Primer Periodo Grado 6-2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDISTRIAL
MOISES CABEZA JUNCO

VILLANUEVA - BOLIVAR
DANE: 113873000006 / Nit: 806014999-7
DISEÑO CURRICULAR ÁREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
ARNOL ESPITALETA SIERRA / TANIA TORRES
DOCENTE: MARTINEZ AREA: AÑO
TECNOLOGIA E INFORMATICA 2024
PERIODO: PRIMER TRIMESTRE GRADO: 6°
PLAN DE INTEGRACION DE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES
3. Solución de problemas con
1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología 4. Tecnología y sociedad
tecnología
COMPONENTES DEL ÁREA
Reconozco principios y conceptos propios de la Relaciono la transformación de los
tecnología, así como momentos de la historia que Relaciono el funcionamiento de algunos Propongo estrategias para soluciones recursos
le han permitido al hombre transformar el artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicas a naturales con el desarrollo
entorno tecnológicos con su utilización segura. problemas, en diferentes contextos. tecnológico y su impacto
para resolver problemas y satisfacer necesidades. en el bienestar de la sociedad.
DESEMPEÑO
 Analizo y expongo razones por las cuales la  Analizo el impacto de artefactos, procesos y  Identifico y formulo problemas propios  Evalúo los costos y beneficios
evolución de técnicas, procesos, herramientas sistemas tecnológicos en la solución de del entorno que son susceptibles de ser antes de adquirir y utilizar
y materiales, han contribuido a mejorar la problemas y satisfacción de necesidades. resueltos a través de soluciones artefactos y productos
tecnológicos.
fabricación de artefactos y sistema  Utilizo las tecnologías de la información y la tecnológicas.
 Participo en discusiones sobre el
tecnológicos a lo largo de la historia. comunicación, para apoyar mis procesos de  Frente a una necesidad o problema,
uso racional de algunos
 Identifico y explico técnicas y conceptos de aprendizaje y actividades personales selecciono una alternativa artefactos tecnológicos.
otras disciplinas que se han empleado para la (recolectar, seleccionar, organizar y tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo
generación y evolución de sistemas procesar información). criterios adecuados como eficiencia,
tecnológicos (alimentación, servicios públicos,  Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, seguridad, consumo y costo.
salud, transporte). procesos o sistemas tecnológicos, existen
 Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios de funcionamiento que los
principios científicos y técnicos que
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permitieron su creación.
 Ilustro con ejemplos la relación que existe
entre diferentes factores en los desarrollos
tecnológicos (peso, costo, resistencia,
material, etc.).
 Identifico innovaciones e inventos sustentan.
trascendentales para la sociedad; los ubico y
explico en su contexto histórico.
 Explico con ejemplos el concepto de sistema e
indico sus componentes y relaciones de causa
efecto.
Evidencias de Aprendizaje Conocimiento

 Defino con mis propias palabras el concepto de informática, técnica y tecnología. 1. Que es la informática
 Identifica las funciones principales de los computadores en el hogar (domótica) 1.1 Conceptualización
 Identifica los principales usos comerciales de los computadores (comercio en línea, banca 1.2 Informática – técnica - tecnología
online, pago de cuentas, gestión comercial, etc).
 Identifica el uso de computadores en administración pública (registros, declaraciones de renta, 2. Funciones que tienen los computadores en el mundo actual
votaciones electrónicas, etc) 2.1 Computadores en el hogar (domótica)
 Identifica la utilización de computadores en Salud (reservas de citas, herramientas de 2.2 Usos comerciales de los computadores (comercio en línea, banca online,
diagnóstico, compartir información, ambulancias, etc). pago de cuentas, gestión comercial, etc)
 Comprende la importancia de la tecnología en nuestro entorno y las ventajas de comunicación, 2.3 Uso de computadores en administración pública (registros, declaraciones
acceso a información, economía, automatización de procesos, etc. de renta, votaciones electrónicas, etc).
 Comprende las consecuencias sociales del uso inadecuado de la informática (crackers, fraudes,
3. Conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y la
usos prolongados improductivos, etc.).
Comunicaciones (TIC).
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3.1 Concepto general de sistema
3.2 Conceptos de Hardware, Software y TIC
3.3 Diferencias entre Hardware y Software
 Reflexiona sobre el impacto que tiene la informática en el desempeño laboral de diferentes
profesiones 4. Principales componentes de un equipo de computo
 Hace conciencia sobre la velocidad con que se producen los avances tecnológicos (cambio) 4.1 Identificar las partes de la torre del computador y las características de
 Comprende el concepto general de sistema. estas
4.2 Periféricos que hacen parte de un sistema
 Comprende los conceptos de Hardware, Software y TIC.
4.3 Dispositivos de almacenamiento
 Reconoce las diferencias entre Hardware y Software
4.4 Dispositivos de entrada de datos
 Conoce las partes básicas que conforman un computador 4.5 Dispositivos de salida de datos
 Identifica las partes de la torre del computador y las características de estas
 Comprende el concepto de dispositivo o periférico que hacen parte de un sistema 5. Operaciones básicas con el Ratón
 Identifica los diferentes dispositivos de almacenamiento 5.1 Mover el cursor en la pantalla
 Comprende el concepto de dispositivos de entrada de datos 5.2 Seleccionar texto
 Comprende el concepto de dispositivos de salida de datos 5.3 Seleccionar un elemento (ícono, botón, etc)
 Utiliza el Ratón para mover el cursor en la pantalla. 5.4 Seleccionar, arrastrar y soltar objetos
 Utiliza el Ratón para seleccionar texto (señalar varias palabras)
 Utiliza el Ratón para seleccionar un elemento (ícono, botón, etc). 6. Paint
 Define el concepto de graficador y conoce la función que cumple cada una de las partes de la 6.1 Entorno de trabajo de Paint
ventana principal del programa Paint. 6.2 Principales funciones
 Localiza gráficamente las partes de la ventana principal del programa Paint. 6.3 Barras de herramientas
 Conoce los comandos básicos de del programa Paint. 6.4 Líneas y formas
6.5 Dibujos.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

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PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE

CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
LAS DIFERENCIAS
Identifico y rechazo las diversas formas de

Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los discriminación en mi medio escolar y en mi
medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de
comunidad, y analizo críticamente las razones que
participación democrática en mi medio escolar.
pueden favorecer estas discriminaciones.
 Reconozco que los derechos se basan en la
igualdad de los seres humanos, aunque cada uno
sea se exprese y viva de manera diferente.
 Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender
 Reconozco que pertenezco a diversos grupos
y fortalecer nuestras relaciones.  Analizo el manual de convivencia y las normas de mi (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y
 Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, institución; las cumplo voluntariamente y participo de entiendo que eso hace parte de mi identidad.
son mejores de lo que yo inicialmente pensaba;
manera pacífica en su transformación cuando las  Respeto y defiendo las libertades de las
también veo que hay situaciones en las que alguien puede
considero injustas. personas: libertad de expresión, de conciencia,
hacerme daño sin intención.
 Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de
 Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las
parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí la personalidad.
personas y reconozco la importancia de recuperar la
mismo/a.  Comprendo que existen diversas formas de
confianza cuando se ha perdido.
expresar las identidades (por ejemplo, la

apariencia física, la expresión artística y verbal,
y tantas otras...) y las respeto.
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COMPETENCIAS LABORALES
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
EMPRENDIMIENTO
Cambiar y transformar Regular Crear, transformar e

el propio Identificar intereses
procesos con Identificar, ubicar, organizar, innovar elementos Reconocer en el
comportamiento, reflexionar contrapuestos, individuales o
controlar y utilizar en forma tangibles e intangibles del entorno las condiciones
sobre la propia actitud en colectivos, y lograr mediar de
métodos y enfoques relación con las racional y eficiente los entorno utilizando y oportunidades para
manera que se puedan
innovadores. recursos disponibles, en la procesos ordenados. la creación de
actividades desarrolladas y alcanzar acuerdos
realización Identificar, adaptar y empresas o unidades
responsabilizarse de compartidos en beneficio
de proyectos y actividades. transferir tecnologías de de negocio.
las acciones realizadas. mutuo.
distinto tipo.
Selecciono y utilizo
Identifico las necesidades de Identifico las condiciones
Identifico los intereses en juego herramientas tecnológicas en
personales y del entorno,
cambio de una situación dada y y los conflictos actuales o Ubico y manejo los recursos la solución de problemas y
Actúo de forma autónoma, que representan una
establezco nuevas rutas de potenciales de un grupo y disponibles en las diferentes elaboro modelos
siguiendo normas y principios posibilidad para generar
acción que conduzcan a la definidos. contribuyo a resolver, mediante actividades, de acuerdo con los tecnológicos teniendo en
empresas o unidades de
solución de un problema. consenso, las diferencias y parámetros establecidos. cuenta los componentes
negocio por cuenta
dificultades que se presenten. como parte de un sistema
propia.
funcional.
 Observo una situación  Identifico los  Expreso mis propios  Selecciono los materiales  Identifico los recursos  Reconozco las
cercana a mi entorno comportamientos intereses y motivaciones. que requiero para el tecnológicos disponibles necesidades de mi
(mi casa, mi barrio, mi apropiados para cada  Identifico los actores que desarrollo de una tarea o para el desarrollo de una entorno cercano (mi
tienen incidencia acción. tarea. casa,
colegio) y registro situación (familiar, escolar,
en los temas importantes  Evito el desperdicio de los  Recolecto y utilizo datos  mi barrio, mi
información para con pares).
relacionados con materiales que están a mi para resolver problemas colegio).
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describirla.
 Analizo las situaciones  Invento soluciones
mi entorno cercano (mi creativas para
desde distintos puntos de
 Cumplo las normas de casa, mi barrio, mi tecnológicos sencillos. satisfacer las
vista (mis padres, mis
comportamiento colegio).  Registro datos utilizando necesidades
amigos, personas alrededor (mi casa, mi salón
 definidas en un espacio  Respeto y comprendo los tablas, gráficos y  detectadas.
conocidas, entre otras). de clases, laboratorios,
puntos de vista diagramas y los utilizo  Identifico los
dado. talleres, entre otros).
 Identifico los elementos de los otros, aunque esté en
 Comparto con otros los
en proyectos conocimientos y
 Utilizo adecuadamente los desacuerdo tecnológicos. experiencias
que pueden mejorar una recursos escasos.
espacios y recursos con ellos.  Actúo siguiendo las familiares y de mi
situación dada.  Ubico los recursos en los
 a mi disposición.  Busco formas de resolver normas de seguridad y  comunidad cercana,
 Invento nuevas formas de lugares dispuestos para su
 Asumo las consecuencias los conflictos que buen uso de las relacionados con la
hacer cosas cotidianas. almacenamiento.
de mis propias acciones. enfrento en mi entorno herramientas y equipos creación de
 Analizo los cambios que se cercano (mi casa, mi que manipulo. empresas
producen al hacer las cosas barrio, mi colegio).  o unidades de
de manera diferente. negocio
SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA – VALORACION
 Lluvia de idea  Construcción de:  Ejercicios Propuestos por el docente
 Preguntas guiadas por el docente  Mapas Mentales  Trabajo en el equipo de computo con talleres
 Preguntas Literales  Mapas conceptuales dirigidos por el docente.
 Preguntas Exploratorias  Cuadros comparativos  Exposiciones
 Dialogo reflexivo  Talleres guiados por el docente  Trabajo colaborativo
 Discusión guiada.  Practica en el computador
 Classroom
 Programa Zebra
 Word Pad.
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Identifico y rechazo las diversas formas de

Cambiar y transformar Regular Crear, transformar e

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