Números naturales

Veamos → https://www.youtube.com/watch?v=a_tXDYOiqvI (Hasta el minuto 4:38)

Estamos trabajando con el conjunto de los números naturales. Lo indicamos con la letra N
N = 1, 2,3, 4,5,...... y si consideramos el cero lo indicamos así: N 0 = 0,1, 2,3, 4,5,......

Observa los números N en la recta numérica → https://www.youtube.com/watch?v=ssL5HNfCnAM

1) Intenta leer e indicar que elementos tiene cada uno de los siguientes conjuntos:

A =  x / x es un numero natural impar menor que 6 A = ...........................

B =  x / x es un numero natural par mayor que 16 y menor o igual que 26

B = ...........................

CC==xx/ /xxN yy22xx11

11 C = ...........................

D==xx/ /xx
D N yyxx12 DD==...........................
12 
...........................

EE==xx/ /xxN000, ,xx77yyxxmultiplo de22 EE==...........................

multiplode ...........................

  N ,,40
FF == xx// xx 40 xx69,
69,xx==33 
••
F ==............................................
F ............................................

1
Propiedades

✓ SUMA O ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

En la adición o suma sus elementos se llaman sumandos y al resultado suma.

72596 sumando

+ 3425 sumando

76021 suma

• Conmutativa: Podemos cambiar el orden de los sumandos y el resultado no cambia. Ejemplo:

8 + 6 = 6 +8

• Asociativa: Podemos agrupar los sumandos y el resultado no cambia. Ejemplo:

(30+12)+20 =30+(12+20)

42+20 = 30+32

62 = 62

• Elemento neutro: Es el cero (0) porque al sumar cero a un número el resultado no cambia. Ejemplo:
8+0=8

✓ LA RESTA O SUSTRACCIÓN
La sustracción es la operación opuesta a la adición.

74=30+44 74 – 30 = 44 74 -44 =30

Los elementos de la resta se llaman minuendo, sustraendo y el resultado diferencia

74 minuendo
- 30 sustraendo
44 diferencia

✓ LA MULTIPLICACIÓN
Observen → https://www.youtube.com/watch?v=0674VqzX1tI

Una multiplicación es una suma de varios sumandos iguales.

15 + 15 + 15 + 15 = 60 es decir 4 X 15 = 60 (sumo 15, cuatro veces)

2
Los elementos de la multiplicación se llaman factores y el resultado producto
15 factor
x 4 factor
60 producto

Los signos de la multiplicación son (x) y (.)

• Conmutativa: El orden de los factores no altera el resultado final. Ejemplo:

8x6 = 6x8
48 = 48

• Asociativa: Podemos agrupar los factores de diversas maneras sin que varíe el resultado.
Ejemplo:
2x(6x4)=(2x6)x4
2x 24 = 12x4
48 = 48

• Elemento neutro: Es el número uno (1), porque cualquier número multiplicado por 1, da el
mismo resultado. Ejemplo: 8.1=8

MULTIPLICACIONES ESPECIALES:

*Por la unidad seguida de ceros:

Se añaden a la derecha del número tantos ceros como haya.

8 x 100 = 800 (en el 100 hay 2 ceros)

32 x 1000= 32000 (en el 1000 hay 3 ceros)

✓ LA DIVISIÓN
Dividendo 358 21 divisor
148 17 cociente
Resto 1

Dividendo: Cantidad que se reparte

Divisor: Señala el número de partes en que se hace el reparto

Cociente: Cantidad que le toca a cada parte

Resto: Cantidad que queda sin repartir

Una división es exacta cuando el resto es cero

En N sólo resolvemos divisiones exactas.

3
2) Completa las siguientes tablas:

Propiedad ¿La cumple la adición? ¿La cumple la sustracción?

Conmutativa

Asociativa

Elemento neutro

Propiedad ¿La cumple la multiplicación? ¿La cumple la división?

Conmutativa

Asociativa

Elemento neutro

Elemento absorbente

4
OPERACIONES COMBINADAS:

• Si hay paréntesis: Primero las operaciones del paréntesis, después el resto.

9 x 7 – (12 + 16) : 2

9 x 7 – 28 : 2

63 -14

49

• Si no hay paréntesis: Primero multiplicaciones y divisiones, después sumas y restas

(Separación en términos)

9 x 7 – 12 + 16 : 2

63 – 12 + 8

51 + 8

59

• Ejemplo:

(16 − 4 ) .10 − 6. ( 6 − 2.2 ) + 10 − 18 : 2 =

12 . 10 – 6 . (6 – 4) + 10 – 9 =
120 – 6 . 2 + 10 – 9 =
120 - 12 + 10 - 9 =
108 + 10 - 9 =
118 - 9 = 109

Otros ejemplos en el siguiente enlace → https://youtu.be/unDEW4u8xIE

3) Efectúa las siguientes operaciones:

Recuerda : * Prioridad de las operaciones

(respetar el orden si tienen la misma jerarquía y separar en términos)

* Prioridad de los paréntesis y corchetes

* Utilizar la propiedad cancelativa cuando pueda aplicarse

5
 Separar en términos

Si hay varias operaciones del mismo escalón, deben resolver en orden, de izquierda a derecha.

a) (16 − 4 ) .10 − 6. ( 6 − 2.2 ) + 10 − 18 : 2 =

b) ( 21 − 9.2 ) .2 + 12. ( 2.8 + 3 − 2.3) − 3. ( 25 − 4.5 ) =

c) 108 − ( 306 : 6 − 5 ) + 13. ( 44 : 22 ) − (100 : 5.2 ) =

d) 10 + 12. (15 + 3 − 9 ) + ( 20 − 13) .7 − 4. ( 32 : 4 + 3) =

e) 5. ( 6 + 3.2 − 4 ) − (12.4 + 2.5 − 3.16 ) =

f) 6.5 − 2. 5 − 3 + 2. (11 − 2.5 ) .3 − 5 =

g)  4 + 7.9 − 9.2 + ( 26 − 13) .3 : 22 + 6.5 − 19 =

h) 40 : 5 + (10 − 5 ) .2 + 8.3 :17 − ( 5 + 2.7 + 6 ) : 5 =

i) 19 − 190 : ( 9 + 9.8 + 20 − 15 + 9 ) + 135 : (1 + 2.2 ) =

4) Coloca el paréntesis, si fuera necesario, para que el resultado sea correcto:

6
5) Generalizar cuando la propiedad se cumpla y aclarar las particularidades cuando sea necesario.
Ejemplificar.

a) Propiedad conmutativa en la resta b) asociativa en la suma

c) Elemento neutro en la resta d) asociativa en la división

e) elemento neutro en la multiplicación f) elemento absorbente en la división

Atención!

Para recordar propiedad distributiva podemos usar este resumen!

Se puede aplicar propiedad

distributiva en este orden

No se pueden
saltar escalones

7
* PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:

- Si a, b, c son números naturales cualesquiera se cumple que:

a · (b + c - d) = a · b + a · c – a . d

La propiedad DISTRIBUTIVA DEL PRODUCTO CON RESPECTO DE LA SUMA Y LA RESTA.

Para ello les dejamos el siguiente enlace → https://youtu.be/sSosvO5gOhY

Vamos entonces a completar nuestro cuadro de resumen.

Ejemplo 1 2. (3 + 5) = 2.8 = 16 Propiedad distributiva del

}
( )
2. 3 + 5 = 2.3 + 2.5 = 6 + 10 = 16 producto respecto de la suma

Ejemplo 2 3. (8 − 3) = 3.5 = 15 Propiedad distributiva del

}
3. (8 − 3) = 3.8 − 3.3 = 15 producto con respecto de la
resta

Veamos también la comparación con la PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA DIVISIÓN RESPECTO A

LA SUMA Y LA RESTA:

En el siguiente video veremos su aplicación → https://youtu.be/_k1MnS7JHeA

Seguimos completando nuestro cuadro de resumen:

Ejemplo 3 (15 + 5): 5 = 20: 5 = 4 Propiedad distributiva de la

}
(15 + 5): 5 = 15: 5 + 5: 5 = 3 + 1 = 4 división respecto de la suma

Ejemplo 4 (15 − 5): 5 = 10: 5 = 2 Propiedad distributiva de la

}
(15 − 5): 5 = 15: 5 − 5: 5 = 3 − 1 = 2 división respecto de la resta

Resumen:

8
8) Completa con V (verdadero) o F(falso) según corresponda.

a)5.(7+1-4)=5.7+5.1-5.4 d)(42-69):3=42-69:3

b)(35-15).5=35.5-15.5 e)84:(6+7)=84:6+84:7

c)(56-32):8=56:8-32.8 F)(238-70):14=238:14-70:14

9) Resuelva de dos maneras diferentes, cuando sea posible.

Aplicando la propiedad distributiva Sin aplicar la propiedad distributiva

(95+25):5

5.(15-8)

520:(5+8)

13.(7+9)

Potencia de un Número Natural

Veamos el siguiente video → https://youtu.be/frq3GP5qVLE

Una multiplicación en la que todos los factores son iguales puede escribirse en forma abreviada.

9
Para tener en cuenta:

* a 0 = 1 cualquiera sea la base a  0

* a1 = a cualquiera sea la base a

* 1n = 1 cualquiera sea n

* 0n = 0 con n  0

* 00 no se puede resolver

Sigamos viendo el siguiente video → https://youtu.be/JkN460zZw10

1) Calcula las siguientes potencias (Recordá que hasta tercer año no usamos calculadora)

a)23 = d)34 = g)82 =

b)53 = e)17 = h)43 =
c)112 = f)25 = i)60 =

2) Escribe (V) o (F) según corresponda.

a) 3.3.3 =33 ( ) f) 102 = 100 ( )

b) 42 =4+4 ( ) g) 8.8=64 ( )
3
c) 5.5.5 =15 ( ) h) 2.2.2 =6 ( )
3 2
d) 125 =5 ( ) i) 6.6 =6 ( )
2 2
e) 5+5 =5 ( ) j) 7.7=49=7 ( )

3) Completa esta tabla de cuadrados y cubos:

x x2 x3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

10
4)

5) Relacione con una flecha.

a) 125 1)25
b)1500 2)102 + 2.10
c)32 3)2. 53
d)120 4)103 + 5. 102
e)250 5)53

6) Calcula:

Grupo 1
a) 122 + 52 b) 44 − 63 c) 34.2 2 d) 63 : 2 2 e) 11 + 1 f) 102 − 92
2 2

g) (10.2 ) h) (12 : 6 ) i) ( 2 + 3) k) ( 5 − 3) l) ( 4.3)

2 2 2 3
j) 22 + 32
2

m) 32.4 2 n) ( 7 − 4 ) ñ) ( 30 − 29 )
4 8

Grupo 2
a) ( 3 + 5 ) b) ( 9 − 7 ) c) ( 5 + 8 − 10 ) d) ( 27 : 3) e) 20 : 22
2 3 2 2

f) ( 8 + 4.3 − 5.2 )
2
g) ( 9 − 2.3)
3
h) ( 7 + 3 − 32 )
5
i) 15 + 22 − 3.5 (
j) 22 + 102 : 2 )

• Cálculos combinados en N con potencia

Observar el siguiente video con la explicación y ejemplos → https://youtu.be/ZpT85haP3H4

7) Calcula:

11
 o)18 + (15: 3)2 − (4: 2.1)1 + 63 + 2.10 = u)25 . 32 + 5 − 43 − (102 + 22 ) =

p)32 . 30 + 151 + 82 . (4 + 3)1 − 20.3 + 12 = v)102 + (83 − 34 ). 20 − (52 . 4 + 31 ) =

q)9. 23 − 3.6 + (3.4)2 − 42 − (13.2) = w)82 + (5.6)2 − 25 − (102 . 21 + 32 ) =

r)(33 + 20 )1 − 23 : 22 − 780 + (3.7)1 = x)[(3 + 2. 52 ) + 53 + 64 ]: 2 − (24 + 101) =

s)(63 − 82 ) + (32: 23 ) − 52 − 110 =

y) 62 + 2.  42 − 2. ( 2.5 − 3)  + 5.32
t)102 − 861 + 430 + 73 − 340 − 22 =

Propiedades de la Potenciación
Para comenzar a entender vean el siguiente video → https://youtu.be/OmQBvUkYHTM

Resumen:

• La potencia no es conmutativa

23 ≠ 32

• La potencia no es asociativa.
3)
(42 )3 ≠ 4(2

163 ≠ 48

4096 ≠ 65536

• La potencia no es distributiva con respecto de la suma o de la resta.

(4 + 3 + 5)2 ≠ 42 + 32 + 52

(12)2 ≠ 16 + 9 + 25

144 ≠ 50

• LA POTENCIA ES DISTRIBUTIVA CON RESPECTO DEL PRODUCTO

(5.3.4)2 = 52 . 32 . 42

(5.3.4)2 = (5.3.4)2
(25.9.16) = (60)2
3600 = 3600
12
• LA POTENCIA ES DISTRIBUTIVA CON RESPECTO DEL COCIENTE

(8: 2)3 = 83 : 23

(8: 2)3 = (8: 2)3

512: 8 = (4)3
64 = 64

• PRODUCTO DE POTENCIA DE IGUAL BASE

23 . 24
23+4
27
128
La base queda igual y se suman los exponentes

• COCIENTE DE POTENCIA DE IGUAL BASE

24 : 22
24−2
22
4
La base queda igual y se restan los exponentes

• POTENCIA DE POTENCIA

(23 )2
(2)3.2
(2)6

64
La base queda igual y se multiplican los exponentes
13
Conclusión con generalizaciones (recuadros):

▪ Ver este ejemplo de aplicación:

(3 3 )2 : (32 . 32 )

33.2 : (32+2 )

36 : 34 = 36−4 = 32 = 9

14
 Atención! No fue necesario resolver ninguna potencia más que al final, y que quedó muy sencilla la
operación porque aplicando las propiedades de la potenciación logramos resolver fácilmente y más rápido
el cálculo.

OJO que no siempre se pueden aplicar propiedades, pero cuando se puede hay que aplicarlas y usarlas a
nuestro favor para que nos simplifiquen la tarea.

Ayudita! → https://youtu.be/OI5Lo2kcv7E

8) Aplique las propiedades de la potencia y resuelva.

𝑎)5.5. 52 = 𝑑)(3. 32 ): 3 =
𝑏)106 : 104 = 𝑒)(54 : 52 ). 5 =
𝑐)(24 )2 = 𝑓)(43 )5 : (412 . 42 ) =

9) Complete con = 𝑜 ≠

a)(5 − 2)2 52 − 22
b)(2.3)3 23 . 33
C)(10 + 5)2 102 + 52
d)(4 ÷ 2)3 43 ÷ 23

10) Resuelve, aplicando propiedades cuando sea posible:

a) 415 : 413 + ( 22 ) = b) (1021 ) : (102.1039 ) = c) 25.222.29 : ( 212 ) =
3 2 3

d) ( 53 ) − 5.53.52 =
2
( )
e) 42.429.43 : 432 = f) 52.2 − ( 313 ) : 324 =
2

g) ( 5.2 ) − 122 : 62 = h)103.102 + 1026 : (102 ) =

2 12

11) Aplica las propiedades anteriores

(3 ) .(3 ) : (3 .3) .3. (3 )  =…………………………………………………………………………………………………..

2 4 5 2 2 3 4 2

12) Indicar Verdadero o Falso. En los casos falsos: realizar la corrección correspondiente y dar la
respuesta correcta.

a) 5. (2 + 3) = 5.2 + 5.3 e) (45)4 = 49

b) 18 = 8 f) 33 . 33 = 93

c) 22 : 22 = 0 g) 12 : (3 + 3) = 12:3 + 12:3

d) (3 . 4)2 = 32 . 42 h) (2 + 3)2= 22 + 32

15
13) Expresar en una sola potencia

( ) .37  : ( 35 )
b) ( 89.83 ) : ( 82 ) c) ( x 4 . x 7 ) e)  34
2 3
a) a15 : a10 d) 229 : 227
5 3

14) Completa: D

( )
A) 25.32 + 5 − 43 − 102 + 22 =( ) A→

( )
B) 102 + 83 − 34 .20 − 52.4 + 3 = ( ) B→

(
C) 82 + ( 5.6 ) − 25 − 102.2 + 32 =
2
) C→

D) ( 3 + 2.52 ) + 53 + 64  : 2 − ( 24 + 101) =
 

15) Calcula:

a) 122 + 52 b) (12 + 5 ) c) 34.2 2 d) 35 : 33 + 24 : 22.2

2

e) ( 5 − 36 :12 ) + 32
4
(
f) 122 : 42 − 3 + 22.2 − 7 )
( )(
g) 52 + 30 + 1 : 312 : 39 ) h) 37 : 34 + ( 24 ) : ( 25 ) : 23
6 4

Radicación en N
Vean el siguiente video → https://youtu.be/-1FALvYb6sM

Recordemos que la potencia de un número se halla cuando multiplicamos dicho número por sí mismo tantas veces
como lo indica el exponente.

En particular cuando lo elevamos a la 2, decimos que está elevado al CUADRADO.

Por ejemplo 62 = 36. Decimos que 6 al cuadrado es igual a 36.

Cuando lo elevamos a la tercera potencia decimos que lo elevamos al CUBO.

Por ejemplo 83 = 512. Decimos que 8 elevado al cubo es 512.

16
Raíz de un número natural
La raíz de un número natural es la operación inversa de la potencia.

❖ Veamos un ejemplo numérico.

2
√36 = 6 (se lee raíz cuadrara de 36 es igual a 6)

Y esto es verdad pues 62 = 36

❖ Veamos otro ejemplo numérico

3
√512 = 8 ( se lee raíz cubica de 512 es igual 8 )

Y esto es verdad pues 83 = 512

Es decir que para encontrar las raíces cuadrada (segunda) y cúbica (tercera) basta con leer el
cuadro que armamos anteriormente con las potencias.

base a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cuadrado a2 0 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100
cubo a3 0 1 8 27 64 125 216 343 512 729 1000

Allí encontraremos por ejemplo que:

3
√343 = 7 porque 73 = 343

3
√1000 = 10 porque 103 = 1000

√81 = 9 porque 92 = 81

Definición: se llama raíz enésima de un número natural a otro natural b tal que elevado al
número n dé por resultado a

𝑛
√𝑎 = 𝑏 ↔ 𝑏 𝑛 = 𝑎

17
En un ejemplo:

3 3 Es el índice
√343 = 7 343
7
Es el radicando
Es la raíz

De acuerdo con esta definición, la radicación es posible dentro de los números naturales solo si
el radicando en cuestión es potencia de otro número. No todos los números tienen raíz exacta.
Entonces, por ejemplos: se pueden extraer raíz cuadrada de 16, de 25 y de 49 porque son el
cuadrado de otro número.
En cambio para 28 no existe otro número natural que elevado al cuadrado de ese resultado,
por lo que la raíz cuadrada de 28 no tiene solución dentro de los números Naturales.

Entonces:

* Si a 2 = b se dice que la raíz cuadrada de b es a y se escribe: b =a

*Si a 3 = b se dice que la raíz cubica de b es a y se escribe:

3
b =a

*Si a n = b se dice que la raíz enésima de b es a y se escribe :

n
b =a

Propiedades de la radicacion

1) La radicacion no es conmutativa (lo vamos a mostrar con un contraejemplo)

5 32
√32 ≠ √5
Escrito en letras.
𝑎 𝑏
√𝑏 ≠ √𝑎
2) La radicación de un número no es distributiva con respecto de la adición (lo vamos a
mostrar con un ejemplo numérico)
√9 + 16 √9 + √16
√25 3+4
5 7

En letras:
𝑐 𝑐 𝑐
√𝑎 + 𝑏 ≠ √𝑎 + √𝑏
18
3) La radicación de un número no es distributiva con respecto de la sustracción
(nuevamente lo mostraremos con un ejemplo numérico)

√100 − 36 √100 − √36

√64 10 − 6
8 4

En letras:
𝑐 𝑐 𝑐
√𝑎 − 𝑏 ≠ √𝑎 − √𝑏

4) La radicación SI cumple con la propiedad distributiva con el producto.

Lo mostraremos con un ejemplo numérico

3 3
√8.125 √8.125
3 3 3
√1000 √8 √125
10 2.5
10
Escrito en letras:
𝑐 𝑐 𝑐
√𝑎. 𝑏 = √𝑎. √𝑏

5) La radicación cumple con la propiedad distributiva para el cociente.

Lo mostraremos con un ejemplo numérico

3 3
√512: 8 √512: 8
3 3 3
√64 √512 √8
4 8:2
4

Escrito en letras.
𝑐 𝑐 𝑐
√𝑎: 𝑏 = √𝑎 ∶ √𝑏

1) Resolver (No usamos calculadora)

a)√0 = e)√144 = i)√900 =
b)√9 = f)√576 = j)√36 =
c)√256= g)√1 = k)√400 =
d)√100 = h)√441= l)√784 =

19
 2) Encierra en un cuadrado los valores que correspondan al resultado de un número al
cuadrado y en un círculo los que correspondan al resultado de un número al cubo.

14 36 121 66 27

225 2 8 40 16

125 36 18 12 100

6 4 144 1000 9

AYUDITA!!! → https://youtu.be/hBQsz61U8d4

3) Resolver.
a)√84 − 83 + √144 = f)√307 − 111 + √4
b)√322 − 201 + √225 = g)√228 − 219 + √16 =
c)√1 + 0 + √100 = h)√352 − 208 + √169 =
d)√7 + 93 + √169 = i)√12 + 4 + √81 =

4) Resolver.
a)√36. √18.18 = g)√49. √3 + 22 =
b)√1.1 + √169 = h)√9. √18.8 =
c)√144 + √4.9 = i)√9. √207 − 11 =
d)√2.72 + √100 = j)√100 − √1.0 =
e)√9. √20 − 16 = k)√49. √1 + 0 =
f)√225. √139 − 123 = l)√196. √9 + 0 =

5) Calcular:

a)
3
64 = b)
3
125 = c)
3
343 = d)
3
1000 = e)
3
512 =

6) Completen con los números que faltan

20
 • Cálculos combinados en N con las 6 operaciones

Les dejamos algunos ejemplos para que vean en los siguientes enlaces:

→ -https://youtu.be/zfX5Jz_ZtZI

→ https://youtu.be/o-m0eRWfsxI

→ https://youtu.be/lgpR3R63fUo

7) Calcular AYUDITA!!! → https://youtu.be/ApwkPvRHEDQ

a) 16 + 9 b) 16 + 9 c) 121 + 36 d) 4 + 16

e) f) 33.2 + 4 − 2.50 + 21 g) 3 1000. ( 5 − 3) − (12 : 4 + 9 ) + 12

0
100 − 49

h) ( 5 − 36 :12 ) + 32 − 15 : 3 ( )
i) ( 52 + 30 − 1) . 3 + 36 . 4 j)
4

122 : 42 − 3 27 + ( 22.2 + 7 )

21
8) Calcula el resultado de:

AYUDITA!!! → https://youtu.be/Ok67yCqkxiM

a)
3
18: 3 + 14 : 7 = d) ( 22 + 5 + 22 + 3.22 .2 − 30 )
b) ( 3
8 + 3 729 − 20.2 + 09 + 1 .10 + 6.5 ) e) 2 +
3
( )
102 − 82 + 22. 3 27 : 81 + 3 343

c) ( 3
)
512 + 75 : 3 27 .3 + 82 : 21: 3 − 9 ( ) f) 80 −  2 − 27.
3

5
( 3
)
64 − 30 

g) 82 + 2. 62 − 2.23  − 52 : 3 125

h)
  (
102 + 5.22 + 1 +  144 + 2. 3. 81 − 2. 36  : 42 + 52 + 23 )
i) 33 − 4.2 + (12.2 ) − 9  − 25 − 121 + 2 =
  ( )
j) 4 ( 33 : 32 + 102 : 5 − 830 ) :11 .8 =
 

k) (7 + 3 .6): 5 + 26 : 24 + 33 : 32 − (28 − 70: 5)0 =

l) 78 : (5 + 2)6 − √100 − 39 + 51 + 127 − 50 + √729.8 =

3

m) √4 + 1.5 + (27 . 2)4 : (26 )5 + 3. 42 − 54 : 52 + √11 + 7.10 =

4

n) √102 : 25 + √6. 102 + 52 − 68 : (37 . 27 ) + 1530 − 19 =

4

o) (18 − 18: 3)2 : (35 : 33 ) + √ √64 + (175 − 25.3): 10 =

3

p) (23.5 + 3.5648)0 + √9. √9 =

4 4

q) 85 : ( 5.2 − 2 ) + 6.5 − 16
3

( )
3
r) 144 + 32 + 50 − 22.5

( ) ( ) ( )
2
s)  7 : 7 − 3 : 2  + 5.2. 3 : 3 t) 40 + 4 + 42 − 90 : 22
4 2 2 3 29 28

u) 38 : ( 3.34 ) − ( 22 + 3) : 3 102 + 52 v) 2.20 + 30 + 23.5

 

w) (13 + 5.32 + 102 ) − ( 121 − 100 ) x) ( 7 + 3.5 ) : 121 + 3 : 3

4 3

22
10) ¿Te has preguntado alguna vez cual es el peso de las pelotas (o bolas) que se
utilizan en distintos deportes? Si resuelves correctamente los cálculos lo sabrás….
¡con toda precisión!

a) Voleibol: ……….. Gramos

100 + (15 : 3) − 4 + 63 + 2.10 =

2

b) Hándbol: ….. Gramos

312 : 310 + 1521 :1520 + 82 ( 4 + 3) − 20.3 + 12 =

c) Tenis: …..gramos

512 : ( 5.59 ) − 22 + ( )
2
64 : 4 + 25 − 169 =

d) Hockey: ……gramos

9.23 − 3 27.6 + ( 3.4 ) − 42 − (13.2 ) =

2

e) Golf: ……..gramos

(33
+ 20 ) − 211 : ( 24.25 ) − 780 + 9. 3 343

f) Polo:…….gramos

(6 3
− 82 ) + 32 : 23 − 52 − 110 =

g) Bowling: ………gramos

(10 .10.10
3 2
:105 + 53 + 34.23 − 57 ) .10 =

h) Futbol:……….gramos

102 − 86 + 430 + 73 − 3 125 =

i) Billar: …..gramos

(5 4
− 52 ) : ( 300.2 ) + 43 + 100. 225 =

j) Beisbol: …….gramos
(12 2
( )
+ 26 ) − (100 :10 ) + 63 − 92 + 102 + 3 8 =
2

23
Lenguaje coloquial y simbólico

El lenguaje coloquial está constituido por palabras del idioma en que hablamos,
puede ser oral u escrito.
El lenguaje simbólico, algebraico o matemático está formado por símbolos
específicos de la matemática y por letras que elegimos para representar números
desconocidos.
Cuando traducimos del lenguaje coloquial al algebraico, planteamos una expresión
en la que intervienen números expresados en cifras y números expresados en
letras, relacionados entre sí por operaciones aritméticas.

1) Completar:

LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO

a Un número desconocido

b El anterior de un número

c El consecutivo de un número

d La mitad de un número

e El triple de un número

f La tercera parte de un número

g El cuádruplo de un número

h La quinta parte de un número

i El consecutivo de x+4

j Un número aumentado en 4 unidades

k Un número disminuido en 7 unidades

l La diferencia entre un número y 9

24
2) Escribe la expresión que corresponda:

a) El consecutivo del cuadrado de un numero…………………………………………………………………

b) El triple del anterior de un numero …………………………………………………………………………….

c) La diferencia entre el cubo de un número y el siguiente del número……………………

d) La razón entre el doble de un número y el anterior del número ……………………………

e) La edad de Juan dentro de 5 años ……………………………………………

3) Une con una flecha cada oración con su expresión simbólica:

1) 9x-22
a) La diferencia entre 39 y un número 2) 2x-1

b) El consecutivo de un numero 3) 2(x-1)

c) El anterior del doble de un numero 4) 39-x

d) El doble del anterior de un numero 5) x:(x+1)

e) El cociente entre un número y su siguiente 6) x: 4

f) La cuarta parte de un número 7) x + x: 4

g) La suma entre un número y su cuarta parte 8) x+1

h) La suma de dos números consecutivos 9) x+ x+1

i) El anterior de la cuarta parte de un número 10) 9x+22

j) La diferencia entre el producto de un número por 9 y 22 11) x: 4 -1

12) 4x-1

ECUACIONES
Para empezar vean los siguientes videos → https://youtu.be/FrJ-tBTpxzo

https://youtu.be/792dSUkHhgg

https://youtu.be/H2Uz1UpqByg

https://youtu.be/QLkNQWgYfEU

25
Resumiendo:

Una ecuación es una igualdad en la que aparece, por lo menos, un valor desconocido llamado
incógnita.

A la incógnita se la representa mediante una letra, que generalmente es la x.

Resolver una ecuación significa encontrar el valor, o los valores, de la incógnita que
hacen verdadera la igualdad.

Cada valor de la incógnita es una solución de la ecuación

Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen la misma solución.

Por ejemplo:

2𝑥 + 10 = 12 Son equivalentes
𝑥+5=6
𝑥=1 𝑥=1

Ejemplo 1 Ejemplo2 Ejemplo3

X+8=20 3x=15 𝑥3 = 8
Aplico la propiedad uniforme Aplico la propiedad uniforme Aplico la propiedad uniforme
(RESTO 8 EN AMBOS (DIVIDO POR 3 EN AMBOS (SE APLICA LA RAIZ CÚBICA DE
MIEMBROS) MIEMBROS) AMBOS MIEMBROS)
X+8-8=20-8 3X:3=15:3 𝑥3 = 8
3
X=12 X=5 √𝑥 3 = 3√8
𝑋=2

26
 Ejemplo 4 Ejemplo 5 Ejemplo 6
3
x-5=10 X:5=2 √𝑥 = 5
Aplico la propiedad uniforme Aplico la propiedad uniforme. Aplico la propiedad uniforme.
(SUMO 5 EN AMBOS (MULTIPLICO POR 5 AMBOS (SE ELEVAN AL CUBO AMBOS
MIEMBROS) MIEMBROS) MIEMBROS )
3
x-5=10 X:5=2 √𝑥 = 5
X-5+5=10+5 X:5.5=2.5 3 3
( √𝑥) = 53
X=15 X=10 X=125

1) Resolver las siguientes ecuaciones, despejando la incógnita. Muestra tu procedimiento.

a) 𝑥 − 2 = 16 e) 5𝑥 + 1 = 36 i) 5. 𝑥 − 54 = 31
b) 𝑥 . 4 = 28 f) 3𝑥 + 1 = 90 − 4.5 j) 𝑥: 4 + 1 = 7
c) 27 = 7 + 𝑥 g) 𝑥 + 15 = 225: 15 k) 2𝑥 + 2 = (54 − 38). 2
d) 𝑥 + 5 − 1 = 26 − 14 h) 𝑥 − 8 = 80: 10 l) 2 + 3𝑥 = 20

2) Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 2 x = 18 b) x − 3 = 10 c) ( x − 2 ) : 5 = 3 d) ( x + 2 ) = 81
2

e) 3 + 5 x = 23

f) x −9 = 5 g) ( 2 x + 8 ) : 3 = 6 h) 4 x 2 − 3 = 33 (
i) 4 x 2 − 1 = 96 )
j) ( 3x + 7 ) = 169
2

¡Vamos a seguir trabajando con ecuaciones!

Para ello les proponemos repasar algunos ejercicios → https://youtu.be/KCHlVWhSj0Y

Y ahora veamos, cuando la ecuación tiene paréntesis, dependiendo del caso puede resolverse
directamente, o necesitarás aplicar PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.

Veamos algunos ejemplos:

1) Despejamos directamente:

2 ( x + 4 ) = 14
x + 4 = 14 : 2
x+4=7
x=7–4
x=3

27
 Esa misma ecuación se puede resolver aplicando propiedad distributiva:

En el siguiente enlace podrán ver otros ejemplos → https://youtu.be/8WesjyD4x2s

2) En los siguientes casos es necesario aplicar propiedad distributiva porque la variable

(letra) aparece en más de una ocasión.

a)

Se agrupan lo términos semejantes

b) c)
-
-
+
2x = 20
x = 20:2
x = 10
En el siguiente enlace podrán ver otros ejemplos → https://youtu.be/BhnQa21QPc8

28
3) Hallar el valor de la incógnita:

a) 4x + 2 x = 18 e) 3 + 5 x = 23 i) 5. ( x + 2 ) − 4 = 61
b) x − 3 = 10 - 1 – 3x f) ( 2 x + 8 ) : 3 = 6 j) 3 x + 1 = 5 + 2 x
c) 2. ( x − 13) = 34 g) 2 x + x + x = 12 k) 4. ( x + 3) = 18 + 2 x
d) ( x − 2 ) : 5 = 3 h) 7 x − 2 = 12
l) 10 = ( x − 1) .2 + 4

4) Practiquemos un poco más… a)

b)

c)

d)

e)

f)

5) Hallar el valor de la incógnita:

a) 7 x − 2 = 12 b) ( x + 28 ) : 7 = 12 c) 2 x + x + x = 12

d) 5 y − 15 − 10 = 0 e) 10 = ( x − 1) .2 + 4 f) 15 : 3 + 2 x − 4 = 7

g) 2. ( x − 13) = 34 h) 3 x + 1 = 5 + 2 x i) 4. ( x + 3) = 18 + 2 x

j) 5. ( x + 2 ) − 4 = 61 k) 3. ( 3x + 2 ) = 2. (8 + 2 x )
 27 
l)  + 23  .2 = 52 m) 6. ( 2 x − 4 ) = 10. ( x + 1)
 x 
n) 3x + 2. ( 2 x − 1) + 3. ( x + 2 ) = 14

29
Ecuaciones en N con potencias y raíces
Vean el siguiente video → https://youtu.be/M0dHZjKUYLw

Operación Inversa

Es la operación que revierte los efectos de otra operación.

Ejemplo: Suma y Resta son operaciones inversas

Otro ejemplo: Multiplicación y división son operaciones inversas.

Veamos que sucede con la potenciación y la radicación en un ejemplo numérico.

42 = 16 2
√16 = 4
Potenciación radicación

Operaciones inversas

Recordemos:

• Que resolver una ecuación es encontrar el o los valores

que hacen que la igualdad sea verdadera.
• Cuando en una ecuación se aplica ley o propiedad uniforme,
se obtiene una ecuación que es equivalente.

6) Calcula x

a)3. 𝑥 3 + 1 = 25

b)√3𝑥 − 5 = 4

c)√4𝑥 + 1 = 3

d)(𝑥 − 4)3 = 1

No olvides tener en cuenta → https://youtu.be/wwS9jXF2OG0

https://youtu.be/M0dHZjKUYLw

30
 7) Hallar x:

a) 2 x3 + 5 = 59 b) 10 + 3 x 2 = 58 c) 13 + 3 x 2 = 160 d) ( )
x + 3 .5 = 25

e) ( 2 x + 1) : 3 = 125 f) 4 + 3. x + 2 = 40 g) 2. 3 x − 4 − 5 = 1

3

h) 2. ( 3 x + 1) − 4 = 94
2
i)
3
x − 1 = 23 − 5 j) ( 2 x + 1) : 3 − 2 = 123
3

k) 8 x
3
+ 2 = 26 : (3.4 + 1) l)

9) Escribe el cálculo y resuelve:

a) La mitad de 30 menos el doble de 3 ………………………………………………………………………………..
b) El triple de 6 mas el cociente entre 27 y 9 …………………………………………………………………..
c) La cuarta parte de 44 menos la mitad de la suma entre 7 y 1. ……………………………..
d) El doble del cociente entre 36 y 9………………………………………………………………………………..
e) El producto entre el doble de 2 y la quinta parte de 20 ………………………………………..

10) Plantea y resuelve:

a) Un n° multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da 55 ¿Cuál es el n°?

b) El doble de un n° más el triple de su sucesor más el doble del sucesor de éste es 147. Halla el n°.

c) Micaela tiene 127 estampillas más que Ana. Entre ambas tienen 765. ¿Cuántas tiene Ana?

d) Tres números consecutivos suman 294.Calcula de que números estamos hablando.

e) El triple de la diferencia entre un número y cinco da por resultado 18.Halla el número

f) El papa de María pesa 56 kg más que ella, y ambos pesen juntos 116kg ¿Cuánto pesa María?

g) Luis vende grabadoras de CD por mercado libre. De lunes a viernes vendió cada día el doble que
había vendido el día anterior. ¿Cuántas vendió el jueves si en esa semana vendió en total 124?

h) Hallar la medida de cada lado de las siguientes figuras, sabiendo que:

1) 2x Perímetro: 20 cm 2) 2x+5cm

Trapecio isósceles

X+1cm Perímetro: 75 cm X+10cm

31
Números Racionales positivos (Q+)

Los números racionales son aquellos que se pueden expresar en forma de cociente (división) entre
dos números enteros.

Le decimos “racional” porque representa una parte de un todo (la unidad), es decir una ración (parte
de un total).

Al conjunto de los números racionales lo designamos con el símbolo “ ”.

El conjunto está formado por los números enteros y por los fraccionarios y decimales que se
pueden escribir como fracción.

Una fracción está compuesta por dos números enteros, separados por una línea horizontal.

𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
Fracción =
𝐷𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟

El numerador es el número que se escribe sobre la línea y representa las partes que se utilizan.

El denominador se escribe debajo de la línea de fracción y representa las partes iguales en que se
ha dividido el entero.

• Veamos un ejemplo: Paula y Hernán están pintando una pared que está dividida en 6 partes
iguales. Cada una de esas partes es un sexto de pared.

Yo pinté una Yo pinté 3 de las

de las partes partes iguales en
iguales en que se dividió la
que se divide pared
la pared

1
Hernán pinto un sexto 6

3
Paula pintó tres sextos 6

32
 • Veamos otro ejemplo:

{ }

2
Los asteriscos representan dos séptimos del conjunto → En números 7

Vean el siguiente video → https://youtu.be/c9eWZ5zlzP0

Clasificación de fracciones

Existe una relación entre numerador y denominador, que nos sirve para clasificar fracciones.

Comparando el numerador con el denominador podemos clasificar las fracciones en:

• Fracción propia: Cuando el numerador es menor que el denominador

• Fracción impropia: Cuando el numerador es mayor que el denominador

33
 • Fracciones iguales a la unidad: Cuando el numerador es igual al denominador

Las fracciones, en estos casos son iguales a la unidad.

Por lo tanto, cada una de ellas equivale a 1 Unidad.

• Fracciones aparentes: Son aquellas que representan un número natural.

• Números mixtos
El número mixto es un número entero que va acompañado de una fracción propia.

3
1
Número 8 Fracción

Entero

34
Para transformar un número mixto a fracción impropia y viceversa:

Representación en la recta numérica

Vean el siguiente video → https://youtu.be/TvLbbFKIfEw

Toda fracción propia está representada entre el cero y el uno.

35
 5 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
Si queremos representar 3 (𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 )

Numerador > denominado, entonces esta fracción es impropia.

Representada en la recta numérica:

Fracciones propias Fracciones impropias

Las fracciones impropia son mayores que uno.

Orden y equivalencia

Al comparar dos fracciones (dependiendo del caso) se puede decir que:

3 1
• La primera es MAYOR que la segunda por ejemplo: 2
>2
1 3
• La primera es MENOR que la segunda por ejemplo 2
<2
1 2
• La primera es EQUIVALENTE a la segunda ≈
2 4

Si ubicamos las fracciones en la recta numérica veremos que:

• La que está más próxima al cero es menor

• Las fracciones equivalentes ocupan el mismo lugar en la recta numérica.

36
 1

2) Clasifica las fracciones del punto anterior.

9 7 27 23 1
4) Representa y clasifica las siguientes fracciones: , , , 𝑦7
8 5 9 6

26 43 47
5) Transforma a número mixto: , 𝑦
3 9 2

3 5 4
6) Transforma a fracción impropia: 4 5 , 10 12 𝑦 7 9

Fracciones equivalentes
Si en una fracción multiplicamos numerador y denominador por el mismo número natural podemos obtener
infinitas fracciones equivalentes.

37
Simplificación → Para simplificar una fracción dividimos el numerador y el denominador de esa fracción por
un mismo número natural.

Hay una condición necesaria, el numerador y el denominador deben ser múltiplos de un mismo número.

Fracción irreducible
Decimos que una fracción es irreducible cuando no la podemos simplificar.

5 29
Ejemplo: o
14 14

A ordenar fracciones

Si tenemos que ordenar fracciones debemos fijarnos en sus denominadores.

• Si son iguales será mayor la que tenga el numerador mayor

MAYOR

• Si los denominadores son distintos debemos igualarlos usando el MCM (mínimo común múltiplo)

2 1 5
Por ejemplo si tuviéramos ; ;
3 6 8

Si el MCM entre 3,6 y 8 es 24

38
 Seguidamente tenemos que hallar las fracciones equivalentes:

Ahora podemos ordenar las originales de menor a mayor:

1 5 2
; ;
6 8 3

7) Escribí 5 fracciones equivalentes a cada una de las siguientes fracciones.

2 5 7
a) b) c)
3 2 4

8) Completa en cada caso con el número que falta para que las fracciones resulten equivalentes.

1 9 3 12 5 …
a) = b) = c) =
8 … … 28 9 90

9) Simplifica cada una de las siguientes fracciones hasta encontrar la fracción irreducible equivalente.
15 12 21 33 66
a) b) c) d) e)
10 15 9 44 30

10) Completa con > ó < según corresponda.

Para repasar vean el siguiente video → https://youtu.be/WkbDxwHdVTY

2 4 3 7 5 5 9 4
a) … b) … c) … d) …
3 5 2 8 6 4 7 7

20 16 14 120 30 72 44 121
11) Simplifica hasta que sea irreducible: , , , , , , 𝑦
8 5 49 180 75 96 121 144

12) Representa en la recta numérica:

7 10 4 1 11
a) b) c) d )2 e) 2 3 2 1 13
3 2 6 3 2 f) g) h) i)1 j)
5 2 10 5 2

39
13) Completa con números del conjunto 0

5 7 2 12
.....   ...... .....   ...... .....   ...... ......   ......
3 2 7 5

14) Pasaje de decimal a fracción y viceversa

a) Escribe como fracción irreducible: 0,6 – 0,13 – 0,829 – 0,7 – 3,6 – 2,93 – 0,04

15 17 134 8 5
b) Escribe en forma decimal: a) b) c) d) e)
20 4 500 125 8

15) Completa la siguiente tabla:

Fracción Numero decimal Lectura

2
10
2,18

Tres enteros, treinta y cinco

milésimos
13,009

42
100

16) Ordena de mayor a menor:

a) 4,56 - 4,056- 4,2- 4,5- 4,07- 4,007 ……………………………………………………………………………………

b) 23,4 - 23,5 - 23,49 - 23,449 - 23,521 – 23,52 - 23,522………………………………………………………………………

Operaciones con fracciones

Recordemos como hallar el MCM con el siguiente video → https://youtu.be/D_OnlBjOK_A

Comencemos con la Suma → https://youtu.be/3qcijdgzVuE

40
 Suma

Igual denominador Distinto denominador

Se suman los numeradores y el denominador 1) Se buscan fracciones equivalentes con el mismo
queda igual. denominador y se opera

3 4 7
+ =
9 9 9

2) Se Busca el MCM entre 4 y 7 (el número que

contiene al 4 y al 7 y además es el más chico es el
28. Entonces:

3 2 21 + 8 29
+ = =
4 7 28 28

Seguimos con la Resta → https://youtu.be/RWzR_0pYxf8

Resta

Igual denominador Distinto denominador

1) Se buscan fracciones equivalentes de

7 igual denominador y se opera.
9

2) Se busca el MCM entre 9 y 5 (que es el

7 2 5 número que contiene a los dos y además
− = es el más chico.
9 9 9
8 3 40 − 27 13
Se restan los numeradores y el denominador − = =
9 5 45 45
queda igual.

41
Ahora veamos la Multiplicación → https://youtu.be/7EWtJBJMGlQ

MULTIPLICACIÓN

La multiplicación de fracciones da por resultado Otra

fracción cuyo NUMERADOR se obtiene multiplicando
los numeradores y cuyo denominador se obtiene
multiplicando los denominadores.

Por ejemplo:

𝟏 𝟏 𝟏
. =
𝟑 𝟐 𝟔
Ejemplo gráfico:

Por último veamos la División → https://youtu.be/ZUi9G7qZzak

DIVISIÓN

42
 Ejemplo gráfico →

1 1 1 6 6
: = . = =3
2 6 2 1 2

SUGERENCIA IMPORTANTE: Al resolver la división como producto del inverso puedo simplificar previo a
realizar la operación.

1) Calcular:

2) Realizar las siguientes multiplicaciones y simplificar previo a resolver cuando sea posible:

a) d)

b) e)

c) f)
43
 3) Resolver las siguientes divisiones:
2 6 5
a) : = b) : 2 =
3 5 4

9 11 2 8
c) : = d) : =
15 10 21 14

4) Calcula (No olvides separar en términos)

Parte 1

7 1 1 
a)
7 3
+1− =
3 3
b) 4 + 1 = c) − +  = d)
7 3 2
+7 − =
8 4 5 4 8  6 12  15 5 45

3 3 1 
e) 8 +  −  5 1 5 3 4 25 42 4
f) +2−2 = g) . . = h) . . =
7  4 28  12 3 6 10 7 36 15 7

 2 5  16
i)
22 9 17
. . = j)
34 17
: = k)
36 12
: = l)  :  : =
34 16 11 55 11 81 27  3 18  15

Parte 2

1 3 2 7 3 1 1
a) 1 −
7 14 5
: + = b)  + −  : + . +  =
2 3 4  2 4 3 6 5  2 3

3 1 7 1  2
c) 1 −
7 21 1
: +1 = d) + : − . 1 −  =
8 4 4 7 2 5 3  7

2 1 2  5  1 3  3 1 2 1 2
e) +   + 2  − 0,5  = f)  1 +  : + +  −  =
3 5 9  4  3  20  4 2 3 2  3

 4 5  15  1 1  1 
g)  :   +1 = h)  2 + 3  : 2 − + 2 =
 3 6  32  2 6  3 

36 4 2 8  2 1  7 
i) :  + = j) 4 +  −   : 0, 2  =
5 9 35 175  5 3  8 

 7   17  5 2 1 2 1
k)  5 −  :  − 3,5  + = l) +  + 2  =
 2  4  3 3 5 9 6

 3 4   3 10 4 7
m) 1 −   :   + 2 :  + 0, 21: =
 2 9 5 3 5 100

44
Potenciación y Radiación en Q+

Recordemos que la potencia de un número es una multiplicación abreviada.

La única diferencia al potenciar Números Racionales de lo que ya aprendimos en Números Naturales es que
ahora la base la constituye un número racional.

4 4 16
. =
5 5 25
SE MULTIPLICA POR SI
MISMO 2 VECES COMO LO
INDICA EL EXPONENTE

Hemos estudiado que la potencia cumple la propiedad distributiva de la potencia con respecto del
cociente.

Aplicándola a nuestro ejemplo numérico:

4 2 42 16
( ) = 2 =
5 5 25
45
 Las propiedades de la potencia de los
números racionales son las mismas que las
propiedades de la potencia de los números
parte del conjunto de los números

• Vean el siguiente video → https://youtu.be/VgIxmpxmK0s

Al igual que con los números naturales la raíz es

la operación inversa de la potencia.

Es importante recordar que si en el índice no hay

un número estamos hablado de una raíz
cuadrada.

Y que no todos los números tienen raíz EXACTA.

𝟏 𝟏 𝟐
Ejemplos: 𝟏) √
𝟒
= 𝟏𝟐 → ( )
𝟐
= 𝟏𝟒

𝟑 𝟖 𝟐 𝟐 𝟑 𝟖
𝟐) √ = →( ) =
𝟐𝟕 𝟑 𝟑 𝟐𝟕

• La radicación de números racionales cumple las mismas propiedades que la de

números naturales.

• La radicación cumple con la propiedad distributiva para con la razón entonces:

3
3 8 √8 2
√ =3 =
27 √27 3

• Vean el siguiente video → https://youtu.be/9Yo9MBmolS4

46
Para resolver una operación combinando todas las operaciones trabajadas, se debe seguir
el mismo orden utilizado en números naturales.

• Vean el siguiente video → https://youtu.be/tc6rMCrrA8I

5) Calculen las siguientes potencias:

2 2 1 0
a)( ) = d)( ) =
7 4

5 3 1 2
b)( ) = e)( ) =
3 3

6)

7) Calcule las siguientes raíces:

1 3 1
a)√ = c)√ =
16 8
100 49
b)√ = d) √ =
9 25

47
8) Relacione con una flecha cada cálculo con su resultado:

9) Escriba Verdadero o falso

36 64 36 64 3 1 1 3 1 1
a)√ + =√ +√ d)√ : = √ : √
100 100 100 100 8 27 8 27
25 49 25 49 1 1 2 1 2 1 2
b)√ . =√ .√ e)( − ) = ( ) − ( )
9 36 9 36 23 2 3
1 3 2 1 2 3 2 2 3 2 3 2 3
c)( . ) = ( ) . ( )2 f)( : ) = ( ) : ( )
2 4 2 4 3 5 3 5

• Ayudita → https://youtu.be/DTaWiHpFIQA

10) Resuelva los siguientes cálculos combinados. Expresar el resultado en fracción irreducible.

Parte 1
1 20 21 1 2 7 1 3
a) + . −( ) = e) −√ : =
4 7 40 2 12 100 10

12 45 5 1 10 5 1 1 1
b) . . −√ = f) : − + ( ) + 2 =
5 20 81 9 15 9 6 6

3 1 2 21 21 1 1
c)( − ) + : = g)4. + √ + 20 =
4 4 70 140 20 4

d)
√25
−
1 9
: −
10
= 1 2 3 1
3 10 5 9 h)(1 − ) + √ =
2 8

48
Parte 2

2 2 3 2 3
 3 1  2 14 1 1 1 1   1
a)  −  +  = b)   +  + = c)  + 1 +  1 −  =
 5 5  7 10 2 2 2 2   2
3 0
5 9 1 1 1 2 25 121
d)  −  = e) 4. + +  − = f) 144. =
3 25  2  20 4 3 36 81

 1 14 15 
2 3
 1   1  3 27 64 7 8
g) 1 −  + 1 +  + : = h) +2 + +  : 3 =
 2  2 64 81 9  3 5 28  125

1 9  1
2
3  1  1  11
i)  − 1 −  + 0, 4 : 0, 2 + 1 − = j)  3 −  : 2 +  0, 75 −  : − 0,3 =
3 2  2 4  2  5  10

 4 5 1 1  7 5
k)  0, 4 + 1 − . + − = l)  5 −  : ( 4, 25 − 3,5 ) + =
 3 2 2 6  2 3

 2 3 1 2  1
m)  0,5 +  − :  :  0, 6 − 
 9 2 3 3  2
2 2
1 9 1 3  1 1  1  11
n) 3  −   + 0, 4 : 0, 2 + 1 − o)  3 −  − +  0, 75 −  : − 0,3
27 2  2  4  2 4  5  10
2
 1   1   5 5 1
36 17
 2

p)  4 + 1 − 2  + 20  : 16 q) 1 −  :    + 2. =
 9  3  9  2   2   64

19
 1 2  1  1 37 27 3 2 1 23 15 5 1
r)    . :   + 3  = s) √( ) 2 + 2
−( +4 − 2 )=
 3   3  3  16 729 3 3 2 √16 3

Parte 3

 2
 3 1 7 1  2
a) 0, 32 − 4. 1 + 5.  1  − 1  = b) 2 + : − . 1 −  =
100  2  8  7 2 5 3  7

11
 1 1  1   2  
25 2
5 1 8
c) 1, 75 − 1 − :  + 0,5. = d)   :  1 −   + . 3 =
 4 3 4  3   3   9 27

2 2
 7 1 1 1 3  1  
5
1
9
1
e)  3 1 − +  : + = f) 2 −    :  + 5 − 1,5 =
 8 3 6 3 4  4   4 32

0
2 8 23 8 153 15
. + . 2 − + −2 0,5
− +: 0,
− 25
0,5=: 0, 25 =  2  15 5
g)   + : =
5 5 5 5 8 8  3  49 21
h)

49
Ecuaciones en Q+
2 3 1 1 5
Ejemplos a) x+ =4 b) x+ = −x
5 2 2 4 2

21  1 1 21 
c)  x − 1 = 4 d)  x −  +  x − 1 = 2
52  2 2 32 

11) Resuelve las siguientes ecuaciones:

Parte 1

3 1 2 3 1 3 1
a) x + x = 230 b) x+ x = 4− x c) x −5 = d) −x=
5 6 3 2 2 4 2

2 1 6 7 2 1 5 x 2
e) x : = f) x  = g) x− = h) + x = x + 10
3 2 7 6 3 2 6 15 5

3x − 3 x + 4 5 1 1 1 3 5 2
i) = j) x+ = k) 2 x − 3 = 1 : 9 l) x : −2 = +
4 3 2 6 2 2 4 6 3

3 1  18
x+ =
3 15
x+2=
m) 5 4 n) 5  2 5

Parte2
x
a) + 9, 2 = 13,5 b) 3x + 9, 2 = 24, 5 c) 2,8 : 0,14 + x = 23, 67
2

x
d) 0, 3x + 2, 6 = 3, 2 e) 12, 3 + 5 x = 34, 25 f) − 1, 2.2 = 0,8 : 4
4

x 1 15 36
g) 1,5 : 0,5 + = 9,15 h) 3x − = 3,9 : 26 i) 3. ( x − 9 ) + 6 x = 
2 3 9 20

 4 3  1  15
k)  x −  : 4 = l) 7 x − x =  2  :
2 1
j) 8 x − = x+
3 2  3 2  2 7

1 3 2  13
m)
x 1
+ = 1−
2x
n)
x 5
: = 1+
6
ñ) + x+ =
3 3 9 3 13 7 3 9 3  12
2 2 3 1 1 1 1 1
o) 3 (𝑥 + 0,25) = 5
𝑥 + 30 p) 8 (3 𝑥 + 2,5) − 1 = 0 q) 3 (𝑥 − 2) + 2
𝑥 = 3 −2𝑥

1 
s) 3 x =  + 0,8  .5 + 2 x
7 2 1 1
r) x. = 0, 7 + 1 t) . ( 3x + 2 ) + . ( 4 x − 6 ) = 2
5 5 2  5 3

2 1 2 1
x+ = −
x 1 3 1 1 2 7
u) + : + .( x − 4) = 5 − x v) x − x = w)
4 2 4 2 3 5 10 3 4  5 30
50
 Parte 3

1 1 1 1 1 77
a) x− = b) x− = c) 3x 2 − 1 = d) ( 3x )2 − 1 =
3 2 3 2 3 4

3 2 49  1
2
x  1 3 2
e) x +1 = 2 f) + x2 = g) 2. 0, 25 x = 1 +  h)  + 1 : = x+9
2 3 81  2 7  8 7 5

2 2
3 1  49 2  1 7 2
x=
1 1 3 3 4
 x + x =  x + = x + =
i)  4 2  16 j)  3  3 12 k) 3 6 l) 3 81 81

 33  7 2 2 5  3 8
 x − 2 : =  + x: =
m)  4  5 14 n)  3 4  2 9

12) Plantea y resuelve:

A) Un número más su doble es igual a su mitad más quince. ¿Cuál es el número?

B) En una cocina hay tres frascos de harina, en uno hay 1,5 kg; en otro 250 g y en el otro 750g.Se
hicieron dos tortas en las que se usaron 800 g en una y en la otra 1,2kg

a. ¿Cuántos kg de harina se utilizaron? y ¿Cuántos kg sobraron?

b. Si tengo que hacer un budín y necesito 600g ¿me alcanza o tengo que comprar más harina?

C) Calcula las 4/5 partes de los 180 alumnos de primer año.

D) Calcula el 45% de los 40 litros de nafta que cargué ayer a la tarde.

E) Una empresa de turismo hace un descuento del 20% a los jubilados ¿Cuánto le cuesta el viaje de
$1250.- a una pareja en donde solo la mujer es jubilada?

F) Héctor gastó las tres cuartas partes de su sueldo de $2600.- en los gastos mensuales
habituales, y con un quinto del resto compró una impresora usada ¿Cuánto le costó?

G) Silvia no pagó la luz en término y por ello le recargaron un 5%. Si en total pagó $126.- ¿De
cuánto era originalmente el valor de la factura?

H) La familia Pérez está estudiando el proyecto de un arquitecto en un terreno de 540 m 2. Las dos
quintas partes del terreno están destinadas a la casa, un sexto a la pileta y el resto al parque
¿Cuántos metros cuadrados se destinarían a este último sector?

I) Una computadora tiene un costo de $3200.- En la casa de electrodomésticos descuentan un 10%

si se paga en efectivo, y recargan un 20% si se compra en cuotas. Antes de decidir porqué medio
pagar necesito saber:

a) ¿Cuánto saldría en efectivo? b) ¿Cuánto pagaría mensualmente si pago en 12 cuotas?

51
J) ¿Cuántas botellas de 0,75 litros (3/4 litro) pueden llenarse con la cantidad de agua de un
contenedor de 41,5 litros?

K) En una clase de 30 estudiantes, 18 llegan al colegio en colectivo ¿Qué fracción del total
representan los que llegan a través de otro medio?

L) Carla compró un jean por $63.- con un descuento del 30% ¿Cuánto salía fuera de liquidación?

M) La mitad de un número más la tercera parte de su consecutivo es dos ¿Cuál es el número?

Ángulos

Observa el siguiente ángulo. Señalamos sus elementos…

Vértice: O

Rectas: s y r

Lados: OA y OB (semirrectas)

 
Podemos llamarlo ángulo convexo AOB o usar una letra griega para nombrarlo como  .

Si recortamos uno de los ángulos convexos, la región del plano que queda es un ángulo cóncavo

La bisectriz de un ángulo es la semirrecta que lo divide en dos ángulos iguales

Los puntos de la bisectriz de un ángulo equidistan de los lados de este.

1) A) Medir los ángulos y trazar, utilizando compas, la bisectriz de cada uno de estos ángulos.

B) Traza los siguientes ángulos y su bisectriz: 38°, 87°,116°,149°,183°,205°,285°,264°.

52
 
2) Divide el ángulo  en 4 partes iguales (usa bisectrices)

3) Representa los siguientes ángulos y traza sus bisectrices con compas:

a) 38° b) 125° c) 230° d) 310°

Segmentos y Ángulos Consecutivos

Segmentos Consecutivos: Tienen un extremo y sólo uno en común.

Ángulos Consecutivos: Tienen un lado en común y ningún otro punto en común.

4) Realiza los dibujos correspondientes según las definiciones antes vistas.

SEGMENTOS CONSECUTIVOS. ÁNGULOS CONSECUTIVOS.

Alineados No alineados

5) Observa la figura y enumera:

a) un par de segmentos consecutivos

b) un par de segmentos consecutivos alineados

c) un par de segmentos consecutivos no alineados

d) un par de segmentos no consecutivos

e) un par de segmentos alineados no consecutivos

53
6) Enumera 1 par de ángulos consecutivos y un par de ángulos no consecutivos en cada figura:

b)

Segmentos y Ángulos Congruentes

• Dos segmentos son congruentes cuando tienen la misma longitud.
• Dos ángulos son congruentes cuando tienen la misma amplitud.

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento en su punto medio.

Los puntos de la mediatriz están a igual distancia de los extremos del segmento.

7) Traza la mediatriz del segmento oblicuo de 8,5 cm. con regla y compas.

8) Clasificación de Ángulos. Completa:

NULO AGUDO RECTO OBTUSO LLANO UN GIRO

Ángulos complementarios y suplementarios

*Si  y  son complementarios, ¿Cuánto miden  +  ?............................................

*Si  y  son suplementarios, ¿Cuánto miden  +  ?............................................

Ejemplo:

Consecutivos

54
No consecutivos


9) Si  = 5725" , calcula la medida de los siguientes ángulos:
 
a. Complementario de  d. 12015´− 
 
b. Suplementario de  e. 3.
  1 
f. Complementario de .
c. Suplementario de   + 4250´  4
 

10) Siendo ˆ = 26 12´13" ˆ = 45 10´ ˆ = 67 Plantear y calcular:

a) la mitad del complemento de ̂

b) la diferencia entre el doble de ˆ y la mitad de ̂

c) el triple de la suma de ̂ y ̂

d) la mitad del suplemento de ˆ

11) Plantea el cálculo y resuelve:

a) La diferencia entre el triple de 42°21´22” y 12°41´15”

b) La cuarta parte de 68°24´12” más el complemento de 13°57´52”
c) La mitad de 17°15´36” menos 3°48”
d) El doble de la diferencia entre 153°22” y 64°12´55”

Ángulos opuestos por el vértice y adyacentes

*Dos ángulos son opuestos por el vértice si los lados de uno son las semirrectas
opuestas a los lados del otro.

* Dos ángulos son adyacentes si tienen un lado en común y los otros dos lados son
semirrectas opuestas.

55
12) Observa la figura y enumera todos los pares de ángulos:

*adyacentes

*opuestos por el vértice

   
13) En la figura  =  + 75 Calcula las medidas de  y 

14) Hallar el ángulo desconocido:

56
57
 
15) En la figura las rectas r y s son perpendiculares y  = 2015´ .Calcula la medida de todos los
ángulos convexos (son más de seis). r


16) ¿Cuánto mide el ángulo  ?

58
17) Completa:

a) Si 5 ángulos consecutivos iguales completan un giro ¿Cuánto mide cada uno?......................

b) Si n ángulos consecutivos iguales completan un giro ¿Cuánto mide cada uno?......................

  
18) La semirrecta ob es bisectriz de aoc y aoc = 2. cod


¿Cuánto mide eod ?

19) Hallar x.

20) Responder verdadero o falso:

a) Los ángulos obtusos miden más de 90° y menos de 180°

b) Los ángulos opuestos por el vértice son siempre agudos

c) Los ángulos rectos no son ni agudos ni obtusos

d) Los ángulos opuestos por el vértice tienen un lado en común.

21) Averiguar el valor de los ángulos α - β - δ - γ, si:

a) δ = 42º 1´32´´

b) γ = 10x - 70º
δ = 5x + 25º

22) Investiga el alfabeto griego y copia en tu carpeta el símbolo y la forma en que se lee cada una.
59
23) Determina la amplitud de los ángulos. Justifica tus procedimientos

a) Los ángulos ADC = 5x + 20° y BDE = 3x + 36°

A B

C D E

b) y = 4x d) La semirrecta EC es BZ del ángulo BED, que mide 105°

C
x B
y A D
E

→ →
c) e) MQ es bz de RMP y MO es bz de NMP

130° Q P O
2a a
2x R N
x + 10° M

g)

 = 8522´47"

f)

24) En la figura r y s son paralelas,  = 32 Calcula la medida de los demás ángulos. Justificar.

60
25)

26) Calcula x y la medida de los restantes ángulos sabiendo que se encuentran entre rectas paralelas.

 
 = 2 x + 30  = x + 80

 
27) Se sabe que  = 6 x + 4  = 8 x − 12

 
Si r t , averigua x,  y 

 
28)  = x + 25  = 2 x + 10 Averigua la medida de cada ángulo.

   
29)  = 4 x + 5  = 2 x + 7 .Halla x,  y 

61
30) Calcula la medida de “x” y los ángulos marcados observando la figura que sigue.

Opción A r es paralela a s

 
 = 7 x + 6  = 3x + 4

Opción B

 
3 = 3x − 20  = 3x − 20

Opción C

 
1 = 8 x − 10  = 3x + 40

31) Hallar la amplitud de los ángulos indicados, justificando con el dato dado si r es paralela a s


a) Si 1 = 121º12"


b) Si  = 45º11'10"

32) Hallar el valor de la incógnita y los ángulos

 
a)  = 20º − x y  = 2 x − 19º

 
b)  = 160º −2 x y  = 11x − 25º

c)

 
 = 7 x + 30º y  = 11x − 30º , r t

62
33) Observando la figura resuelve:

 
A) Si  = 3x − 6º y  = 10 x − 90º

 5  3
B) Si  = x − 25 y  = x + 5
2 2
 
C) SI  = 2 x + 60 y  = 4 x − 120

 = 3x + 5º 
c = 7 x − 20º
d) β
 = 2 x − 15º 
F) b = 8 x + 5º
π

Triángulos

1) Completa con los elementos del triángulo:

Vértices…………………………

Lados:………………………………………

Ángulos interiores: ………………………………

Ángulos exteriores: ……………………………..

63
Relacionando su clasificación:

Recuerda que los triángulos equiláteros son un caso especial de triángulo isósceles.

64
 2) Completa en lenguaje simbólico teniendo en cuenta el triángulo del ejercicio anterior.

✓ En un triángulo llamamos ángulo exterior, a un ángulo que sea adyacente a uno interior.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

✓ En todo triangulo la suma de sus ángulos interiores es igual a ……………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

✓ En todo triangulo la suma de sus ángulos exteriores es igual a ……………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

✓ En todo triangulo cada ángulo exterior es igual a la suma de los dos ángulos interiores no
adyacentes a él.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3) Construye los siguientes triángulos

a) equilátero de lado 3,5 cm

b) isósceles, con los lados iguales de 6cm y otro de 2,5 cm

c) isósceles con  = 74 , siendo este el ángulo comprendido entre los lados iguales, que miden
3,2 cm cada uno.
d) rectángulo con catetos 3cm y 4 cm
e) rectángulo e isósceles

4) En cada triangulo ABC calcula el ángulo interior que falta:

   
a) A = 34 y B = 45 b) C = 4820´ y B = 6530´

   
c) A = 10445´30" y C = 3140´ d) B = C = 5840´

5) a) En un triángulo la suma de dos ángulos es 12530´ ¿Cuánto mide el otro?

b) ¿Cuánto miden los ángulos interiores de un triángulo equilátero?

c) ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos interiores de un triángulo isósceles rectángulo?

d) Si un triángulo rectángulo y un ángulo interior no recto mide 30° ¿Cuánto mide el otro?

  
e) ¿Cuánto mide el ángulo exterior de C sabiendo que A = 60 y B = 80 ?

  
f) ABC es escaleno A = 51 , B = 19 ¿Cuánto mide C ? ¿Cómo es el triángulo según sus ángulos?
65
     
6) En un triángulo isósceles ABC: A = 18 y B = C ¿Cuánto miden B y C ?

7) En un triángulo rectángulo uno de los ángulos agudos mide 3630´ ¿Cuánto mide el otro ángulo
agudo?

  
8) En la figura  = 124 y B = 79 ¿Cuánto mide A ?

 
9) ABC es un triángulo rectángulo en A y  = 116 ¿Cuánto mide C ?

10) Dibuja un triángulo equilátero, señala un ángulo exterior en cada

vértice ¿Cuánto mide cada uno?

11) En un triángulo rectángulo ¿Cuánto mide un ángulo exterior al recto?

12) En un triángulo isósceles con dos ángulos de 30° ¿Cuánto mide un ángulo exterior al ángulo
desigual?

   
13) En el triángulo ABC,  = 135 es exterior a A y  = 85 es exterior a B ¿Cuánto mide uno de los

ángulos exteriores a C ?

14) Hallar el valor de x y de los ángulos interiores del triángulo

  
15) Hallar x y los ángulos A, B y C

  
16) Hallar x y los ángulos A, B y C

66
17) Completa la siguiente tabla observando la figura:

    


Clasifica el
A B C  
triángulo
34 115
9440´ 10815´
71° 71°
95°12´ 123°39´

  
18) En el triángulo ABC B = x + 10 A = 3x  = 5 x − 25 .
Encuentra la medida de todos los ángulos interiores y
exteriores.

19) Halla el valor de cada ángulo sabiendo que:

 
B = x + 20 C = 2 x + 10


ABC es rectángulo en A

  
20) Si B = 5 x − 3 C = 6 x + 13 A = 2 x + 14 .
Encuentra la medida de cada ángulo interior y exterior.

 
21) Si  = 3x + 46 C = 6 x − 28 .

 
Halla la medida de C y 

  
22) Si  = 5 x + 18 B = 5 x − 23 A = 2 x − 11 .

Encuentra la medida de los ángulos marcados.

67
Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones

Un Teorema es una proposición matemática demostrable a partir de axiomas o proposiciones ya demostradas.

Pitágoras de Samos, también conocido simplemente como Pitágoras, fue un filósofo y matemático de la
Antigua Grecia.

Veamos formalmente a qué refiere específicamente el Teorema de Pitágoras:

https://www.youtube.com/watch?v=XfVWlO3sRw0

Observen qué interesante la siguiente demostración práctica.

https://youtu.be/yrn3b7viioE

Veamos ahora algunos ejemplos y su resolución

https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0s

68
Identifiquemos los lados de un triángulo rectángulo:

Teorema: En todo triángulo

rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de los catetos.

¿A ver si entendimos?

https://www.wordwall.net/es/resource/20407921

https://wordwall.net/es/resource/25321234

1) Halla el lado desconocido:

69
2) Responde y justifica tu respuesta.

Un triángulo rectángulo ¿puede ser equilátero?................................................................

Un triángulo rectángulo ¿puede ser obtusángulo?................................................................

Un triángulo rectángulo ¿puede ser isósceles?................................................................

3) Calcula la medida de las diagonales del siguiente rectángulo:

h=6 cm.

b=8 cm.

4) Plantea y resuelve las siguientes situaciones problemáticas, realizando la figura de análisis

correspondiente:
a) Alejandro compró una escuadra en la que sus lados más cortos son de 20 y 21 cm. ¿Cuánto
mide el lado más largo?
b) Mario apoyó una escalera de 8,2 metros en la pared lateral de un edificio. La base de la
escalera está separada del edificio por 1,8 m. ¿A qué altura del piso se poya la escalera?

5) Dibujar un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 6 cm y 8 cm. Averiguar cuánto mide la
hipotenusa aplicando teorema de Pitágoras y verificar tomando la medida de la misma con regla.

6) ¿A qué distancia de la pared un pintor deberá apoyar una escalera de 5m para llegar a pintar una
ventana que está a 3m de altura?

7) Un obrero apoya la base de una escalera de 17 m de largo en el piso, separada a 8 metros de la

pared de un edificio. Calcular la altura a la que llega la punta de la escalera sobre la pared del
edificio.

8) La torre Eiffel proyecta a las tres de la tarde una sombra de 55 metros de largo. Si se mide la
distancia entre la punta más alta de la torre y el punto termina su sombra tenemos 305 metros.
Calcular usando el teorema de Pitágoras, la altura de la torre.

Perímetro y área

1) El cuadrado de 8 cm de lado se partió en 4 triángulos iguales y con esos triángulos se formó la

figura. Calcula el perímetro de la nueva figura.

70
2) Calcula la longitud de cada lado:

a) P= 910 mm Perímetro= 0,084m

3) Las longitudes de los lados de un decágono expresadas en cm, son enteros consecutivos. El menor
de los lados es de 11 cm ¿Cuál es el perímetro del decágono?

4) El triángulo equilátero CDE y el rectángulo ABCE de la BCDE es de 96 cm.

¿Cuál es la longitud de cada lado del pentágono?

5) Calcula el perímetro de la figura sabiendo que el triángulo BCD es equilátero y el cuadrilátero

ABDE es un cuadrado.

Calcula su área.

6) En la figura la altura del triángulo isósceles ABC es la mitad del lado del cuadrado ACDE y el
área total es de 80 cm 2 ¿Cuánto mide cada lado del polígono ABCDE?

7) ABCD es un cuadrado de 16 cm 2 de area.M es el punto medio de CD . Halla el perimetro del

cuadrilatero ABMD.

71
Estadística

ES LA RAMA DE LA MATEMÁTICA que se ocupa del conjunto de métodos utilizados para

la obtención de datos, y su organización en tablas y gráficos para su análisis.

- Ejemplo 1:
Encuestamos a 28 alumnos de un determinado curso, y la pregunta fue la siguiente:
¿De qué forma llegan hasta el colegio?

El resultado se resumió en la siguiente tabla:

VARIABLE FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA

RELATIVA

(NÚMERO DE ALUMNOS)

AUTO 10 10/28 = 0,35

CAMIÓN 3 3/28 = 0,11

MICRO 5 5/28 = 0,18

COMBI 5 5/28 = 0,18

A PIE 5 5/28 = 0,18

TOTAL 28 1 = 1,00

Al conjunto de los 28 alumnos los llamamos POBLACIÓN → es un conjunto de elementos en

que se observa una característica

A cada uno de los alumnos lo llamamos INDIVIDUO → es cada uno de los elementos que
forman la población

La característica que observamos en la población se llama VARIABLE, y en este caso es el

medio de transporte que se utiliza para ir al colegio.

La FRECUENCIA ABSOLUTA es la cantidad de veces que se repite la variable.

La FRECUENCIA RELATIVA es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número de

individuos de la población.

La suma de las frecuencias relativas siempre debe aproximarse o llegar a la unidad (UNO).

72
- GRÁFICO DE BARRAS (HISTOGRAMA):

- GRÁFICO CIRCULAR:

Debo averiguar el ángulo correspondiente a cada variable.

1) 28 a ________ 360º 2) 28 a ________ 360º 3) 28 a ______ 360º

10 a ________ X 3 a ________ X 5 a ______ X

28 360 28 360 28 360

  
10 x 3 x 5 x

10  360 3  360 5  360

x  x x
28 28 28

X = 128º 34’ 17’’ X = 38º 34’ 17’’ X = 64º 17’ 8’’

73
- PORCENTAJE:

AUTO: CAMIÓN: MICRO = COMBI = A PIE:

360º______________100% 360º_____________ 100% 360º______________ 100%

128º 34’ 17’’ ________ X 38º 34’17’’________ X 64º17’8’’___________ X

128º 34'17' '100% 38º 34'17' '100% 64º17'8''100%

X = X = X =
360º 360º 360º

X = 35,71 % = 35 % X = 10,71 5% = 11 % X = 17,85 % = 18 %

- POLÍGONO DE FRECUENCIAS

Ejemplo 2: En un curso de 20 alumnos, las notas obtenidas en una evaluación de

Matemáticas fueron: 2, 4, 9, 8, 5, 5, 6, 7, 6, 6, 9, 5, 6, 4, 2, 9, 10, 8, 4 y 5.

Confecciona el cuadro de Frecuencias absolutas y relativas

VARIABLE F.A. F.R.

1 / /
F.A.
2 2 2/20 = 0,1
4
3 / / 3
2 F.A.
4 3 3/20 = 0,15 1
0
5 4 4/20 = 0,2
1

10

6 4 4/20 = 0,2

7 1 1/20 = 0,05

8 2 2/20 = 0,1

9 3 3/20 = 0,15

10 1 1/20 = 0,05

TOTAL 20 1

74
1) En un quiosco los lunes se venden 8 pilas, los martes, 16 ; los miércoles 20 ; los jueves
80 ; los viernes 60 ; los sábados 12 ; y los domingos ninguna, pues el quiosco permanece
cerrado.

Confeccionar el cuadro de F.A. y F.R., el gráfico de barras, el polígono de frecuencias. El

gráfico circular y calcular el porcentaje.

2) Entre las 120 personas encuestadas sobre el canal de T. V. que miran los lunes a las 21h.;
60 respondieron canal 13; 30, canal 11; 10, canal 9; ninguna, canal 7 y 20, ningún canal.

Confecciona el cuadro de F.A. y F.R., el gráfico circular, el gráfico de barras, y el polígono

de frecuencias. Calcula el porcentaje.

- PICTOGRAMA

REGIONES HABITANTES EN 1990

AMÉRICA DEL NORTE 250.000.000

AMÉRICA LATINA 450.000.000

EUROPA 500.000.000

ÁFRICA 650.000.000

Equivale a 50.000.000 habitantes

AMÉRICA DEL NORTE

AMÉRICA LATINA

EUROPA

ÁFRICA

- MODA

Se llama “moda” o “modo” al valor de la variable que tiene mayor frecuencia.

Ejemplo 3: ¿Cuál es la moda de las siguientes notas? 7, 8, 5, 7, 4, 10, 9, 7, 6, 8.
Respuesta: la moda es 7.
75
- PROMEDIO o MEDIA ARITMÉTICA→ Halla el promedio del ejemplo anterior.

3) Calcula el promedio entre las siguientes notas: 6, 9, 7, 8, 10.

4) Las temperaturas máximas durante la semana fueron de: 12º C, 15º C, 20º C, 18º C, 24º C,
14º C, Y 16º C. ¿Cuál fue la temperatura media?
5) El medidor del gas de una casa marcó 3262 m 3 al comenzar un mes, y 3479 m 3 , al finalizar
el mismo ¿Cuál fue el promedio de consumo diario?
6) Un chacarero recogió en una semana la siguiente cantidad de huevos. : el lunes, 36; el
martes, 54; el miércoles, 39 ; el jueves, 72 ; el viernes, 58 ; el sábado, 75, y el domingo,
46.¿Cuál fue el promedio de producción diaria ?
7) El aguinaldo de un trabajador de obtiene como promedio de los sueldos ganados durante
el año. Calcula el aguinaldo de este obrero que trabaja a comisión. En enero su sueldo es
de $ 196.- ; en febrero, de $208.- ; en marzo, de $ 210.- ; en abril, de $184.-, en mayo,
de $ 227.- ; en junio, de $ 253.- ; en julio, de $ 180.- ; en agosto, de $ 196.- ; en
septiembre, de $ 204.- ; en octubre, de $ 213.- ; en noviembre, de $ 221.- y en diciembre,
de $ 246.-
8) Durante el primer trimestre, en Historia obtuve las siguientes notas: 6, 8, 4, 9 y 2. ¿Cuál
fue el promedio?
9) ¿Cuál fue mi promedio anual si en las distintas materias obtuve las siguientes calificaciones
finales?
Lengua: 6; Matemática: 7; Sociales: 8; Dibujo: 6; Inglés: 5; Naturales: 8 y Ed. Física: 8.

Nota: Esta guía virtual fue confeccionada con la mayor buena voluntad y predisposición,
reuniendo material bibliográfico, virtual y producciones propias de los docentes del Equipo
de Matemática.
Se debe tener en cuenta también que muchas veces el lenguaje utilizado corresponde a una
transposición didáctica.
Solicitamos comprensión en los casos en los que pudiera haber algún error.
Iremos mejorando el material año a año.

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