PROYECTO:

“EL PRINCIPITO ”
PRIMER CICLO
● 2do año

FUNDAMENTACIÓN
A través de este proyecto nos proponemos trabajar desde las prácticas del lenguaje,un
cuentos clásicos, como lo es “El Principito” del autor Antoine Saint-Exupéry,abordando
transversalmente el área de las ciencias sociales y el tema de la convivencia. Como cierre de
este proyecto se brindarán las herramientas para trabajar el área de ciencias naturales y el
tema del reciclado, para obtener de esta manera un producto final tangible.
Este proyecto también busca fomentar la cultura del reciclaje como una herramienta para el
desarrollo de la creatividad, expresado en el uso que cada persona le atribuye al material
reciclado.
Es relevante que se promueva desde edades tempranas en los centros educativos, la
importancia del reciclaje no sólo como una práctica amigable con el ambiente sino como
una forma de emprendimiento innovadora, para lo cual es prioritario la motivación y
acompañamiento docente.

PROPÓSITO
● Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el
mundo de la cultura escrita
● Proponer una oferta equilibrada de tareas para resolver, tanto en grupos como
individualmente
● Leer en voz alta con diversos propósitos para compartir la lectura con otros.

OBJETIVOS
● Desarrollen prácticas de lectura,cada vez con mayor autonomía, de textos breves o
fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimiento para acceder a
significados
● Participen de prácticas de escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves
o fragmentados y desplieguen diferentes tipos de conocimientos para adecuar sus
producciones al contexto, que las puedan revisar y modificar lo que consideren
necesarios
● Lean,a través del docente o en forma autónoma
● Intercambien información oralmente en diferentes situaciones
comunicativas,expresen sus opiniones, deseos, puntos de vista, respetando también
el punto de vista ajeno
CONTENIDOS
● Seguir la lectura de quien lee en voz alta
● Leer textos breves en forma contextualizar y en situaciones con sentido
● Revisar lo que se escribe mientras se escribe, editar considerando el propósito que
generó la escritura

ACTIVIDADES
Actividad 1
La docente dará inicio a la clase, para ello comentará a los alumnos que comenzarán la
lectura de un nuevo libro, en este caso será un"El Principito” del autor Antoine
Saint-Exupéry .Presentará el mismo para que cada uno de ellos pueda observar y explorar su
paratexto y pondrá algunos interrogantes: ¿El título nos dice algo? ¿Han escuchado hablar
del Principito? ¿De qué imaginan que trata este texto? ¿El dibujo de la tapa que nos está
mostrando?
A medida que vaya transcurriendo la interacción, se irán anotando las posibles respuestas de
los alumnos.
La docente comenzará leyendo en voz alta el capítulo I del cuento “Como me hice piloto” y
los alumnos seguirán la lectura e irán interactuando y participando de la misma.
Se irán realizando las pausas necesarias para que los alumnos logren apropiarse de algunas
palabras y conceptos que vayan surgiendo de la lectura.
¿Qué sucede con el personaje en este capítulo? ¿Qué quería ser de grande? ¿Por qué
cambia de opinión? ¿Qué sucede con su dibujo? ¿Cómo se sentía? ¿Por qué?
A través de estas preguntas la docente irá guiando a los alumnos y a través de las respuestas
puedan comprender lo que se lee.
Como actividad se pedirá que dibujen en una hoja de color lo que comprendieron de este
capítulo y debajo de la ilustración, escriban un breve epígrafe, caracterizando el dibujo.
El rol docente será guiar la propuesta y acompañar el proceso de escritura de los alumnos.
Posteriormente socializarán sus producciones escritas con sus pares.

Actividad 2
Se dará continuidad a la lectura capítulo II
“Cómo conocí al Principito” en esta instancia comenzará leyendo la docente pero a medida
que vaya transcurriendo la misma propondrá la participación de los alumnos, así ir logrando
de manera cada vez más progresiva la lectura por sí mismos de algunos fragmentos o
palabras que pertenezcan al cuento.
Luego pondrá algunos interrogantes, podrán volver al texto y apoyarse en él para dar curso a
la actividad.
¿De qué habla esta parte del cuento? ¿Qué personajes aparecen? ¿Dónde transcurren los
hechos?
A medida que vaya transcurriendo la interacción, la docente pedirá a los alumnos que pasen
al pizarrón y vayan apuntando las posibles respuestas que hayan surgido del intercambio con
sus pares. Apelando a la escritura por sí mismo y la comprensión lectora.
Como actividad se pedirá que armen un cuadro de doble entrada y escriban en sus
cuadernos los sustantivos propios, sustantivos comunes y adjetivos que aparecen en este
capítulo.

Actividad 3
En esta instancia se continuará trabajando sobre las características del género literario del
“Principito”.
Para ello se apelará a la lectura por parte de los alumnos,del Capítulo III “El planeta del
Principito”. Proponiendo una lectura comprensiva con ayuda y acompañamiento del
docente. Realizando las pausas que sean necesarias para apelar a la reflexión o saber si
poseen dudas sobre alguna parte del texto que no hayan comprendido para luego dar curso
a la propuesta.
La docente irá monitoreando el momento de lectura e irá pasando por los bancos y
enfatizando,con los alumnos.
Posterior a esto se apelará a un espacio de escucha e interacción entre docente y alumnos,
acerca de lo que comprendieron de este capítulo.
Se guiará la actividad con algunas preguntas disparadoras: ¿Qué sucede en este capítulo?
¿Qué cosas nuevas aparecen? ¿Cómo actúa el Principito? ¿Y el Aviador? ¿Qué planeta se
hace presente en este capítulo?
Como actividad pedirá que vuelvan sobre la lectura de los capítulos anteriores e incluso este
último y armen un diccionario con la palabras que aparecen al margen del cuento.
Armaran un glosario en cual irán completando a lo largo de la lectura del cuento en las
siguientes propuestas.

Actividad 4
Para esta propuesta se propondrá trabajar separados en grupos de 4 integrantes.
Luego se procederá a la lectura primeramente por parte del docente y los alumnos seguirán
la misma. En esta instancia será del
Capítulo IV “Viaje del Principito”
Planeta 1,Planeta 2,Planeta 3,Planeta 4
Planeta 5,Planeta 6 y Planeta 7.
Se irán realizando las pausas necesarias sobre las características de este capítulo.
Posterior a la interacción se indagará para saber si poseen dudas sobre alguna parte del
texto que no hayan comprendido para luego dar curso a la propuesta.
Una vez realizada la puesta en común,se pedirá a los alumnos que primeramente realicen
lectura compartida y establezcan relaciones entre el cuento y los conceptos adquiridos en
propuestas anteriores.
Como actividad se le asignará a cada grupo un Planeta, el cual deberán contar a través de la
ilustración acompañado un breve relato, acerca de las características y la trama del mismo,
luego pasarán al pizarrón y cada grupo pegará sus producciones y le contará a sus
compañeros acerca del mismo.
La idea es que luego puedan intercambiar sus producciones escritas de manera oral y que
cada uno pueda contarle a sus compañeros lo realizado.
No olvidar de completar el glosario con las palabras que aparecen al margen del cuento.

Actividad 5
Se propondrá seguir trabajando con la modalidad grupal. Para ello la docente pedirá
continuar con la lectura del cuento, en este caso el capítulo V “El Principito en la Tierra”
La serpiente,Una flor, El eco y Las flores y El zorro.
Primeramente la docente dará curso a momento de lectura en voz alta y luego pedirá la
participación de los alumnos, con el objetivo que vuelvan sobre la lectura del cuento, lean
en voz alta,paulatinamente con más fluidez y logren de esta manera incorporar nuevas
herramientas para ser utilizadas dentro del área.
Luego dará unos minutos y apelará a un espacio de escucha y reflexión, en donde cada uno
pueda brindar su punto de vista.
Como actividad, luego de la lectura se propondrá responder el siguiente cuestionario, en el
cual para la realización del mismo podrán apoyarse en él capítulo leído y volver sobre él las
veces que sea necesario.
Se copiarán las preguntas en el pizarrón y los alumnos deberán transcribirlas en sus
cuadernos.
El rol docente será guiar y acompañar el proceso para que los alumnos logren realizar la
propuesta.
Para finalizar deberán seguir completando el glosario con las palabras que se hallen en este
capítulo.
Cuestionario:
La Serpiente
A) ¿Qué animal aparece al principio de este capítulo? ¿Cómo lo describen?
B) ¿En qué planeta estaba?
C) ¿Con quién estaba disgustado el Principito?
D) ¿Qué le ofrece la Serpiente como solución al Principito?

Una Flor
E) ¿Qué atraviesa el Principito? ¿Qué encuentra en ese lugar ?
F) ¿Qué responde la Flor ?
El Eco
G) Cuenten con sus palabras qué sucede en esta parte del cuento

Las Flores y El Zorro

Actividad 6
Se comenzará la siguiente actividad, trabajando la lectura cada vez de manera más
autónoma y reflexiva, en este caso de los
Capítulo VI: “El último día del Principito” y Capítulo VII: “Seis años después”
Los alumnos comenzarán leyendo en voz alta y el resto seguirá la lectura. Apelando a que
todos puedan participar y brindar sus opiniones en cuanto a lo que comprendieron.
La docente irá guiando la lectura y apuntando en el pizarrón los conceptos que consideren
más importantes.
Posterior a esto se explicará; Los cuentos
poseen tres momentos:un inicio, un desarrollo y un cierre o fin.
¿Entonces, cuál creen que será la parte del inicio en estos dos capítulos? ¿El desarrollo y
cierre?
El rol docente será guiar a los alumnos para que estos logren reconocer estos tres
momentos, es por ello que como actividad se pedirá que vuelvan sobre el cuento,
identifiquen y marquen con distintos colores el inicio, el desarrollo y cierre.
Para finalizar deberán buscar las palabras que van en el glosario y copiarlas en él.

Actividad 7
En esta instancia se continuará trabajando sobre el cuento del autor Antoine Saint-Exupéry.
Se comenzará realizando una puesta en común en donde los alumnos puedan hacer
explícitas sus ideas y mencionar que parte recuerdan del cuento, cuál fue el capítulo que
más les gustó, con qué personajes quizás se han sentido identificados, qué sentimientos les
generó, etcétera.
Una vez realizado el intercambio, la docente realizará una pregunta disparadora; ¿Cómo era
el Principito? ¿Tenía amigos? ¿Podía convivir con otras personas? ¿Quién era su única
amiga? ¿Cómo describe a los adultos? ¿Qué sucede cuando visita otros planetas?
¿Nosotros cómo podríamos ayudar al Principito? ¿Esto tiene que ver con las normas de
convivencia? ¿Por qué?
Como actividad se pedirá que armen en un afiche un cuadro de doble entrada con el título
de Normas de convivencia. De un lado escribirán cómo convivía el Principito y del otro lado
como nosotros ayudariamos a que eso cambie.
Ejemplo. El Principito era solitario.
Hacer amigos, ayudarnos y aceptar al otro tal cual es.
El rol docente será ayudar a los alumnos en el proceso de construcción de la escritura para
lograr la actividad propuesta.
Trabajando de esta manera no solo la lectoescritura sino también la comprensión lectora.

Actividad 8
Para finalizar y a modo de cierre, la docente comenzará poniendo una pregunta disparadora:
¿Saben lo que es reciclar?
Se apelará a un espacio de intercambio y debate, en donde los alumnos puedan a través de
esto, construir entre todos el concepto del reciclado y con qué materiales podemos trabajar.
Es por esto que a medida que vaya transcurriendo la puesta en común, la docente irá
apuntando en el pizarrón, las posibles respuestas de los alumnos.
Luego explicará: “El reciclaje es el proceso mediante el cual los desechos se convierten en
nuevos productos o en recursos materiales.Reciclando, podemos darle un nuevo uso a
algunos objetos”
El objetivo en esta instancia es abordar las ciencias naturales y lograr la construcción de un
producto tangible relacionado con el cuento leído “El Principito”.
Como actividad se pedirá a los alumnos separarse en grupos y realizar con diversos
materiales reciclados, los planetas que visita el personaje. Los mismos serán acompañados
con un breve epígrafe en donde se describa las características de cada uno de estos y junto a
ellos,la explicación con qué tipo de materiales reciclables construyeron los planetas.
Esto será presentado en la muestra anual de la escuela y lo socializarán con sus familias y la
comunidad educativa.
Actividad 1
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