FICHA 4 y 5 - 5TO - EDA8 para Trabajar

FICHA DE ACTIVIDADES N° 04 -5to de secundaria
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO

LAS ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA”
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…...
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
5°
Los docentes de la institución educativa “San Martin de Porras” están organizando un show
infantil navideño para los niños y niñas de la localidad. Por ello todas las tardes los docentes
se reúnen en el patio del colegio para coordinar y ensayar los números artísticos que van
a presentar el día del evento navideño. Cierto día se
reunieron los profesores Antonio; Bertha; Cecilia y la
directora (D), formando un círculo en patio, en donde la
directora se ubicó en el centro de la circunferencia, y desde
ahí dirigió la reunión. (ver imagen). Si los puntos A, B y C representan las ubicaciones de los
docentes Antonio, Bertha y Cecilia respectivamente. A partir de la información responde:
a) Determina la ecuación general de la circunferencia que pasa por los puntos A, B y C.
b) Determina las coordenadas de la ubicación de la directora.
c) Determina la distancia que hay entre la directora y Antonio.
El propósito en esta sesión es: “Resolver diversas situaciones reales o imaginarias en donde intervengan la ecuación
de una circunferencia en plano cartesiano.”
II. RECORDEMOS:
CIRCUNFERENCIA: ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA
Es el lugar geométrico de un punto P(x, y) del plano IR2, de A) ECUACIÓN ORDINARIA: La ecuación de una
tal manera que se mueve manteniéndose siempre igual a circunferencia con centro en el punto C(h, k) y radio r > 0, es
una cantidad constante (r: radio) de un punto fijo C del dada por: C: (𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2
plano denominado centro de la misma.
Donde:
C: centro de la
circunferencia
𝐶𝑈 : radio (CU = r)
𝐵𝑂: cuerda
𝐴𝐸 : diámetro
LN : recta normal
LT : recta tangente
B) ECUACIÓN CANÓNICA: C) ECUACIÓN GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA: Al

La ecuación de una desarrollar la ecuación ordinaria, se obtiene la ecuación
circunferencia con centro en general de la circunferencia, dada por:
el origen de coordenadas y C: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
radio r > 0, es dada por: Donde:
C: 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 𝐷
Centro = (− 2 ; − 2 )
𝐸
1
Radio = 2 √𝐷 2 + 𝐸 2 − 4𝐹
Ejemplo: Determine las coordenadas del centro de la circunferencia x2 + y2 + 4x – 6y + 7 = 0.
Método 1: Utilizando la ecuación ordinaria. Método 2: Utilizando la ecuación general
x2 + y2 + 4x – 6y + 7 = 0 → x2 + 4x + y2 – 6y + 7 = 0 x2 + y2 + 4x – 6y + 7 = 0
Sumamos 4 y 9 a ambos miembros: Identificamos los coeficientes: D = 4; E = –6
x2 + 4x + 4 + y2 – 6y + 9 + 7 = 4 + 9 𝐷 𝐸 4 −6
Luego: Centro = (− 2 ; − 2 ) = (− 2 ; − 2 ) = (–2; 3).
(x + 2) + (y – 3) = 13 – 7
2 2
(x + 2)2 + (y – 3)2 = 6
Respuesta: Las coordenadas del centro serán: (–2; 3). Respuesta: Las coordenadas del centro serán: (–2; 3).
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuáles son las coordenadas de la ubicación de Antonio? _____________________________________________
b) ¿Cuáles son las coordenadas de la ubicación de Bertha? _____________________________________________
c) ¿Cuáles son las coordenadas de la ubicación de Cecilia? _____________________________________________
d) ¿En qué parte de la circunferencia se ubica la directora? _____________________________________________
e) ¿Qué elemento de la circunferencia representa la distancia entre la directora y Antonio? __________________
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Halla la ecuación general de la circunferencia de centro 2) Halla la ecuación general de la circunferencia de centro
C(0; 0) y que pasa por P(2; 4). Representa gráficamente. C(3; – 4) y que pasa por P(3; – 9). Representa gráficamente.
Resolver: Resolver:
3) ¿Cuál es la ecuación del lugar 4) El Instituto Geofísico del Perú

geométrico descrito por la detectó un sismo con origen en la
trayectoria de un helicóptero que ciudad de Tumbes a 8 km al este y
se mantiene sobrevolando 5 km al sur del centro de la ciudad,
un edificio a una distancia con un radio de 6 km. ¿Cuál es la
horizontal de 50 m de este, ecuación general de la
realizando un simulacro de circunferencia del área afectada?
vigilancia? Resolver:
Resolver:
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreta la definición de las diferentes ecuaciones de la circunferencia.
Representa gráficamente la ecuación de la circunferencia en el plano cartesiano.
Selecciona y emplea diversas estrategias para determinar la ecuación de la circunferencia
en el plano cartesiano.
Explica los resultados obtenidos utilizando propiedades y ejemplos.
FICHA DE ACTIVIDADES N° 05
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES
UTILIZANDO LAS ECUACIONES DE LAS PARÁBOLAS”
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…...

5°
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Un grupo de jóvenes universitarios de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, de la ciudad
de Lima, han realizado una campaña de donación de regalos, y las van a llevar a los niños y niñas de
bajos recursos económicos de la provincia de Oyón. Si para llegar a Oyón se tiene que pasar por un
túnel que tiene la forma de un arco parabólico de 6 metros de ancho y su altura máxima es 6 m. A
partir de la información responde:
a) Determina la ecuación de la parábola. b) Determina la altura máxima que puede tener un
vehículo de transporte de 2 m de ancho, para poder pasar por el túnel.c) ¿Qué opinión te merece la
actitud de los jóvenes universitarios?
El propósito en esta sesión es: “Resolver diversas situaciones reales o imaginarias en donde intervengan la ecuación de una
parábola en plano cartesiano.”
II. RECORDEMOS:
PARÁBOLA: Es el lugar geométrico de todos los puntos en el plano, cuya distancia
de un punto fijo llamado foco es igual a la distancia a una recta fija, llamada
directriz.
Elementos:
V: Vértice, punto de intersección entre la parábola y el eje focal.
F: Foco, un punto fijo.
Q: Directriz.
p: parámetro, distancia entre el vértice y el foco o del vértice a la directriz.
MM’ = LR = lado recto = |4p|, la distancia que existe entre dos puntos simétricos de
la parábola.
ECUACIONES DE LA PARÁBOLA: Existen dos casos en los cuales el vértice de la parábola se encuentra en un punto de
coordenadas V(h, k) y su eje focal se halla paralelo a uno de los ejes cartesianos.
A) Cuando el eje focal es paralelo al eje X: B) Cuando el eje focal es paralelo al eje Y:
La ecuación es:(y – k)2 = 4p(x – h). Donde: La ecuación es: (x – h)2 = 4p(y – k). Donde:
- Las coordenadas del vértice: V(h; k) - Las coordenadas del vértice: V(h; k)
- Las coordenadas del foco: F(h + p; k) - Las coordenadas del foco: F(h; k + p)
- La ecuación de la directriz: Q: x = h – p - La ecuación de la directriz: Q: y = k – p
Ejemplo: Determine la - La ecuación que le corresponde es:

ecuación de la
parábola: (x – h)2 = 4p(y – k) → (x – 4)2 = 4p(y – 0) → (x – 4)2 = 4py
- Hallamos el valor del parámetro “p”. Tomando en cuenta que
Solución:
N(0;2) ∈ Parabola:
- Identificamos el
(x – 4)2 = 4py → (0 – 4)2 = 4p(2) → 16 = 8p → p = 2
vértice: V(4; 0)
- Hallamos la ecuación de la parábola:
(x – 4)2 = 4py → (x – 4)2 = 4(2)y → (x – 4)2 = 8y
Respuesta: La ecuación de la parábola es: (x – 4)2 = 8y
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto mide el ancho del túnel, al ras de la carretera? _______________________________________________
b) ¿Cuánto mide la altura máxima del túnel? ___________________________________________________________
c) ¿Cuánto mide el ancho del vehículo que va a pasar por el túnel? _______________________________________
d) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? ________________________________________________________
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
1) Determina la ecuación de 2) Determina la ecuación de la
la parábola y las parábola y las coordenadas del
coordenadas del foco. foco.
Resolver: Resolver:
- La ecuación que le - La ecuación que le
corresponde es: corresponde es:
(x – h)2 = 4p(y – k) (y – k)2 = 4p(x – h)
3) Una antena parabólica tiene 4) Se tiene un modelo a escala de un

un diámetro de 12 m y su puente que estará sobre un río. El
profundidad es de 2 m, como puente tiene un cable de sostén en
se muestra en la imagen. ¿A forma parabólica. En esta maqueta,
qué distancia del fondo del la longitud entre los pilares es de 60
plato se ubica el colector de cm, la longitud del punto más alto de
señales de la antena? (Tener en cuenta que el colector de señal los pilares hacia el asfalto es de 20
es el foco de la parábola) cm y la distancia que hay entre la carretera y el punto más
Resolver: bajo del cable es de 5 cm. Determina la ecuación que
representa la parábola, tomando como vértice el centro de la
- Representamos gráficamente los datos: carretera entre los dos pilares.
Resolver:
- Representamos gráficamente los datos.
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreta la definición de las diferentes ecuaciones de la parábola.
Representa gráficamente la ecuación de la parábola en el plano cartesiano.
Selecciona y emplea diversas estrategias para determinar la ecuación de la parábola en el
plano cartesiano.
Explica los resultados obtenidos utilizando propiedades y ejemplos.

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TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO

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B) ECUACIÓN CANÓNICA: C) ECUACIÓN GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA: Al

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

3) ¿Cuál es la ecuación del lugar 4) El Instituto Geofísico del Perú

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…...

Ejemplo: Determine la - La ecuación que le corresponde es:

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

3) Una antena parabólica tiene 4) Se tiene un modelo a escala de un

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