTURA

IMPARTIDO POR LA DOCENTE:

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

FECHA 2 DE MAYO DEL 2022

La lectura en la educación inicial es muy esencial porque permite a los pequeños

desarrollar su imaginación, creatividad, exploración, lenguaje y comunicación de una

manera enriquecedora. Es un aspecto qué les proporcionará mejores aprendizajes. Es

aprender todo lo que vean, toquen y escuchen.

En este trabajo se presentará una entrevista en dónde se abarcan puntos

fundamentales sobre el cómo se aborda la lectura durante la jornada, recomendaciones

cómo se involucran los padres y sobre lo importante que es establecer un ambiente de

El objetivo de este trabajo es conocer cómo manejan e implementan la lectura en

Durante el tiempo de prácticas se pudo observar a grande vista el cómo las

sea variado y por medio de juegos.

porque no sólo les va a permitir su imaginación, sino también su creatividad y lenguaje,

otros de los momentos más satisfactorios.

Al hablar acerca de los ambientes de aprendizaje pude reconocer que la agente

toma muy fundamental el hecho de tenerlo en un espacio en la sala, y no sólo se trata de

imaginar y desarrollar sus capacidades de exploración.

En la semana de observación la practicante pudo percatar que la agente educativa

decirlo y les ayudaba con su vocabulario.

De igual manera, siempre había un momento de lectura, porque al terminar de

realizar alguna actividad siempre se les llevaba a la biblioteca o nos sentábamos en el

biblioteca. Como ya se comentó anteriormente, los padres también están involucrados en

decisión propia por parte de los pequeños.

4-¿Involucra a los padres en la lectura? ¿Por qué?

5-¿Considera que es importante tener o realizar un ambiente de aprendizaje de

La maestra utiliza la lectura Si Tenía un libro que los niños ya

Los infantes comparten Si En la planeación de la maestra

En conclusión, se puede comentar que la lectura se puede abordar de varias

implementar la lectura en cada infante.

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESCALA ESTIMATIVA UNIDAD 2

ASPECTOS PARA EVALUAR BIEN SUFICIENT INSUFICIENTE

1. La información presentada se muestra en forma clara y

1. Identifican las formas y métodos que pueden utilizar

1. Se entrega en el tiempo establecido, con instrumento

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