Ab 05
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BIENESTAR
2023
INSTITUCIÓ N
EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA
VEGA”
PLAN DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL: 02
1.2 DREL : Lima
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Inca Garcilaso de la Vega
1.4 DIRECTOR: Juan Torres Quichis
1.5 CÓDIGO DE LOCAL: Inicial 696274 , Primaria 696299, Secundaria 0776823
1.6 CÓDIGO MODULAR: Inicial 0882548,Primaria 0776617, Secundaria 0776823
1.7 DIRECCIÓN: Mz D1 Lote 01,06,09,Urb. Prolima .Distrito Los Olivos
1.8 NÚMERO TELEFÓNICO: 953805317
1.9 CORREO: secre_prolima@colegiosgarcilaso.edu.pe
1.10 PERIODO DE VIGENCIA: 2023 -2024
II. INTEGRANTES:
Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS
1 Presidente del comité Juan Torres Quichis
2 Coordinador de tutoría Melsi Huamani cerro
3 Responsable de Convivencia Graciela Ríos Pinedo
escolar
4 Responsable de Inclusión Nancy Mejía Polonio
5 Representantes de tutores Rosa Pasco Odar.
6 Representante de los auxiliares Mery Flores Vega.
de educación.
7 Psicólogo Reynaldo Agreda Armijo.
N° DE ESTUDIANTES HORARIO
EDAD TUTORA
H M Día Hora
3 años 06 12 Rosario Saavedra Soto Viernes 3.00
4 años 08 13 Ligia Villegas Villegas Viernes 3.00
5 años 18 12 Ana Lucia Angulo Ruiz Viernes 3.00
NIVEL PRIMARIA
N° DE ESTUDIANTES HORARIO
EDAD TUTORA
H M Día Hora
6 años 15 18 Yuli Rojas León Viernes 3.30
7 años 12 07 Rosa Pasco Odar Viernes 3.30
8 años 20 22 Olga Chávez Alvarado Miércoles 12.45
9 años 09 16 Rossi Ávila Tarazona Martes 2.40
10 años 16 08 Melsi Huamani Cerro Viernes 3.30
11 años 11 07 José Colmenares Reyes Miércoles 3.30
NIVEL SECUNDARIA
N° DE ESTUDIANTES HORARIO
EDAD TUTORA
H M Día Hora
12 años 10 05 Alex Gutiérrez Velásquez Miércoles 11,45
13 años 14 10 Nancy Mejía Polino Lunes 2.30
14 años 08 03 Enrique Lynch Portales Viernes 1.45
15 años 10 14 María Fajardo Mayuri Jueves 9.15
16 años 11 12 Juan Cruzado Machado Miércoles 2.15
V. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Gestión del Bienestar, contiene actividades propuestas a raíz de un
análisis exhaustivo de las diferentes problemáticas que se presentaron en nuestra Institución
educativa durante el periodo lectivo 2022 (evidenciadas en el Diagnóstico Institucional). Estas
actividades planificadas están orientadas a que nuestros estudiantes tengan un
acompañamiento permanente socio afectivo en el proceso del desarrollo de sus
competencias, y así puedan ser ciudadanos con la capacidad de tomar decisiones
responsables haciendo uso de sus derechos. Todo esto, se dará a través de un trabajo en
conjunto, y tomando en cuenta los siguientes aspectos fundamentales:
- El currículo
- El desarrollo humano
- La relación tutor – estudiantes
La definición de la Tutoría en el Currículo Nacional muestra claramente que tiene como
cimiento a los enfoques transversales, pues se la define como: “La interacción entre el
docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socioafectivas y cognitivas de las y los estudiantes.
Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y
sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir
situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y
social”. Es por eso que se deben reforzar e implementar las estrategias necesarias para
fortalecer la práctica pedagógica en nuestro Institución Educativa.
a) Gestión de la Tutoría
b) Orientación Educativa
c) Gestión de la Convivencia escolar
Cabe mencionar que, en el Plan de Gestión del Bienestar se toma en cuenta el contexto en el
que nos encontramos como producto de la Pandemia.
VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:
- Atender a las necesidades e intereses de los estudiantes, que pueden ser sociales,
afectivas y cognitivas. Teniendo en cuenta que se presentarán permanentemente a lo
largo de su proceso de desarrollo.
- Establecer y promover un clima de confianza, seguridad y relaciones horizontales entre
el tutor y sus estudiantes en el desarrollo de las actividades individuales y grupales,
para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o
a otros docentes, cuando lo necesiten.
- Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la
participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
- Garantizar una convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural
en la Institución Educativa.
- Implementar los lineamientos y protocolos para la prevención y la atención de la
violencia contra los niños y adolescentes.
VII. Estrategias para el acompañamiento Socioafectivo de los estudiantes
• Tutoría grupal: Son espacios de interacción grupal que se planifican de acuerdo con
la identificación de necesidades e intereses que provienen del diagnóstico y análisis
previo del grupo de estudiantes en el aula a cargo del tutor. Puede considerar también
el informe tutorial del año anterior para asegurar la articulación y acompañamiento
sostenido.
GESTIÓN DE LA TUTORÍA
DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTA DE SOLUCIÓN
A nivel de instrumentos de - Conformación tardía de la comisión de Calidad, - La actualización de los IIGG para el periodo lectivo
gestión. Innovación y Aprendizaje para que pueda realizar la 2023, se realizará en el presente año escolar.
dirección de la actualización del PEI, RI, PAT y - Los directivos se encargarán de realizar reuniones
PCI. colegiadas a inicios del periodo lectivo, para analizar
las diferentes normativas emitidas por el MINEDU, para
- Desconocimiento de las disposiciones luego tomarlas en cuenta en la elaboración de los IIGG.
contempladas en las normativas actuales. - Se realizarán reuniones colegiadas durante los meses
de noviembre y diciembre para organizar los insumos
necesarios en el diagnóstico Institucional.
A nivel de planificación en - Falta de capacitación al personal docente y - La comisión de Calidad, Innovación y aprendizaje
Gestión del Bienestar. directivo para la implementación del Plan de elaborará el Plan de formación continua donde se
Gestión del Bienestar. contemplen actividades de capacitación, monitoreo y
acompañamiento al docente.
- Falta de un diagnóstico institucional real que - Se elaborará el diagnóstico situacional real de la
permita tomar acciones inmediatas y factibles a Institución que serán contemplados en los IIGG.
través de actividades relacionadas a la Gestión - Se conformará al inicio del periodo lectivo el comité de
del Bienestar. Gestión del Bienestar que elabora el Plan de Gestión
del Bienestar.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DIFICULTADES CAUSAS - PROPUESTA DE SOLUCIÓN
A nivel de Tutoría grupal en -Tardanzas e inasistencias de los estudiantes en las - Se realizará un monitoreo permanente a la asistencia
aulas. actividades planificadas. de los estudiantes, mediante un el registro de
asistencia.
-Estado emocional de los estudiantes por la pérdida - El docente tutor trabajará de manera coordinada con
de un ser querido u hospitalización. el psicólogo de la Institución.
- Se realizarán actividades para el cuidado de la salud
-Estudiantes estresados por la recarga de emocional.
actividades en los diferentes cursos. - Habrá Aplicará la estrategia de asignar una sola
actividad de extensión por área, para que los
-Tutores con problemas de salud. estudiantes disfruten del tiempo familiar.
- Se tendrá personal de apoyo, con actividades
planificadas y orientadas a la tutoría, para cubrir las
horas lectivas en las que el docente no pueda asistir
por su estado de salud.
A nivel de Tutoría individual en - El docente tutor en coordinación con el departamento
atención a estudiantes. -Estudiantes tímidos que no solicitan el apoyo que de psicología planificará actividades para mejorar y
necesitan. reforzar el desenvolvimiento, confianza, seguridad y
autoestima de los estudiantes.
-Docentes que no solicitan el apoyo del psicólogo
cuando lo necesitan.
CONVIVENCIA ESCOLAR
DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTA DE SOLUCIÓN
A nivel de promoción de la -Pocas actividades relacionadas a la promoción de - En el Plan anual de trabajo se van a considerar
convivencia. la convivencia. actividades relacionadas a la promoción de la sana
convivencia.
-Falta de elaboración de Normas de convivencia - Se extenderá a toda la comunidad educativa los
Institucional Consensuadas. boletines de la Sana convivencia democrática, a
través de las plataformas establecidas por la IE.
-Normas de convivencia de aula elaboradas sin - Se elaborarán las normas de convivencia institucional
considerar el contexto actual. en la primera reunión colegiada para la elaboración de
los IIGG.
- Se dedicará las dos primeras sesiones de aprendizaje
a la elaboración de las normas de convivencia
consensuadas y contextualizadas.
A nivel de prevención de la -Docentes que no contextualizan los aprendizajes - Se capacitará a los docentes, en la elaboración de
violencia. para abordar una problemática. situaciones significativas contextualizadas para
abordar las diferentes problemáticas.
-Falta de actividades para la prevención de la - Se realizarán campañas para la prevención de la
violencia. violencia.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Con respecto a la flexibilidad y apertura: Con respecto a la superación personal:
-Flexibilidad y apertura
-Superación personal. Docentes y estudiantes comparan, adquieren A algunos estudiantes les cuesta reconocer sus
y emplean estrategias útiles para aumentar la cualidades y emplear sus recursos al máximo
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los posible para cumplir con éxito sus metas
objetivos que se proponen. trazadas.
6.3. FICHA DIAGNÓSTICA DE GESTIÓN DEL BIENESTAR SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LOS
ESTUDIANTE:
SI SI NO NO
ÁREA PERSONAL SOCIAL Nº % Nº %
Me considero una persona capaz e importante
Me siento bien conmigo mismo (a)
Expreso mis emociones a los demás
Reconozco mis cualidades
Me considero una persona feliz.
Me considero una persona afortunada.
Tengo buena relación con mi madre o apoderada.
Tengo buena relación con mi padre o apoderado.
Tengo buena relación con mis hermanos y familiares
Tengo facilidad para hacer amigos.
Disfruto la compañía de los demás
Tengo confianza en mismo (a)
SI SI NO NO
ÁREA ACADÉMICA Y VOCACIONAL Nº % Nº %
Disfruto de mis clases
Entiendo el sentido de lo que estoy aprendiendo
Me siento motivado con la enseñanza de mis profesores.
Organizo mi tiempo para hacer las tareas y estudiar.
Estoy logrando buenos resultados de mis aprendizajes.
Tengo un proyecto de vida.
Tengo modelos a seguir
Me gusta asumir retos
Soy disciplinado con mis actividades académicas
SI SI NO NO
ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL Nº % Nº %
Consumo alimentos nutritivos
Practico algún deporte o ejercicios físicos
Cuando tengo un problema converso con mis padres.
Asisto a controles médicos en mejora de mi salud física y/o psicológica.
Uso la mascarilla y me desinfecto las manos con alcohol en todo momento.
Guardo distancia social cuando tengo que ir a un lugar concurrido
Me baño todos los días.
Me considero una persona violenta
He probado alguna vez bebidas alcohólicas.
He probado marihuana alguna vez por curiosidad.
Converso con mis padres sobre mi sexualidad.
SI SI NO NO
ÁREA DE AYUDA SOCIAL Nº % Nº %
Colaboro con los quehaceres del hogar.
Trabajo para apoyar en los gastos de mi familia.
Me gusta ser solidario con mis compañeros de clase.
SI SI NO NO
ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Nº % Nº %
Me gusta ver programas educativos en la TV.
Me intereso por la lectura.
Me intereso por las manifestaciones culturales del interior del país
Practico alguna expresión de arte (baile, pintura, música)
A veces dejo de lado mis tareas y priorizo las redes sociales
Me interesa conocer las noticias diarias.
Alguna vez he sufrido de ciberbullyng.
Tengo “amigos” desconocidos en las redes sociales.
SI SI NO NO
ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Nº % Nº %
Conozco mis derechos y deberes como estudiante.
Respeto los derechos de los demás
Participo en las actividades para una sana convivencia escolar
Conozco cuáles son las faltas contempladas en el Reglamento Interno de
mi IE.
Conozco los mecanismos para la atención a la violencia contra estudiantes.
Conozco cuales son las medidas correctivas ante una falta.
Considero la violencia como el camino equivocado para tratar un tema.
Los docentes atienden de manera rápida y oportuna los casos de violencia
escolar.
He participado en la elaboración de las normas de convivencia de mi aula.
Practico y respeto las normas de convivencia de mi institución educativa.
He observado casos de violencia entre compañeros.
IX. ACTIVIDADES EN FUNCIÓN A LAS LÍNEAS DE ACCIÓN:
CRONOGRAMA
GESTIÓN DE TUTORÍA RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité de Gestión Directivos X
del Bienestar 2023 mediante RD y un
acta.
Análisis del Diagnóstico Situacional Comisión de X
Institucional Calidad,
Innovación y
aprendizaje.
Integración del capítulo de Tutoría en Comisión de X X
los IIGG. Calidad,
Innovación y
aprendizaje.
Comité de Gestión
del Bienestar.
Elaboración del Plan de Gestión del Comité de Gestión X
Bienestar Institucional. del Bienestar.
Elaboración del Plan de Gestión del Comité de Gestión X
Bienestar de aula. del Bienestar.
CRONOGRAMA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Capacitación para docentes en tutoría Director X
y manejo de conflictos.
Tutoría Grupal: Planificación de Comité de X
actividades (talleres y campañas) Gestión del
relacionadas al buen trato, vida sin Bienestar.
drogas, educación sexual, entre otros. Docentes tutores
Tutoría Individual: Elaboración de un Docentes tutores X
directorio y un cronograma de
atención diaria a los estudiantes.
Reunión colegiada de reflexión y Director X X X X
evaluación periódica de los Coordinadores
resultados.
Acompañamiento y monitoreo a los Director X X X X
tutores Coordinadores
Reunión para la presentación de Comité de X X
informes. Gestión del
Bienestar.
Tutores
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA CRONOGRAMA
ESCOLAR RESPONSABLE M A M J J A S O N D
XI. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS