Plan territorial CABB

A modo de introducción, vamos a describir los objetivos estratégicos de la CABB para el ciclo 2016/2020:
(Involucramos tanto a la modalidad masculina como a la femenina con una visión similar. A lo largo de todo el texto,
se expresará el término “jugadores”, incluyendo tanto al género masculino como femenino).

1) Interés: lograr que la mayor cantidad de personas se interesen en el básquetbol.

2) Adopción del deporte: lograr que parte de esos nuevos consumidores ocasionales de básquetbol se involucren y
apasionen.
3) Práctica del juego: lograr que mayor cantidad de personas jueguen al básquetbol.
Acciones: generar un plan territorial que complemente la red federativa ya establecida. Con esa finalidad nos
planteamos trabajar convenios de colaboración con municipios que quieran priorizar o privilegiar el básquetbol
dentro de las estructuras deportivas municipales. Para ello la CABB ofrecerá capacitar en básquetbol -a través de la
Escuela Nacional de Entrenadores (ENEBA)- a profesores de educación física y colaborar para la organización de
competencias municipales e intermunicipales. El objetivo para el año que viene es sumar 25 municipios, para llevarlo
en el 2018 a 50 y llegar al 2019 con 100. Queremos alcanzar 120 para el año 2020.
4) Incremento de federativos: lograr que parte de los nuevos jugadores que practican básquet recreativo se
incorporen al deporte federado.
5) Desarrollo de talentos: a partir de la expansión de la base de la pirámide, lograr mayor desarrollo de talentos con
protección internacional.
6) Selección mayor: mantener a la Selección mayor masculina entre los 10 mejores equipos del mundo, e involucrar
a la Selección mayor femenina dentro de ese grupo selecto.

Luego de esta introducción, pasamos a detallar el proyecto del “Plan territorial CABB”

Objetivos del Plan territorial CABB:

1) Incorporar nuevos jugadores y entrenadores de formación a través del “Circuito formativo CABB”.
2) Constituir el primer eslabón de aprendizaje e incorporación del deporte
3) Hacer crecer el básquet sin distinción de sectores urbanos/rurales ni sociales
4) Crear nuevos espacios de recreación deportiva, inclusión y contención.
5) Crear una estructura federal en donde los jóvenes aprendan a jugar correctamente al básquet
6) Incrementar el número de personas incorporadas dentro del ámbito federativo nacional (nuevos jugadores,
entrenadores, árbitros y dirigentes).
El básquet formativo del país ha sido plataforma para el surgimiento de jugadores de gran calidad provenientes de
toda la Argentina a lo largo de toda nuestra historia.
El circuito de básquet federativo ha sido la cuna por excelencia para la formación inicial de estos jugadores, pero en
la actualidad poder desarrollar esta actividad no está al alcance de todos.
Factores geográficos, económicos y organizativos, entre otros, han hecho que un gran porcentaje de niños y jóvenes
nacionales no estén participando del ámbito federativo.
Con la creación del “Circuito formativo CABB” buscamos que los 3 grandes bloques de básquet no federado
existentes en el país y el ansiado desarrollo del bloque de básquet escolar tengan un norte los lineamientos que
sugiere la entidad madre del básquet nacional.

Bàsquet
social
CABB

Clubes a Circuito
Liga escolar
refundar Formativo CABB
CABB

Circuito
Formativo
CABB (no
federados)

Circuito Formativo CABB y sus ramas

Consideramos al básquet federativo como uno de los bloques en donde nuestros jóvenes pueden estar insertos
dentro del ámbito formativo nacional, los otros bloques son:
- Equipos no federados;
- Organizaciones deportivas;
- Clubes a refundar.

MINI BÁSQUET Y BÁSQUET FORMATIVO

EN ARGENTINA
Bàsquet federativo Equipos no federados
Organizaciones deportivas Clubes a refundar

Clubes a Bàsquet
refundar federativo
Organizaciones Equipos no
deportivas (básquet
federados
social)
Básquet federativo: rotulamos de esta manera a los equipos que son parte del ámbito federado y asociativo en
nuestro país, en el que los clubes tienen una estructura que les permite participar de ligas locales, regionales y
nacionales, y que son el semillero de las diferentes selecciones formativas de las asociaciones y federaciones
provinciales.
Objetivos del plan territorial con el sector del Básquet federativo: mantener su condición de participante activo,
adecuando el procedimiento institucional de cada club bajo las sugerencias del Método CABB y en consonancia con
los programas vigentes tales como Plan altura y los del PNF.

Equipos no federados: son aquellas entidades (clubes, CEF, escuelas municipales) en las cuales la actividad está
presente y tienen una estructura definida en cuanto a categorías conformadas, entrenadores, indumentaria,
insumos, etc.; pero que no se encuadran dentro de un ámbito federativo y solo participan de partidos y torneos
amistosos.
Objetivos del plan territorial con el sector del básquet no federado: detectar e incorporar a estos equipo a un
“Circuito formativo CABB”, consistente en la creación de un formato de competencia federal flexible y adaptable a
cada rincón del país en donde no hay básquet federado.
Las opciones contempladas son:
1) Para los clubes con distancias extensas o dificultades para viajar:
A) encuentros quincenales/mensuales en formato de “grand prix” (todos los equipos van a un club que oficia de sede
para la tira de partidos);
B) encuentros amistosos con equipos del entorno;
C) encuentros internos 3x3 y 5x5.

2) Para los clubes de una misma localidad y distrito, que con un mínimo de 4 equipos participantes se puede
comenzar a jugar de las siguientes maneras:
A) torneo del circuito formativo CABB región X (enumerar todas las regiones del país basándose en el sistema
educativo nacional, por ejemplo Monte Hermoso es región 22 y localidad 126),con periodización semanal o
quincenal, según la cantidad de equipos.
B) encuentros amistosos con equipos de la ciudad y distrito;
C) Organización de grand prix de 3x3 y 5x5 en los días en donde no hay fecha de juego.
Además de brindar un formato de competencia federal adaptable, el objetivo madre es incorporar jugadores y con el
tiempo guiar a estos equipos al ingreso hacia el básquet asociativo, acceso que deben facilitar las Asociaciones.

Organizaciones deportivas: son aquellas escuelas o talleres de básquet con un adulto a cargo que se realizan dentro
de un ámbito informal de competencia, pero que agrupan muchos jugadores.
Dentro de este amplio grupo podemos incluir a:
1) Escuelas deportivas; representaciones barriales; gremios; instituciones religiosas (los mormones tienen decenas
de canchas diseminadas en el país); sociedades de fomento; sindicatos; merenderos; talleres deportivos; Hogares de
niños; CEF (Centros de Educación Física, presentes en cada región del país, con más de 135 ubicados en provincia de
Buenos Aires).
2) Programas gratuitos para niños y adolescentes, tales como:
A) Programa CAI (Centro de actividades infantiles);
B) Programa CAJ (Centro de actividades juveniles);
C) Programa ENVIÒN;
D) Programa “Patios abiertos”;
E) Programa “Escuelas abiertas en verano” Objetivos del plan territorial con el sector del

Objetivos del plan territorial con el sector del básquet en las organizaciones deportivas: detectar e incorporar a
estos equipos a un “Circuito formativo CABB”, ubicándolos en la rama “básquet social CABB”, consistente en la
creación de un formato de competencia federal flexible y adaptable a cada rincón del país en donde no hay básquet
asociativo ni clubes federados.
Las opciones contempladas son:
1) Para los equipos con distancias extensas o dificultades para viajar:
A) encuentros quincenales/mensuales en formato de “grand prix” (todos los equipos del barrio o localidad van a una
cancha que oficia de sede para la tira de partidos);
B) encuentros amistosos 3x3 y 5x5 con equipos de la zona;
C) encuentros barriales 3x3 y 5x5;
D) encuentros internos 3x3 y 5x5.
2) Para los equipos de un mismo barrio, localidad y distrito, que con un mínimo de 4 equipos participantes se puede
comenzar a jugar de las siguientes maneras:
A) Torneo del circuito formativo CABB, en la rama “básquet social CABB” ,con periodización semanal o quincenal.
B) Encuentros amistosos con equipos de la ciudad y distrito;
C) Organización de grand prix de 3x3 y 5x5 en los días en donde no hay fecha de juego.
Además de brindar un formato de competencia federal adaptable, el objetivo fundamental es sumar y desarrollar
jugadores que puedan ser captados por los clubes del básquet asociativo, a través de becas deportivas o convenios
institucionales.

Clubes a refundar: en este apartado ubicamos a aquellos clubes que en su momento tuvieron básquet y que por
diversas razones hoy no lo tienen; cuentan con la ventaja de tener la infraestructura necesaria y el caudal de socios
identificados, a los que hay que recuperar a través de la realización de convenios escolares para la realización de las
clases de educación física en sus instalaciones e invitación a los alumnos, clínicas y reclutamiento en las escuelas,
visitas de personalidades conocidas, festivales de básquet, jamborees, etc.
Objetivos del plan territorial con el sector de los clubes a refundar: organizar la estructura del club para el armado
del mini básquet, con un entrenador o profesor rentado (sueldo proveniente de asistencias técnicas municipales, por
dar un ejemplo)

Otra arista fundamental para lograr la masificación de nuestro de deporte es la implementación del básquet en las
instituciones educativas.
El deporte escolar cuenta con una dinámica promotora de acciones orientadas a la inclusión e integración social,
mediante un accionar interactivo que propicia el ejercicio de valores humanos, que es una de las riquezas que se
experimentan con el juego motor y el deporte.
La modernidad no ha dado respiro en la generación de espacios selectos que solo son accesibles por medio de
bienes económicos, bienes que son carencias en el presente que enfrentan las poblaciones de alumnos de escuelas
de gestión estatal, insertas en barrios carenciados, villas y asentamientos de ciudades grandes. Es en este contexto
que la EF escolar se sobredimensiona y asume un poder que intenta responder a las estrategias destinadas a la
recuperación de espacios perdidos por las diferentes crisis del país.
En Argentina, el porcentaje de escolaridad es de 98% en el nivel primario y de 79% en el nivel secundario, estos
datos nos alientan a impulsar un plan de desarrollo deportivo escolar, dado que allí es donde podemos captar
nuevos jugadores.
La importancia de este plan radica en la importancia del rol del profesor de EF, quien desde sus conocimientos
básicos o elevados de nuestro deporte debe estimular a los alumnos al aprendizaje elemental del juego, por lo
menos de aquellos que no practican la actividad, y orientarlos a que se acerquen a un club.
Cuando hablamos de estimular, lo hacemos en consideración de la escasez de materiales para la amplia cantidad de
alumnos; por la infraestructura básica o nula (hay excepciones de espacios educativos que cuentan con buena
infraestructura y materiales) y también por el poco tiempo con el que cuentan para trabajar en la semana (2 hs
semanales).
Así y todo, creemos en la posibilidad de implementar clases de EF orientadas al básquet, con la creación de cursos de
capacitación docente a principio de cada año avalados por DGC y E (Dirección General de Cultura y Educación) y con
puntaje, en formato presencial o a través de plataforma virtual.
En febrero los docentes deben presentarse en las instituciones, en donde planifican el año escolar y realizan
perfeccionamientos docentes, es ahí donde encontramos un buen momento para capacitar y difundir.

CEC
EP EES
(Centro educativo
(Escuela primaria) (Escuela secundaria)
complementario)

1º ciclo Ciclo bàsico

Alumnos de 6 a 14 años
(6 a 8 años) (12 a 14 años)

Asisten otro bloque de 4

2º ciclo Ciclo orientado hs,como complemento de
(9 a 11 años) (15 a 17 años) la Escuela primaria o
secundaria

Liga escolar CABB y apéndices

Básquet en
Básquet en los
escuelas
CEC
rurales

Básquet en
Básquet en
escuelas
escuelas
primarias y Liga especiales
secundarias escolar
CABB

Básquet en escuelas especiales: las clases de EF con orientación al básquet en las escuelas especiales permitirá que
alumnos con proyecto de integración puedan ingresar a la liga escolar CABB, y entre ellos detectar jugadores en silla
de ruedas y sordos/hipoacúsicos que puedan ser promovidos y monitoreados por las selecciones nacionales de
ambas especialidades.

Básquet rural: además de la implementación del básquet en las escuelas primarias y secundarias en los sectores
urbanos, es importante llevar el básquet a las escuelas rurales, a través de las clases de EF.
Los niños y adolescentes de escuelas rurales se alimentan de forma más sana, tienen manos fuertes y contextura
preparada para entrenar, dado que la mayoría colabora en tareas rurales.
En los campos del sudoeste de la provincia de Buenos Aires abundan los niños descendientes de alemanes, daneses
y holandeses que cuentan con un promedio de talla que supera la media, por dar un ejemplo.
 Gabriel Deck / surgido del deporte escolar en escuela rural

Modelo de Calendario Circuito Escolar

ACTIVIDAD 1° SEMESTRE 2° SEMESTRE RECESO INVERNAL VACACIONES DE VERANO

Meses de clases de EF MARZO AGOSTO
con orientación al ABRIL SEPTIEMBRE
básquet 3x3 MAYO OCTUBRE
Meses de encuentros JUNIO NOVIEMBRE
internos e interescolares
3x3
Tecnificación y Tecnificación y encuentros 3x3 en
encuentros 3x3 el programa “La escuela y vos en
invierno”
Desarrollo de clases de básquet y
Escuelas de verano encuentros 3x3 en programas escolares
como “Escuelas abiertas en verano”
Liga de verano CABB

La Costa Atlántica argentina está conformada por 40 localidades que en la época estival tienen gran afluencia de
turistas de todo el país.
Crear una Liga de verano CABB para el ámbito formativo en la costa y las ciudades del interior nos ayudará
enormemente a masificar nuestro deporte, con las siguientes sugerencias:
- Básquet playero: 3x3 (sin dribling).
- Torneos de 3x3 en colonias de verano y en los sectores céntricos de las ciudades (Bristol, en MdQ, por ej.).
- Encuentros 3x3 en los clubes y playones abiertos.
- Campus de verano gratuitos para los sectores más vulnerables.

Pueblos originarios

Los pueblos originarios de Argentina son las

comunidades indígenas y autóctonas que habitan los
territorios de este país.
Con una fuerte defensa de su cultura los principales
pueblos originarios consiguieron con esfuerzo el
reconocimiento jurídico para formar parte de la nación.
Llevar el básquet a estas poblaciones a través de visitas
o clínicas sería un paso inédito en el deporte nacional.
Actualmente hay poblaciones en las regiones noreste,
noroeste, región central y región sur o Patagonia.
En esta última región se encuentran los tehuelches,
pueblo originario del cual surge el apodo “patagones”
(patones) y cuya población rondaba en los 2,00 mts de
promedio de altura.
Sus descendientes están en Chubut, asentados en El
Chalia y Loma Redonda.
 Plan operativo de 24/36 meses

•Introducir el "Circuito formativo CABB".

•Iniciar el proyecto en localidades y crear un efecto contagio que permita
hacer llegar la idea a todas partes y federalizar el programa.
FASE 1 •Masificar premini y mini básquet

•Consolidar el "Circuito formativo CABB"

•Incorporar U13 y U15.
•Buscar que los jugadores del proceso accedan al basquet federativo,al
FASE 2 igual que los clubes no federados

Metas, propósitos y objetivos del Plan territorial

Meta: aspiramos a que todos los bloques que son parte del circuito formativo CABB se consoliden y actúen en
sinergia:
Propósitos:
- Que la liga escolar y sus apéndices se consoliden y canalicen jugadores y profesores hacia los clubes.
- Que las organizaciones deportivas del básquet social CABB estimulen jugadores para que se acerquen a los clubes.
- Que los equipos no federados y clubes a refundar participen del circuito formativo CABB y proyecten jugadores y
equipos al básquet federativo.
- Que la liga de verano CABB y las clínicas en pueblos originarios permitan que los jóvenes se incorporen a la
actividad.

Básquet social
CABB

Objetivo
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Liga escolar Circuito Formativo Básquet

CABB CABB (no federados Federativo
d

Clubes a
refundar

Red de RRHH

En un básquet nacional desarrollado a partir de la iniciativas de los entrenadores, es fundamental crear una red de
recursos humanos en la que convivan entrenadores, profesores de EF, estudiantes de EF, ex jugadores, monitores,
lideres barriales, instructores, dirigentes, árbitros, municipios, etc., y de la que se desprenda una interrelación entre
los referentes provinciales / regionales para generar una base de datos y permitir el seguimiento, control y
evaluación del proceso por parte de la CABB
 Capacitación

Los adultos encargados de los equipos del circuito CABB tendrán la posibilidad de capacitarse gratuitamente en
diferentes aspectos; la evolución del proyecto nacional y propia hará que accedan paulatinamente al espectro de
ENEBA.
- Utilizar el manual del formador del método CABB y el manual de Mini básquet como norte, al igual que el canal de
Youtube.
- Crear un instructivo de técnica individual de base.
- Capacitación online (técnica, preparación física, nutrición).
- Diseño de un curso de básquet escolar (con puntaje).
- Capacitación sobre primeros auxilios, RCP y protocolo en caso de accidentes.

Bibliografía:
- Manual del formador CABB
- Manual de minibásquet CABB.
- “Sueños robados”: el baloncesto yugoslavo.
- “La vida por el fútbol: Marcelo Bielsa.
- “Los Juegos Evita” - Guillermo Blanco

Colaboraciones:
- Entrenadores de formación de diferentes provincias del país. (Santa Fe, Buenos Aires, Tucumán ,Jujuy, Rio Negro,
Neuquén , Tierra del Fuego; Chubut, Santa Cruz, Entre Ríos)
- Gloria Manríquez (propulsora del hockey social en la provincia de Neuquén)

Autor: JUAN PABLO RASMUSSEN