Nayari Alvarado Sd-2023-05102 Tarea de Psicología Del Aprendizaje

Nayari Alvarado
Sd-2023-05102
Tarea de psicología del aprendizaje
Modelo cognitista del aprendizaje
La cognición es la capacidad que tienen los seres humanos de captar nueva

información, así como el procesamiento que realiza el cerebro para interpretarla y
otorgarle un significado. Estos procesos cognitivos son esenciales para el
desarrollo intelectual del individuo.
En este sentido, se define como aprendizaje cognitivo al cúmulo de

conocimientos adquiridos a lo largo de la vida, esto mediante el estudio, los
sentidos, los pensamientos, las experiencias propias y la forma en que se procesa
la información, involucrando procesos mentales y psicológicos.
El aprendizaje cognitivo tiene como objetivo optimizar la capacidad de aprender,

comprender y retener nueva información, además, este le permite al cerebro
conectar nueva información con los conocimientos ya existentes.
El modelo cognitivista del aprendizaje se basa en la idea de que el proceso de

aprendizaje implica la adquisición, organización y uso de conocimientos. Se
centra en cómo la mente procesa la información, comprende conceptos, resuelve
problemas y toma decisiones. Este enfoque considera factores como la memoria,
la atención, la percepción y la resolución de problemas como fundamentales para
entender cómo aprendemos. Además, destaca la importancia del aprendizaje
activo, la práctica y la retroalimentación para mejorar el rendimiento cognitivo.
El modelo cognitivista del aprendizaje es una teoría que se enfoca en el papel

central de los procesos mentales en el aprendizaje humano. Este enfoque se
fundamenta en la idea de que el conocimiento se construye activamente a través
de la experiencia y la interacción con el entorno. A continuación, se detallan los
principales componentes y conceptos clave de este modelo:
1. **Procesamiento de la información:** El modelo cognitivista postula que los
seres humanos procesan la información de manera activa y sistemática. Esta
información proviene de los estímulos del entorno y de la experiencia previa del
individuo. Durante este proceso, se realizan diversas operaciones mentales, como
la atención, la percepción, la memoria, la codificación, la organización y la
recuperación de la información.
2. **Estructuras cognitivas:** Según este modelo, los individuos tienen

estructuras mentales internas que organizan y procesan la información. Estas
estructuras incluyen esquemas, modelos mentales, representaciones internas y
marcos de referencia que guían la comprensión y la interpretación del mundo. Las
nuevas experiencias se integran y se relacionan con estas estructuras cognitivas
existentes, lo que facilita el aprendizaje y la construcción de conocimiento.
3. **Aprendizaje significativo:** El modelo cognitivista enfatiza la importancia del

aprendizaje significativo, que se produce cuando el nuevo conocimiento se
relaciona de manera relevante y sustantiva con el conocimiento previo del
individuo. Para que el aprendizaje sea significativo, es necesario que el estudiante
sea capaz de relacionar la nueva información con conceptos familiares, identificar
su relevancia y aplicarla en diferentes contextos.
4. **Procesos de aprendizaje:** Este enfoque identifica varios procesos cognitivos

involucrados en el aprendizaje, como la atención selectiva, la codificación y la
organización de la información, la elaboración de significados, la resolución de
problemas, la toma de decisiones y la transferencia de conocimientos. Estos
procesos son activos, conscientes e intencionales, y se ven influenciados por
factores como la motivación, la metacognición y las estrategias de aprendizaje.
5. **Aprendizaje colaborativo:** El modelo cognitivista también reconoce la

importancia del aprendizaje social y colaborativo en el desarrollo cognitivo. La
interacción con otros individuos proporciona oportunidades para la discusión, el
intercambio de ideas, la resolución de problemas conjunta y la construcción
colectiva de conocimiento. Esta colaboración puede ampliar las perspectivas,
promover el pensamiento crítico y facilitar la transferencia de conocimientos a
nuevas situaciones.
En resumen, el modelo cognitivista del aprendizaje ofrece una perspectiva amplia
y detallada sobre cómo los seres humanos adquieren, procesan y utilizan el
conocimiento. Al comprender los procesos mentales involucrados en el
aprendizaje, los educadores pueden diseñar estrategias de enseñanza más
efectivas y centradas en el estudiante, promoviendo así un aprendizaje más
profundo, significativo y duradero.
Existen varios tipos de aprendizaje cognitivo que se basan en cómo procesamos,

almacenamos y utilizamos la información. Aquí están algunos de los principales:
1. **Aprendizaje por asociación:** Este tipo de aprendizaje implica la conexión de

ideas, conceptos o estímulos relacionados entre sí. Por ejemplo, el aprendizaje
por asociación se observa en el condicionamiento clásico, donde un estímulo
neutro se asocia con un estímulo que provoca una respuesta para producir la
misma respuesta. También se ve en el condicionamiento operante, donde se
refuerzan o castigan ciertos comportamientos para aumentar o disminuir su
frecuencia.
2. Aprendizaje por insight: Este tipo de aprendizaje implica la resolución repentina

de un problema o la comprensión instantánea de una situación. El individuo
repentinamente comprende la relación entre diferentes elementos y puede aplicar
este entendimiento a nuevas situaciones. El insight es comúnmente asociado con
la resolución de problemas creativos.
3. Aprendizaje por observación: También conocido como aprendizaje vicario o

aprendizaje social, este tipo de aprendizaje ocurre cuando un individuo adquiere
nuevos conocimientos o habilidades al observar el comportamiento de otros. Este
proceso se facilita mediante la atención, la retención, la reproducción y la
motivación. La teoría del aprendizaje social de Bandura es un ejemplo clave de
este tipo de aprendizaje.
4. Aprendizaje por descubrimiento: En este tipo de aprendizaje, los individuos
adquieren conocimientos al descubrir conceptos o principios por sí mismos. Esto
puede ocurrir a través de la experimentación, la exploración activa y la resolución
de problemas. El aprendizaje por descubrimiento fomenta la participación activa y
la comprensión profunda de los conceptos.
5. Aprendizaje significativo: Este tipo de aprendizaje se basa en la integración de

nuevos conocimientos con el conocimiento previo del individuo. Cuando los
nuevos conceptos se relacionan de manera relevante y significativa con lo que ya
se sabe, el aprendizaje se vuelve más significativo y duradero. El aprendizaje
significativo se facilita mediante la elaboración activa, la organización y la
aplicación del conocimiento en contextos relevantes.
Aprendizaje social y emocional
A través de este tipo de aprendizaje, los estudiantes consiguen entender y

controlar sus emociones, asimismo, comprender a las demás personas, siendo
este indispensable en su formación como individuos, en la adquisición de valores
y en sus relaciones interpersonales.
Aprendizaje experimental
El aprendizaje se da mejor mediante las experiencias, este tipo de proceso

cognitivo se lleva a cabo a lo largo de la vida, aprendiendo diferentes lecciones a
través de vivencias diarias, aunque la adquisición de los conocimientos depende
del nivel de reflexión e introspección que se tenga.
Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Se fomenta un aprendizaje a través de la colaboración, y la relación con otros

estudiantes, aportando nuevas ideas, información y conceptos, asimismo, tiene
como objetivo que cada uno de ellos pueda desarrollar diferentes habilidades.
Proceso de la teoría cognoscitiva
La teoría cognitiva establece un proceso de diferentes etapas para construir el

conocimiento. Este mismo se aplica desde las edades más tempranas, donde se
aprenden las funciones motoras, hasta las personas adultas, con conceptos más
complejos, como la resolución de un problema matemático.
Las fases que componen el proceso son las siguientes:

Asimilación: se trata de una primera etapa en la que se asocia la información
nueva con la ya existente. Por ejemplo, si comienzas a estudiar una lengua
extranjera , al principio, intentarás traducir todo a tu lengua materna, ya que es el
idioma que ya conoces.
Desequilibrio: esta fase es la que sucede cuando un nuevo factor externo que no
está incluido en tu esquema de reconocimiento aparece en el proceso de
aprendizaje y se produce un desequilibrio.
Retomando el ejemplo anterior, imagina que, al leer un texto en inglés, no

entiendes una construcción y tampoco encuentras su equivalente en tu lengua
materna. Lo más probable es que te sientas confundido y no sepas cómo
interpretarla.
Acomodación: en la acomodación, los esquemas previos sufren una variación

provocada por los factores externos para lograr el equilibrio adaptativo. Es decir, te
das cuenta de que esta construcción que no te es familiar no se puede traducir,
por lo que intentas comprender su significado y su uso para aprenderla.
Equilibrio: una vez que ha finalizado el proceso de acomodación, se comprende el

conocimiento adquirido y es posible diferenciar aquello que ya conocías de lo que
ha sido nuevo para ti.

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