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    Modelo Pedagogico Cognitivo

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    Modelo Pedagógico Cognitivo:

    En una clase de Física, el profesor facilita una discusión sobre las leyes del movimiento de
    Newton que los estudiantes han estado estudiando. Se forman equipos de trabajo y se les asigna
    una ley específica de Newton a cada grupo (ej., primera, segunda o tercera ley) para que puedan
    analizar. El profesor proporciona a cada equipo un cuestionario para orientar su razonamiento e
    investigación.
    Los estudiantes intercambian puntos de vista, comparten sus dudas sobre las aplicaciones de las
    leyes del movimiento, evidenciándolas con datos y ejemplos prácticos. Buscan relacionar su ley
    con situaciones cotidianas y experimentos realizados en clase, dando ejemplos observados en
    demostraciones previas y escribiendo su interpretación. Luego cada equipo presenta en clase su
    análisis y conclusiones. El docente fomenta la participación de los estudiantes a través de la
    formulación de preguntas e impulsa el debate sobre las diferentes interpretaciones de las leyes
    del movimiento. Se crea un diálogo abierto donde los estudiantes pueden contrastar sus puntos
    de vista utilizando evidencia experimental y textual.
    A través de este intercambio de conocimientos, los estudiantes construyen un entendimiento
    más profundo y personal de las leyes del movimiento de Newton. Esta reflexión les ayuda a
    tomar conciencia de su propio aprendizaje y a seguir desarrollándose como aprendices
    autónomos.

    Este ejemplo muestra como el Modelo Pedagógico Cognitivo, enfatiza la


    activación de conocimientos previos, la estructuración de nueva información y la
    aplicación práctica. El debate y la discusión abierta fomentan un ambiente de
    aprendizaje colaborativo donde los estudiantes pueden contrastar sus puntos de
    vista y profundizar su comprensión a través de la evidencia experimental y
    textual. Este enfoque no solo enriquece su conocimiento sino también les ayuda
    a tomar conciencia de su propio proceso de aprendizaje, promoviendo su
    desarrollo como aprendices autónomos y reflexivos.

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