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    Plan Docente de La Asignatura Curso Académico: 2019/2020

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    Este documento presenta el plan docente de la asignatura de Crecimiento Económico para el curso 2019/2020. La asignatura tiene 6 créditos ECTS y es optativa para el Grado en Economía. Se centra en enseñar los principales modelos de crecimiento económico como el modelo de Solow y los modelos de crecimiento endógeno. La metodología docente incluye clases magistrales y seminarios para resolver problemas y casos. Los estudiantes serán evaluados mediante evaluación continua o un examen final global.

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    Este documento presenta el plan docente de la asignatura de Crecimiento Económico para el curso 2019/2020. La asignatura tiene 6 créditos ECTS y es optativa para el Grado en Economía. Se centra en enseñar los principales modelos de crecimiento económico como el modelo de Solow y los modelos de crecimiento endógeno. La metodología docente incluye clases magistrales y seminarios para resolver problemas y casos. Los estudiantes serán evaluados mediante evaluación continua o un examen final global.

    Descripción original:

    programa

    Título original

    500434

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    Este documento presenta el plan docente de la asignatura de Crecimiento Económico para el curso 2019/2020. La asignatura tiene 6 créditos ECTS y es optativa para el Grado en Economía. Se centra en enseñar los principales modelos de crecimiento económico como el modelo de Solow y los modelos de crecimiento endógeno. La metodología docente incluye clases magistrales y seminarios para resolver problemas y casos. Los estudiantes serán evaluados mediante evaluación continua o un examen final global.

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    PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

    Curso académico: 2019/2020

    Identificación y características de la asignatura


    Código 500434 Créditos ECTS 6
    Denominación
    CRECIMIENTO ECONÓMICO
    (español)
    Denominación
    Economic Growth
    (inglés)
    Titulaciones Grado en Economía
    Centro Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
    Semestre 7º Carácter Optativa
    Módulo Análisis Económico
    Materia Macroeconomía
    Profesor/es
    Nombre Despacho Correo-e Página web
    Juan Medina García- 60 jmmedina@unex.es
    Hierro
    Área de
    Fundamentos del Análisis Económico
    conocimiento
    Departamento Economía
    Profesor
    coordinador
    Juan Medina García-Hierro
    (si hay más de
    uno)
    Competencias*

    Objetivos

    1. Formar en el aprendizaje de los conocimientos teóricos relacionados con el


    comportamiento a largo plazo de los sistemas económicos.
    2. Aportar al estudiante los fundamentos de los principales modelos de crecimiento
    económico, desde el modelo de Solow a los recientes modelos de crecimiento endógeno.
    3. Dotar de la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos al análisis de la realidad
    económica.

    Competencias

    CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de
    una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de
    la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área
    de estudio.

    *Los apartados relativos a competencias, breve descripción del contenido, actividades formativas, metodologías docentes,
    resultados de aprendizaje y sistemas de evaluación deben ajustarse a lo recogido en la memoria verificada del título.

    1
    CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
    (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
    reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
    CG2: Capacidad para aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier
    aspecto de la realidad económica.
    CG3: Capacidad para aplicar al análisis de los problemas económicos criterios
    profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos.
    CT1: Conocimientos de informática y dominio de las TIC
    CT2: Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua castellana
    CT4: Capacidad de gestionar, analizar y sintetizar la información
    CT5: Capacidad de trabajar en equipo
    CT8: Capacidad de aprendizaje autónomo
    CT10: Capacidad para la resolución de problemas
    CT12: Capacidad de organización y planificación

    Contenidos
    Breve descripción del contenido*
    Hechos estilizados del crecimiento económico. El modelo de Solow. Progreso
    tecnológico. Convergencia. Modelos de crecimiento endógeno.
    Temario de la asignatura

    TEMA 1: CRECIMIENTO ECONÓMICO: MODELOS Y REALIDAD


    Contenidos teóricos: Hechos estilizados. Mecánica del crecimiento. La función de
    producción neoclásica.
    Metodología: Explicación de la teoría en Grupo Grande.

    Contenidos prácticos: Resolución de ejercicios y casos aplicados. Discusión de noticias


    de actualidad y artículos de investigación económica.
    Metodología: Análisis en Grupo Grande y Seminario.

    TEMA 2: FUNDAMENTOS DEL MODELO DE SOLOW


    Contenidos teóricos: Supuestos del modelo de Solow-Swan. Estado estacionario y
    proceso de ajuste. Perturbaciones.
    Metodología: Explicación de la teoría en Grupo Grande.

    Contenidos prácticos: Resolución de ejercicios y casos aplicados. Discusión de noticias


    de actualidad y artículos de investigación económica.
    Metodología: Análisis en Grupo Grande y Seminario.

    TEMA 3: EL MODELO DE SOLOW: MODELIZACIÓN MATEMÁTICA


    Contenidos teóricos: Progreso tecnológico. Crecimiento de la población. La regla de oro
    de la acumulación del capital. Trampa de pobreza.
    Metodología: Explicación de la teoría en Grupo Grande.

    Contenidos prácticos: Resolución de ejercicios y casos aplicados. Discusión de noticias


    de actualidad y artículos de investigación económica.
    Metodología: Análisis en Grupo Grande y Seminario.

    2
    TEMA 4: EXTENSIONES DEL MODELO DE SOLOW
    Contenidos teóricos: Hipótesis de convergencia. Capital humano. Recursos naturales.
    Modelo de Ramsey.
    Metodología: Explicación de la teoría en Grupo Grande.

    Contenidos prácticos: Resolución de ejercicios y casos aplicados. Discusión de noticias


    de actualidad y artículos de investigación económica.
    Metodología: Análisis en Grupo Grande y Seminario.

    TEMA 5: MODELOS DE CRECIMIENTO ENDÓGENO


    Contenidos teóricos: Modelo de Romer. Modelo AK. Modelo de Lucas. Modelo de Barro.
    Metodología: Explicación de la teoría en Grupo Grande.

    Contenidos prácticos: Resolución de ejercicios y casos aplicados. Discusión de noticias


    de actualidad y artículos de investigación económica.
    Metodología: Análisis en Grupo Grande y Seminario.

    Actividades formativas*
    Horas de trabajo del Horas Actividad de No
    Actividades prácticas
    alumno por tema teóricas seguimiento presencial
    Tema Total GG PCH LAB ORD SEM TP EP
    1 21 7 2 12
    2 33 11 3 1 18
    3 21 7 2 12
    4 42 11 4 1 26
    5 28 6 4 2 16
    Evaluación **
    5 3 2
    TOTAL 150 45 15 4 86
    GG: Grupo Grande (100 estudiantes).
    PCH: prácticas clínicas hospitalarias (7 estudiantes)
    LAB: prácticas laboratorio o campo (15 estudiantes)
    ORD: prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas (30 estudiantes)
    SEM: clases problemas o seminarios o casos prácticos (40 estudiantes).
    TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).
    EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.
    Metodologías docentes*

    La metodología docente está basada en el modelo de aula invertida. A partir de los


    materiales creados por el profesor y disponibles en el Campus Virtual, las clases se
    enfocan en actividades de aprendizaje orientadas a cuestiones concretas y a la
    resolución de problemas, que permiten afianzar los conceptos con la ayuda del profesor.

    1. Método expositivo que consiste en la presentación por parte del profesor de los
    contenidos sobre la materia objeto de estudio.

    ** Indicar el número total de horas de evaluación de esta asignatura.

    3
    2. Método expositivo que consiste en la presentación por parte del profesor de ejemplos
    o problemas y la forma de resolverlos.
    3. Método basado en el planteamiento de problemas por parte del profesor y resolución
    de los mismos por parte de los estudiantes a partir de la aplicación de procedimientos
    de resolución de problemas.
    4. Método basado en el análisis intensivo de casos reales o simulados con el fin de
    interpretar, resolver, reflexionar y completar conocimientos.
    5. Método colaborativo para la realización de trabajos en grupo que permiten ampliar y
    profundizar conocimientos teóricos buscando en fuentes relevantes de información y
    datos y aplicar los mismos.
    6. Método por el que el alumno realiza alguna prueba que sirve para reforzar su
    aprendizaje y como herramienta de evaluación.

    Resultados de aprendizaje*

    Los resultados del aprendizaje se concretan en el conocimiento y la comprensión de los


    principios microeconómicos necesarios para la identificación y el análisis de aquellos
    problemas económicos relevantes relacionados con el crecimiento económico.

    Sistemas de evaluación*

    Tal y como establece la normativa de evaluación de la Universidad de Extremadura, el


    estudiante podrá elegir entre un sistema de evaluación continua o una única
    prueba final de carácter global. El estudiante comunicará por escrito el tipo de
    evaluación elegido en las tres primeras semanas de cada semestre y el profesor remitirá
    la correspondiente relación a la Comisión de Calidad de la titulación. Cuando un
    estudiante no realice esta comunicación, se entenderá que opta por la evaluación
    continua. Una vez elegido el tipo de evaluación, el estudiante no podrá cambiar en la
    convocaría ordinaria de ese semestre y se atendrá a la normativa de evaluación para la
    convocatoria extraordinaria.

    SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA


    ● Las pruebas parciales consistirán en la resolución de varios ejercicios prácticos
    relacionados con los contenidos desarrollados en el programa de la asignatura. En la
    evaluación de los ejercicios, primará el desarrollo analítico y la correcta interpretación
    económica de los resultados sobre la exactitud de las soluciones. No se puntuarán las
    respuestas ambiguas ni las exposiciones que no respondan con claridad a lo que se
    pregunta. Los errores conceptuales invalidarán la pregunta.
    El primer parcial abarcará los temas 1-2 y supondrá un 35% de la nota final, mientras
    que el segundo comprenderá los temas 3-5 y representará un 35% de la nota final.
    Para superar la asignatura es condición necesaria obtener al menos 5 puntos sobre 10
    en ambos parciales, que son liberatorios para las convocatorias del curso 2019-20.

    ● La realización de las actividades propuestas en los Seminarios permitirá evaluar la


    adquisición de las competencias transversales de la asignatura, a través de la búsqueda

    4
    y selección de información, interpretación de la misma y presentación de los resultados.
    Estas actividades supondrán un 30% de la nota final y se realizarán de forma individual.
    Será obligatoria su presentación y discusión en el aula. La nota obtenida se conservará
    para las convocatorias del curso 2019-20, y sólo se tendrá en cuenta en la calificación
    del acta oficial si en los parciales o en el examen final se supera el mínimo de 5 puntos
    sobre 10. Estas actividades no son recuperables, por lo que no se podrán realizar en la
    convocatoria extraordinaria.

    En caso de no alcanzar la puntuación mínima exigida para superar la asignatura, la


    calificación en actas será la media de las dos partes si ambas se han suspendido, la
    menor de las notas si se suspende una parte o un 4 si se han aprobado las dos partes
    sin lograr un 5 de media final.

    SISTEMA DE EVALUACIÓN GLOBAL


    Consistirá en un único examen con las mismas características de las pruebas parciales
    y englobará todo el contenido de la asignatura. Representará el 100% de la nota final.

    Bibliografía (básica y complementaria)

    Bibliografía básica:
    · Barro, R.J.; Sala-i-Martin, X.: Crecimiento económico. Reverté, 2016.
    · García de Paso, J.I.; Valero Perandones, I.; Pérez Sánchez, R.; García Greciano, B.:
    Crecimiento económico. Modelos teóricos y ejercicios resueltos . Pearson, 2016.

    Bibliografía recomendada:
    · Acemoglu, D.: Introduction to Modern Economic Growth. OpenWare Course MIT, 2018
    · Acemoglu, D.; Robinson, J.: Por qué fracasan los países. Los orígenes del poder, la
    prosperidad y la pobreza. Booket, 2014.
    · Blanchard, O.: Macroeconomía. Prentice Hall, 2012 (5ª ed.)
    · Diamond, J.: Armas, gérmenes y acero. Breve historia de la humanidad en los últimos
    trece mil años. Debate, 2018 (2ª ed.)
    · Giménez, G.: Introducción al crecimiento económico y desarrollo. Pirámide, 2017.
    · Helpman, E.: Mystery of Economic Growth. Harvard University Press, 2005
    · Jones, C.I.; Vollrath, D.: Introduction to Economic Growth. Norton, 2013 (3ª ed.)
    · Rodrik, D.: In Search of Prosperity. Analytic Narratives on Economic Growth . Princeton
    University Press, 2012.
    · Rodrik, D.: Una economía, muchas recetas. La globalización, las instituciones y el
    crecimiento económico. Fondo de Cultura Económica, 2016.
    · Sala-i-Martin, X.: Apuntes de crecimiento económico. Antoni Bosch, 2000 (2ª ed.)
    · Weil, D. N.: Crecimiento económico. Pearson, 2006.

    5
    Otros recursos y materiales docentes complementarios

    Los materiales utilizados en las clases de Grupo Grande y Seminario se encuentran a


    disposición de los alumnos en el Campus Virtual de la UEx (campusvirtual.unex.es).

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