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HERRAMIENTAS METODOLOGICAS
VARIABLES:
Def: es una característica que toma distintos valores en los elementos de una
población o nuestra, por tanto, varían de un elemento a otro, o de un momento a otro, en el
mismo elemento.
Las variables deben definirse conceptual y operacionalmente para:
 Que cualquier persona que lea la investigación le de el mismo significado a los

términos o variables incluidas en la investigación.
 Para asegurarnos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad (posibilidad
de pruebas empíricas, condición de las hipótesis).
 Para poder confrontar nuestra investigación con otras similares.
SIN DIFINICIÓN DE LAS VARIABLES NO HAY INVESTIGACIÓN.
Definición CONCEPTUAL:
Es describir la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno y constituye la

adecuación de la definición conceptual a los requerimientos prácticos de la investigación. Se
elabora sintetizando el fenómeno desde una teoría particular.
Es redactar un concepto que nos sirva para la investigación que queremos hacer básicamente.
Es una visión teórica del fenómeno.
DIMENSIONES DE UNA VARIABLE:
Estudio DESCRIPTVO:
EJEMPLO: Perfil académico de los estudiantes que cursan Herramientas Metodológicas

durante el año 2020 del plan 2016 en la ciudad de Montevideo.
VARIABLES:
 EDAD.
 PROCEDENCIA.
 DEDICACION AL ESTUDIO.
 MATERIAS CURSADAS.
 MATERIAS APROBADAS.
 PROMEDIO CURRICULAR.
Definición conceptual:
Edad: tiempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo.
Dedicación al estudio: tiempo que el estudiante dedica a la semana para adquirir la

comprensión y el entendimiento para adquirir conocimiento de un área o materia en especial.
Definición OPERACIONAL:
Es el proceso de llevar una variable del nivel abstracto a un nivel más concreto, es decir, como
algo será medido, la medición de variables. Es cualificar o cuantificar una variable.
Medir una variable es: determinar los valores que las variables pueden tomar en
términos de categorías (cualidades) o valores numéricos (cuantificar) de acuerdo con ciertas
reglas.
Esta es básicamente que la variable tome un valor numérico o sea en la letra te das
cuneta porque dice que se va a medir el numero de años, o el peso en kilos y no es categorías.
CUALITATIVA: No se les puede asignar un número, solo pueden clasificarse:
EJEMPLO:
 SEXO.
 RELIGIÓN.
 PROCEDENCIA.
CUANTITATIVA: Se les puede asignar un número.
EJEMPLO:
 EDAD.
 PESO.
 POBLACIÓN.
Por lo tanto, hay dos tipos:
 CUALIITATIVA: Atributos o cualidades de un cosa.
 CUANTITATIVA: Cantidad de una cosa.
CUALITATIVA CUANTITATIVA
ESCALA NOMINAL: Nombra cosas, Hay dos tipos: DISCRERTA – CONTINUA
Ejemplo: sexo o procedencia, no se puede
cuantificar el sexo, o sea es solo MUJER o DISCRETA: (entre 1 y 2 no ay valores
HOMBRE; y la procedencia es igual, es intermedios).
INTERIOR o CAPITAL (se pueden poner EJEMPLO: Número de hijos, la madre puede
barrios, pero es lo mismo). tener 1 o 2 hijos, pero no 1,5 hijos.
ESCALA ORDINAL: Ordena cosas. CONTINÚA: (infinitos valores entre 1 y 2).

Ejemplo: mayor, menor, igual, diferente. EJEMPLO: la temperatura axilar, puedes
Ejemplo: edad (dependiendo de la definición tener 36º o 36. 1º, 36. 2º etc.; como también
conceptual que uses), porque pones que 1 se usa mucho cunado se habla de la
año es menor a 2 años, pero si usas la del evolución de una enfermedad, porque se
“Tiempo transcurrido desde el nacimiento a subdivide en años, meses, días.
la actualidad”, esta ya es continúa porque
puede haber muchos intervalos entre medio. ESCALA DE INTERVALOS: No posee 0, es
absoluto. El valor cero no indica ausencia de
LA EDAD ES UNA DE LAS VARIABLES MAS la característica, la característica esta y vale
COMPLEJAS. cero.
Ejemplo: pruebas de coeficiente intelectual,
altura sobre el nivel del mar.
ESCALA DE RAZÓN: Tiene 0 absoluto.
EJEMPLO: Peso, talla, glicemia.
No se puede pesar: 10 kilos, ni medir 1
metro o tener 1mg/dl porque no existirías.
VARIABLES SEGÚN FUNCIÓN QUE CUMPLEN EN UNA PREPOSICIÓN
INDEPENDIENTE: el valor que toma esta variable va a influir en la segunda variable.
DEPENDIENTE: esta variable depende del valor que tome la primera.
INTERVINENTE: es la que se introduce entre dos variables.
Diseños de investigación
Como ya sabes cuando una hipótesis está bien elaborada, una de las cosas que
puede hacer el investigador es:
 Elegir el diseño de la investigación.
Este en un paso fundamental para lograr nuestro objetivo
Un diseño cuidadoso aumentará la calidad de la investigación clínica.
La investigación puede ser
 Cuantitativa (Nº de casos): Analizar archivos ya existentes o realizar

encuestas.
 Cualitativa (Elementos): Entrevistas, grupos de discusión, etc.
SEGÚN LOS SIGUIENTES EJES:
Finalidad del ANALITICOS.

estudio DESCRIPTIVOS.
Secuencia TRANSVERSAL.
temporal LONGITUDINAL.
Control de los EXPERIMENTAL.

factores de estudio OBSERVACIONAL.
PROSPECTIVO.
Inicio del estudio RETROSPECTIVO.
FINALIDAD DEL ESTUDIO
Descriptivo:
Solo para estudios con finalidad descriptivo
 No estudia variables causa-efecto.

 Su objetivo puede ser una característica de
una población determinada.
 Son útiles cuando se sabe poco del tema.
 Sirve como base para estudios posteriores.
 Si no estudia/relaciona variables, no tendrá hipótesis.
 Descriptivo= Observacionales.
Analítico:
 Evalúa relación entre variable (causa-efecto), por lo que

sí tendrá hipótesis.
 Parte de una base (por ejemplo, un estudio descriptivo)
 Mide varias veces las variable y las compara.
DIRECCIÓN O SECUENCIA TEMPORAL
Transversales
 Se utilizan cuando el objetivo es examinar y recoger
los datos de un grupo de sujetos.
 Son por definición descriptivos, ya que los individuos
son observados, solo una vez.
 No estudia variables, por lo que no habrá hipótesis.
 El tiempo de recolección de datos puede ser más o
menos prolongado. Aunque solo se realiza una vez.
Longitudinales
 En este diseño se realiza más de una medición, de las
variables, por lo que sí habrá hipótesis.
 Puede intervenir o no el investigador, lo que determinara si un
estudio es experimental observacional.
 Son más costosos y tienen perdida de casos.
 Puede ser tanto descriptivo como analítico

ASIGNACIÓN DEL FACTOR ESTUDIO.
Experimentales
 El investigador si manipula las variable independiente, según un
plan establecido.
 Son analíticos (se centran en la relación Causa- Efecto).
 Sirve para comprar una intervención con otra, o con un grupo sin
intervención.
 Establece dos tipos de estudio al azar.
 Uno con tratamiento y el grupo de control.
 Los ensayos clínicos son estudios experimentales
VENTAJAS DESVENTAJAS
Elimina errores de selección de la Problemas éticos, legales y
muestra. sociales.
El investigador puede manipular la No permite descubrir efectos
variable independiente. diferentes en sujetos que poseen
características diferentes.
Permite formular y probar hipótesis Generalmente son complejos,
estadísticas. costosos y largos.
Observacionales
 Se limitan a observar, medir y analizar determinadas variables.
 No manipula variable independiente.
 A veces se pueden dar dos grupos de estudio.
 Puede ser retrospectivo, prospectivo y ambispectivo.
Ejemplo: consumo de tabaco durante la adolescencia.

Estudios de cohortes
 Son aquellos que su grupo de investigación se realiza en función a

la exposición al factor estudio.
 Las personas se seleccionan según la
exposición y tras el seguimiento se observa la aparición del efecto.
En el desenlace puede suceder:
Que no haya tenido lugar:

Seguiremos a los objetos para ver si presentan
enfermedad
o no, durante un tiempo determinado.
Que haya tenido lugar:

Tanto de los expuestos como de los no expuestos
recogeremos información ya existente.
Estudios de casos y controles
Parten del efecto (enfermedad) y quieren buscar la causa.
Retrospectivos
Una muestra se divide en dos grupos
Enfermedad: Casos Sin
enfermedad: Controles
Inicio del estudio en relación con la cronología

de los
hechos.
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HERRAMIENTAS METODOLOGICAS

Las variables deben definirse conceptual y operacionalmente para:

 Que cualquier persona que lea la investigación le de el mismo significado a los

 Para poder confrontar nuestra investigación con otras similares.

SIN DIFINICIÓN DE LAS VARIABLES NO HAY INVESTIGACIÓN.

Es describir la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno y constituye la

Es una visión teórica del fenómeno.

DIMENSIONES DE UNA VARIABLE:

EJEMPLO: Perfil académico de los estudiantes que cursan Herramientas Metodológicas

Edad: tiempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo.

Dedicación al estudio: tiempo que el estudiante dedica a la semana para adquirir la

CUALITATIVA: No se les puede asignar un número, solo pueden clasificarse:

CUANTITATIVA: Se les puede asignar un número.

Por lo tanto, hay dos tipos:

 CUALIITATIVA: Atributos o cualidades de un cosa.

 CUANTITATIVA: Cantidad de una cosa.

ESCALA ORDINAL: Ordena cosas. CONTINÚA: (infinitos valores entre 1 y 2).

VARIABLES SEGÚN FUNCIÓN QUE CUMPLEN EN UNA PREPOSICIÓN

INDEPENDIENTE: el valor que toma esta variable va a influir en la segunda variable.

DEPENDIENTE: esta variable depende del valor que tome la primera.

INTERVINENTE: es la que se introduce entre dos variables.

Este en un paso fundamental para lograr nuestro objetivo

Un diseño cuidadoso aumentará la calidad de la investigación clínica.

La investigación puede ser

 Cuantitativa (Nº de casos): Analizar archivos ya existentes o realizar

SEGÚN LOS SIGUIENTES EJES:

Finalidad del ANALITICOS.

Control de los EXPERIMENTAL.

 No estudia variables causa-efecto.

 Evalúa relación entre variable (causa-efecto), por lo que

 Son más costosos y tienen perdida de casos.

 Puede ser tanto descriptivo como analítico

Ejemplo: consumo de tabaco durante la adolescencia.

 Son aquellos que su grupo de investigación se realiza en función a

En el desenlace puede suceder:

Que no haya tenido lugar:

Que haya tenido lugar:

Estudios de casos y controles

Parten del efecto (enfermedad) y quieren buscar la causa.

Una muestra se divide en dos grupos

Inicio del estudio en relación con la cronología

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