PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U.E Mariscal Antonio José de Sucre. ÁREA: Ciencias Sociales
NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo. ASIGNATURA: Estudios Sociales
GRADO/CURSO: Décimo LECTÍVO: 2023-2024
NIVEL/SUBNIVEL: Educación General Básica Superior FECHA INICIO: 27-11-2023
UNIDADES DIDACTICAS: 0 FECHA FINALIZACIÓN: 14-03-2024
COMPETENCIAS: Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Recordar conocimientos previos de aspectos y características importantes de nuestro país Ecuador empleando conocimientos adquiridos
en años anteriores para consolidar y avanzar en estos aspectos importantes.

SEMANAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
TEMÁTICAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Semana 1: *Presentación del docente Aprendizaje fundacional: *Diagnosticar las habilidades
Bienvenida *Presentación de los Realizar la orientación el inicio Socioemocional y Comunicacionales socioemocionales
y estudiantes del año lectivo 2023-2024 a y lingüísticos intrapersonales e
reconocimi *Orientaciones para el través de la planificación de las *Desarrollar actividades de interpersonales, relacionadas con
ento. inicio del año lectivo 9 primeras semanas y su plan presentación de los la formación integral del
023-2024 de estudio estudiantes por cada grado/curso, estudiantado, entre ellas:
considerar sus gustos, intereses, La empatía, la apertura a la
habilidades de cada diversidad y la autorregulación
estudiante, entre otros, visita a los escolar.
diferentes espacios que conforman la *Dinámica y actividades lúdicas
institución *Fomentar los hábitos de
educativa, sensibilización para estudio, autorreflexión y
 establecer acuerdos sobre el uso y aprendizaje autónomo.
cuidado de los espacios,
así como la apropiación del aula.
Aprendizaje fundacional: ERCA Evaluación diagnóstica
Desarrollo
CS.2.1.8. Reconocer I.CS.2.2.16. Explicar y apreciar -Resuelve con atención las siguientes *Participaciones de estudiantes
acontecimientos, lugares y la megadiversidad del Ecuador, actividades
personajes de la localidad, a través dela identificación de *Prueba escrita cuantitativa-
1) Entonar la canción “Mi Lindo cualitativa.
parroquia, cantón, provincia sus límites, regiones naturales, Ecuador”
y país, destacando su provincias, su flora yfauna más 2) Contesta la siguiente pregunta: *Desarrollo de habilidades para
relevancia en la cohesión representativa. ¿Cuál es el título de la canción? la vida.
social e identidad local o 3) Completa las ideas:
Semana 2:
nacional. Mi país se llama:
Diagnóstico
Su Capital:
Yo vivo en la provincia de:
Cantón:
*Diagnóstico
Parroquia:
.
4) Dibuja el mapa de América e
identifica a Ecuador y escribe sus
límites.
5) Pinta y escribe las regiones del
Ecuador.
CS.2.2.7. Describir la I.CS.2.4.1. Reconoce las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
división político- características más relevantes Razonamiento lógico – matemático
administrativa de la (actividades culturales, Permanencia escolar *Actividades Disciplinares o
localidad, comunidad, patrimonios, acontecimientos, *Creación de registros interactivos Interdisciplinares individuales
Semana 3:
Trayecto_ parroquia, cantón y lugares, personajes y sobre la asistencia de los estudiantes *Actividades Disciplinares o
ria escolar provincia, relacionándola diversidad humana, natural, *Desarrollar mensajes motivaciones interdisciplinares grupales
con la construcción de la cultural y actividades con los estudiantes
identidad local y sus valores económicas y atractivos *Se desarrollará proceso de
 específicos. turísticos) de su localidad, recuperación y
parroquia, cantón, provincia y fortalecimiento de los aprendizajes
país. (J.1., I.2.) con base en los resultados obtenidos
en el diagnóstico
*MI PROVINCIA
*Se realizan talleres educativos
*MI CANTÓN
*Refuerzo y retroalimentación
*MI PARROQUIA 1) * Escuchar y leer el párrafo sobre los
tipos de parroquias.
2) * Identifica las características de la 3) * Dibuja y pinta la parroquia
parroquia urbana y la parroquia rural. urbana y la parroquia rural.

CS.2.3.10. Examinar las I.CS.5.2.1. Fomentar la Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

cualidades y los valores práctica del valor del respeto Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
humanos que nos hacen como base fundamental de las *Crear espacios en los que el Interdisciplinares individuales
Semana 4: valiosos como ecuatorianos. relaciones humanas y la sana estudiante y la comunidad educativa *Actividades Disciplinares o
Fomento convivencia puedan desarrollar un proceso de interdisciplinares grupales
de la mediación lectora
*LOS VALORES
lectura sostenible dedicando al menos 30
HUMANOS
minutos diarios.
*LA CONVIVENCIA
*Se realiza la proyección de la lectura
del procedimiento de resolución del
método de sustitución y del método de
reducción.
* Observar las siguientes imágenes.
*Establezca semejanzas y diferencias Lectura
*Lea y analice cada imagen. *Preguntas
*Explique con sus palabras su opinión *Análisis
acerca lo observado. *Conclusiones
 CS.2.2.17. Reconocer al I.CS.2.2.18. Localizar los Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
Ecuador como parte del distintos territorios en los que Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
continente americano y el se subdivide el continente *Promover el razonamiento lógico Interdisciplinares individuales
mundo, identificando las americano: América del Norte, en los estudiantes a partir de *Actividades Disciplinares o
semejanzas de sus Centroamérica y América del experiencias de aprendizaje dinámicas interdisciplinares grupales
características (regiones Sur, a partir de la observación y reflexivas que - Ubique los límites de América:
naturales, clima, paisajes, e interpretación de material permitan desarrollar habilidades - Escribe la capital de los siguientes
flora y fauna) con las del cartográfico. esenciales para la vida, considerando países.
resto del continente. el enfoque STEAM
Semana 5: sustitución o eliminación *Desarrollo de actividades:
Razonamien gaussiana) * Ubique y escriba los Limites del
to lógico Ecuador.
* Busca y pinta en la siguiente sopa
*AMÉRICA
de letras la división América.
LIMITES Y PAÍSES DE
AMÉRICA DEL SUR.
 CS.2.3.12. Reconocer que I.CS.2.3.3. Identificar los Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
todos los habitantes del derechos de los ciudadanos Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
mundo estamos ecuatorianos, en *Vincular a la comunidad educativa, Interdisciplinares individuales
vinculados por medio del relación con el reconocimiento mediante de encuentros en donde cada *Actividades Disciplinares o
respeto y la promoción de de sus deberes con el Estado y actor participa de forma dinámica con interdisciplinares grupales
Semana 6: los derechos humanos consigo el fin de llegar al planteamiento de Desarrollar el siguiente
La universales, declarados por mismos. acuerdos, al cumplimiento de estos, así ejercicio
comunidad la Organización de las como al establecimiento de los roles
educativa Naciones Unidas de cada uno.
(ONU) *Realizar una mesa redonda para
fomentar el sentido de pertenencia y el
compromiso
Aprendizaje ERCA:
*DERECHOS
HUMANOS  Explica con tus palabras por
qué los derechos dependen
*DERECHOS Y
directamente del cumplimiento
OBLIGACIONES de los deberes. Plantea un
ejemplo.

Explica cómo se viven los derechos y

deberes en tu familia, escuela o
localidad.
Realiza un collage sobre el respeto a
las personas, los bienes y los espacios.
Explica tu trabajo a la clase.
 Obligaciones en mi casa y en mi
escuela

CS.4.2.23. Reconocer la .CS.4.8.2. Relaciona el Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

importancia del deporte en bienestar del ser humano con Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
Semana 7: la vida nacional, las las actividades recreativas, *Incentivar la actividad física y la Interdisciplinares individuales
Fomento principales disciplinas opciones de ocio y el deporte. práctica deportiva como una *Actividades Disciplinares o
del deportivas que se practican (J.1., S.1., S.3.) oportunidad para promover el trabajo interdisciplinares grupales
deporte. y los avances en su colaborativo, la actitud Deporte y recreación
infraestructura. positiva, la creatividad e
involucramiento de las familias, de Actividad Individual
manera lúdica y divertida.

LOS DEPORTES
*Se explica
-IDENTIFICA los beneficios de hacer
deporte y las desventajas de no
practicarlas.
-Destacar la importancia de una
alimentación nutritiva y saludable en
las prácticas deportivas.
- realizar un collage sobre los deportes y
una breve definición de ellos.
 CS.2.2.18. Localizar los I.CS.2.3.12. Reconocer que Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
distintos territorios en los todos los habitantes del mundo Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
que se subdivide el que se encuentran en cada *Desarrollar de la autonomía Interdisciplinares individuales
Semana 8: continente americano: continente, estamos vinculados responsable conactividades que *Actividades Disciplinares o
Promoción América del Norte, por medio del respeto motiven a los estudiantes a aprender interdisciplinares grupales
de la Centroamérica y América con diversas estrategias y en todos los Desarrollar los siguientes
autonomía del Sur, a partir de la ámbitos de la vida cotidiana
observación e interpretación *DESARROLLO DE
de material cartográfico. ACTIVIDADES
-Observe el mapa de los continentes.
.
-Establecer semejanzas y diferencias
*LOS CONTINENTES
de cada uno.
-Busque en la sopa de letras el nombre
de los continentes.
-Escriba el nombre de cada continente
 CS.2.3.12. Reconocer que I.CS.2.3.3. Identificar los Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
todos los habitantes del derechos de los ciudadanos Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
Semana 9: mundo estamos vinculados ecuatorianos, en relación con el *Establecer momentos de reflexión en Interdisciplinares individuales
Transform por medio del respeto y la reconocimiento de sus deberes los que se obtendrán propuestas de *Actividades Disciplinares o
ación promoción de los derechos con el Estado y consigo mejora que se enmarquen en el interdisciplinares grupales
educativa humanos universales, mismos. proceso de transformación educativa
declarados por la *Los estudiantes respondan a las
Organización de las siguientes preguntas, ¿Cuál es la
Naciones Unidas (ONU) escuela que quiero? ¿Qué quiero
aprender? ¿Cómo quiero aprender?,
que podrán ser respondidas a través de
*Mis derechos y los de los
diversas actividades en este caso de la
demás
asignatura de matemática.
Aprendizaje fundacional:
-Consulta que significa derecho y
deber en el diccionario. Anota las
respuestas.
-Realiza un collage sobre el respeto a
las personas, los bienes y los espacios.
Explica tu trabajo a la clase.
Explica lo que entiendes por «no
hagas a los demás lo que no quieres
que te hagan a ti.
APRENDIZAJE INTERDICIPLINARIO
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
Promoción de prácticas saludables en la comunidad educativa de la Unidad Educativa Mariscal Sucre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Objetivo General: Promover la adopción de hábitos saludables en la comunidad educativa, con el fin de mejorar la salud y bienestar de sus miembros.
Objetivos específicos:
 Concientizar sobre la importancia de una vida saludable y su impacto en la salud y el bienestar.
 Fomentar el consumo de alimentos saludables con la finalidad de reducir enfermedades relacionadas a la mala nutrición.
 Ejecutar diversas actividades de promoción de prácticas saludables que serán desarrolladas en una feria de proyectos.
 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece a la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.4.3.3. Identificar el origen, las I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad Investigue: Trabajo individual.
expresiones y manifestaciones de la desde el análisis de las diferentes 1. Sobre los diferentes tipos de Trabajo colaborativo
cultura popular ecuatoriana como manifestaciones culturales del Ecuador manifestaciones culturales. Lluvia de ideas
componente esencial de la cultura (na- cional y popular), sus raíces 2. La gastronomía como manifestación Evaluación entre pares
nacional. históricas u origen, localiza- ción, cultural del Ecuador. Expocisiones.
rasgos más destacados, y las acciones Analice la siguiente imagen:
concretas para practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus diferen- cias
con la “cultura de masas”. (J.1., S.2.)

Responda:
 1. ¿Qué significado tiene la
imagen?
2. Exponga su opinión sobre las
diferentes expresiones culturales:
Música, Festividades, Lenguas
ancestrales, arte, literatura,
GASTRONOMÍA, vestimenta,
etc.
3. Realice un listado de diferentes
productos gastronómicos de las
diferentes regiones del Ecuador.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: No aplica
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo DIRECTOR/A DE ÁREA: Lcda. Evelyn Reyes J. RECTORA: Lcda. Inés Guallpa M.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: