Sesion 5-U7
Sesion 5-U7
Sesion 5-U7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Matemática
1.2. Título de la EdA/N° 7 : “OBTENEMOS LA MAYOR ÁREA POSIBLE DE UN TERRERO”
1.3. Grado y Sección : 3° A-B
1.4. Fecha y duración : 24-10-2023/25-10-202390 min.
1.5. Docente : Frank ARTEAGA MONTES
II. TÍTULO:
El docente presenta varios ejemplos de ecuaciones cuadráticas. Los estudiantes observan y comentan si es
posible aplicar el mismo método en todas las ecuaciones.
a) x 2−2 x=0
INICIO b) x 2−9=0 10
c) x 2+ 6=0
d) x 2−6 x +8=0
e) x 2+ 2 x−1=0
El docente pregunta: ¿Se podrán representar las soluciones de las ecuaciones cuadráticas gráficamente?
El docente está atento a la participación de los estudiantes y señala el propósito de la sesión, el cual consiste en
resolver ecuaciones de segundo grado empleando diversas estrategias o métodos. Les pide que estén atentos
porque para cada método deben identificar los elementos necesarios para aplicarlo.
DESARROLLO El docente les recuerda la propiedad: a ∙ b=0 ; implica que a=0 o b=0 que se usó anteriormente. De Esta manera, 70
los estudiantes descubren que un método para resolver ecuaciones cuadráticas de la forma a x 2 +bx +c=0 , es
factorizando la expresión, e igualando a cero cada factor.
MÉTODO: FACTORIZACIÓN
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Es importante mencionar que -en este tipo de ejercicios- existen 3 formas de factorizar, dependiendo de cómo se
presentan dichas ecuaciones cuadráticas.
Ejemplo:
Método del factor común Método de la diferencia de cuadrados Método del aspa simple
2 2 2
3 x + 6 x =0 x −16=0 x −3 x−10=0
3 x ( x +2 )=0 ( x +4 ) ( x −4 )=0 (x−5)(x +2)=0
x=0 o x =−2 x=−4 o x=4 x=5 o x=−2
Por otro lado, el docente indica el significado del término “raíces de la ecuación” que no son más que los elementos
del conjunto solución; entonces, hace notar a los estudiantes que las ecuaciones cuadráticas tienen hasta 2
soluciones, o hasta dos raíces.
Los estudiantes pasan a desarrollar los ejercicios de la actividad 1 de la ficha de trabajo, que consiste en identificar el
tipo de factorización.
Luego, el docente pregunta: ¿Qué sucede si la ecuación cuadrática no se puede factorizar?
Después de varios comentarios de los estudiantes, el docente muestra otro método para resolver las ecuaciones
cuadráticas.
El docente señala que la fórmula general se aplica para toda ecuación cuadrática pero, por lo general, a aquellas que
no son factorizables.
Los estudiantes resuelven los ejercicios de la actividad 2.
El docente orienta a los estudiantes a analizar la fórmula general, y hace la siguiente explicación:
…………………………………………..
Lic. Frank D. Arteaga Montes
Docente
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
1. 2 Actividad 4
x −6 x +5=0
2
2. x + 13 x =0
3. 2 - Utiliza los datos de la suma y el producto de
4 x =9
2 las raíces de una ecuación cuadrática para
4. x + 4 x−32=0
2 formar la ecuación.
5. 5 x =15 x
2
6. x −121=0 a) S=2; P=5
2
7. 9 x −25=0 b) S= -2; P=8
2
8. x −13 x=48 c) S=12: P=-13
2
9. x + 30=11 x
2
10. x + 6 x=−3 x−20 - Forma las ecuaciones cuadráticas cuyas raíces
son:
Actividad 2
a) x 1=−5 ; x 2=8
- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas b) x 1=−3 ; x 2=−7
usando la fórmula general. (15 minutos) c) x 1=1/2 ; x2=3/2
d) x 1=0 ; x 2=6
2
1. x −x−3=0
2
2. x + 6=5 x
2
3. 2 x +5 x +2=0
2
4. x + 12 x=10
2
5. x =2 x−5
Actividad 3
e)
a) x 2−x−12=0