INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

ZONA ESCOLAR No. 033, JEFATURA DE SECTOR No. 033.
ESCUELA PRIMARIA NETZAHUALCOYOTL
C.C.T. 20DPR2573L
FASE 3
GRUPOS: 1° A Y 1° B
DOCENTES: PROFRA. LIZBETH ZARATE CORTES
PROFR. SANTOS GONZALEZ SALINAS

PROYECTO: “LA CASA DE LOS LIBROS”

PROPÓSITO: identificar y dar a conocer las características de una biblioteca, a través de

la puesta en común de ideas que favorezcan la comunicación oral y escrita en los
estudiantes de primer grado de la escuela primaria Netzahualcóyotl.

PERIODO DE APLICACIÓN: Del 8 al 19 de enero de 2024.

Campo
Lenguajes
formativo

Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y

letreros en la vida cotidiana.
 Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos
y otros textos públicos que se hallan en su contexto escolar y en

PDA general, comunitario.

 Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles
y /o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y
colectivos.
 Pensamiento critico.
Ejes
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
articuladores
 Inclusión.

Saberes y pensamiento científico

Contenido: características del entorno natural y sociocultural.

Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a

partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.

AV. NETZAHUALCOYOTL S/N, COL. AEROPUERTO, C.P. 71890. SAN MIGUEL PANIXTLAHUACA, JUQUILA, OAXACA. TEL. 9581300458
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DOCENTES: PROFRA. LIZBETH ZARATE CORTES
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Ética naturaleza y sociedades

Contenido: diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y o donde se encuentra la escuela
con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.

Delo humano y lo comunitario

Contenido: la comunidad como el espacio en que se vive y se encuentra la escuela.

Pda. Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

PLANEACIÓN

Momento 1. _ Identificación

 En plenaria explicar la importancia de la biblioteca, mediante la lectura en voz alta de

un texto.
 De manera individual leer la siguiente adivinanza:

Entran los curiosos,

Para saber más,
Entran estudiosos,
Por un libro más.
¿Qué es?

La biblioteca

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Momento 2. Recuperación

Comentar las respuestas de las siguientes preguntas:

A) ¿Qué es una biblioteca?

B) ¿Cómo es una biblioteca?
C) ¿Has visitado una biblioteca?
D) ¿Dónde has visto una biblioteca?

 Escribir las ideas de los estudiantes.

 Presentar imágenes de bibliotecas.
 Cuestionar a los estudiantes acerca de lo que observan en las imágenes.
 Realizar un recorrido por la escuela y realizar una visita guiada a la biblioteca.
 Dibuja y anota lo que observaste en la biblioteca.
 Compartir en plenaria sus trabajos.

Momento 3. Planificación

 Elaborar un planificador de actividades para informar sobre la biblioteca.

 Dialogar sobre los primeros pasos que realizaran hasta acordar la fecha para
que difundan su información.
 Escribir las fechas que se acuerden en cada paso.

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ACCIÓN

Momento 4. Acercamiento

Comentar acerca de qué pasaría si un día no hubiera acceso a los medios de

comunicación, (bibliotecas, radios, televisión, internet)

Responder las siguientes preguntas:

a) ¿De dónde obtendrían información?

b) ¿Qué pasaría con los saberes?
c) ¿Cómo aprenderían?

 Realizar una guía de entrevista de manera grupal dirigida al bibliotecario de la

comunidad.
 Realizar una visita a la biblioteca de la comunidad y entrevistar al bibliotecario.
 Comentar el cartel de difusión a la comunidad escolar, sobre la importancia de la
biblioteca y los pasos para obtener un préstamo de libros.

Momento 5. Comprensión y producción

 Comentar las características que contienen los carteles y los materiales que
requieren para elaborarlos.
 En equipos de 3 integrantes elaborar carteles para informar lo siguiente:

a) Que materiales interesantes hay en una biblioteca.

b) Como solicitar un préstamo de libros.
c) Como está organizada una biblioteca.
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Momento 6. Reconocimiento

 Revisar en conjunto con los estudiantes que los carteles elaborados, cumplan con
las características propias, por medio de un cuadro de valoración.

Momento 7. Concreción

Agregar un título y una frase que sirva para atraer el interés por conocer una biblioteca y
leer un libro impreso.

EVALUACIÓN

Momento 8. Integración e intervención

 Leer de manera grupal los carteles, y comentar que les gusto o qué se puede
mejorar.

Momento 9. Difusión

Organizar la presentación de los carteles y asignar roles a los integrantes del grupo.

a) Acordar cuando será el día de la presentación.

b) En que espacios de la escuela se pueden presentar los carteles.
c) Invitar a la comunidad escolar a la presentación.
d) Entregar las credencias de la biblioteca para préstamos de libros.

Momento 10. Consideraciones

 Pedir a los asistentes que evalúen el trabajo.

 Pedir sugerencias para mejorar los carteles.
 De manera grupal platicar sobre los comentarios recibidos.

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 Realizar los cambios sugeridos.

Momento 11. Avances

 Contestar una hoja de trabajo para valorar los saberes adquiridos.

 Comentar sobre otros medios de comunicación para informar sobre la biblioteca.
 Dibuja como te gustaría que fuera tu biblioteca.

DOCENTE DE GRUPO DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo.

1° A 1° B DIRECTOR DE LA ESCUELA

PRFRA. LIZBETH ZARATE CORTES PROFR. SANTOS GONZALEZ SALINAS MTRO. CRISTOBAL MORALES FILIOS

AV. NETZAHUALCOYOTL S/N, COL. AEROPUERTO, C.P. 71890. SAN MIGUEL PANIXTLAHUACA, JUQUILA, OAXACA. TEL. 9581300458
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