006 Meet-Zoom

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 006
APOYO ADMINISTRATIVO
Docente: ARTURO CENTENO DIAZ Horas Pedagógicas 06 horas
I.- Modulo: REDACCIÓN Y ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Laboratorio Taller
DE DOCUMENTOS.
IV.-Unidad: HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA Aula: única
INSERCIÓN LABORAL
Aprendizaje: Uso de Meet-Zoom. Fecha: 06/06/2023
Recursos:
Medios Medios y materiales
 Separata  Grupo de WhatsApp
 Pizarra  Correo electrónico
 Plumones  Aula Virtual Classroom
 Folletos  Computadora
 Internet
III.VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
Respeto Reconociendo, aceptando y valorando las cualidades de nuestros semejantes y sus derechos compromiso de
actuar con honestidad y con disposición emprendedora.
Perseverancia Ser constante y responsables en las metas trazadas.
IV. EJES TRANSVERSALES

MEDIO AMBIENTE:
Educación para la gestión de riesgo Y conciencia ambiental frente al COVID - 19
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Fases Acciones Didácticas Método/Técnica Duración
ASISTENCIA Y PRESENTACIÓN Exposición

INICIO
El docente inicia la sesión de clase con la asistencia, luego presentación 35 min
la docente realiza una dinámica, los estudiantes participan
y prestan atención, luego la docente pregunta:
1. ¿Cómo me sentí?
2. ¿Qué les pareció?
3. ¿Estuvo interesante?
El docente forma grupos de trabajo mediante una

estrategia y entrega unos sobre de colores a los grupos.
Los estudiantes participan e interactúan trabajando en

equipo.
Luego los estudiantes descubren las palabras escondidas
y el docente les pregunta ¿Cuál será nuestro tema de hoy?
Se presenta el tema:
Uso de Meet-Zoom.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
PROCESO 50
La docente entrega la ficha de información procede a la
explicación del tema: Uso de Meet-Zoom
, luego el docente entrega las fichas de información para Observación
reforzar la enseñanza – aprendizaje. Lluvia de ideas
Los estudiantes observan e intervienen en la clase
formulando consultas a la docente sobre la explicación
realizada en la clase.

Exposición
Demostración/
DESARROLLAR LA PRÁCTICA DIRIGIDA
✔ Los estudiantes con guía de la docente proceden a

organizar su área de trabajo.
✔ Los estudiantes ingresan al programa y personalizan la
interfaz del programa.
La docente para reforzar la práctica dirigida realiza las
siguientes preguntas:
¿Cuál es la importancia del Meet?
¿Cómo se usa el Zoom?
90 MIN
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TRANSFERENCIAS

Los estudiantes realizan la práctica y aplican los 60 min
SALIDA conocimientos adquiridos en la clase. (conforme terminan Práctica de taller
llaman a la docente para verificar)
COMPROBACIÓN DE LO APRENDIDO Observación

35 MIN
 ¿Qué aprendimos hoy?, Evaluación
 ¿cómo aprendimos, para qué aprendimos?
 ¿Cómo se sienten?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas

El docente consolida los aprendizajes.
VII. EVALUACION
INDICADOR DE LOGRO DE LA CAPACIDAD

Utiliza los Entornos Virtuales de Aprendizaje según requerimiento del entorno laboral
CRITERIO DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
Comenta la importancia del Meet-Zoom.
Aplicación práctica.  LISTA DE COTEJO

Identifica las diferencias entre Meet y Zoom.  CUADRO DE PROGRESIÓN
conoce las ventajas del Meet y del Zoom
Realiza un organizador visual del tema tratado
_______________________ ____________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DIRECTORA
CUADRO DE PROGRESION DE OPERACIONES
CETPRO: CETPRO-PISCO
OPCION OCUPACIONAL: APOYO ADMINISTRATIVO
UNIDAD DIDACTICA III: REDACCIÓN DE DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
TEMA: uso de meet y zoom
PROFESOR: Arturo Centeno Díaz
Capacidad
Usar herramientas informáticas
para desenvolverse eficientemente en
su entorno laboral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza los Entornos Virtuales de Aprendizaje según
APELLIDOS Y NOMBRES
requerimiento del entorno laboral
INDICADORES
Numero de orden
conoce las ventajas
organizador visual
diferencias entre
del tema tratado

importancia del
del Meet y del

Meet y Zoom.
Identifica las
Meet-Zoom.
promedio
Comenta la
Realiza un
Zoom
1 Advincula Hernàndez, Cèsar Augusto
2 Bautista Alzmora, Yulitza Del Socorro
3 Benancio Condori, Karolina Jamicenth
4 Bohòrquez Gutièrrez, Fabiana Olenka
5 Cahuana Manrique, Yeshira Lucero
6 Campos Tipiciano, Lucero Fernanda
7 Centeno Paitan, Josè Luis
8 Cuadros Bellido, Evelin Danitza
9 Cristobal Ayala, Eusebia
10 Delgado Llanco, Maribel
11 Flores Huamàn, Leonilda Marìa
12 Franco Toledo, Dakey Ricardo
13 Giribaldi Pincos, Melina Isabel
14 Gòmez Gallardo, Marina Raquel
15 Green Luyo, Carlos Arom
16 Herrera Carbajo, Sharik Mallely
17 Huamàn Surca, Guadalupe Del Carmen
18 Huertas Montoya, Lluvia Karolina
19 Huincho Huacho, Vilma
20 Lavarces Marcani, Marilyn Lisbet
21 Navarro Luque, Jazmin Alely
22 Peña Dìaz, Mary Deyssy
23 Peralta Rodriguez, Patricia Alexandra
24 Pizan Ramirez, Stefany Franccini
25 Quintana Romero, Vanessa Estela
26 Quispe Carrillo, Fabiana Aracelly
27 Ramìrez Choque, Isable Norma
28 Reyes Chacaliaza, Iveth Olenka
29 Torres Placios, Anayeli Alexandra
30 Uscata Vicente, Naida
31 Vega Cabrera, Ronaldo Aldair
32 Vilca Arana, Wendy Magaly
33 Trillo moscoso, carmen rosagela
34 Palacios villanueva starling erickson
35 Baez satiago flor sarita

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IV. EJES TRANSVERSALES

ASISTENCIA Y PRESENTACIÓN Exposición

El docente forma grupos de trabajo mediante una

Los estudiantes participan e interactúan trabajando en

✔ Los estudiantes con guía de la docente proceden a

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TRANSFERENCIAS

COMPROBACIÓN DE LO APRENDIDO Observación

Los estudiantes responden con lluvia de ideas

INDICADOR DE LOGRO DE LA CAPACIDAD

Aplicación práctica.  LISTA DE COTEJO

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del tema tratado

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