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    Material Lenguaje 16oct

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    Michelle Ariana Nava Cabrera
    Este documento ofrece sugerencias y pautas para apoyar el desarrollo del lenguaje en niños preescolares. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la imitación, la interacción social, y la exposición a input lingüístico. Ofrece ejercicios como el uso de cuentos, juegos de movimiento, y ejercicios de pronunciación para estimular el lenguaje. También advierte evitar forzar la repetición y en lugar enfocarse en crear un ambiente de aprendizaje positivo

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    Material Lenguaje 16oct

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    Michelle Ariana Nava Cabrera
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    Este documento ofrece sugerencias y pautas para apoyar el desarrollo del lenguaje en niños preescolares. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la imitación, la interacción social, y la exposición a input lingüístico. Ofrece ejercicios como el uso de cuentos, juegos de movimiento, y ejercicios de pronunciación para estimular el lenguaje. También advierte evitar forzar la repetición y en lugar enfocarse en crear un ambiente de aprendizaje positivo

    Título original

    MATERIAL LENGUAJE 16OCT

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    Este documento ofrece sugerencias y pautas para apoyar el desarrollo del lenguaje en niños preescolares. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la imitación, la interacción social, y la exposición a input lingüístico. Ofrece ejercicios como el uso de cuentos, juegos de movimiento, y ejercicios de pronunciación para estimular el lenguaje. También advierte evitar forzar la repetición y en lugar enfocarse en crear un ambiente de aprendizaje positivo

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    PARA ESTABLECER UNA MEJOR COMUNICACIÓN, SE LES PIDE:

    APAGAR SU
    MICRÓFONO JARDÍN DE NIÑOS CLUB ROTARIO
    USAER 93

    DESARROLLO
    DEL LENGUAJE
    TRATAR DE EN MI HIJO PREESCOLAR
    MANTENER SU PAUTAS - SUGERENCIAS
    CÁMARA
    ENCENDIDA

    ¡EN UN MOMENTO COMENZAMOS!


    JARDÍN DE NIÑOS ‘CLUB ROTARIO’
    UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR NO. 93

    DESARROLLO
    DELENLENGUAJE
    MI HIJO PREESCOLAR
    DOCENTE DE APOYO: lEE. MICHELLE NAVA CABRERA
    ¿Cuándo hablará?
    No le entiendo…
    Habla a medias…
    Solo dice la última sílaba…
    Señala las cosas…
    Solo yo se lo que quiere…
    PREREQUISITOS DEL LENGUAJE
    Contacto Permanencia
    Percepción Atención
    visual del objeto

    Seguimiento
    Toma de
    Imitación Memoria de
    turnos
    instrucciones

    Causa y Juego Medios y


    efecto simbólico fines
    ORDEN DE
    ADQUISICIÓN
    DE LOS
    FONEMAS
    • Todo está bien en su desarrollo.
    • Buena atención, imitan, utilizan señas,
    Los niños señalan, hay balbuceo o jerga.
    • Juego simbólico y estructurado.
    que tardan
    en hablar

    Recuperación espontánea.
    Algunas “fallas de pronunciación propias del desarrollo”.
    Problemas de:
    Los niños que • Estructuración.
    tardan en hablar y • Articulación.
    al “salir” el • Uso.
    lenguaje no es • Comprensión.
    adecuado.

    Retraso simple de lenguaje, pero


    no siempre es preciso conocer la
    complejidad de la situación.
    PAUTAS PARA EL
    DESARROLLO
    DEL LENGUAJE
    1. INTENCIÓN COMUNICATIVA

    PREGUNTAS QUE DESPIERTEN EL


    INTERÉS DEL PEQUEÑO.
    2. IMITACIÓN

    • ONOMATOPEYAS FUNCIONALES CON APOYO GESTUAL.


    • PALABRAS FUNCIONALES.
    3. INTERACCIÓN SOCIAL.

    LA MEJOR FORMA DE APRENDER A


    HABLAR ES COMUNICÁNDONOS
    4. INPUT LINGÜÍSTICO

    SI COMPRENDE Y SIGUE LAS


    INSTRUCCIONES QUE SE LES DAN.
    DESARROLLO
    DEL LENGUAJE

    SUGERENCIAS
    ACORTA PALABRAS
    • Ubicar el tipo de palabras que acorta (número de silabas).
    • Proceso de planificación motora del habla (secuencia de
    sonidos).
    • Dividir las sílabas: Enfática, pausado y cerca de la boca con un
    referente visual.
    • Utilizar turnos entre el adulto y el niño, jugando con el ritmo.
    • Ubicación de donde viene el sonido /c/a - ma.

     USO DE FRASCO CON OBJETOS.


     MASITAS CON REFERENTE.
    PAUSAS EN EL HABLA
    • Brindar opciones de elegir que quiere, ya sea de manera oral o
    con objetos, con un modelo de lenguaje oral.
    • Aproximaciones para que el trate de completarlo: man…zana.
    • Seleccionar palabras funcionales: verbos “dame la masa”.
    • Modelo agregando adjetivos: dame masa – dame la masa roja.
    ESTIMULAR EL LENGUAJE
    • Uso de cuentos, narrando con diferentes gestos y
    modulando la voz, pedirle que participe y construya la
    historia.
    • Jugando con el movimiento (pelotas, carritos, cuerpo).
    • Meter – Sacar, cada vez que se realiza se nombra el
    objeto, ¿qué hay aquí? ¿dónde está la pelota?.
    • Armar bloques: Pongo uno, dos… 1, 2, 3 ¡se cayó!
    • Imitación.
    • Jugando con: burbujas, globos, etc…
    EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN
    Mostrar el movimiento y como se siente:
     Sale el aire.
     No sale aire.
     Labios cerrados.
     Boca abierta.
     Vibra la garganta.
    ¿PRONUNCIACIÓN?
    /s/: chi, ti…
    • Sonrisa y baja la lengua.
    • Hacer el sonido “como hace la serpiente”.
    • Coordinar con las vocales (ubicar de forma separada – junta).

    aoeui
    ¿PRONUNCIACIÓN?
    /r/, /rr/: pedo, pelo…
    • ¿Sube la lengua al paladar? Elevar y curvear la lengua.
    • Movimiento es de atrás hacia delante.
    • Jugar con las vocales de forma normal o inversa.
    • Jugar con las palabra.
    /rr/: Jugar con las mejillas para vibrar.

    aoeui
    EVITAR:
    • Pedirle que lo repita muchas veces, esto solo lo
    frustrará, máximo dos.
    • Señalar el error y regañarlo.
    • Ejercicios aislados sin un propósito.
    • Esto no sustituye una terapia, de ser necesario
    se recomienda buscar un apoyo específico.
    TIEMPO Y
    CONSTANCIA
    JARDÍN DE NIÑOS ‘CLUB ROTARIO’
    UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR NO. 93

    DOCENTE DE APOYO:
    lEE. MICHELLE NAVA CABRERA
    CORREO ELECTRÓNICO:
    michellenavac94@gmail.com

    WHATSAPP: 271 128 05 85

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