INFORME TÉCNICO DE PRÁCTICA

LABORAL
“CEAM HERMANO MIGUEL”
Quillota.

Carrera:

TNS En Trabajo Social

Alumno:
Linda Escobar Mondaca
Fecha de entrega: 10 de agosto de 2023.

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 Índice

Introducción.....................................................................................................................................4
1. Antecedentes Generales de Práctica...........................................................................................5
1.1.- Datos del estudiante.............................................................................................................5
1.2.- Datos de la institución..........................................................................................................5
2. Características de la Institución..................................................................................................6
Visión:...........................................................................................................................................7
Misión:..........................................................................................................................................7
Organigrama Institucional..........................................................................................................7
Reseña histórica:..........................................................................................................................8
Objetivos.....................................................................................................................................10
- Objetivos Específicos:..........................................................................................................10
3. Perfil asumido desde el Trabajo Social.....................................................................................11
3.1 Descripción del cargo, roles profesionales y funciones desempeñadas en la práctica.....11
3.2. Nivel de Intervención abordado.........................................................................................14
4. Presentación de Problemática detectada en la Institución......................................................15
4.1. Identificación de la problemática.......................................................................................15
4.2. Marco Teórico.....................................................................................................................16
Qué es la cohesión.......................................................................................................................16
Grupo..........................................................................................................................................16
Cohesión grupal..........................................................................................................................16
Características de la cohesión grupal.......................................................................................17
factores que afectan la cohesión grupal....................................................................................17
Tipos de cohesión (cohesión social)...........................................................................................17
Cohesión de tarea.......................................................................................................................18
Adulto o personas mayores........................................................................................................18
5. Posibles Soluciones a la problemática detectada en la Institución..........................................20
5.1. Descripción de Propuesta de Solución a la problemática principal.................................20
- Objetivo General..................................................................................................................21
- Objetivos Específicos:..........................................................................................................21
5.2. Matriz de Intervención........................................................................................................22
Objetivo General......................................................................................................................22
5.3. Cronograma de Actividades...............................................................................................29

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Conclusión......................................................................................................................................33
Bibliografía-Linkografía................................................................................................................34
Anexos.............................................................................................................................................35
REGISTRO DE ACTIVIDAD:.....................................................................................................36
REGISTRO DE ACTIVIDAD:.....................................................................................................37
REGISTRO DE ACTIVIDAD:.....................................................................................................38
REGISTRO DE ACTIVIDAD:.....................................................................................................39

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 Introducción

Por medio de este presente informe se quiere dar a conocer el proceso de practica de la
alumna y como culmino, la que se realizo dentro de la fundación ban amor, en la institución
del CEAM hermano Miguel (centro diurno de adultos mayores), ubicado en la comuna de
Quillota, sector el Bajío, calle Ricardo Canales esquina las Rosas #720.

Para explicar el rol que desempeño la alumna dentro del CEAM, es buscar contribuir al
logro de un estado de bienestar, para los usuarios necesariamente, establecer relaciones
interpersonales entre la comunidad en general de la institución.

La asignación de funciones y tareas que desarrollo la alumna en la institución, se planifico a

partir de la necesidad de los usuarios.

Por lo que la alumna a nivel macro su quehacer está dirigido a la planificación,

investigación y participación en la formulación de las actividades.

En su acción micro se logró identificar 3 problemáticas; cohesión grupal, autocuidado

físico, psicológico y social, falta de voluntarios y su poca gestión para obtenerlos.

En cuanto a la intervención de la problemática la alumna identifico que de manera urgente

se trabajara la cohesión grupal entre los usuarios, ya que la acción dirigida al cambio de
ambiente se fundamente a Las necesidades de la institución.

En lo referente con la intervención la alumna logro finalizar 4 actividades

satisfactoriamente, donde se generó una modificación o trasformación de situaciones que
obstaculizaban el desarrollo con el fin de actuar en conjunto hacia sus objetivos.

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 1. Antecedentes Generales de Práctica.

1.1.- Datos del estudiante.

Nombre Linda Isabella Escobar Mondaca

Rut 18.879.324-k
Correo isabellaescobarmondaca@gmail.com
Horas totales cumplidas 507
Fecha Inicio 16/01/2023
Fecha Término 19/05/2023

1.2.- Datos de la institución.

Nombre CEAM HERMANO MIGUEL

Dirección Ricardo canales con las rosas #722
Área y/o Departamento inserto Fundación Ban Amor Quillota
Supervisor Institucional a cargo Francisca Carvajal Santander

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 2. Características de la Institución.

El centro Diurno Hermano Miguel perteneciente a la Fundación de Desarrollo Social

Banamor de Quillota atiende a adultas y adultos mayores vulnerables y/o en exclusión
social de la comuna bajo el concepto de los pilares del envejecimiento activo y saludable:
estimulación cognitiva, actividad física y participación socio comunitaria.

El objetivo principal es favorecer la autonomía, independencia y auto representación de

acuerdo a las necesidades individuales de las personas mayores en esta etapa de su ciclo
vital. Nuestro centro es un espacio seguro y acogedor de concreción colectiva que
promueve la recreación, la participación en actividades culturales además de favorecer el
acceso a servicios sociales y sanitarios. Somos un centro con actividades internas y externas
de colaboración público - privada, con una oferta programática de talleres permanentes y
externos facilitados por recursos municipales y privados. También somos un centro de
docencia que forma estudiantes para que desarrollen estrategias en el trabajo con las
personas mayores y sus múltiples necesidades.

El Ceam fue traspasado en enero de 2021 desde la administración municipal a la Fundación

Banamor, quedando ésta a cargo del funcionamiento del establecimiento.

El funcionamiento con apertura total y comienzo de actividades para los adultos mayores,
se dio inicio el día 06 de septiembre del 2021.

Adultos y adultas de 65 año o más, residentes de la comuna de Quillota, con o sin riesgo de
dependencia, pertenecientes al 40% de ingresos más bajos en el Registro Social de
Hogares, con redes familiares frágiles y/o inexistentes, situación de exclusión social,
vulnerabilidad socioeconómica y/o abandono. Para participar de las actividades todo
usuario o usuaria, debe cumplir con la valoración geriátrica integral de ingreso, y en caso
de ser derivación externa, debe presentarse a dicha evaluación con informe social
respectivo.

(Fundación Banamor, 2023

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Datos de contacto: Francisca Carvajal N° Telefónico +56987661595
Correo electrónico: ceamhermanomiguelqta@gmail.com

Visión:
La visión establece que “Instaurar el modelo de envejecimiento activo en los adultos y
adultas del Ceam Hermano Miguel, a través de la participación comunitaria, la
colaboración pública privada, el trabajo intersectorial e intergeneracional y la cultura
solidaria, con el objetivo de contribuir al bienestar social de la persona mayor y su
territorio”

(Fundación Banamor, 2023)

Misión:
Por otra parte, la misión indica lo siguiente: “Promover un envejecimiento activo bajo los
conceptos de autonomía, auto representación y bienestar en la persona mayor, asegurando
la mantención de la máxima capacidad funcional de manera de retrasar y/o evitar el
deterioro, déficit y/o discapacidad”
(Fundación Banamor, 2023)
Organigrama Institucional.

Paola Pizarro

Susana Tapia Francisca Sepúlveda Katherine

Sepúlveda

Yorie Nishiara

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 Fuente:Elaboración propia, 2023

Reseña histórica:

La FUNDACIÓN BANAMOR nació el 9 de febrero de 2018, como una organización sin

fines de lucro enfocada en desarrollar y socializar una CULTURA SOLIDARIA, que
impulse el valor de la colaboración entre la comunidad, las organizaciones y las personas.
Esta CULTURA SOLIDARIA debe ser pensada desde la acción y en beneficio del BIEN
COMÚN.

La génesis de la FUNDACIÓN BANAMOR se encuentra en la gestión local de la

Municipalidad de Quillota, debido a que la SOLIDARIDAD es su principal componente y
se visibiliza originalmente en el Programa Municipal Banamor, que data desde el 11 de
noviembre del 2003 y se ejecuta hasta la fecha.

El objetivo estratégico de la FUNDACIÓN es establecerse como una institución capaz de

dar respuestas a problemas sociales. Es por esto que, mediante la investigación,
planificación y coordinación con las diferentes redes, se ejecutarán tareas, proyectos y/o
programas orientados a contribuir en la búsqueda del BIENESTAR SOCIAL.

El apostar por este tipo de iniciativas conlleva asumir un COMPROMISO SOCIAL que va
más allá de los márgenes decorativos, debido a que el fundamento principal es dar
continuidad y efectividad a los hechos por los cuales se trabaja.

El Ceam (centro de adultos mayores) fue traspasado en enero de 2021 desde la

administración municipal a la Fundación Banamor, quedando ésta a cargo del
funcionamiento del establecimiento con una totalidad de 45 usuarios.

Antes de ser traspasado a la fundación el centro de adultos mayores Hermano Miguel la

encargada fue Gloria.

8
El funcionamiento con apertura total y comienzo de actividades para los adultos mayores,
se dio inicio el día 06 de septiembre del 2021.

1- Reapertura del Ceam

 Con una cobertura de 21 usuarios, divididos en 2 grupos en jornada de mañana y
tarde.

2 - Construcción de estado de ingreso de los usuarios

 Obtención de una ficha de ingreso a cada usuario

 Reintegración y participación de los usuarios con sus pares, en un espacio cultural
distinto.
 Entrega de almuerzo a 10 usuarios del Ceam, como soporte para satisfacción de sus
necesidades básicas
 Se logró la apertura del Ceam Hermano miguel post pandemia, con la reintegración
de más de la mitad de sus usuarios.

En la actualidad el C.E.A.M tiene una cobertura de 25 usuarios, con talleres de jornada

mañana y 2 días de tarde, beneficiando 14 usuarios con desayuno y almuerzo, el cual se
retira en comedor solidario beatita Benavides de Quillota.
(Fundación Banamor, 2023)

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Objetivos

- Objetivo General: Establecer espacios de vinculación social mediante los pilares de

envejecimiento activo a través de un plan de estimulación cognitiva, actividad física,
participación comunitaria.

(Fundación Banamor, 2023)

- Objetivos Específicos:

1- Generar espacios educativos, recreativos, informativos, deportivos y culturales a las y los

usuarios del Ceam.

2- Implementar sistemas de evaluación y seguimientos de salud física, cognitiva y social de

usuarios antiguos y nuevos del Ceam.

3- Establecer vínculos con instituciones de la sociedad civil y educativa de la comuna, para

obtener prestaciones indispensables para el funcionamiento del Ceam.

4- Entregar apoyo y soporte a los usuarios del Ceam, gestionando la satisfacción de algunas
necesidades básicas, mediante prestaciones sociales y la derivación a la red pública de
problemáticas sociales.

(Fundación Banamor, 2023)

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3. Perfil asumido desde el Trabajo Social.

3.1 Descripción del cargo, roles profesionales y funciones desempeñadas en la

práctica.

a)- Descripción del cargo:

la alumna en práctica, debe orientarse a la planificación de actividades individuales o

grupales por al menos durante cinco meses, de acuerdo a los intereses o deseos y
motivación de los adultos mayores, ejecutándola en función de su campo de formación, con
enfoque de género, derechos humanos, y ajuste razonable, guiada por la supervisora de la
institución, resguardando siempre la privacidad e integridad de la información privada de
los adultos mayores del Ceam el cual se desempeña como:

-acompañamiento de los usuarios (as)

-apoyar en diversas gestiones

-colaboración en ejecución de actividades

b)- Roles profesionales:

 Articulador de redes
 Planificador
 Facilitador
 Ejecutor
 Educador
 Expositor
 Coordinador
 Mediador

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c)- Funciones desempeñadas en la práctica:

-Monitora de talleres grupales: La alumna en práctica Linda Escobar, desarrolló

diferentes actividades de manera lúdica y recreativa con el objetivo de la participación para
crear una cohesión grupal e interacción de los usuarios del CEAM Hermano Miguel. Las
actividades fueron realizadas semanalmente, las cuales son las siguientes:

 manualidades 3d: la alumna en práctica realizo este taller los días martes, utilizando
diferentes técnicas, con la finalidad que estas contribuyen el desarrollo integral
mejorando el estado físico de los adultos (as) mayores.
 copia y caligrafía: los días lunes la alumna en práctica presta apoyo a los adultos
mayores (as) en la realización de tareas y copias, explicándoles a profundidad lo que
deben hacer.
 taller de origami: el día jueves la alumna en práctica presta apoyo a Kathy a realizar
el taller, con la finalidad de orientar y acompañar a los adultos mayores en la
realización d sus trabajos.
 taller de matemáticas: por parte de la alumna en práctica de determino integrar este
taller con la autorización y aprobación de la supervisora con la finalidad de benefiar
al deterioro cognitivo del cálculo mediante ejercicios de matemáticas y forma de
entretenimiento para los adultos mayores (as).
 Reconocimiento de cualidades (Árbol del problema): la alumna en práctica integro
esta actividad, anteriormente hablado y conversado con la supervisora dándole
aprobación para su iniciación. con la duración de 3 semanas consecutivas su
finalidad es reconocer sus cualidades más latentes tanto positivas y negativas y
poder generar cambios a través de un árbol genealógico
 Entre otras actividades.

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-Planificación y ejecución de charlas informativas: Por otra parte, se realizaron charlas
informativas en base a las necesidades de los usuarios del CEAM Hermano Miguel, con el
objetivo de favorecer la autogestión y auto realización de cada uno de ellos. Para esto, se
realizó un breve diagnóstico sobre las necesidades y preferencias de las personas mayores
en cuanto a la realización de las charlas informativas los días miércoles, supervisadas por la
supervisora.

las cuales fueron las siguientes:

 Charla tele asistencia.

 Charla plan cuadrante.
 Charla bonos del gobierno.
 Charla constituyentes.
 Charla hierbas medicinal.
 Charla bono marzo.
 Charla autocuidado.
 charla derechos de las personas mayores.

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3.2. Nivel de Intervención abordado.

Se aborda:

- nivel de intervención individual/grupal/comunidad.

- El nivel de intervención realizado por la alumna corresponde a

individual/grupo/comunidad, debido a que las actividades fueron ejecutadas en el
espacio de práctica designado Centro de Encuentro del Adulto Mayor (CEAM)
Hermano Miguel, donde se elaboraron estrategias de carácter socio lúdicas, socio
reflexivas, socio educativas, entre otras; las cuales buscaban favorecer la cohesión
grupal y las relaciones interpersonales del grupo en distintos ámbitos y actividades.

Según el sitio web EUROINNOVA señala que:

“Método de caso social individual.

Método del trabajo social de grupo.

Método del trabajo social comunitaria.”

“Los cuales tienen características específicas presentadas a través de la evolución y

necesidades de las comunidades. Entonces, esto responde a cuáles son los 3 niveles de
intervención en Trabajo Social. Por ello, al hablar de los modelos de intervención,
podríamos decir que son los que ayudan a tener parámetros claros, los cuales nos
ayudarán en la intervención psicológica en Trabajo Social que nos competa.”

(Euroinn
ova, mayo 2021)

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4. Presentación de Problemática detectada en la Institución.

4.1. Identificación de la problemática.

la cohesión grupal es de suma relevancia para el logro de objetivos compartido de las

personas que pertenecen a alguna agrupación,

En este sentido, la alumna logró identificar como problemática principal “la falta de cohesión
grupal de los usuarios de la institución”. Para determinar la problemática señalada, en primer
lugar, se utilizó la observación, puesto que la estudiante se percató que las y los usuarios no
trabajaban todos entre sí, puesto que el grupo de personas mayores se dividía en al menos tres
grupos pequeños, relativamente cerrados, que no interactuaban con el resto de las personas. Por otra
parte, se utilizó la escucha activa, ya que la estudiante al escuchar a los usuarios se percató de la
división entre quienes participaban cotidianamente en los talleres ofrecidos por el CEAM Hermano
Miguel.

Por lo anteriormente expuesto es importante trabajar la cohesión en los y las usuarios del CEAM ya
que esta les brindara ventajas en la funcionalidad, en donde les permitirá alcanzar sus objetivos mas
satisfactoriamente de modo que esto sea compartido entre si y de igual manera la comunicación y la
colaboración.

Por lo que la alumna sugiere es intervenir de manera grupal en donde se desarrollen las relaciones
interpersonales entre los usuarios, creando actividades grupales recreativas, eh implementando
incentivos de esfuerzo a nivel global.

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4.2. Marco Teórico.

Qué es la cohesión

Según el autor Pérez porto j, Gardey “cohesión es la acción y efecto de adherirse o

reunirse las cosas entre sí. La cohesión, por lo tanto, implica algún tipo de unión o enlace.

Por ejemplo: “El entrenador destacó la cohesión del equipo en los tiempos más
complicados”, “Debemos tener cohesión si queremos superar las adversidades”, “No me
gusta esta receta ya que los ingredientes no tienen cohesión”, “El candidato a gobernador
aseguró que trabajará por la cohesión de toda la provincia”.
(Pérez Porto, J., Gardey, A., 2011)

Grupo

Un grupo social refiere a dos o más individuos que comparten características en común,
ya sea religiosas, culturales, etc. Este grupo se encuentra situado dentro de un contexto
determinado, en una sociedad específica, donde cumplen roles particulares y se
relacionan con otros individuos. (Equipo editorial, Etecé, 2021)

Cohesión grupal

Según la autora Juliana Fantino 13 agosto 2022 dice sobre la cohesión grupal que “La
cohesión grupal es la unificación de las fuerzas de las personas que forman parte de los
equipos de una institución, para alcanzar los objetivos propuestos.”. (Fantino, 2022)

16
Características de la cohesión grupal.

“Existen cuatro aspectos o características fundamentales que afectan la cohesión del

grupo, son las siguientes:

 Fortaleza social.
 Unidad de grupo.
 Atracción.
 Cooperación en grupo.

Copyright© 2023 – Organizadoresgraficos.org

factores que afectan la cohesión grupal

el sitio web, EAE Business school menciona que los factores que afectan cohesión grupal
“La cultura de empresa es determinante para la cohesión de grupo. Una organización
donde el respeto, el reconocimiento y el compañerismo son valores clave encuentra que las
personas que forman los equipos se unen de manera natural y el conflicto se ve
minimizado. “en relación a los factores que determinan una mala cohesión es necesario
identificarlas para poder disminuirlos y tener una buena comunicación, cooperación,
confianza, compromiso, coordinación, y el respeto mutuo. (Planeta formación y
universidades, 2021)

Tipos de cohesión (cohesión social)

Tomando en cuenta lo que dice el autor Nahúm Montague Rubio que “La cohesión social
es entendida como el grado de consenso de los miembros de un grupo social y la
percepción de pertenencia a un proyecto común. Que un grupo esté muy cohesionado
significa que sus miembros tienen relaciones sólidas, con buena interacción.” Por lo tanto,
cuando un grupo poseen lazos que los une unos con otros y con el grupo como uno solo, en
donde su objetivo es para la satisfacción de las necesidades afectivas de sus miembros.
(Montague copyright Psicología y Mente, 2023)

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Cohesión de tarea

La página web de psicoUNED da a entender que “Cohesión de tarea, marca el grado en

que los miembros del grupo trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes. Cohesión
social, refleja el grado en que los miembros del equipo se caen bien unos a otros y
disfrutan del compañerismo del grupo.” en relación con la cohesión social esta tiene una
relación positiva mayor con el rendimiento para tareas interactivas.
( Página web PsicoUNED, 2022)

Adulto o personas mayores

Adulto mayor es un término reciente que se le da a las personas que tienen más de 65 años
de edad. Estas también pueden ser llamadas de la tercera edad. Un adulto mayor ha
alcanzado ciertos rasgos que se adquieren bien sea desde un punto de vista biológico
(cambios de orden natural), social (relaciones interpersonales) y psicológico (experiencias
y circunstancias enfrentadas durante su vida). Los adultos mayores son símbolo de estatus,
prestigio y fuente de sabiduría. Por lo general son tratados con mucho respeto y se les
identifica por ser maestros o consejeros en ciertas sociedades debido a su trayectoria.
( Pérez, Mariana, 2021).

Facilitador cohesión grupal en adultos mayores y dinámicas

1. Dinámicas de presentación: Este tipo de dinámicas favorecen la cohesión de grupo,

son ideales para conocer a nuevas personas, fomentar la amistad y potenciar la
autoconfianza.

1. A) “Pásame la bola”: todo el grupo se sienta en sillas formando un círculo. La

persona que tenga el balón en las manos comienza presentándose (nombre, lugar
de nacimiento-residencia y aficiones), al finalizar le pasará la pelota a otra
persona que realizará la misma acción. La dinámica finaliza cuando se haya
presentado la última persona del grupo (Gutiérrez, 2016)

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4.3.- Problemáticas secundarias detectadas en la institución:

2 Como segunda problemática la alumna logra identificar, “la falta de autocuidado

físico de varios usuarios del C.E.A.M.” , considerando la baja participación de la
familia , cuidadores y las redes de apoyo , por lo que los factores internos y
externos afectan su capacidad de ser autovalentes en distintas circunstancias ,
tomando en cuenta que debe ser integral , no solo que respondan a sus necesidades
físicas si no que también incluir sus necesidades psicológicas y sociales, solo así el
autocuidado será el medio por el cual los adultos mayores podrán desarrollar el
máximo de sus potencialidades

3 Como tercera problemática la alumna logro identificar “la falta de voluntarios

para realización de talleres y su poca gestión para obtenerlos”, si bien hay un
poco colaboración y cooperación con talleristas voluntarios, hay unos que hacen
posible su intervención dentro de los talleres sean satisfactorios, con la
participación de los usuarios de los usuarios del ceam, y su compromiso con la
causa, dándole mayor formalidad.

19
5. Posibles Soluciones a la problemática detectada en la Institución.

5.1. Descripción de Propuesta de Solución a la problemática principal.

El trabajo que realiza la alumna en práctica con los usuarios del CEAM, requiriendo la aplicación
de técnicas grupales, utilizando distintas metodologías, en variadas actividades.

1. Distinguir entren dinámica y técnica grupal.

2. En donde se tomen en cuenta los procesos de los grupos.
3. La que parta del conocimiento del grupo su historia, sus objetivos y características
de los integrantes.

La dinámica grupal busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de la
intervención en grupo, que tiene como objetivo trasformar los procesos grupales en situaciones de
aprendizaje.

No se trata solo de lograr la cohesión grupal, si no también que cada integrante se sienta parte de
estos logros y motivados para seguir siendo un participante motivado del grupo.

Por lo que se pueden facilitar los procesos entre los grupos como:

 Comunicación y colaboración.
 Pertenencia: reconocidos entre ellos haciéndose parte de.
 La cohesión
 Los manejos de conflictos.
 La cooperación: actuar en conjunto.
 La convivencia: convivir entre ellos.
 La compañía: compartir entre ellos
 Y lo más importante, escucharse y aceptarse.

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- Objetivo General: Fomentar la cohesión grupal entre las y los adultos mayores del
CEAM Hermano Miguel de la comuna de Quillota.

- Objetivos Específicos:

Objetivo específico 1: Promover la interacción entre las y los adultos mayores del
CEAM Hermano Miguel.

- Celebración del día del amor y la amistad parte 1.

- Celebración del día del amor y de la amistad parte 2.

Objetivo específico 2: Reconocer las cualidades positivas a nivel individual y grupal.

- Elaboración de árbol de cualidades positiva.

Objetivo específico 3: Identificar las cualidades negativas a nivel individual y grupal.

- Elaboración de árbol de cualidades negativas.

Objetivo específico 4: Realizar cierre de la intervención.

- Cierre de la intervención.

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5.2. Matriz de Intervención.
Objetivo General: Fomentar la cohesión grupal entre las y los adultos mayores del
CEAM Hermano Miguel de la comuna de Quillota.
Objetivos Actividades Recursos Técnicas Participantes Plazos
Específico 1: Actividad N° 1: Material: -Planificación -Adultos Mes de
Promover la “Celebración - goma Eva -Escucha activa mayores CEAM enero de
interacción entre del día del amor distintos -Observación Hermano 2023.
los usuarios del y la amistad colores, -Registro de Miguel.
CEAM Hermano parte 1: silicona, palos campo. -Estudiante en
Miguel. elaboración de de brocheta, práctica.
flor y tarjeta, moldes de
para celebración tarjetas,
del día de la plumones,
amistad. lápices.
En donde las/os
adultos mayores Humanos:
tienen que alumna en
regalarla a la práctica (Linda
persona que más Escobar)
afecto le tengan Financieros
dentro del $0
CEAM.
- Técnica de -Adultos
Actividad N° 2 relación: mayores CEAM Mes de
“Celebración Material: Hermano febrero
del día del amor - jugos, galletas, _Entrevista: Miguel. de 2023.
y la amistad jaleas, postre de individual/grupa -Estudiante en
parte 2 salida al tutifruti. l. práctica.
parque de - De grupos:
Quillota, en zona reuniones,
picnic, en donde Humanos: mesas, etc.
se reunirán los alumna en
usuarios y se práctica (Linda - Observación
instalaran en una Escobar) de
mesa, comunicación
empezando social:
hablar por turno, utilización de
Financieros los medios de
entregando su
flor y tarjeta a la $ 10.000 comunicación,
persona que le participación
tienen más
afecto. Registro de
campo.

22
Objetivos Actividades Recursos Técnicas Participantes Plazos
Específico 2: Actividad N° 3: Material: - - Escucha -Adultos Mes de
Reconocer las “Elaboración - 2 papel craff, activa. mayores CEAM marzo
cualidades de árbol de pegamento, Hermano de 2023.
positivas a nivel cualidades cartulinas de - Registro de Miguel.
individual y positivas”: distintos colores, campo. -Estudiante en
grupal. dibujar un árbol plumones, - Observación práctica.
grande en la tijeras, etc.
pared, en donde (técnicas de
se trabajará el Humanos: relación e
reconocimiento Estudiante en interacción)
personal y práctica
grupal. Sus Financieros
raíces es una de
sus cualidades $ 4.000
positivas más
latente. Sus
ramas, como la
desarrollan. El
fruto representa.
Se propende a la
reflexión y
refuerzo positivo
de las cualidades
identificadas.

Objetivos Actividades Recursos Técnicas Participantes Plazos

Específico 3: Actividad N° 4: Material: - Planificación -Adultos Mes de
Identificar las “Elaboración de - goma Eva -Escucha mayores CEAM abril de
cualidades árbol de cualidades distintos activa Hermano 2023.
negativas a nivel negativas”: dibujar colores, -Observación Miguel.
individual y un árbol grande en la silicona, -Registro de -Estudiante en
grupal. pared, en donde se palos de campo. práctica.
trabajará el brocheta,
reconocimiento moldes de
personal y grupal tarjetas,
sobre las cualidades plumones,
negativas. lápices.
Raíz: cualidad
negativa. Humanos:
Ramas: como alumna en
trabajarían, para práctica
cambiar esa cualidad (Linda
negativa. Se propende Escobar)
al compromiso en Financieros
trabajar en la mejora $0
de las cualidades
negativas.

27
Objetivos Actividades Recursos Técnicas Participantes Plazos
Específico 4: Actividad N° 5: Material: - - Escucha -Adultos Mes de
Realizar cierre “Cierre de la -Registro de activa. mayores CEAM mayo de
de la intervención”: campo. Hermano 2023.
intervención al término de la - Registro de Miguel.
práctica, se -Insumos campo. -Estudiante en
realiza actividad comestibles y práctica.
bebestibles. - Observación
de cierre en la -Compañera de
cual se hace -Mesas y sillas. (técnicas de práctica.
hincapié en la relación e
importancia de la Humanos: interacción)
cohesión grupal Estudiante en
para la práctica
cotidianidad de
Compañera de
las y los adultos
práctica
mayores.
Además, la Financieros
estudiante se
despide de las y $ 4.000
los usuarios.

28
 5.3. Cronograma de Actividades.

Mes de enero Mes de Mes de Marzo Mes de abril Mes de mayo

Actividades del 2023 febrero del del 2023 del 2023 del 2023
2023

Actividad N° 1:
“Celebración del
día del amor y la
amistad parte 1”

Actividad N° 2:
“Celebración del
día del amor y la
amistad parte 2:
Actividad N° 3:
“Elaboración de
árbol de
cualidades
positivas”
Actividad N° 4:
“Elaboración de
árbol de
cualidades
negativas”
Actividad N° 5:
“Cierre de la
intervención

29
|

5.4.- Propuesta de intervención a las problemáticas secundarias:

5.4.1.- Propuesta de intervención problemática secundaria N° 1:

Falta de autocuidado físico, psicológico, social, de los usuarios del CEAM.

En relación a lo identificado anteriormente la alumna, los adultos mayores (as). al trascurso

del tiempo que estuvo práctica dentro de la institución visualizo que enfrentan distintos
cambios en todo ámbito.

Tantos como biológicos, psicológicos y social, por lo que el desarrollo de una buena
autoestima permite sobrellevar las crisis de cambios que generan los adultos mayores en el
entorno de su vida, lo que resulta especialmente valido en el proceso de la vejez.

Según el autor Alejandra Araya G habla sobre qué “Es relevante no perder de vista que el
concepto de autocuidado es aplicable en el proceso de envejecimiento de las personas
mayores sanas o enfermas. Para lograrlo se requiere la participación de la familia,
cuidadores (en el caso de que la persona tenga algunas dificultades para realizar sus
actividades) y de las redes de apoyo, con el propósito de ayudarles a encauzar sus
dificultades de salud. El tipo de autocuidado que el adulto mayor necesita dependerá de
los factores internos y externos que afectan su capacidad de velar por sí mismo.”

Araya/junio2012/programaadultomayor

30
|

Por lo que la alumna intervendrá de la siguiente forma:

Se realizarán charlas 1 ves al mes sobre el autocuidado en general de los adultos mayores en la
vejez, y esta tratara de informarle sobre:

1. Las estrategias que existen para promover el autocuidado.

2. La importancia del autocuidado.

3. Las consecuencias del autocuidado.

4. Las posibles causas del auto cuidado.

5. Recomendaciones tales como:

 Realizar actividad física

 Generar actividades recreativas con familiares o amigos.

 Evitar la mala alimentación.

 Evitar consumir alcohol o drogas.

 Seguir tratamientos médicos.

 Y por supuesto apoyo de familiares u cuidador.

Por lo que su finalidad consiste en.

31
|

5.4.2.- Propuesta de intervención problemática secundaria N° 2:

Nombrado anteriormente la alumna en practica logra identificar a través de la observación,

la falta de voluntarios y su mala organización para obtenerlos, da como propuesta de
solución gestionar planes de solicitar voluntarios o tallerista, para realizar actividades
recreativas para los adultos mayores del CEAM debidamente hablado con anterioridad,
tomando en cuenta sus ideas y necesidades.

Por otra parte, es de suma importancia que la institución tome en cuenta una programada
sistematización con las gestiones y horarios de los talleres, y estos que vallan variando
según lo realizado.

Según la autora Finger Mann, dice que “toda institución se organiza en base a fines, para
satisfacer una necesidad social, en torno a una configuración estable, única, estructurada,
con ordenamientos jerárquicos, diferenciación de funciones, interdependiente de otras y
reglamentada por normas, que permiten que las relaciones sociales resulten coordinadas y
estables. La institución educativa tiene el específico fin de educar, impartir conocimientos
y valores positivos acumulados a través de las generaciones, generar nuevos saberes a
través de la investigación, desarrollar la creatividad y la imaginación a través del arte,
fomentar el respeto y la cooperación; y formar individuos psicofísicamente útiles para
ellos mismos y la comunidad que integran.”

Hilda Finger Mann. (2013). Organización de la institución educativa. 28 de septiembre

del 2016,

Por lo que se abordara de la siguiente manera

 Realizando gestiones con instituciones cercanas para vinculación.

 Hacer un llamado a través de las redes sociales oficiales del CEAM
 Tomar iniciativas con instituciones en donde tengan alumnas en practicas y poder
gestionar operativos de diferentes indoles.

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Conclusión

Tras el análisis la alumna pudo divisar que es de suma importancia tener el deber de
intervenir entre una problemática, en donde estanca las relaciones interpersonales de los
usuarios o persona externas a esta.

De este modo como consecuencia de lo anteriormente expuesto, no darse a entender o no

comprender adecuadamente la información que se recibe, es uno de los principales
problemas, que se den dentro de todo ámbito, tanto como social, laboral y comunitario, por
lo que se ausenta la resolución de conflicto.

Sin embargo, la alumna marco un antes y un después, con la realización de actividades, en

donde favorecieron la adaptación de los usuarios y la alumna dentro de las intervenciones.

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Bibliografía-Linkografía

DH FACILITADORES (dh-facilitadores.org)

características de la cohesión grupal - Búsqueda (bing.com)

¿Qué es Adulto Mayor? » Su Definición y Significado [2023] (conceptodefinicion.de)

que es el autocuidado de adultos mayores - Búsqueda (bing.com)

¿Cómo se organiza una institución educativa? – Innovando las instituciones educativas.

(wordpress.com)

senama.gob.cl/storage/docs/CUIDADO-Y-AUTOCUIDADO-DE-SALUD-DEL-
ADULTO-MAYOR.pdf

Banamor – Banamor (fundacionbanamor.cl)

https://www.bing.com/search?
q=tipos+de+cohesion&cvid=c169bb38e43446cb83ee78eb6be4a337&aqs=edge..69i57j0l6.
7431j0j4&FORM=ANAB01&PC=HCT

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Anexos

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REGISTRO DE ACTIVIDAD:

Ejecución del proyecto de intervención social:

Actividad N°: 1-2
Objetivo: _ fomentar la cohesión grupal entre las y los adultos mayores del CEAM
hermano Miguel de la ciudad de Quillota
Fecha: __mes de enero y mes de febrero
Hora: de 09:30 AM a 12:00_PM
Lugar: CEAM Hermano Miguel de Quillota

Descripción de la actividad.

parte 1: elaboración de flor y tarjeta, para celebración del día de la amistad.

En donde las/os adultos mayores tienen que regalarla a la persona que más afecto le tengan dentro
del CEAM.

“Celebración del día del amor y la amistad parte 2 salida al parque de Quillota, en zona picnic,
en donde se reunirán los usuarios y se instalaran en una mesa, empezando hablar por turno,
entregando su flor y tarjeta a la persona que le tienen más afecto.

Linda Escobar M.
Estudiante en práctica
Firma y nombre.

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REGISTRO DE ACTIVIDAD:

Ejecución del proyecto de intervención social:

Actividad N°: 3
Objetivo: Reconocer las cualidades positivas a nivel individual y grupal.
Fecha: mes de marzo
Hora: de 09:30 AM a 12:00_PM
Lugar: CEAM Hermano Miguel de Quillota

Descripción de la actividad.

Actividad N° 3: “Elaboración de árbol de cualidades positivas”: dibujar un árbol grande en la

pared, en donde se trabajará el reconocimiento personal y grupal. Sus raíces es una de sus
cualidades positivas más latente. Sus ramas, como la desarrollan. El fruto representa. Se propende a
la reflexión y refuerzo positivo de las cualidades identificadas.

Linda Escobar M.
Estudiante en práctica
Firma y nombre.

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REGISTRO DE ACTIVIDAD:

Ejecución del proyecto de intervención social:

Actividad N°: 4
Objetivo: Identificar las cualidades negativas a nivel individual y grupal.

Fecha: mes de abril

Hora: de 09:30 AM a 12:00_PM
Lugar: CEAM Hermano Miguel de Quillota

Descripción de la actividad.

“Elaboración de árbol de cualidades negativas”: dibujar un árbol grande en la pared, en donde se

trabajará el reconocimiento personal y grupal sobre las cualidades negativas. Raíz: cualidad
negativa. Ramas: como trabajarían, para cambiar esa cualidad negativa. Se propende al compromiso
en trabajar en la mejora de las cualidades negativas.

Linda Escobar M.
Estudiante en práctica
Firma y nombre.

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REGISTRO DE ACTIVIDAD:

Ejecución del proyecto de intervención social:

Actividad N°: 5
Objetivo: Realizar cierre de la intervención
Fecha: mes mayo
Hora: de 09:30 AM a 12:00_PM
Lugar: CEAM Hermano Miguel de Quillota

Descripción de la actividad.

Actividad N° 5: “Cierre de la intervención”: al término de la práctica, se realiza actividad de

cierre en la cual se hace hincapié en la importancia de la cohesión grupal para la cotidianidad de las
y los adultos mayores. Además, la estudiante se despide de las y los usuarios

Linda Escobar M.
Estudiante en práctica
Firma y nombre.

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