Modulo 4to Algebra

CENTRO PREUNIVERSITARIO Preparación exigente y de
calidad
LEYES DE LA
POTENCIACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
 Aplica las leyes referidas a la
potenciación y radicación
 Aplica la teoría de exponentes a las
Al iniciar el curso de álgebra,
ecuaciones exponenciales
empezamos haciendo un estudio de los
conjuntos numéricos y sobremanera
COMENTARIO PREVIO
desarrollamos la operación de
En la antigüedad, el Álgebra fue una
potenciación y radicación
parte inseparable de la Aritmética, más
El conocimiento del presente capitulo,
tarde se separó de ella. Ésta es la razón
garantiza que el desarrollo de los demás
por la que en gran parte de la literatura
capítulos sea de la mejor manera, sobre
científica a la hora de estudiar ambas
todo el estudiante se verá beneficiado,
ramas se hace de una manera conjunta.
ya que podrá realizar mejor sus cálculos,
La aritmética será la ciencia que se
también podrá ser más eficiente en la
ocupa de los objetos concretos, esto es,
resolución de problemas
de los números. En cambio el Álgebra
es, en esencia, la doctrina de las
CONTENIDO TEÓRICO
operaciones matemáticas analizadas
desde un punto de vista abstracto y
TEORIA DE EXPONENTES
genérico, independientemente de los
números u objetos concretos.
El concepto de número surgió como
POTENCIACIÓN
consecuencia de la necesidad práctica
Es la operación matemática que
de contar objetos. Inicialmente se
consiste en multiplicar un número
contaban con ayuda de los medios
llamada base tantas veces como lo
disponibles: dedos, piedras... (basta
indica otro llamada exponente
recordar por ejemplo, que la palabra
cálculo deriva de la palabra latina
calculus que significa contar con
piedras). La serie de números naturales Donde:
era, obviamente, limitada, pero la a : Base  aR
conciencia sobre la necesidad de n : Exponente  n Z
ampliar el conjunto de números P: Potencia  n Z
representa ya una importante etapa en
el camino hacia la matemática moderna. Ejemplos:
Paralelamente a la ampliación de los  En , la base es 3, el
números se desarrolló su simbología y
los sistemas de numeración, diferentes exponente es 4 y la potencia es 81
para cada civilización.
Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 1

calidad
 En , aquí la base es x el Ejemplo.
exponente es 3 y es la potencia
indicada
EXPONENTE NATURAL:

Ejemplo.


Nota:
Nota: El exponente 4 (par) solo afecta a la

base positiva 2 más no afecta al signo,
donde se concluye que:

DEFINICIONES IMPORTANTES
1) Exponente Natural
En la potenciación, si el exponente
LEY DE SIGNOS “n” es un número natural y la base
 “a” es un número real se define:
a. Exponente Cero
Toda cantidad real a excepción
del cero elevada al exponente
cero es igual a la unidad.
Ejemplo.
Es indeterminado.
 b. Exponente Uno
Toda cantidad real elevada al
exponente natural uno es igual a
la misma cantidad.
Ejemplo:
c. Exponente Entero Positivo

Una cantidad real elevada a un
 exponente “n” natural mayor que
uno (1), equivale a multiplicar “n”
veces dicha cantidad (base).

calidad
Donde:
1. PRODUCTO DE POTENCIAS
CON BASES IGUALES:
Recuerda:
 Si una base es negativa y es
afectada por un exponente par
entonces la potencia será positiva; Ejemplos:
pero si el exponente es impar 
entonces la potencia es negativa
2) Exponente Entero Negativo 

Nos indica que la base diferente de
cero afectada de exponente

negativo se invierte. (Inverso
multiplicativo)
2. DIVISIÓN DE POTENCIAS CON
a0 BASES IGUALES:
a0
Nota:
Ejemplos:

Ejemplos:
 


 
 3. PRODUCTO DE POTENCIAS CON

BASES DIFERENTES E IGUAL
EXPONENTE:

Nótese que no hemos definido ,

Ejemplos:
esta expresión no tiene sentido , pues 
no existe
TEOREMAS: A continuación
enunciamos los teoremas: 
Sea: {a ; b ;c}  R  {m; n; p, q}  Z
calidad
INDICE FRACCIONARIO
4. POTENCIA DE POTENCIA:
Ejemplo:

Ejemplos
 

Nota: en algunos casos cuando
aparecen exponentes con números
decimales, estos se convierten a
fracción y se aplica la propiedad
correspondiente
5. POTENCIA CON EXPONENTES 
EN CADENA:

Una potencia con exponentes en
cadena, se reduce desde la parte 
superior hasta la base matriz.
Ejemplo: Efectuar
2. RAIZ DE RAIZ:
Resolución
Ejemplo:
RADICACIÓN: 
Es la operación inversa a la
potenciación 

3. PRODUCTO DE RAICES DE
IGUAL INDICE:
TEOREMAS: A continuación
enunciamos los teoremas:
1. EXPONENTE FRACCIONARIO: Ejemplos:



calidad

4. DIVISIÓN DE RAICES DE
IGUAL INDICE
Aplicación:
Ejemplos
Hallar el valor de


Resolución
La expresión corresponde a una división

TEOREMAS DE CONVERGENCIA y se puede representar como:
 Si a y b son 2 números enteros
consecutivos donde a > b se
cumple que:
TEOREMA
Aplicación 1
Hallar el valor de OBSERVACIÓN: Del Teorema anterior,
si las bases x, y z son iguales, se
concluye a una forma práctica de
Resolución reducir, veamos:
Descomponemos 20 en una 
multiplicación de 2 números
consecutivos, como la expresión lleva el
signo (+) la respuesta será el mayor de 
los consecutivos.
VALOR PRINCIPAL DE UNA RAÍZ.

Nota:
Si la expresión llevara el signo () la
respuesta sería 4 por ser el menor de
los consecutivos
Luego:
 Para expresiones al infinito en
multiplicación y división se cumple :

calidad
Ejemplos: 
 

ECUACIONES EXPONENCIALES
Las ecuaciones exponenciales son
COROLARIO: aquellas que contienen incógnitas o
Ejemplos: variables en el exponente

Donde a bases iguales tenemos
TEOREMAS ADICIONALES exponentes iguales
1) OBSERVACION:
Ejemplo:
Determinar el valor de “x” en la
2) ecuación:
Resolución
Si “n” es impar Buscamos la base matriz y expresamos

ambos miembros como potencia de
3) dos.

Si “n” es par Como las bases son iguales, los

exponentes deben ser iguales.
INTRODUCCION A LAS ECUACIONES
TRASCENDENTES
Es aquella ecuación donde al menos
uno de sus miembros no es una
expresión algebraica, así pues tenemos:
a) Formando parte de un exponente

PROBLEMAS EXPLICATIVOS

1. Halla la mitad de la expresión P, si:
b) Como base y exponente a la vez


A) 1 B) 2 C) 3
c) Afectada por algún operador
D) 4 E) 5
calidad
2. Determinar el resultado de
Resolución simplificar
Descomponemos la expresión en 2
partes base (*) y exponente (**)
A) B) C)
D)1 E)
Resolución
Resolviendo la base (*) las operaciones
que se encuentran en el (corchete) Teniendo en cuenta que:
tenemos:
1)
2)
En el numerador efectuamos la
potencia de potencia:
Tenemos potencia de la misma base

en el numerador y denominador.
Clave B
Luego simplificamos en el exponente el
exponente (**)
3. Calcular el resultado de simplificar, 31
a > 2b.
:
A) 21 B) 32 C) 35
D) 24 E) 45
Por lo tanto la expresión P queda
reducida según
Resolución
Finalmente, la mitad de P es: Expresando ,

además teniendo en cuenta que
Clave A tenemos a la vista la división de 2
radicales del mismo índice:

calidad
Efectuando las operaciones con las

potencias de la misma base:
Clave C
4. Determinar el valor de “x” que

satisface la ecuación: Clave C
5. Hallar el valor de “x” que satisface
la ecuación.
A) 2 B) 3 C) 5
D) 4 E) 9
Resolución A) 2 B) 3 C) 5
D) 4 E) 9
Recordando que una resta de
exponentes se origina en una Resolución
división de dos potencias de la
misma base. Hacemos la transposición de
término (índice a exponente) o
 elevamos a la séptima potencia
cada miembro y queda:
 Pasando al denominador de la
fracción a multiplicar al segundo
miembro.

Reemplazando
Sacando factor común la expresión

Factorizando 3x que está encerrada con línea
punteada en ambos miembros.

calidad
6. Dar la forma más simple de:
E= +
Clave E
A) 4 B) 5 C) 6
PRÁCTICA DE CLASE D) 9 E) 8
7. Calcular:
1. Reducir:
S =
A) 2 B) 4 C) 1/4
D) 0,5 E) 1
A) 81 B) 27 C) 9
D) 243 E) 36 8. Determinar el valor de “R”.
R=
2. El equivalente de:
; A) 0,25
B) 0,75
es: C) 0,50
A) B) C) D) 0,125
D) 1 E) 0 E) 1
3. Simplifique: 9. Reducir:
S=
A) 3
A) 99 B) 99 2 C) 99 3 B) 1/3
D) 99 4 E) 99 5 C) 1
D)
4. Calcular:
E)
10. Reducir: E =
A) 1
B) 3
C) 5
D) 10
A) 1/7
E) 15
B) 7
C) 343
5. Calcular:
D)
E) 49
A) B) C) 11. Si tenemos la expresión S definida

como:
D) -2 E) 4

calidad
S= A) x+y = 1/2
B)
.
C)
Calcule:
D) xy = 1/2
A) 64 E) y = 4x
B) 32
C) 128
D) 256 17. Simplificar:
E) 1024
12. Hallar “x” de:
A) 2 –64 B) 2 –8 C) 2 A)
–128
D) 2 E) 2 256
B)
13. Hallar “x” de la ecuación:
C) 2
D) 3
E) 1
A) 3 –3 B) 3 –1/3 C) 3
D) 33 E) 3 1/3
18. Simplificar:
–81
14. Hallar “x ” en la siguiente
ecuación: ;
si: a + b = ab
A) 3 B) 729 C) 1/3
D) 27 E) 243 A) 14a+b
B) 14
15. Al resolver la ecuación:
C) 7
D)
Indicar el valor de:
E) 7a+b
A) 1 B) 2 C) 4
D) 1/2 E) 1/7
16. Hallar la relación “x” e “y”, si :
x= ; y=

calidad
LEYES DE LA
RADICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Mediante leyes reconoce las clases Pero solamente hace referencia a la raíz
de exponentes en la radicación de enésima real y positiva, a quien
monomios. denominaremos raíz enésima principal.
2. Relacione las leyes exponenciales Los números reales negativos no tienen
de la radicación de monomios en la ninguna raíz real de índice par.
resolución de ejercicios. Si el índice es impar, cualquiera que sea
el número real a, tiene una única raíz n-
COMENTARIO PREVIO ésima. Por ejemplo, la raíz cúbica de 8
En la sesión anterior se hizo referencia a es 2, la raíz cúbica de –8 es –2
la potenciación, como la quinta
operación matemática y que presenta
dos inversas (radicación y CONTENIDO TEÓRICO
logaritmación).
Luego de haber estudiado la RADICACIÓN EN R.
potenciación nos asiste el imperativo de Es la operación inversa a la
realizar el estudio de una inversa de potenciación, donde a partir de dos
ésta, en este caso: LA RADICACIÓN. cantidades: Índice y Radicando
Raíz enésima de un número real a, es obtendremos otra cantidad llamada raíz.
otro número r, cuya potencia enésima es La operación de radicación la definimos,
a. Se expresa así así:
La expresión se llama radical, a es

el radicando y n el índice de la raíz. El
índice es un número entero mayor que
1, es decir n ≥ 2. Donde:
La raíz de índice dos se llama raíz
cuadrada y se escribe sin explicitar el
índice:
La raíz de índice tres se llama raíz
cúbica.
Si el índice es par y a es positivo,
existen dos raíces enésimas reales de a,
una positiva y otra negativa. Como se trabaja únicamente en R se
establece (observe el cuadro anterior).

calidad
 Si n es par  a  0 
¡IMPORTANTE!
¡IMPORTANTE!
 Si n es par  a <0  r  R La
La radicación
radicación eses distributiva
distributiva con
con respecto
respecto aa la
la
 Si n es impar  a  0  r  0 multiplicación
multiplicación yy división.
división.
 Si es impar  a < 0  r < 0
Ejemplos:
3.
4.
OBSERVACIÓN:
DEFINICIÓN DE EXPONENTE Del Teorema anterior, si las bases x,
FRACCIONARIO y z son iguales, se concluye a una
forma práctica de reducir, veamos:
; es una fracción 4.1.
irreductible
Ejemplos:

Leyes de Waltor

4.2.

+ - +

LEYES EXPONENCIALES DE LA
RADICACIÓN
5. Valor principal de una raíz.
A continuación enunciamos los
siguientes teoremas:
1.
Luego:
Si n es par entonces a  0  b  0
2. ; b0
Ejemplos:
Si n es par entonces a  0  b > 0

calidad
TEOREMAS DE CONVERGENCIA
; 3 - 5 1.
x  R, n  R - 0; -1
<0
2.
; 6-
x  R, n  R - 0; -1
>0
En ambos teoremas: n  N  n  2
6. sólo en el caso de que “n” sea un
número par el radicando “x” deberá
ser positivo.
Ejemplos:
; 3. ;0<
x<1
4.
COROLARIO:
e = 2,7182….
Sí: a . b es par  x  R  EJERCICIOS EXPLICATIVOS
Ejemplo 1. Proporcionar el valor de:
TEOREMAS ADICIONALES Resolución

1.
Aplicando la definición de exponente
fraccionario en cada radical, se obtiene:
2.
Si “n” es impar
3.
Ejemplo 2: Reducir:
Si “n” es par

calidad
Resolución
Ejemplo 5: Calcular el valor de:
Resolución
Efectuando cada uno de los términos

Ejemplo 3: Halle el exponente de por separado:
en:
Resolución
Luego el exponente de es e
Ejemplo 4: Efectuar:
Resolución
Reemplazando los valores en P:
P = 10 + 2 + 4 P = 16
Ejemplo 6: Reducir:
Resolución
En E se obtiene:

calidad
03. Simplificar :
Si simplificamos directamente se podría K=

llegar a una contradicción, pero la
expresión si existe pues
es positivo. A) 5 B)10 C) 15
D) 20 E) N.A
Ejercicio 7: Reducir a su forma más

simple: 04. Reducir: M =
A) 107
n radicales. B) 7
C) 103
D) 95
Resolución E) 105
Por inducción y aplicamos la leyes 05. Reducir: A =

exponeciales:
1 Radical:
2 Radicales: A) 2-1
B) 10-1
3 Radicales: C) 10
D) 5
E) 2
n radicales:
06. Transformar y reducir:
PRÁCTICA DE CLASE
01. Calcular :
A) a
K= B) b
C) ab
D) 1
A) 1 B) 2 C)
E) 1/b
D) ½ E) N.A
07. Reducir :
02. Calcular el valor de :
K=
K=
A) 1/5
A) 1 B) 2 C) 5 B) 2/5
D) 10 E) N.A C) 3/5
calidad
D) 4/5 A) 1 B) 3 C) 6 D) 7 E) N.A
E) N.A
13. Reducir :
08. Reducir:
K=
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) N.A
14. Si “n” es un número entero positivo

A) 2 mayor que 2; simplifique:
B) 6°
C)
D) A) N-1 B) C) N
E) N.A. D) N -N
E) N N
09. Calcular: A = 15. Efectuar:
A) 10-4
B) 4
C) 10
A) 2-1 B) 1 C) X2
D) 23
D) 2 E) X
E) 10 + 2
16. Realizar la siguiente expresión:
10. Al reducir:
A) B) C)
A=
D) E)
Se obtiene:
17. Al efectuar:
A) 2 B) 6 C) –2
D) E) N.A.
11. Efectuar:
A =
Obtendríamos:
A) 2 B) 4 C) 8
A) –15 B) 5 C) –7 D) –5
D) 16 E) 32
E) N.A.
12. Reducir :
K=

calidad
obtener las soluciones permisibles
18. Al reducir se que el nivel de este texto nos exige.
obtiene: ; Hallar el valor de: COMENTARIO PREVIO

Se hizo referencia a la potenciación y
radicación con el estudio de sus
A) 27 B) 3 C) 9 respectivas leyes.
D) 30 E) 81 La aplicación de dichas leyes se encuentra
con frecuencia en la resolución de
17. Reducir: ecuaciones exponenciales.
El álgebra clásica, que se ocupa de resolver
ecuaciones, utiliza símbolos en vez de
números específicos y operaciones
aritméticas para determinar cómo usar
dichos símbolos. El álgebra moderna ha
evolucionado desde el álgebra clásica al
poner más atención en las estructuras
matemáticas. Los matemáticos consideran
A) x B) al álgebra moderna como un conjunto de
objetos con reglas que los conectan o
relacionan. Así, en su forma más general,
C) D) se dice que el álgebra es el idioma de las
matemáticas.
E)
ECUACIONES
TRASCENDENTES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Reconoce y transforma una ecuación

trascendente a ecuación algebraica, “La medición del Infinito”
para su posterior resolución.
2. Formula estrategias para resolver Para mucha gente el infinito implica algo
ecuaciones de expresiones inmenso e imposible de llegar a conocer.
trascendentes. En el lenguaje popular se utiliza a
3. Presentar de manera sencilla, todas menudo esta palabra para indicar de
las formas usuales de las forma vaga “extremadamente grande” o
ecuaciones exponenciales y sus “sin posibilidad de ser contado”.
correspondientes resoluciones, Frecuentemente se cita el número de
utilizando las propiedades básicas estrellas en el cielo o de granos de
de los exponentes para finalmente, arena en la playa. Estos ejemplos no

calidad
son, desde luego realmente infinitos,
sólo podemos observar a simple vista
dos o tres mil estrella en un instante
dado. De hecho, en la vida diaria nunca
tenemos ocasión de encontrarnos con el
infinito. En algunos casos, cuando la incógnita
En la ciencia, sin embargo, se encuentra se presenta en la base y en el
muchas veces el infinito, en ocasiones exponente, su valor se puede obtener
de forma descorazonada. Hace mucho formando expresiones análogas en los
tiempo que los matemáticos empezaron dos miembros de la ecuación. Veamos
a intentar obtener una medida del infinito los ejemplos:
y a descubrir reglas que permitieron que
el infinito engrosara las filas de otros Si:  x = 5
objetos matemáticos como un concepto Si: =  a = 8
lógico bien conocido y disciplinado. Iban
a tener muchas sorpresas. Los griegos
clásicos solo consiguieron limitados
progresos, y no fue sino hasta el siglo
XIX cuando se lograron progresos Es necesario recordar estructuras que
decisivos con el trabajo de grandes caracterizan a cierto tipo de ejercicio,
matemáticos como George Cantor y donde se aplican criterios de la teoría
Kart Weierstrass. Incluso en la ciencia el exponencial y Ecuaciones
infinito es, para muchos efectos, Exponenciales.
solamente la idealización de una
cantidad, que en realidad es tan grande
que considerándola como estrictamente
infinita se comete un error despreciable.
Pero de vez en cuando, la aparición en PRÁCTICA DE CLASE
una teoría física indica algo mucho más
espectacular: el fin de la misma teoría o 1. Hallar “x” en:  n  R+ 
bien de lo que ésta describe. Este es el
caso de las singularidades del espacio – {0}
tiempo. Gracias a ellas nos
encontraremos cara a cara con el infinito Si n = número par;
y parece que nos están revelando algo
Si n = número impar;
muy profundo: que hemos llegado al fin
del mundo.
2. Resolver:  n  R+ 
CONTENIDO TEÓRICO
{0}
ECUACIONES EXPONENCIALES
Reciben este nombre las ecuaciones Si n = número par;
trascendentes reductibles a ecuaciones Si n = número impar;
algebraicas, y se caracterizan por tener la
incógnita como exponente.
Para resolver ecuaciones exponenciales 3. Reducir:
es necesario tener presente la siguiente , E = n;  nR+ 
propiedad:
{0}
En una igualdad de potencias que
presentan igual base; es necesario que
los exponentes sean iguales para 4. Reducir
cumplir con la relación de igualdad.
calidad
;
n  R{0;1}
5. Reducir:
Multiplicamos por
;
 n  R  {0; 1}
6. Efectuar:
 n ( n + 1 )  R+  { 0 }
;
7. Efectuar
Recuerde que xx = aa  x = a
 n ( n + 1 )  R+  { 0 }
x=
Por la frecuencia en la presentación de dichos
ejercicios, es necesario que los alumnos
reconozcan la forma o estructura de los mismos
y de inmediato indicar el resultado.
Se sugiere que las estructuras expuestas (1 al 7);
sean demostradas en clase por el profesor. 2. Hallar el valor de “x” en:
EJERCICIOS RESUELTOS
a) b) c)
1. Resolver para “x” en:
d) e) N.A.
a) 3-4 b) 3-5 c) 3-9

d) 3-27 e) 3-3 RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN Supongamos que ambos miembros son

iguales a H.
Entonces, el primer miembro será:

Elevemos ambos miembros al  ………. (1)
exponente 1/3

calidad
Y el segundo miembro será:
Según potencia de potencia:
 = 
…… (2)
Igualando (1) y (2) obtendremos Transformando adecuadamente:
que:
según multiplicación de bases

iguales tendremos:
igualando exponentes: 15 – 2x = –1
; despejando: 16 = 2x x=8
Reemplazando en M: M =
 M=3
 30 + 3H =
PRÁCTICA DE CLASE
6H
6H – 3H = 30
6H – 3H = 30 = 62 – 3(2)  H = 2 1. El valor de “x” si: = 5
 es:
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) N.A.
2. Resolver:
3. Resolver y
A) 3 B) 4 C) 9
luego indicar D) 16 E) 27
a) 1 b) 2 c) 3 3. Calcule , si “x” es solución de la

d) 4e) N.A.
ecuación: =
RESOLUCIÓN
A) B) C)
Expresando ambos lados de la
ecuación en función de la base “5” D) E)

calidad
4. Siendo: x =
. 8. Al reducir:
Calcular:
Se obtiene 5x; el valor de 2x es:
A) 1 B) 2 C) 3 A) B) 1 C)
D) 4 E) N.A.
5. Si “r” y “s” son las soluciones de la D) 2 E)

ecuación .
9. Al reducir:
Hallar r + s:
A) 7/2
Se obtiene: x. . Hallar (a + 2).
a) 3 b) 4 c) 6
d) 7 e) 5
10. Al reducir: se
obtiene ; hallar el valor de:
B) –5/2 C) –3/2
A) 16 B) 3 C) 125
D) 3/2 E) –7/2
D) 20 E) 1276
6. Reducir siendo x > 0.
M =
11. Si: .
Hallar x + 1.
A) 4, 5 B) 3, 5 C) 2, 5
D) E) 1,5
A) 1 B) –1 C) 3
D) 4 E) N.A.
12. Al efectuar:
Se obtiene
Hallar la suma de cifras del valor de
x.
A) 7 B) 6 C) 8
7. Resolver: D) 9 E) 10
A) 5/3 B) 3/2 C) 1/4 13. Calcular “x” en:
D) 2/9 E) 7
a) 3 B) 9 C) 27
D) E)

calidad
14. Calcular “y” en:
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce la clasificación de
expresiones algebraicas.
 Establece las relaciones con
a) 32 B) 16 C) 8
términos semejantes
D) 4 E) 64
 Elabora los cálculos pertinentes
15. Resolver: referidos a términos semejantes
 Aplica las propiedades respecto a
A) 0,5 B) 0,2 C) 1,2
los polinomios especiales.
D) 0,6 E) N.A.
COMENTARIO PREVIO:
16. Si: En este capítulo vamos a indicar
algunos conceptos matemáticos, tales
como el de variables, constante y
algunas notaciones que utilizaremos
Calcular: posteriormente, en esta parte también
A) 1/2 B) 2 C) 5 reduciremos términos semejantes,
D) 10 E) 50 indicando también que los polinomios
representan uno de los entes
matemáticos más importantes en la
17. Hallar “n”:
teoría del álgebra su aplicación se
A) 13 B) 11 C) 10 extiende hasta la teoría de funciones e
D) 12 E) 8 inclusive en las e ecuaciones
CONTENIDO TEÓRICO:
18. Calcular “x” en:
EXPRESIÓN ALGEBRÁICA
Dar como respuesta . CONSTANTE

A) 1 B) 2 C) 3 Son símbolos que representan a una
D) 4 E) 5 cantidad definida, es decir su valor es
único, (fijo)
Si dicho valor está determinado se le da
una representación numérica por
ejemplo: … etc.
Cuando su valor no está determinado, se
le puede dar una representación literal. A
una constante representada por una letra
se le da el nombre de parámetro.
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
calidad
Es la mínima expresión algebraica en la
VARIABLES: que sus elementos se encuentran ligados
Es un símbolo utilizado para representar por las diferentes operaciones
a un elemento cualquiera de algún aritméticas, excepto la adición y
conjunto. Es decir, su valor no es fijo, sustracción. Sus partes se indican en el
puede tomar cualquier valor del conjunto siguiente esquema.
que le sea asignado. Las variables
llamadas también indeterminadas, tienen
en general representación literal, por
ejemplo podemos usar las letras x , y , z,
etc .
Con las constantes y variables se

componen a las expresiones
matemáticas, al ser ligadas por
operaciones matemáticas
Ejemplos: TERMINOS SEMEJANTES:
 Son aquellos que tienen la misma parte

 literal.
Dos o más términos se pueden sumar o
En una expresión matemática las restar sólo si son semejantes, para lo cual
variables y constantes se diferencian al se suman o restan los coeficientes y se
usar la notación matemática, lo cual escriben la misma parte literal.
consiste en indicar los símbolos que
representan a las variables dentro de un Ejemplos:
paréntesis 
Ejemplo 


Las variables son x; y

a y b son las constantes Nota: son
semejantes y se pueden reducir a:
EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es una combinación de constantes y
variables en cantidades finitas donde solo
Aplicación:
intervienen las seis operaciones
Si A y B son términos semejantes, hallar
fundamentales suma, resta,
(m + n)
multiplicación, división potenciación y
radicación, sin variables en los
exponentes.
Resolución
Nota:
Igualamos exponentes correspondientes
Cualquier expresión que no cumpla con
a cada variable
los requisitos mencionados se denomina
expresión no algebraica o trascendente.
Ejemplos


CLASIFICACION DE LAS
TÉRMINO ALGEBRAICO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
calidad
Las expresiones algebraicas se pueden Las expresiones algebraicas se pueden
clasificar según la naturaleza de sus clasificar según la naturaleza de sus
exponentes o por el número de sus exponentes o por el número de sus
términos. términos.
Todos los exponentes de sus

variables son números naturales
Ejemplos

ENTERAS

EXPRESIÓN ALGEBRAICA RACIONAL 
RACIONALES
Son aquellas expresiones cuyas variables
DE ACUERDO A SU FORMA
presentan exponentes enteros; es decir las
variables poseen exponentes que no están Si una o más variables están
afectadas de radicales o exponentes afectadas por un exponente que
pertenezca a los enteros
FRACCIONARIAS
fraccionarios. Estas expresiones se su
clasifican en: negativos o aparezca como
denominador
a) Racionales enteras: Son aquellas 
expresiones en los que al transportar
todas las variables al numerador, sus
exponentes resultan ser enteros no 
negativos.
Ejemplos:
Si al menos una de sus variables
x 1
2x 2 y ; ; 2x  y 2 está afectada por un exponente
IRRACIONALES
3 fraccionario o decimal
b) Racionales fraccionarias: 
Son expresiones en donde por lo
menos una de sus variables aparece
en el denominador, o si están en el 
numerador, alguna de ellas aparece
con exponentes entero negativo.
Ejemplos:
PROBLEMAS EXPLICATIVOS
2 1 2x  1
; 3xy  ;
x 3
x x 1 1. Dados ;
EXPRESIÓN ALGEBRAICA
IRRACIONAL . Calcular (m n)(p +
Estas expresiones se caracterizan por q)
que sus variables están afectadas de A) 9 B) 4 C) 6
radicales o exponentes fraccionarios. D) 8 E) 10
Ejemplos:
1 Resolución
5 x 3 ; 6xy 4 ; 5x 2 y  3 x 2 y La expresión que observamos solo se
puede realizar con términos semejantes,

calidad
donde se cumple que: A) 5 B) 5–1 C) 5
D) 1/25 E) 1/2
Luego: ; ; ; Resolución
Si P(x) es un trinomio, entonces los
exponentes en todos sus términos,
Reemplazando: deben ser naturales (mayores o
iguales que cero).
Analizando los exponentes en cada
término:
Clave B
5  N  5   0
2. Si a la expresión A(x)=x ; primero lo n  5    0    0 
2n  1 5
afectamos del exponente y
n
luego le extraemos la raíz cúbica se  puede tomar los valores: 1; 4 y
obtiene en ambos casos una 5 .... (1)
expresión algebraica racional
Reduciendo el segundo término:
entera. Calcular la suma de los
6
valores que toma “n” sabiendo que  1  6

n<10.  7 1 
  7 1 
 
A) 18 B) 21 C) 15 6 6
D) 12 E) N.A. N 0
1 1
Resolución
2n 1 Luego  puede tomar los valores: 0,1,2 y
Caso I: x  n n  x 2n 1 5... (2)
Ahora, según (1) y (2); los valores
Donde: comunes que pueden tomar  son:
(2n  1)  N  2n  1  0 ................. {1; 5}
()   {1, 5}
n  Se solicita: ( máx.) min. = 51 = 5
Caso II: 3
xn  x 3 CLAVE: “C”
n n
Donde  N   0 ………...... 4. La siguiente expresión:
3 3
()
R(x)   a  b 2 
a b a b
Además: n < 10. x 6  ab x 4  (b  a)x
Los valores que puede tomar “n”

son: 3, 6 y 9 para que () y () Puede reducirse a monomio. Según
sean números naturales. esto, proporcionar su valor reducido.
a) -5x b) 5x
Nos piden: 3+6+9=18 c)10x
CLAVE: “A” d) -8x e) 7x.
3. Si: P(x) es un trinomio; donde   Resolución
Z. Al reducirse en un monomio, los
1/2 6 términos son semejantes; luego:
P(x)  3x (5-)  7 (1 )-1   4x 4 6 4
 1
Calcular: ( máx.) min. a b a b
calidad
Luego: 1 11 1 
a  b  4 
S     ..... 
 sumando ambos miembros
2 2  2  4   
a  b  6  S
2a = 10  a = 5  b = -1 1 S S 1
Se pide el término reducido: S     S  1
(a + b2 - ab + b - a) x = (b2 - ab + b) x 2 2 2 2
Reemplazando a = 5; b = -1. Finalmente la expresión reducida

[ (-1)2 - (5) (-1) + (-1)] x será:
 R(x) = [1 + 5 - 1] x = 5x x x x
   ...  x
2 4 8
CLAVE: “B”
 Si es expresión algebraica.
5. De las siguientes expresiones, son
algebraicas:
CLAVE: “C”
I. x Log5 32 + x2
II. 5x Cos45º 2 x
3 4
PRÁCTICA DE CLASE
x x x
III.    ....... 1. Hallar: (a + b) en la identidad
2 4 8
a) Sólo III b) I y II c) Todas

d) II y III e) II A) 2 B) 3 C) 4
D) 6 E) 9
Resolución
Premisa I: x Log 5 32 + x2, si es 2. Hallar “k”, si se cumple:
una expresión algebraica.
¡Observa que el logaritmo no afecta
a la variable!
Premisa II: 5x3 cos 45° – 2 4 x , A) 6 B) 8 C) 7
también es expresión algebraica ya D) 5 E) 10
que la función coseno, no afecta a la 3. Hallar p + q + r en la siguiente
variable. reducción de términos semejantes
expresada como:
Premisa III:
x x x
   ..... , antes de
2 4 8
clasificar cualquier expresión, se A) 12 B) 13 C) 14
tendrá que reducir lo máximo que se D) 15 E)11
pueda, luego:
4. Si la expresión se reduce a monomio
1 1 1 
x     ... 
 2 4 8 
Este monomio es:
A) 7x B) 5x C) 6x
Reduciendo el paréntesis: D) 4x E)x.
1 1 1 05. Al sumar los términos semejantes

S    ....
2 4 8

calidad
A) 85 B) 80 C) 90
D) 72 E) 78
Se obtiene: , 12. Si: a(x + b) + b(x + a)  x + 26.

calcule p + q + r Hallar el valor de: E =
A) 64 B) 66 C) 68
D) 72 E) 54 A) 1 B) 2 C) 13
6. Halle la suma de los valores de “n” D) E)

que hacen que la expresión:
13. Hallar (A + B + C) si se tienen los
polinomios idénticos:
P(x) = A(x + 2)(x - 2) + B(x + 2)(x - 1)
+ C(x - 1);
sea racional entera. Q(x) =
A) 7 B) 8 C) 9
A) 1 B) 2 C) 3
D) 12 E) 13
D) 0 E) -2
7. ¿Cuántos valores admite “x” en la
siguiente expresión racional entera? 14. Calcular: “a + b + c + d”; si P(x) y
Q(x) son idénticos.
A)4 B) 2 C) 5
D)7 E) 9 A) 2 B) 4 C) 7
D) 11 E) 23
08. Hallar a + b en la identidad
27 + 8x = a (x + 4) + b (2x + 3) 15. Si se cumple que:
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 4
09. Indicar el valor de (a + b + c) si: Determinar: a, b y c.

Señalar:
A) Cero B) - 6 C) 7 A) 2 B) 3 C) -3
D) -13 E) 10 D) -2 E) 1
10. Hallar “a + b + c”, si: 16. Calcular “A - B + C”, Si se verifica la

identidad:
(x-1) [A(x - 2) + B(x+2) - 3x] +15x 
A) 34 B) 19 C) -4 (x+2) [3x+C]
D) 4 E) -19
A) 2 B) 4 C) 6
11. Si P(x)  Q(x) hallar: abc D) 8 E) 5
17. Si: ax2 + bx + c = (mx + n)2.

calidad
Calcular: S =
A) 5/4 B) 5/3 C) 2/3

D) 2/5 E) 3/2
18. Calcular , si se cumple

FACTORIZACIÓN EN Q
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comprende que la factorización
algebraica es el proceso contrario a
A) 16 B) 2 C) 4 la multiplicación.
D) 6 E) 2. Reconoce los principales criterios de
factorización algebraica
19.Hallar a + b, si el polinomio es 3. Resuelve ejercicios usando los
diversos criterios de factorización
homogéneo.
estudiados.
COMENTARIO PREVIO
A) 8 B) 9 C) 10
Desde tiempos muy lejanos en todo
D) 11 E) 12 argumento matemático estuvo presente
siempre, la teoría de números los cuales
20. Si los polinomios: se apoyan en la parte algebraica. Como
P(x, y) = xayb+1 + xcyd-3 una necesidad para facilitar la resolución
Q(x, y) = xa+1yb + x4-ay3-b de las ecuaciones polinómicas surgen
Son idénticas, calcular: (a + b + c los diversos procedimientos de
+ d) transformación de polinomios a los
A) 8 B) 9 C) 10 cuales se les denomina
D) 11 E) 12 FACTORIZACIÓN, en el cual se busca
expresar un polinomio como una
21.Si: ax2 + bx + c  (mx + n)2 multiplicación indicada de otros
polinomios de menor grado.
Recordemos que en la multiplicación
algebraica se aplica la propiedad
Calcular:
distributiva, de la siguiente manera.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
Por medio de la factorización podremos
22.Calcular la diferencia (m – n) restituir los factores de una expresión
siendo (m > n) en la siguiente que se obtuvo de la ejecución de una
multiplicación, veamos:
identidad.
m(x + n) + n(x + m)  x - 24
De lo expuesto concluimos que la
A) 3 B) 7 C) 4 factorización es el procedimiento
D) 12 E) 10 recíproco al establecido por la propiedad
distributiva de la multiplicación con
respecto a la adición y/o sustracción.
Con la finalidad de ser más objetivos
observa la siguiente ilustración:

calidad
un polinomio entero y de coeficiente
racionales, en un producto indicado
de potencias de sus factores primos
también racionales enteros y de
coeficientes racionales.
Factorizando
FACTOR O DIVISOR:
El factor de una expresión es aquél que
la divide exactamente. Ejemplos:
A.B. = C  A y B son
factores de C
5x11 = 55  5 y 11 son
factores de 55
Si te pidiera por ejemplo que halles el  (x) y (x+2)
resultado de multiplicar (2x + 3)(3x – 2), son factores de
conoces una serie de procedimientos
mediante los cuales puedes determinar
el siguiente resultado: .
FACTOR PRIMO:
A este proceso se le denomina Es aquel que sólo acepta
multiplicación de polinomios. Pero si te descomponerse en dos factores
diera el polinomio y te (divisores); la unidad y el propio factor;
pidiera determinar los factores que se dice también que es una expresión
multiplicados, han dado origen a este no factorizable
polinomio, tendrías que utilizar la Ejemplos:
operación denominada Factorización,
para lo cual existen diferentes criterios
que facilitarán nuestro trabajo, los
cuales son motivo del presente estudio.
En este capítulo desarrollamos el tema

con algunos conceptos de los números
reales, polinomio irreductible, factor
primo, así como los criterios para poder
factorizar polinomios sobre
determinados conjuntos numéricos
POLINOMIO SOBRE UN CONJUNTO
NUMÉRICO
Diremos que un polinomio “P” se
encuentra definido sobre un conjunto
CONTENIDO TEÓRICO numérico cuando sus coeficientes están
1. DEFINICIÓN: Factorizar es el en dicho conjunto numérico.
proceso que consiste en transformar
calidad
Ejemplos Dado el polinomio P, factorizado
totalmente se expresa así:
 P ( x ) = x2 – 3x + 4 , diremos
que está definido en Q,R  C
 P (x ) = 2x2 - x – , Siendo A, B y C sus factores primos; el
diremos que está definido en R y C número de factores del polinomio P, se
pero no en Q. calcula de la manera siguiente:
 P ( x ) = 3x 2 – 5x + 3i +
1,diremos que sólo está definido en
C , donde i =
a) NÚMERO DE FACTORES PRIMOS
¡ Muy importante En los racionales el número de
factores primos se calcula contando
! los factores de la base.
Es necesario que prestes la
importancia que corresponde a
las siguientes aseveraciones. # Factores Primos = 3
Ejemplos:
 Dos coeficientes de un factor primo 1) P(X ) =
deben ser números racionales en Número de Factores primos = 2
consecuencia se evitará hacer: 2) F(x) =
 Al factorizar polinomios en Q se
Tiene 3 factores primos.
deben obtener nuevos polinomios
en Q. En conclusión no se aceptará
b) NÚMERO DE FACTORES
como factorización el siguiente
COMPUESTOS
proceso:
Los factores compuestos resultan de
la combinación de los factores
, pues primos.
Ejemplos: Determina el número de
no es un polinomio racional entero, factores de x2y2.
en consecuencia x +1 no es Desagregando a la expresión en
factorizable en Q. Y por lo tanto cada uno de sus factores, se tendrá:
debe ser considerado como factor
primo.
 Generalmente el conjunto en el que
se trabaja es el de los racionales
(Q), salvo que se indique lo
contrario.
 Si se cambia de signo a un número
par de factores, la expresión no se
altera. Sea:
F ( x) = ( x – 4 ) ( 2 – x ) ( x + 3 ) ( 5
–x)
Si se cambia de signo al factor (2 -
x) y (5 - x),
se tendrá:
F(x) = ( x – 4 ) ( x – 2 ) ( x + 3 ) ( x – 5) Se observa:
 Existen 2 factores primos:
NÚMERO DE FACTORES DE UN “x’’ “e” “y”
POLINOMIO
calidad
 Existen 9 factores : ( 2 + 1 )
(2+1)=9
Ejemplos:
1) F(x) =
¡ Importante!
La definición inicial de factorización
Número de Factores =
se puede ampliar a otros campos de
los números, pero dejando
Número de Factores Primos = 2 claramente establecido en que campo
Número de Factores
estamos trabajando; es más, cuando
Compuestos = 9
se desee ampliar el criterio de
2) factorización se habla de
 transformar a producto.
Factorizando el 10 se tiene: Por ejemplo, si alguien me pide
factorizar (x-y), la respuesta es no
se puede, pero si alguien me pide
expresar (x-y) como un producto de
dos factores en el campo de las
N° de Factores = (1+1)(1+1)(1+1)(2 expresiones algebraicas irracionales,
+ 1) = 24 el resultado es:
N° de Factores primos = 4
N° de Factores compuestos = 19
2. CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN:
No existe un método específico para
factorizar a una expresión ya que
ésta puede hacerse por dos o más
procedimientos denominados
también criterios. Algunos CRITERIO DEL FACTOR COMÚN:
de ellos son: El factor común se extrae de cada
1) Factor común y/o agrupamiento término, elevado a su menor exponente.
de términos Ejemplo (1): Factorizar:
2) Criterio de identidades
(aplicando los diferentes casos
de productos notables)
3) Criterio del aspa:
 Aspa simple Ejemplo (2):
 Aspa doble Factorizar:
 Aspa doble especial
7) Criterio de evaluación o
divisores binomios
8) Criterio para factorizar Resolución
Polinomios recíprocos
9) Criterio para factorizar Extraemos factor común monomio de la
expresiones simétricas y agrupación indicada:
alternadas.
10) Criterio de los artificios de
cálculo:
 Cambio de variables Extraemos el factor común polinomio:
 Sumas y restas especiales,  Expresión
etc.
factorizada

calidad
CRITERIO DE LAS IDENTIDADES: En
este caso utilizaremos los productos
notables.
a. FACTORIZAR UN TRINOMIO
CUADRADO PERFECTO
Ejemplo (1): Factorizar:
Resolución
 
OBSERVACIÓN: El trinomio cuadrado 2b
perfecto es el desarrollo de un binomio
al cuadrado, se caracteriza porque el
doble producto de la raíz de dos de sus Ejemplo (2): Factorizar:
términos es igual al tercer término.
Todo trinomio cuadrado perfecto se
transforma en binomio al cuadrado.
Resolución

Ejemplo: Factorizar: 
(x + y
Luego:
4x 5 c. FACTORIZAR UNA SUMA DE

CUBOS Y DIFERENCIA DE
CUBOS
Es necesario tener en cuenta que

donde aparecen cuadrados
perfectos existe la posibilidad del
trinomio cuadrado perfecto.
b. FACTORIZAR UNA DIFERENCIA

DE CUADRADOS:

calidad
Ejemplo 2: Factorizar
Ejemplo: Factorizar
x2 - x - 6 = (x - 3)(x + 2)
Resolución
b. ASPA DOBLE.- Se utiliza para

factorizar polinomios de la forma:
CRITERIO DEL ASPA

a) ASPA SIMPLE:
Se utiliza para factorizar expresiones
trinomios o aquellas que adoptan la
forma:
Ejemplos:
Ejemplo 1: La expresión factorizada es:

Factorizar = (x (x + y – 9) (x + y + 7)
– 3y)(x + 2y)
CRITERIO DE DIVISORES BINOMIOS
O EVALUACIÓN
Se utiliza para factorizar polinomios de
cualquier grado siempre que tenga por
lo menos un factor de primer grado.
Regla:
calidad
1. Se calcula los valores de las
variables que anulen al polinomio
2. Se divide por Ruffini al polinomio PRÁCTICA DE CLASE

entre el factor o factores binomios
obtenidos, para obtener el factor que 01. Dar un factor primo luego de
falta. factorizar:
ac + ad – acd – bc – bd + bcd
Regla para obtener los posibles A) b – c B) c – d C) a – b
“ceros” D) 1 – a E) a – c
1. Si el coeficiente del término de 02. Halle un término de un factor primo

mayor grado es la unidad, los de:
posibles “ceros” son los divisores del (a+ b)(a+ c) – (b+ d)(c+ d)
término independiente.
A) – b B) – c C) a
2. Si el coeficiente del término de D) ab E) bc
mayor grado es diferente de la
unidad, los posibles “ceros” serán 03. Uno de los factores de: (1 + ab)2 – (a
los divisores del término + b)2
independiente divididos por los
divisores del coeficiente del término A) 1 – a B) b+ a C) b – a
de mayor grado. D) ab e) N. A.
Ejemplo:
Posibles ceros: 04. Uno de los factores de: x4 + 2x2 + 9.
Ejemplo: A) x2– 3
B) x2+3
C) x2–2x+3
Posibles ceros: D) x2–2x2–3
E) x+1
Ejemplo: Factorizar
05. Indique el factor de:
6x2 + 7xy – 5y2 + 6xz + 23yz – 12z2
Resolución + 5x – 22y + 37z – 21
Posibles “ceros": A) 3x – 5y + z – 3
B) 2x + 4y – z + 7
Se anula para x = 1  (x – 1) es C) 3x + 5y – 3z + 7
factor D) 2x – y + 2z + 1
Dividiendo por Ruffini entre (x – 1) E) N. A.
se obtiene el otro factor.
06. Señale la cantidad total de factores
1 0 3 –4 primos de:
(a+ d)4 – 2(b2+ c2) (a+ d)2 + (b2 – c2)2
1 1 1 4
1 1 4 0 A) 4 B) 3 C) 2
D) 1 E) N. A.
2do. grado
07. Factorizar: P(x) = x4 + 2x3 + 5x + 2.
La expresión factorizada es: E indique la suma de los términos
lineales de los factores primos
calidad
A) 0 B) x C) 2x D)
D) 3x E) – 4x
E)
08. P(x; y) = (x + y + 3)2 + 7x + 7y + 31 e
indique un factor primo:
14. Luego de factorizar el polinomio:
A) x+ y+ 3
B) x+ y+ 5
C) x+ y – 5
D) x+ 4 – 8
Indicar el número de factores
E) x+ y+1
primos.
A) 1 B) 2 C) 3
09. Hallar la suma de los términos
D) 4 E) 5
independientes de los factores
primos de P(x) si:
15. Un factor de: P(x) =
P(x) =
; no es:
A) 6 B) 3 C) 2
D) 5 E) 8 A)
B)
10. Marcar un factor de:
P(x,y) = 81x4 + 62x2y2 + 49y4 C) 2x + 1
D) 2x - 1
A) 9x2 + 7y2 + 5xy E) x + 2
B) 9x2 – 7y2 + 8xy
C) 9x2 + 7y2 – 6xy 16. Factorice:
D) 9x2 + 7y2 – 6xy
Indicando como respuesta el
E) 9x2 + 7y2 + 8xy
coeficiente del término lineal de un
factor primo
11. Factorizar: a3 + 6a2 + 3a – 10.
E indique un factor:
A) 1 B) - 1 C) 4
D) - 4 E) 0
A) a+1
B) a–5
17. ¿Cuántos factores algebraicos tiene:
C) a–2
D) a+2
E) a–3 A) 3 B) 5 C) 26
D) 8 E) 7
12. ¿Cuál es la suma de los términos
independientes de los factores
primos de: ?
A) –1 B) 2 C) –2
D) 4 E) 3
18. Factorizar
H(x, y) = x2 + 5x + 4 + 9y –
13. Factorizar: 1 + x(x + 1)(x + 2) (x + 3)
9y2;
señalar un factor primo:
A)
B) A) x + 3y – 2 B) x + 3y - 1
C) x – 11y + 3 D) x – 3y + 4
C) E) x + 3y - 4

calidad
19. Factorize: 4. Interpreta geométricamente los
Q(x) = x8 + 15x4 + 18x2 + 6x6 + productos notables.
9; 5. Identifica los productos notables a
indique un factor primo: partir de los factores. Así como el
reconocimiento de los factores a
A) x4 + 3x2 + 3 partir del producto.
B) ) x4 – 2x2 – 3
C) x4 + x2 + 3 COMENTARIO PREVIO:
D) x4 + 2x2 + 3
E) x4 – x2 + 3 Pruebas Geométricas
En cuanto se descubrió el conjunto de
20. Luego de factorizar: los números irracionales, se observó
P(a, b) = 18a2 + 13b + 9ab – 2b2 – que la colección de las magnitudes
20 – 18a; geométricas (por ejemplo los
indicar la suma de factores primos. segmentos) era más completa que el
A) 9a + b conjunto de los números racionales,
B) 9a + b - 1 entonces se construyó una herramienta
C) 6a – 3b + 1 matemática más amplia denominada
D) 6a + 3b - 2 álgebra geométrica.
E) 9a + b + 1 Los principales elementos del álgebra
geométrica fueron los segmentos de
recta, donde a partir de ellos se
definieron las operaciones de cálculo,
por ejemplo, la adición se interpretaba
como la unión de los segmentos. (En
forma colineal uno a continuación de
otro), la sustracción como la eliminación
de una parte del segmento minuendo
igual al segmento sustraendo, la
PRODUCTOS NOTABLES
1. Evita operaciones innecesarias

sobre todo multiplicaciones,
ubicando directamente el resultado
en este caso el producto. multiplicación de segmentos originó la
2. Consigue rapidez en la reducción de aparición del sistema bidimensional (la
expresiones cuyas formas representación en el plano cartersiano),
aparentemente son operativas. la división resultaba posible sólo bajo la
3. Conoce artificios diversos para condición de que la dimensión (tamaño
minimizar el tiempo de resolución de del segmento) dividendo era mayor que
los ejercicios. la dimensión del divisor.

calidad
PRUEBAS GEOMÉTRICAS DE DESARROLLO DE UN TRINOMIO
ALGUNAS IDENTIDADES CUADRADO PERFECTO
ALGEBRAICAS:
El álgebra geométrica también interpretaba

las identidades algebraicas. Los ejemplos
siguientes, conocidos desde tiempos
inmemoriales, muestran claramente el uso
de áreas de figuras geométricas para
“demostrar” identidades algebraicas.
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
• De la Figura:
Por teorema:
En ODB por Pitágoras:
DIFERENCIA DE CUADRADOS
CONTENIDO TEÓRICO
MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA:
Es aquella operación donde a partir de
dos polinomios se obtiene otro polinomio
llamado producto:

calidad

En la multiplicación algebraica
2. MULTIPLICACIÓN DE BINOMIO
encontramos los factores que la
SUMA POR DIFERENCIA
constituyen con una característica
especial que hará posible el
conocimiento inmediato del producto.
Dicha multiplicación notable generará
como resultado un producto notable, El producto que se obtiene de
generándose de esa manera las multiplicar dos binomios suma por
identidades algebraicas a mencionarse diferencia (conjugados) es una
en la presente sesión. diferencia de cuadrados
Es importante que el alumno los estudie
y los reconozca de inmediato para su
posterior aplicación no sólo en el nivel Ejemplo.
secundario, sino también cuando esté 
cursando estudios superiores.
PRODUCTOS NOTABLES

Se denomina Producto al resultado de
una multiplicación y llamamos Notable a 3. PRODUCTO DE 2 BINOMIOS QUE
todo aquello que merece una nota o TIENEN UN TÉRMINO COMÚN
atención, es decir a aquello importante (STIVEN)
que se da a notar.
Sin lugar a dudas los Productos
Notables son importantes, cuyos
resultados se deben conocer sin
necesidad de efectuar operaciones. Ejemplo.
Las multiplicaciones notables generan 
productos notables y la relación de
ambos recibe el nombre de identidades

algebraicas o equivalencias algebraicas
ya que se cumplen para cualquier valor
que se dé a las variables.
Nota:
1. BINOMIO AL CUADRADO
El desarrollo del binomio al
cuadrado toma el nombre de
trinomio cuadrado perfecto (TCP) 4. BINOMIO AL CUBO
En forma general:
En forma general:
Nota:
Ejemplos:

Ejemplos


calidad
 9. EQUIVALENCIA DE LAGRANGE
Corolarios:
10. EQUIVALENCIA DE ARGAND
EQUIVALENCIAS CONDICIONALES
5. TRINOMIO AL CUADRADO
Si se tiene que a + b + c = 0
Entonces se cumple las siguientes

propiedades
6. TRINOMIO AL CUBO
1)
También se cumple:
2)
3)
7. BINOMIO POR TRINOMIO

4)
5)
IMPLICACIONES NOTABLES
En forma general:
Si se tiene que ,
entonces se cumple para:
8. IDENTIDADES DE LEGENDRE 1)

2)
 3)
4)
Corolario:
calidad
A) 2
Nota: B) 4
C) 3
D)5
E) 6
PROBLEMAS EXPLICATIVOS Resolución
01 Si la suma de 2 números es 5 y la Analizando la expresión con

suma de sus cuadrados es 21, IMPLICACIONES NOTABLES se
hallar la suma de sus cubos tiene
A) 25
B) 56
C) 95
D) 82
E) 45
 
Resolución
Sean a y b ambos números a > b

Se tiene:  
De la condición del problema

recordando las formulas Reemplazando

Clave B
03. Hallar M si se cumple que a + b = 
c
A) 6
B)  6
Reemplazando (2) en (1) se tiene: C)  3
D)5
E)4
Resolución
Clave C Del dato se tiene: a + b + c = 0

Reemplazando en EQUIVALENCIAS
02. Si se tiene . NOTABLES
1)
Calcular

calidad
2)
En el problema se tiene:
Clave B
Luego se tiene
04. Si se cumple que:
Clave A
Halle el valor de: 05. Si a, b y c son números reales

positivos que cumplen las
condiciones:
A) 1
B) 2 Calcular:
C) 0
D)5
E) 8
Resolución A) 1
Desarrollando por la Identidad de B) 2
Legendre: C) 3
D) 5
E) 6
Resolución
Con los datos asignados se puede

trabajar con la formula de un
Ordenando trinomio al cuadrado
…. (1)
Recordando
Luego en (1) se tiene:
 Reemplazando
Reemplazando en la expresión
dada:

Clave C

calidad
PRÁCTICA DE CLASE 07. Calcular , si:
01 Efectuar:
A) 0 B) 4 C) 2
A) 5 B) 25 C) 125 D) 3 E) 1
D) 1 E) 625
08. Reducir:
02 Si se cumple que:
A) a B) b2 C) a2
D) b E) ab
Calcule: 09. Hallar:
A) 16 B) 15 C) 12
D) 5 E) 24
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
03. Si , calcular T
11. Efectuar: (x2 + 5x +5)2 – (x +1)(x + 2)

(x +3)(x +4)
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 16 B) 15 C) 12
D) 5 E) 24 12. Dados: x + y = 3; x 3 + y3 = 9. Luego
x.y resulta:
04. Efectuar A) 1 B) –1 C) 2
D) –2 E) 3
13. Si . Obtener :
A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) 5
05. Reducir
A) B) 3 C) 3
D) 7 E) 5
A) 2X B) X2 C) 224
D) 223 E) 0
14. Si . Calcule:
06. Calcular , si:
A) 2 B) 6 C) 3
D) 4 E) 5 A) –1 B) 0 C) 1

calidad
D) 2 E) 6 Halle:
15. Simplificar:
A) – 4abc B)4abc C)1

D)2 E) abc
A) 2 B) 4 C) 6 20. Si:
D) 8 E) 12 ab = 4
Calcular:
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
21. Siendo:
16. Si Obtener el valor
de:
A) 3 B) 6 C) 9
E=
D) 8 E) 1
22. Reducir:
A) 45 B) 46 C) 47
D) 48 E) 49
A) 1 B) –2 C) 3
17. Si: ab + bc + ac = 0; a + b + c = 5. D) 2 E) –1
Calcular: 23. Si: mn + mp + np = 5
A) –5 B) 5 C) 10
D) –10 E) 1 Calcular:
18. Si A) 3 B) 4 C) 15
, D) E) N.A.
Halle: ,
A)1 B)-1 C)2

D)4 E) 1/2
19.Si

calidad
denominador por medio del Mínimo
Común Múltiplo (M.C.M.).
Luego, Podemos afirmar que es muy
frecuente realizar divisiones con
expresiones numéricas en un campo
numérico limitado. El hombre en su afán
de tener un concepto abstracto de
número ha establecido las expresiones
algebraicas que constituyen las piezas
fundamentales del álgebra.
Siendo una de sus aplicaciones las
operaciones con las expresiones
algebraicas, en las cuales manejamos
con soltura y precisión las reglas
adecuadas a cada operación.
DIVISIÓN ALGEBRAICA-
HORNER Y RUFFINI
1. Diferencia los procesos del método
de Horner y método de Ruffini en la
solución de divisiones con
polinomios. Ahora corresponde su turno a la división
2. Realiza la división de expresiones de polinomios, operación que requiere
algebraicas aplicando las de procedimientos adecuados para
propiedades respectivas en sus obtener lo deseado.
diferentes métodos. La división de polinomios se simplifica
3. Determina artificios para la cuando aparecen los trabajos de
aplicación del método de Ruffini. Guillermo Horner y Paolo Ruffini; donde
se muestran esquemas que hacen que
COMENTARIO PREVIO la división de polinomios sea más
La operación de la División aparece y se sencilla.
desarrolla; conjuntamente con los CONTENIDO TEÓRICO
números fraccionarios. 1. DIVISIÓN ALGEBRAICA
Leonardo de Pisa fue el primero que Operación que se realiza entre
utilizó la denominación de números polinomios y que consiste en hallar
quebrados al llamarlos números ruptos dos polinomios llamados COCIENTE
(rotos) y empleó la raya de quebrado Y RESIDUO, conociéndose otros dos
para separar el numerador del polinomios denominados
denominador. En el siglo XVI aparece la DIVIDENDO Y DIVISOR. Los
reducción de quebrados a un común polinomios mencionados cumplen la
siguiente identidad:
calidad
MÉTODO DE WILLIAM GUILLERMO
Algoritmo de la división HORNER
Este método es aplicable para la división
Donde: de polinomios de cualquier grado, se
D(x) : Dividendo Q(x) : recomienda utilizar para divisores cuyos
Cociente grados sean mayores o iguales que 2.
d(x) : Divisor R(x) : Resto Asimismo se sugiere ordenar y
completar los polinomios de preferencia
2. PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN
en forma decreciente.
2.1. El grado del dividendo es
mayor o igual que el grado del Pasos a seguir:
divisor.
1. Coeficientes del dividendo ordenado
Grado D(x)  Grado d(x) decrecientemente en una variable,
completo o completado.
2.2. El grado del cociente es igual 2. Coeficientes del divisor ordenado
al grado del dividendo menos decrecientemente en una variable,
el grado del divisor, o sea: completo o completado, con signo
contrario, salvo el primero.
Grado Q(x) = Grado D(x) – Grado d(x) 3. Coeficientes del cociente que se
obtienen de dividir la suma de los
elementos de cada columna entre el
2.3. El grado del Resto es menor o
primer coeficiente del divisor. Cada
igual que, el grado del divisor
coeficiente del cociente se multiplica
disminuido en la unidad, es
por los demás coeficientes del
decir:
divisor para colocar dichos
resultados a partir de la siguiente
Grado R(x)  Grado d(x) – 1 columna en forma horizontal.
4. Coeficientes del residuo que se
obtienen de sumar las columnas
Lo anterior nos indica que el finales una vez obtenidos todos los
grado máximo que puede coeficientes del cociente.
adoptar el resto es uno menos
que el grado del divisor. ESQUEMA GENERAL
2.4. La relación o propiedad
fundamental de la división en
el álgebra forma una
identidad.
D(x)  d(x) . Q(x) + R(x);  x  R
2.5. Si la división es exacta, el

resto es un polinomio
idénticamente nulo. La línea divisoria se colocará
separando tantos términos de la
D(x)  d(x) . Q(x)  R(x)  0 parte final del dividendo como lo
indique el grado del divisor.
OBSERVACIÓN: Si la división
3. PRINCIPALES MÉTODOS DE origina un cociente exacto, entonces
DIVISIÓN: Para dividir polinomios se el residuo es un polinomio nulo
van a desarrollar dos métodos: (todos sus coeficientes son cero).
calidad
Ejemplo: Dividir: ESQUEMA GENERAL
Ejemplo 01: Dividir:
Por Ruffini:
La variable se agrega de acuerdo al

grado del cociente y del resto, se tiene:
Q(x; y) = 2x3 – x2y + xy2 + 3y3
R(x; y) = –7x3y4 + 2x2y5 + 9xy6 – y7
MÉTODO DE PAOLO RUFFINI

Es una consecuencia del método de Como: Grado (Q) = 5 – 1= 4
Horner, utilizándose para dividir Confeccionamos el cociente:
polinomios, y cuyo divisor es un binomio Q(x) = 3x4 + 4x3 + 15x2 + 19x + 43;
de primer grado de la forma: d(x) = ax + R(x) = 87
b; a 0.
OBSERVACION:
También podría ser cualquier otro Si en el divisor d(x) = ax + b; a 1;
divisor que puede ser llevado o
luego de dividir por Ruffini los
transformado a la forma antes
coeficientes del cociente deben dividirse
mencionada.
entre “a” para obtener el cociente
Pasos a seguir: correcto.
1. Coeficientes del dividendo ordenado Ejemplo 02: Dividir:

decrecientemente, completo o
completado con respecto a una
variable.
2. Valor que se obtiene para la variable Por Ruffini:
cuando el divisor se iguala a cero.
3. Coeficientes del cociente que se
obtienen de sumar cada columna,
luego que el coeficiente anterior se
ha multiplicado por  y colocado en
la siguiente columna.
4. Resto de la división que se obtiene
de sumar la última columna.

calidad
01. Si el resto de dividir:
Es: – 5x + 2. Hallar: m + n
A) – 2 B) 2 C) 3
D) – 7 E) 7
Q° = 4 – 1 = 3
(Q° nos indica el grado del cociente) RESOLUCION
Confeccionamos el cociente:
Q(x) = x3 + 2x2 – 5x + 1; R=8 1 3 -8 -5 26 m n
OBSERVACION: 2 6 12 -24
Si el divisor es de la forma (ax n + b), 4 -4 -8 16
para proceder a dividir por Ruffini todos -8 6 12 -
los exponentes de la variable en el
dividendo deben ser múltiplos del
exponente de la variable del divisor. 3 -2 3 0 -5 2
Luego de verificar esto, se procede
como en los ejemplos anteriores. m + 28 = – 5  m = –33
n – 24 = 2  n = 26
Ejemplo 03: Dividir:
Respuesta d
40, 30, 20, 10 son múltiplos de 10, 02. En la división no inexacta:

entonces es posible aplicar el Método de
Ruffini.
Determine el valor numérico de:
A) 1
B) 1/2
C) 1/3
Q° = 40 – 10 = 30, los exponentes de la D) 1/6
variable en el cociente disminuyen de 10 E) ¼
en 10.
Q(x) = 3x30 – 5x20 + 6x10 – 7 R = 8
RESOLUCION
EJERCICIOS RESUELTOS a 2a 2b (6a2 – 2c) 9ab abc -b2

–b -2b 2c
calidad
0 0 6ac
7 5 3 1 0 0 3
c -6ba -3b2 3bc
2 0 6a 3b 0 0
b – 7 = 15  b = 22
b2 = 3bc  b = 3c a+2= 9a=7
c + 16 = 3  c = -13
d = –12; e = –7 f=1
abc + 6ac = 3b2 3ac2 + 6ac =
27c2 a + b + c + d + e + f = –2
Respuesta d
ac + 2a = 9c 2a = c(9 – a)
04. Si la división:
es exacta. Calcular: + b +c
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
03. Calcular el valor de: a +b + c + d + e

+ f, si se sabe que en la división:
RESOLUCION
Se recomienda que, en aquellas
divisiones en donde los coeficientes
iniciales son desconocidos, emplear
el método de Horner ordenando y
completando los polinomios tanto
Se cumple que los coeficientes del del dividendo y divisor en forma
cociente entero disminuyen de 2 en creciente.
2. Además la división origina un  Hagamos el esquema:
residuo igual a 3.
A) 6 B) 4 C) 2
D) – 2 E) – 4
RESOLUCION
3 21 b a c d e f
–1 Y según dato del problema es una

–7 7 14 división exacta, esto implica que la
6 “tres” columnas del resto son cero.
1 –5 5 10 c+4=0 b–6=0 a=0
c = –4 b=6 a=0
2 –3 3 6
–1 1 2

calidad
Al sustituir los valores de A y B:
Se solicita: +b+c= +6 + (–
16 – 25 + 21 + 18 = 2a  a =
4)
15
+b+c=2 En la segunda columna del resto:
(A – B – 9) + 27 = b3
Al reemplazar los valores de A y B:
25 – 16 – 9) + 27 = b3  b=3
05. Cuando el polinomio:
P(x) = 25x4 + Ax3 + Bx2 + (B – A)x + A Se pide:
–B – 9
Se divide entre d(x) = 5x2 – 2x – 3;
resulta un cociente cuyos
coeficientes van aumentando de dos
en dos a partir del primero y deja un 
residuo: R(x) = 2ax +b3, entonces el
valor de: es:
A) B) 3 C) 4 06. Hallar (a + b + m), si la división:
D) E) 5
De por residuo: mx2 + 2x – 6

A) 0 B) 23 C) – 22
RESOLUCION D) – 19 E) 11
Realizando la división por Horner RESOLUCION
1 1 –2 –4 19 a (b + 2)
0 0 7 –5
7 0 –14 10
–5 0 21 –15
1 –2 3 m 2 –6
m=0 a = –29
Del esquema:  A b=7
= 25  a + b + m = –22
B
= 16
Luego de conocidos A y B en la
primera columna del resto: B – A + PRÁCTICA DE CLASE
21 + 18 = 2a

calidad
01. Al dividir:
Entre , la suma de
los coeficientes del cociente es:
Evaluar:
A) 11 B) 13 C) 15
D) 17 E) 19
02. Si al polinomio
A) 1/4 B) 4 C) 2
se le divide entre x + 1 se obtiene un D) 1/2 E) 1
cociente de grado “m”, término
independiente “n” y residuo “r”. 07. Determinar la suma de coeficientes
Hallar . del cociente que se obtiene al dividir:
A) 0 B) 1 C) 2 (4x80 – 2x79 + x + b) entre (x – 1)
D) 3 E) 4
A) 153 B) 163 C) 173
03. Calcular “a” y “b” si la siguiente D) 183 E) 193
división es exacta:
08. Dividiendo por Horner:
A) a = 1 B) a = 2 C) a = 1
b=5 b=-6 b=-6
D) a = 4 E) N.A
b=7
04. Calcular “a + b” si la división
Calcular: P = a + b + c + d + e + f
A) 21 B) – 12 C) 0
Deja por residuo: 7x + 8 D) 12 E) – 21
A) 10 B) 12 C) 14
D) 13 E) 17 09. ¿Qué valor deberá asignarse a “”
para que el polinomio 5x 3 - (x2+x-1)
05. Calcular el resto de la división: admita como divisor a: 5x2 + 2x – 4
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 10
10. Calcular el valor de “n”, si en la

A) 1 B) – 6 C) – 3
división:
D) 12 E) N.A.
06. Dividiendo por Ruffini:

calidad
Se cumple que la suma de los 15. Dar el coeficiente de x del cociente
coeficientes del cociente es dos que resulta de dividir:
veces el resto:
A) 1 B) 2 C) 3
d) 4 e) 5
A) 13 B) 14 C) 15
11. Si la siguiente división:
D) 16 E) 17
16. Indicar el resto de dividir 6x 3 - 5x2 +

Deja como resto: R(X) = Ax + B ax - 1 entre 2x+1 sabiendo que su
cociente toma el valor numérico de
Determinar: 58 para x = 5.
A) 4 B) -6 C) -4
A) –2 B) 4 C) – 3
D) 6 E) N.A.
D) 3 E) 5
17. Calcular: M + N si la división:

12. Calcular “m + n” si la división:
es exacta
Deja como resto (2x + 3)
A) 24 B) 28 C) 30
D) 36 E) 20
A) 4 B) 3 C)
5D) 1 E) 2
18. En la siguiente división:
13. Si la división:
Se obtiene un cociente en el que los

coeficientes de sus términos van
aumentando de 2 en 2 unidades a
Es exacta; calcular: “a + b + c”
partir del primero. Calcular: E = m2 -
A) 5 B) 7 C) 4 n
D) 6 E) 8 A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12
14. Al efectuar la división:
19. Al efectuar la división:
Hallar el resto:
A) 4 B) 5 C) 6 Hallar el resto:
D) 7 E) 8 A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

calidad
20. Dar el coeficiente de x del cociente
que resulta de dividir:
A) 13 B) 14 C) 15
D) 16 E) 17

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CENTRO PREUNIVERSITARIO Preparación exigente y de

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 1

Nota: El exponente 4 (par) solo afecta a la

c. Exponente Entero Positivo

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 2

2) Exponente Entero Negativo 

 3. PRODUCTO DE POTENCIAS CON

Nótese que no hemos definido ,

1. EXPONENTE FRACCIONARIO: Ejemplos:

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 4

La expresión corresponde a una división

VALOR PRINCIPAL DE UNA RAÍZ.

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 5

Si “n” es impar Buscamos la base matriz y expresamos

Si “n” es par Como las bases son iguales, los

Tenemos potencia de la misma base

Finalmente, la mitad de P es: Expresando ,

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 7

Efectuando las operaciones con las

4. Determinar el valor de “x” que

Sacando factor común la expresión

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 8

A) B) C) 11. Si tenemos la expresión S definida

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 9

12. Hallar “x” de:

16. Hallar la relación “x” e “y”, si :

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 10

La expresión se llama radical, a es

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 11

; es una fracción 4.1.

Si n es par entonces a  0  b > 0

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 12

Sí: a . b es par  x  R  EJERCICIOS EXPLICATIVOS

Ejemplo 1. Proporcionar el valor de:

TEOREMAS ADICIONALES Resolución

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 13

Ejemplo 5: Calcular el valor de:

Efectuando cada uno de los términos

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 14

Si simplificamos directamente se podría K=

Ejercicio 7: Reducir a su forma más

Por inducción y aplicamos la leyes 05. Reducir: A =

14. Si “n” es un número entero positivo

09. Calcular: A = 15. Efectuar:

16. Realizar la siguiente expresión:

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 16

obtiene: ; Hallar el valor de: COMENTARIO PREVIO

1. Reconoce y transforma una ecuación

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 17

a) 3-4 b) 3-5 c) 3-9

RESOLUCIÓN Supongamos que ambos miembros son

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 19

Según potencia de potencia:

según multiplicación de bases

a) 1 b) 2 c) 3 3. Calcule , si “x” es solución de la

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 20

5. Si “r” y “s” son las soluciones de la D) 2 E)

obtiene ; hallar el valor de:

Jr. PEDRO MUÑIZ Nº 205 – Teléf: 201198 – email: nobel_lrv@hotmail.com 21