Diagnostico de Actividades

SECUENCIA DE ACTIVIDADE
DE DIAGNOSTICO
1° “B”
1° Año de la UP
Secuencia didáctica de diagnóstico
FUNDAMENTACIÓN
El objetivo fundamental en esta etapa de diagnóstico es poder crear un

vínculo con los alumnos de 1º grado, mediante diferentes contenidos y variadas
actividades, proponiendo instancias de juegos que permitan al alumno a través
de sus conocimientos previos, puedan crear y producir nuevos conocimientos
que favorezcan el buen desempeño de los alumnos en todos sus ámbitos.
Explorar números y letras, escucha atenta de diversos textos, participación
espontanea en diferentes actividades, serán el punta pie para el comienzo de
este nuevo ciclo escolar.
El diagnóstico tiene como finalidad determinar cuáles son los aprendizajes

que el alumno logró durante el año escolar anterior. Se propone establecer el
nivel de conocimientos de los alumnos con el fin de tomar decisiones con
respecto a los objetivos y contenidos a trabajar en la clase. Sin embargo, no se
trata sólo de determinar cuál es el nivel del estudiante, sino de identificar sus
puntos fuertes y débiles con el fin de adecuar el proceso de enseñanza
aprendizaje a sus necesidades reales, atendiendo a las características
individuales de cada uno de ellos.
OBJETIVOS:
• Participar en las diversas situaciones de comunicación escrita y oral que

se presentan en el aula y la vida cotidiana, respetando las normas básicas del
lenguaje.
• Escribir el nombre propio y el de sus compañeros.
• Reconocer, usar, en forma escrita y oral una porción de números.
• Utilizar, comunicar y representar relaciones espaciales describiendo

posiciones relativas entre objetos, formas geométricas.
Clase N°1
Actividades:
1° Momento
“Conocer el nombre de Todos”
Se organiza una rueda de presentación donde el docente dice su

nombre, y lo escribe en el pizarrón.
Posteriormente le pregunta el nombre a cada uno de los alumnos.
A medida que los mismos dicen su nombre el docente lo escribe en una
tarjeta individual.
2° momento:
Se le entregara a cada niño la tarjeta con su nombre.

Cada uno deberá repasar las letras de su nombre con color
Los carteles los pegaran en sus cuadernos

Dibújate haciendo lo que te gusta
3° momento:
El docente explicará a los alumnos que todos los días al finalizar la clase
escribirán en un afiche un texto, donde van a contar lo que van haciendo
y aprendiendo cada día y que ese registro recibe el nombre de
“Bitácora”.
Se conversará acerca de lo que es una bitácora, quienes la emplean y
para que se usa.
Se acodará entre toda la bitácora de este día y el docente escribirá en el
afiche.
Clase N°2
Actividades:
1° Momento
Indagación sobre los conocimientos previos sobre las vocales

Presentación de la canción las vocales
Luego se presentará las vocales en una lamina
2° Momento
Jugamos entre todos a adivina, adivinador

El hada con su escoba barrió las letras de estas palabras. después uní
cada dibujo con la vocal que le corresponde.
Para determinar el nivel de concepción de lectoescritura (presilábico,

silábico, silábico alfabético y alfabético). los alumnos escriben el nombre
de las siguientes imágenes.
3° Momento
MATEMÁTICA
Clase N° 1
Actividades
1° Momento
¡NÚMEROS POR TODOS LADOS!
Se presentará la siguiente imagen para su observación y contar para
saber cuantos hay.
2° Momento
Se colocará en el pizarrón carteles con números (0-9) de manera desordenada. se
pedirá a los alumnos que entre todos la ordenen del más chiquito al más grande (de
menor a mayor), para formar la banda numérica, indicándole a la señorita para que
ella lo haga de acuerdo a las acotaciones.
Escribe los números que le faltan al tren.
Conta y escribí cuantos hay

3° Momento
Clase N° 2
Actividades
1° Momento
¡A JUGAR CON LOS MALABARISTAS!
El Circo llegó a la ciudad y necesita de la ayuda de los chicos de
primero. La ayuda consiste en pintar:
 De azul los triángulos.
 De rojo los cuadrados.
 De verde los círculos.
 Y con los colores que más te gusten el payaso de la derecha.
¿Crees que hay más formas parecidas a estas en el aula? ¿Podes
señalarlas?
2° Momento
La mamá de Lucía está preparando unos almohadones para su

habitación. Cortó distintos círculos de tela que quiere superponer para
que queden todos en un mismo centro. Enumera los del más grande al
más pequeño.
3° Momento
Une cada imagen con la figura que corresponda
Clase N° 3
Actividades
1° Momento
La clase iniciara, con la presentación de una imagen de una granja.

Se pide a los alumnos que observen y que luego escriban, cuantos animales hay en
cada uno.
2° Momento
EL JUEGO DE LA OCA
Cuatro amigos quieren jugar al juego de la oca, pero al tablero se le borraron algunos
números. Escriban los números que faltan en el tablero.
Con el mismo tablero, Nico inventó otro juego. Para jugar, necesita una ficha
para cada casillero. ¿Le alcanzan estas fichas? Escriban SI o NO
3° Momento
a) Si sobran o faltan fichas, anoten cuantas son.
b) Joaquín debe colocar su ficha en el casillero VEINTIDÓS. Márquenlo
con una X sobre el tablero
c) A Vero le toca colocar su ficha en un casillero antes que el de Joaquín.
¿En qué número colocará su ficha?
d) Mercedes debe colocar su ficha en el número que está entre el 13 y
el 15.
¿Cuál es ese número?
CONSTRUCCION CUIDADANA Y EDUCACION PARA LA VIDA
Actividades
 CONVERSAMOS SOBRE LAS NORMAS DE LA CLASE Y LAS PEGAMOS EN EL

CUADERNO
 Miren las imágenes y piensen: ¿cuál es la actividad correcta?
ahora pinta en amarillo las correctas y en azul las incorrectas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION TECNOLIGICA
 Escuchamos el poema
 observen el video con atención las partes del cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
 completen las siguientes siluetas, teniendo en cuenta algunas
de las partes indicadas en el video.
CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION TECNOLOGICA
Tema: Efemérides:
 Se le entregará a cada alumno una copia con el escudo nacional

 Pinta el escudo con los colores indicados

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Secuencia didáctica de diagnóstico

El objetivo fundamental en esta etapa de diagnóstico es poder crear un

El diagnóstico tiene como finalidad determinar cuáles son los aprendizajes

• Participar en las diversas situaciones de comunicación escrita y oral que

• Escribir el nombre propio y el de sus compañeros.

• Reconocer, usar, en forma escrita y oral una porción de números.

• Utilizar, comunicar y representar relaciones espaciales describiendo

“Conocer el nombre de Todos”

Se organiza una rueda de presentación donde el docente dice su

Se le entregara a cada niño la tarjeta con su nombre.

Los carteles los pegaran en sus cuadernos

Indagación sobre los conocimientos previos sobre las vocales

Jugamos entre todos a adivina, adivinador

Para determinar el nivel de concepción de lectoescritura (presilábico,

Escribe los números que le faltan al tren.

Conta y escribí cuantos hay

La mamá de Lucía está preparando unos almohadones para su

La clase iniciara, con la presentación de una imagen de una granja.

 CONVERSAMOS SOBRE LAS NORMAS DE LA CLASE Y LAS PEGAMOS EN EL

 observen el video con atención las partes del cuerpo

 Se le entregará a cada alumno una copia con el escudo nacional

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