Curso: 5º Primaria

Materia: Lengua Vasca y Literatura

Descubriendo criaturas fantásticas en la mitología vasca

Justificación: Se ha decidido trabajar esta situación de aprendizaje debido a la importancia de conocer y valorar la cultura y mitología vasca. Con esta actividad, los
alumnos podrán adentrarse en las tradiciones orales vascas, fomentando su interés por la lengua y la cultura de la región. Además, al investigar sobre diferentes seres
mitológicos vascos, los estudiantes desarrollarán habilidades de comprensión oral y escrita, interpretación de textos, capacidad de expresión oral, y valoración de la
diversidad lingüística y cultural. Esta situación de aprendizaje promueve el respeto a la diversidad, el uso proactivo del euskara en el entorno escolar y social, y el
desarrollo de competencias clave en comunicación lingüística, conciencia y expresión culturales, competencia digital, competencia plurilingüe, entre otras. Todo ello
contribuirá al enriquecimiento personal y al fomento de una actitud positiva hacia la cultura y la lengua vasca.

Contexto: Eres un apasionado de las leyendas y la mitología, y te encanta escuchar las historias que tus abuelos te cuentan sobre criaturas fantásticas. Quieres conocer
más sobre la mitología vasca y descubrir qué criaturas misteriosas la componen.

Reto: Investigar sobre diferentes seres mitológicos vascos, identificar sus características principales y preparar una presentación para compartir tus hallazgos con tus
compañeros de clase.

Competencias específicas
. Reconocer y valorar la diversidad plurilingüe y multicultural de la CAPV y del entorno, a partir de la identificación e interrelación de las lenguas del
Competencia
alumnado y de su entorno, para rechazar estereotipos y prejuicios lingüísticos, para adoptar una actitud positiva y de respeto hacia todas las lenguas y
específica 1
para promover comportamientos asertivos hacia el uso habitual del euskara. CCL1, CCL5, CP2, CP3, CC1, CC2, CC3, CCEC1, CCEC3.

. Producir textos orales y multimodales con coherencia, claridad y registro adecuados para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir
Competencia
conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas. CCL1,
específica 3
CCL3,CCL5, CP2, STEM4, CD2, CD3, CPSAA1, CC2, CC3, CE1.

. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita, realizando
Competencia
reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses
específica 4
comunicativos diversos. CCL2, CCL3,CCL4, CCL5, CP2, STEM4, CD1, CPSAA4, CPSAA5.

. Comprender e interpretar textos orales y multimodales identificando el sentido general y la información más relevante, valorando aspectos formales y
Competencia
de contenido básicos para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas. CCL2, CP2, STEM4, CD1, CD3, CPSAA3,
específica 2
CC3.
Descriptores operativos
La competencia en comunicación lingüística supone interactuar de forma oral, escrita o signada de manera coherente y adecuada en diferentes ámbitos y
contextos y con diferentes propósitos comunicativos. Implica movilizar, de manera consciente, el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que
permiten comprender, interpretar y valorar críticamente mensajes orales, signados, escritos, audiovisuales o multimodales evitando los riesgos de
manipulación y desinformación, así como comunicarse eficazmente con otras personas de manera cooperativa, creativa, ética y respetuosa. La competencia
CCL
en comunicación lingüística constituye la base para el pensamiento propio y para la construcción del conocimiento en todos los ámbitos del saber. Por ello,
su desarrollo está vinculado a la reflexión explícita acerca del funcionamiento de la lengua en los géneros discursivos específicos de cada materia de
conocimiento, así como a los usos de la oralidad, la signación o la escritura para pensar y para aprender. Por último, hace posible apreciar la dimensión
estética del lenguaje y disfrutar de la cultura literaria.

La competencia plurilingüe implica utilizar distintas lenguas, orales o signadas, de forma apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación. Esta
competencia supone reconocer y respetar los perfiles lingüísticos individuales y aprovechar las experiencias propias para desarrollar estrategias que
CP permitan mediar y hacer transferencias entre lenguas, incluidas las clásicas, y, en su caso, mantener y adquirir destrezas en la lengua o lenguas familiares y
en las lenguas oficiales. Integra, asimismo, dimensiones históricas e interculturales orientadas a conocer, valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural
de la sociedad con el objetivo de fomentar la convivencia democrática.

La competencia en conciencia y expresión culturales implica comprender y respetar la forma en que las ideas y el significado se expresan de forma creativa
y se comunican en las distintas culturas, así como a través de una serie de artes y otras manifestaciones culturales. Implica esforzarse por comprender,
CCEC
desarrollar y expresar las ideas propias y un sentido de pertenencia a la sociedad o de desempeñar una función en esta en distintas formas y contextos, así
como el enriquecimiento de la identidad a través del diálogo intercultural.

La competencia digital implica el uso crítico, seguro, saludable, sostenible, creativo y responsable, de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el
trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con personas o dispositivos a través de dichas tecnologías. Incluye la alfabetización en
CD información y datos, la comunicación eficaz y la colaboración a través de diferentes canales y entornos, la alfabetización mediática sobre el uso de diferentes
lenguajes, la creación de contenidos digitales diversos (incluida la programación), la seguridad (incluido el bienestar digital) y las competencias relacionadas
con la ciudadanía digital, la privacidad, la propiedad intelectual, la resolución de problemas, el pensamiento computacional y crítico.

La competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (competencia STEM por sus siglas en inglés) entraña la comprensión del
mundo utilizando los métodos científicos, el pensamiento y representación matemáticos, la tecnología y los métodos de la ingeniería para transformar el
entorno de forma comprometida, responsable y sostenible. La competencia matemática permite desarrollar y aplicar la perspectiva y el razonamiento
matemáticos con el fin de resolver diversos problemas en diferentes contextos. La competencia en ciencia conlleva la comprensión y explicación del entorno
STEM
natural y social, utilizando un conjunto de conocimientos y metodologías, incluidas la observación y la experimentación, con el fin de plantear preguntas y
extraer conclusiones basadas en pruebas para poder interpretar y transformar el mundo natural y el contexto social. La competencia en tecnología e
ingeniería comprende la aplicación de los conocimientos y metodologías propios de las ciencias para transformar nuestra sociedad de acuerdo con las
necesidades o deseos humanos en un marco de seguridad, responsabilidad y sostenibilidad.

La competencia emprendedora implica desarrollar un enfoque vital dirigido a actuar sobre oportunidades e ideas, utilizando los conocimientos específicos
CE
necesarios para generar resultados de valor para otras personas. Aporta estrategias que permiten adaptar la mirada para detectar necesidades y
 oportunidades; entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno, y crear y replantear ideas utilizando la imaginación, la creatividad, el pensamiento
estratégico y la reflexión ética, crítica y constructiva dentro de los procesos creativos y de innovación; y despertar la disposición a aprender, a arriesgar y a
afrontar la incertidumbre. Asimismo, implica tomar decisiones basadas en la información y el conocimiento y colaborar de manera ágil con otras personas,
con motivación, empatía y habilidades de comunicación y de negociación, para llevar las ideas planteadas a la acción mediante la planificación y gestión de
proyectos sostenibles de valor social, cultural y económico-financiero.

La competencia ciudadana contribuye a que alumnos y alumnas puedan ejercer una ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social y
cívica, basándose en la comprensión de los conceptos y las estructuras sociales, económicas, jurídicas y políticas, así como en el conocimiento de los
acontecimientos mundiales y el compromiso activo con la sostenibilidad y el logro de una ciudadanía mundial. Incluye la alfabetización cívica, la adopción
CC
consciente de los valores propios de una cultura democrática fundada en el respeto a los derechos humanos, la reflexión crítica acerca de los grandes
problemas éticos de nuestro tiempo y el desarrollo de un estilo de vida sostenible acorde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados en la Agenda
2030.

La competencia personal, social y de aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, de aceptarse y promover un crecimiento
personal constante; gestionar el tiempo y la información eficazmente; colaborar con otros y otras de forma constructiva; mantener la resiliencia; y gestionar el
aprendizaje a lo largo de la vida. Incluye también la capacidad de hacer frente a la incertidumbre y a la complejidad; adaptarse a los cambios; aprender a
CPSAA
gestionar los procesos metacognitivos; identificar conductas contrarias a la convivencia y desarrollar estrategias para abordarlas; contribuir al bienestar físico,
mental y emocional propio y de las demás personas, desarrollando habilidades de cuidado y autocuidado a través de la corresponsabilidad; ser capaz de
llevar una vida saludable y orientada al futuro; así como expresar empatía y abordar los conflictos en un contexto integrador y de apoyo.

Criterios de evaluación
. Actuar con aprecio y respeto hacia las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando las características
1.1
fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.

. Adoptar hábitos y comportamientos lingüísticos asertivos y empáticos hacia el euskara, mostrando una actitud proactiva y afectiva hacia su uso analógico
1.3
y digital y hacia la normalización del euskara y la transmisión de la cultura vasca.

. Comprender el sentido de textos orales y multimodales de mayor complejidad, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos,
2.1
valorando de manera crítica su contenido y los elementos no verbales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.

2.2 . Reconocer la riqueza cultural vasca mediante diversas manifestaciones artísticas culturales orales.

. Producir textos orales y multimodales de manera autónoma, coherente y con cierta fluidez, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente
3.1
recursos verbales y no verbales básicos.
 . Participar en interacciones orales espontáneas o regladas, respetando las normas de la cortesía lingüística y desarrollando estrategias sencillas de escucha
3.2
activa y de cooperación y empatía conversacional.

. Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos que respondan a distintas finalidades e intereses, identificando el sentido
4.1
global y la información relevante, realizando inferencias directas de manera acompañada y superando la interpretación literal.

Saberes
Estrategias de identificación e interpretación del sentido global, la información relevante, la integración de la información explícita y la realización de inferencias para
superar el sentido literal de textos sociales orales y multimodales.

El euskara batua. Variedades dialectales del euskara presentes en el entorno.

La diversidad y transferibilidad lingüística como herramienta de aprendizaje y de enriquecimiento personal.

Herramientas básicas de autoevaluación y coevaluación, analógicas y digitales, individuales y cooperativas (diario de aprendizaje, portafolio, rúbricas, dianas de
evaluación...).

Tradiciones culturales vascas relacionadas con la oralidad (Olentzero, Santa Ageda…)

Uso proactivo del euskara en la vida escolar y social.

Elementos básicos de contenido (tema, fórmulas fijas, léxico, inferencias de información) y forma (estructura, formato, título, imágenes, tipografía).

Estrategias para valorar la riqueza personal que comporta el ser bilingüe y plurilingüe.

Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias, también en entornos digitales.

Las lenguas cooficiales de la CAPV: bilingüismo y normalización lingüística.

Desarrollo
Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje, se prevé utilizar estrategias metodológicas centradas en la investigación, el pensamiento crítico y la expresión oral. Se
fomentará el trabajo individual y en grupo, promoviendo la colaboración y el intercambio de ideas entre los estudiantes. Se utilizarán materiales como libros, recursos
digitales, papel y lápices para la recopilación de información y la elaboración de presentaciones. Además, se hará uso de herramientas digitales para la creación de
presentaciones visuales. Se deberán tener en cuenta medidas de atención a la diversidad, permitiendo a los estudiantes investigar sobre seres mitológicos de su interés y
adaptando la complejidad de las actividades según las necesidades de cada alumno. Por ejemplo, se podrían ofrecer textos con diferentes niveles de dificultad o permitir
que los estudiantes elijan el ser mitológico sobre el cual desean investigar, de manera que se sientan motivados e interesados en el tema. Para la evaluación del proceso
de aprendizaje, se llevará a cabo una evaluación continua que incluirá la observación de la participación activa, la calidad de las investigaciones realizadas, la expresión
oral durante las presentaciones y la creatividad en la elaboración de las mismas, considerando los criterios de evaluación establecidos. Se valorará especialmente la
capacidad de comprensión, análisis y expresión oral, así como el respeto y valoración de la cultura vasca en su conjunto.

Secuencia didáctica

Iniciales

Actividades Descripción Sesiones

¡Hola aventurero! Hoy comienza una emocionante búsqueda en el mundo de la mitología vasca. Para empezar, vamos a explorar
todo lo que ya sabes y lo que te gustaría descubrir sobre criaturas misteriosas y fantásticas. ¿Has oído alguna historia sobre seres
mitológicos vascos? ¿Sabes cómo se llaman? ¿Qué características tienen? En esta actividad, tendrás la oportunidad de compartir tus
conocimientos previos y tus curiosidades con tus compañeros, y juntos empezaréis esta apasionante aventura en busca de seres
extraordinarios. ¿Estás listo para la exploración?
Iniciales
¿Qué Ejercicios: 1
sabemos? 1. Comparte una historia que hayas escuchado sobre un ser mitológico vasco.
2. Escribe las características principales de al menos un ser mitológico vasco que conozcas.

Entregables:
1. Historia compartida sobre un ser mitológico vasco
2. Lista de características principales de al menos un ser mitológico vasco

Desarrollo
Actividades Descripción Sesiones

¡Fantástico! Ahora que has compartido tus conocimientos previos y tus dudas sobre la mitología vasca, es el momento de adentrarnos
en un mundo lleno de seres sorprendentes. En esta actividad, comenzarás a investigar sobre diferentes seres mitológicos vascos.
Utilizarás diversas fuentes como libros, recursos digitales y la sabiduría de tus mayores para recopilar información. Podrás dibujar,
hacer esquemas o recopilar imágenes que te ayuden a comprender mejor a estas criaturas. ¡Serás un auténtico investigador de la
mitología vasca!
Desarrollo
Aprendemos
Ejercicios: 3
nuevos
1. Investiga sobre al menos tres seres mitológicos vascos utilizando libros o recursos digitales.
saberes
2. Crea un esquema o dibujo que muestre las características más importantes de cada ser mitológico investigado.

Entregables:
1. Informe de investigación sobre al menos tres seres mitológicos vascos
2. Esquema o dibujo que muestre las características más importantes de cada ser mitológico investigado

¡Sigue adelante! Ahora que has recopilado información sobre varios seres mitológicos vascos, es el momento de analizar y comparar
las características más sorprendentes de cada uno de ellos. ¿Cuáles son sus poderes? ¿Cómo interactúan con los seres humanos?
¿Por qué son importantes en la mitología vasca? A través de esta actividad, desarrollarás tus habilidades de pensamiento crítico y
creativo, y estarás preparándote para preparar una presentación detallada sobre uno de estos seres misteriosos. ¡Continúa tu viaje
explorando la mitología vasca!
Desarrollo
Aprendemos Ejercicios:
4
nuevos 1. Compara las características y poderes de los seres mitológicos investigados.
saberes 2. Prepara una presentación oral detallada sobre uno de los seres mitológicos vascos, incluyendo su historia, características y
relevancia.

Entregables:
1. Cuadro comparativo de características y poderes de los seres mitológicos investigados
2. Presentación oral detallada sobre un ser mitológico vasco

Estructuración

Actividades Descripción Sesiones

Estructuración ¡Vaya viaje tan emocionante estás viviendo! Ahora que has analizado las características de diversos seres mitológicos vascos, es
¿Qué hemos hora de estructurar toda esa información de una manera clara y organizada. Utilizarás tus habilidades de expresión escrita para 3
aprendido? redactar breves descripciones de cada criatura, resaltando sus aspectos más relevantes. Además, podrás crear un esquema o una
Actividades Descripción Sesiones

presentación visual para organizar toda la información. Con estas actividades, estarás preparándote para compartir tu conocimiento
de una manera ordenada y eficaz con tus compañeros. ¡Sigue adelante con tu exploración!

Ejercicios:
1. Redacta breves descripciones de cada criatura mitológica vasca, destacando sus aspectos más relevantes.
2. Crea un esquema o presentación visual para organizar la información de las criaturas mitológicas vasca de manera clara y
ordenada.

Entregables:
1. Breves descripciones escritas de cada criatura mitológica vasca resaltando sus aspectos más relevantes.
2. Un esquema o presentación visual que organice la información de las criaturas mitológicas vasca de manera clara y ordenada.

Aplicación

Actividades Descripción Sesiones

¡Has llegado al tramo final de tu viaje! Es el momento de aplicar todo lo aprendido sobre seres mitológicos vascos. Con el
conocimiento adquirido y la organización de la información, prepararás una exposición oral detallada sobre un ser mitológico vasco.
Utiliza tu creatividad para diseñar una presentación atractiva que capture la atención de tus compañeros. Recuerda incluir la historia,
características principales y la relevancia de la criatura en la mitología vasca. ¡Prepárate para compartir tus hallazgos con tus
compañeros y sumérgete de lleno en el mágico mundo de la mitología vasca!
Aplicación
Ejercicios:
Aplicamos lo
1. Prepara una exposición oral detallada sobre una criatura mitológica vasca, incluyendo su historia, características principales y su 4
que hemos
relevancia en la mitología vasca.
aprendido
2. Diseña una presentación atractiva que capture la atención de tus compañeros para compartir durante la exposición oral.

Entregables:
1. Exposición oral detallada sobre una criatura mitológica vasca, incluyendo su historia, características principales y su relevancia en
la mitología vasca.
2. Una presentación atractiva diseñada que capture la atención de los compañeros durante la exposición oral.

Medidas y soportes universales

Las medidas y soportes universales para esta situación de aprendizaje en la asignatura de Lengua Vasca y Literatura para alumnos de 10 años están diseñados para
garantizar un aprendizaje significativo y para atender a las distintas necesidades y estilos de aprendizaje de todos los estudiantes. Estos aspectos incluyen la
flexibilización del contexto educativo, la minimización de las barreras de entrada y la promoción de la convivencia y el compromiso de toda la comunidad educativa. En
primer lugar, las actividades iniciales están diseñadas para fomentar la participación activa y el intercambio de conocimientos entre los estudiantes. Se promueve un
ambiente inclusivo en el cual cada alumno pueda sentirse seguro para compartir sus ideas y conocimientos previos sobre la mitología vasca. Además, se busca generar
un sentido de curiosidad y emoción al iniciar una búsqueda en el mundo de la mitología vasca. Las actividades de desarrollo ofrecen múltiples fuentes de información,
como libros y recursos digitales, para permitir que los estudiantes accedan a la información de diferentes maneras, según sus preferencias y habilidades. Se fomenta la
creatividad al permitir a los estudiantes dibujar, hacer esquemas o recopilar imágenes para comprender mejor a estas criaturas mitológicas. Asimismo, se promueve la
autorregulación al animar a los estudiantes a ser investigadores críticos y a analizar y comparar las características de los seres mitológicos vascos. También se favorece
la colaboración al preparar una presentación detallada sobre uno de estos seres misteriosos, lo que permite a los estudiantes trabajar en equipo y compartir ideas. Las
actividades de estructuración promueven la expresión escrita y la creación de esquemas o presentaciones visuales, permitiendo a los estudiantes organizar la información
de manera que se adapte a sus habilidades y estilos de aprendizaje. Se busca que los estudiantes se preparen para compartir su conocimiento de manera ordenada y
eficaz con sus compañeros, fomentando así la convivencia y el compromiso. Finalmente, las actividades de aplicación buscan la diversidad de expresión al permitir a los
estudiantes presentar su exposición oral de forma creativa y atractiva. Se les insta a utilizar su creatividad para capturar la atención de sus compañeros, lo que ofrece
oportunidades para que cada estudiante destaque sus habilidades únicas. Esto promueve la diversidad y el respeto hacia las diferentes formas de expresión. En resumen,
estas medidas y soportes universales garantizan un entorno educativo flexible y enriquecedor, donde cada estudiante puede desarrollar sus habilidades cognitivas,
emocionales y sociales de manera significativa.